中小學(xué)考察報(bào)告3篇

中小學(xué)考察報(bào)告3篇名目第1篇關(guān)于對(duì)杭州市中學(xué)校電子書(shū)包應(yīng)用狀況的考察報(bào)告第2篇中學(xué)校老師赴外地考察報(bào)告第3篇中學(xué)校老師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告

【第1篇】關(guān)于對(duì)杭州市中學(xué)校電子書(shū)包應(yīng)用狀況的考察報(bào)告

9月1日我們一行四人對(duì)杭州市對(duì)電子書(shū)包在教學(xué)應(yīng)用方面進(jìn)行了考察，這次考察我們走訪了杭州市龍城中學(xué)、杭州市德潤(rùn)學(xué)校，這兩所學(xué)校使用的產(chǎn)品是樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，我們考察的內(nèi)容主要有以下幾方面：學(xué)校推廣使用模式，產(chǎn)品質(zhì)量、資源狀況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)使用電子書(shū)包的看法。現(xiàn)對(duì)考察過(guò)程中的狀況進(jìn)行匯報(bào)如下：

電子書(shū)包建設(shè)包括以下內(nèi)容：班級(jí)有網(wǎng)絡(luò)，有多媒體設(shè)備，班級(jí)有ap，同學(xué)端設(shè)備（同學(xué)平板電腦），充電車(chē)。前兩項(xiàng)我縣大部分學(xué)校都已具備，假如按目前調(diào)查狀況我縣建設(shè)一個(gè)班級(jí)所需費(fèi)用約20至25萬(wàn)元。

一、建設(shè)使用模式

（一）、建設(shè)模式：

1.常態(tài)化模式：

也就是一個(gè)班平常都用電子書(shū)包上課，平?？梢园央娮訒?shū)包帶回家，平常預(yù)習(xí)、自習(xí)、作業(yè)都是通過(guò)電子書(shū)包完成。這有一所學(xué)校有個(gè)別班級(jí)采納常態(tài)化模式，也有整所學(xué)校全部班級(jí)采納常態(tài)化模式。

2.流淌模式1：

一個(gè)班級(jí)配一到兩套設(shè)備，每個(gè)班都安裝好ap，平常那個(gè)班使用只需要推著充電車(chē)進(jìn)入需要使用電子書(shū)包的班級(jí)（充電車(chē)其實(shí)就是一個(gè)管理電子書(shū)包的柜子）就可以讓需要的班級(jí)使用。

3.流淌模式，盡在酷貓寫(xiě)作。

【第2篇】中學(xué)校老師赴外地考察報(bào)告

2023年中學(xué)校老師赴外地考察報(bào)告

2023年中學(xué)校老師赴外地考察報(bào)告

20xx年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長(zhǎng)張**帶領(lǐng)下，我們一行70多位中學(xué)校老師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習(xí)，這是我們縣開(kāi)闊老師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改熟悉、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對(duì)我縣教育實(shí)現(xiàn)大進(jìn)展、大跨越具有重要的意義，為我們供應(yīng)了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次考察歷時(shí)九天，奔跑在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學(xué)校，傾聽(tīng)了四場(chǎng)專家報(bào)告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對(duì)江蘇泰興襟江學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校、以及杭州的學(xué)軍學(xué)校的實(shí)地考察，感覺(jué)到江南文化的靈性、共性與生命和大氣，因此凝練成各學(xué)校獨(dú)特鮮亮的校內(nèi)文化特點(diǎn)，給我大大的震撼!印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實(shí)的課堂教學(xué)讓我感受到他們深化、廣泛、實(shí)在、有效地進(jìn)行了課改討論，是理論與實(shí)踐和科研的完善融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，還巡游了江南美景，同時(shí)收獲了同志間真誠(chéng)的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情。可謂收獲滿滿、思索多多。心動(dòng)不如行動(dòng)，通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)給我?guī)?lái)了思維碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)體會(huì)及感受進(jìn)行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。

20xx年10月15日，考察第一站江蘇泰興襟江學(xué)校。凌晨?jī)牲c(diǎn)我們抵達(dá)南京，乘坐兩個(gè)半小時(shí)的大巴車(chē)來(lái)到考察第一站江蘇泰興市，在賓館休息了三個(gè)小時(shí)后八點(diǎn)半我們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到泰興襟江學(xué)校。襟江學(xué)校是江蘇省、市文明單位，現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，95個(gè)教學(xué)班，4600多個(gè)同學(xué)，288個(gè)在編老師。它的前身為泰興襟江書(shū)院，因登樓可觀長(zhǎng)江，故取名“襟江”?！耙越瓰榻蟆?，是創(chuàng)辦者的胸懷，也是后來(lái)人的操守。走進(jìn)襟江學(xué)校，讓我耳目一新，校內(nèi)內(nèi)有造型獨(dú)特的校名臥石，有蘊(yùn)意豐富的雕塑，有布滿詩(shī)意的壁畫(huà)，有雅趣兼?zhèn)涞奶烊D，有富有創(chuàng)意的生態(tài)圖書(shū)館，有構(gòu)架精致的環(huán)形引橋，有雪白雅致的河濱石欄，還有錯(cuò)落有致的`花草竹樹(shù)……，到處都體現(xiàn)精致的特點(diǎn)，折射出學(xué)校對(duì)完善和卓越的追求。身處其中，時(shí)時(shí)到處受到精致特質(zhì)的視覺(jué)沖擊，心靈得到陶冶。在這里我們聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)課《8的分與合》，老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音抑揚(yáng)頓挫，把一節(jié)看似平常呆板的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)好玩，教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由簡(jiǎn)易難，層層延長(zhǎng)，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)。師生協(xié)作默契，不做作，不摻假，體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用。另外一節(jié)語(yǔ)文課《桂花雨》讓我至今難忘。老師備課精細(xì)，教材內(nèi)涵挖掘的透，整節(jié)課沒(méi)有運(yùn)用一丁點(diǎn)的多媒體手段，簡(jiǎn)潔的小黑板，工整的板書(shū)，聲情并茂的朗讀，由詞到句，由句到段的導(dǎo)讀，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)，體會(huì)的創(chuàng)作心情。與其說(shuō)是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，不如說(shuō)是一節(jié)活敏捷現(xiàn)的表演課。入情，入境，讓人有身臨其境之感，讓我們跟隨一起感受了搖桂花樹(shù)的歡樂(lè)，尋到了鄉(xiāng)音，嗅到了鄉(xiāng)情，思鄉(xiāng)、念鄉(xiāng)之情切切，課結(jié)束了而意無(wú)窮……另外襟江學(xué)校精致的管理，務(wù)實(shí)的教育給我啟迪，那種“以文化心，心化成人”的教育境界讓我有所想，有所感，這正是管理的最高境界，更是教育的根本所在。

20xx年10月16日，考察其次站南京北京東路陽(yáng)光分校。這所學(xué)校成立于2023年，僅僅建校四年，學(xué)校傳承北京東路學(xué)校“情智教育”的辦學(xué)理念，以為每個(gè)孩子制造陽(yáng)光人生為育人主見(jiàn)，構(gòu)建了“笑聲朗朗、歌聲朗朗、書(shū)聲朗朗”的陽(yáng)光校內(nèi)，打造了“一份執(zhí)著的追求，一身得體的服飾，一張親切的笑臉，一套過(guò)硬的技能，一派儒雅的風(fēng)度，一顆美妙的心靈”的陽(yáng)光老師隊(duì)伍，培育了“熱忱有禮、誠(chéng)懇守信、多才多藝、樂(lè)觀健康、共性鮮亮”的陽(yáng)光兒童。學(xué)校通過(guò)文化愿景引領(lǐng)學(xué)校將來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育的一種內(nèi)在超越。通過(guò)參觀、聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，讓我感受到學(xué)校教育理念的創(chuàng)新，課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)。學(xué)校教育不虛夸，不浮躁，踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃一步步實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。讓我感受到老師生活在這樣一所陽(yáng)光學(xué)校里是舒心的，向上的，孩子們生活在這樣一所陽(yáng)光學(xué)校里是活潑的，歡樂(lè)的。正如他們校長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光”一詞的解讀：“陽(yáng)光是暖和的，她總是以相宜的溫度幫你驅(qū)散肌體和心靈的寒冰;陽(yáng)光是光明的，她總是給人以盼望的力氣，指引著我們前進(jìn)的方向;陽(yáng)光是多彩的，雪白樸實(shí)的背后是赤橙黃綠青藍(lán)紫的豐富和絢麗;陽(yáng)光是沒(méi)有窮盡的，歷久彌新，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，源源不斷;陽(yáng)光是無(wú)私的，她只懂得付出，不求回報(bào);陽(yáng)光是公正公正的滋潤(rùn)萬(wàn)物，沐浴一切，無(wú)論大樹(shù)還是灌木，無(wú)論高峰還是峽谷，無(wú)論大海還是溪流，不分貴賤，不分種類(lèi)，都一視同仁地賜予關(guān)照?！苯逃怯新暤?，教育是無(wú)痕的，南京北京東路學(xué)校陽(yáng)光分校的情智教育，為每一位孩子制造了陽(yáng)光人生。他們的老師為“陽(yáng)光教育”添上了一抹重彩!

20xx年10月17日，考察第三站，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校。這所學(xué)校是中國(guó)與新加坡合作進(jìn)展區(qū)內(nèi)第一所公辦學(xué)校。新城花園學(xué)校是新城區(qū)素養(yǎng)教育的一個(gè)窗口，他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，更有先進(jìn)的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)語(yǔ)文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力，讓課堂煥發(fā)了生命的活力，全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”，造就了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)特色，真正讓同學(xué)的學(xué)習(xí)生活幸福、歡樂(lè)。走進(jìn)新城花園學(xué)校，隨處可見(jiàn)紅黃藍(lán)三原色組成的“太陽(yáng)花”，紅色象征熱忱開(kāi)朗，黃色象征溫文爾雅，藍(lán)色象征聰慧睿智。這里的孩子學(xué)問(wèn)豐富，做事自信，到處彰顯了“大氣、膽氣、靈氣”的“太陽(yáng)娃娃”的特質(zhì)，迸發(fā)出“太陽(yáng)娃娃”的陽(yáng)光活力。該校同學(xué)上課坐姿特殊端正，朗讀力量特殊強(qiáng)，顯示出平實(shí)的教育功底，課堂氣氛活躍，老師上課輕松自如，不做作，真實(shí)，令我們敬佩。

20xx年10月19日，考察第四站，杭州市學(xué)軍學(xué)校。這所學(xué)校具有悠久的歷史，有著嬌人的成果。學(xué)軍學(xué)校的特色校內(nèi)文化讓我震撼，走進(jìn)大廳，掃瞄著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果，觀賞著美麗的學(xué)校沙盤(pán)，讓我深深感覺(jué)到這里是老師和同學(xué)享受勝利喜悅的大舞臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，深刻的人文內(nèi)涵和美麗舒適的校內(nèi)環(huán)境，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅注意對(duì)同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的積累，更注意對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的培育，不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注同學(xué)情感價(jià)值觀的行成，不僅重視對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，更注意對(duì)他們創(chuàng)新技能的培育。在這里，孩子們被真正還原成一個(gè)“人”，個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，不諳世事。通過(guò)參觀校內(nèi)文化，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告及聽(tīng)課，讓我感受到，學(xué)軍是一本書(shū)，翻開(kāi)它看到一頁(yè)頁(yè)的精彩;學(xué)軍是一艘船，教育科研是他們的風(fēng)帆;學(xué)軍是愛(ài)心鑄就的搖籃，力求如春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài);學(xué)軍是智者，讓我們領(lǐng)會(huì)他的博大胸懷。

考察時(shí)間短暫，僅僅5天，然而江南學(xué)校的閱歷及做法給我們的啟發(fā)是很大的，在今后的教育教學(xué)中要力爭(zhēng)突出教學(xué)共性，在敬重兒童生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在詳細(xì)而生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于探究、勇于制造的健康共性品質(zhì)，師生間建立一種公平溝通民主商討的伴侶關(guān)系，因共性施教，以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，以新理念為準(zhǔn)繩，備好課、上好課、抓住同學(xué)的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)要素，使我們每一堂課的設(shè)計(jì)都精細(xì)化，讓每一堂課都上的精彩。

以上是我這次江南考察的所見(jiàn)所思，雖淺薄且不全面，但究竟是我的收獲，敬請(qǐng)老師們指教。

【第3篇】中學(xué)校老師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告

2023年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長(zhǎng)張_____帶領(lǐng)下，我們一行70多位中學(xué)校老師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習(xí)，這是我們縣開(kāi)闊老師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改熟悉、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對(duì)我縣教育實(shí)現(xiàn)大進(jìn)展、大跨越具有重要的意義，為我們供應(yīng)了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次考察歷時(shí)九天，奔跑在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學(xué)校，傾聽(tīng)了四場(chǎng)專家報(bào)告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對(duì)江蘇泰興襟江學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校、以及杭州的學(xué)軍學(xué)校的實(shí)地考察，感覺(jué)到江南文化的靈性、共性與生命和大氣，因此凝練成各學(xué)校獨(dú)特鮮亮的校內(nèi)文化特點(diǎn)，給我大大的震撼！印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實(shí)的課堂教學(xué)讓我感受到他們深化、廣泛、實(shí)在、有效地進(jìn)行了課改討論，是理論與實(shí)踐和科研的完善融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，還巡游了江南美景，同時(shí)收獲了同志間真誠(chéng)的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情?？芍^收獲滿滿、思索多多。心動(dòng)不如行動(dòng)，通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)給我?guī)?lái)了思維碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)體會(huì)及感受進(jìn)行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。

2023年10月17日，考察第三站，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校。這所學(xué)校是中國(guó)與新加坡合作進(jìn)展區(qū)內(nèi)第一所公辦學(xué)校。新城花園學(xué)校是新城區(qū)素養(yǎng)教育的一個(gè)窗口，他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，更有先進(jìn)的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)語(yǔ)文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力，讓課堂煥發(fā)了生命的活力，全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”，造就了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)特色，真正讓同學(xué)的學(xué)習(xí)生活幸福、歡樂(lè)。走進(jìn)新城花園學(xué)校，隨處可見(jiàn)紅黃藍(lán)三原色組成的“太陽(yáng)花”，紅色象征熱忱開(kāi)朗，黃色象征溫文爾雅，藍(lán)色象征聰慧睿智。這里的孩子學(xué)問(wèn)豐富，做事自信，到處彰顯了“大氣、膽氣、靈氣”的“太陽(yáng)娃娃”的特質(zhì)，迸發(fā)出“太陽(yáng)娃娃”的陽(yáng)光活力。該校同學(xué)上課坐姿特殊端正，朗讀力量特殊強(qiáng)，顯示出平實(shí)的教育功底，課堂氣氛活躍，老師上課輕松自如，不做作，真實(shí)，令我們敬佩。

2023年10月19日，考察第四站，杭州市學(xué)軍學(xué)校。這所學(xué)校具有悠久的歷史，有著嬌人的成果。學(xué)軍學(xué)校的特色校內(nèi)文化讓我震撼，走進(jìn)大廳，掃瞄著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果，觀賞著美麗的學(xué)校沙盤(pán)，讓我深深感覺(jué)到這里是老師和同學(xué)享受勝利喜悅的大舞臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，深刻的人文內(nèi)涵和美麗舒適的校內(nèi)環(huán)境，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅注意對(duì)同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的積累，更注意對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的培育，不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注同學(xué)情感價(jià)值觀的行成，不僅重視對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，更注意對(duì)他們創(chuàng)新技能的培育。在這里，孩子們被真正還原成一個(gè)“人”，個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，不諳世事。通過(guò)參觀校內(nèi)文化，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告及聽(tīng)課，讓我感受到，學(xué)軍是一本書(shū)，翻開(kāi)它看到一頁(yè)頁(yè)的精彩；學(xué)軍是一艘船，教育科研是他們的風(fēng)帆；學(xué)軍是愛(ài)心鑄就的搖籃，力求如春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)；學(xué)軍是智者，讓我們領(lǐng)會(huì)他的博大胸懷。

考察時(shí)間短暫，僅僅5天，然而江南學(xué)校的閱歷及做法給我們的啟發(fā)是很大的，在今后的教育教學(xué)中要力爭(zhēng)突出教學(xué)