部編版六年級下冊語文第8課《匆匆》教學(xué)課件

8匆匆第一課時8匆匆第一課時藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ檢查預(yù)習藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ檢查藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zà檢查預(yù)習躲藏挪動徘徊蒸發(fā)裸露（聽寫）檢查預(yù)習躲藏挪動徘徊蒸發(fā)裸露朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。作者簡介朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年讀題看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？快速瀏覽課文，想一想：主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多自讀要求1：快速瀏覽課文，想一想：主要寫了什么內(nèi)容？先寫

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用“－”畫出來。自讀要求2：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

課堂練習一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

cén)淚潸潸(shān

shēn)√√√√課堂練習一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。√√二、填一填。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽（）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲二、填一填。蒸融游絲8匆匆第二課時8匆匆第二課時自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，用波浪線畫出來。

自讀要求1：自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，用波浪線畫出但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀交流：這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？一④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。恳贿B串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？一連串的問句，層層推進過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初過去的日子如

，

。過去的日子如輕煙,被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

，

，沙灘上的腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水小練筆過去的日子如，課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？用圓圈畫出來。自讀要求2：課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升小練筆文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。自讀要求3：一起朗讀第一自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？

自讀要求4：默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?自讀要求5：自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。擬人、排比、生活細節(jié)表達情感交流第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩?？措娨晻裉枴髡甙l(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。

想一想：對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)開頭心中已有答案警示珍惜時光聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？照應(yīng)

文章表達了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。文章表達了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人……在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，

這篇課文圍繞“_______”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的_______和_______之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。主題概括匆匆無奈惋惜這篇課文圍繞“_______”二字，細膩地刻畫了時拓展積累明日歌作者：(明)錢福明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。拓展積累明日歌時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。（魯迅）時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。（魯迅）一、仿照例子寫詞語。赤裸裸()()()匆匆忙忙()()()頭涔涔伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚揚平平安安課堂練習一、仿照例子寫詞語。頭涔涔伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚揚平平二、指出下列句子的修辭手法。1.過去的日子如輕煙，被微風吹散了。()2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。()3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?()比喻擬人反問二、指出下列句子的修辭手法。比喻擬人反問8匆匆第一課時8匆匆第一課時藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ檢查預(yù)習藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ檢查藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zànɡ藏又藏在何處呢？多音字cánɡ大自然有著無窮無盡的寶藏。zà檢查預(yù)習躲藏挪動徘徊蒸發(fā)裸露（聽寫）檢查預(yù)習躲藏挪動徘徊蒸發(fā)裸露朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。作者簡介朱自清（1898—1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？

白駒過隙日月如梭光陰似箭歲月如梭滄海桑田似水流年讀題看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些？快速瀏覽課文，想一想：主要寫了什么內(nèi)容？先寫日子___________的特點；再寫自己的________個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多自讀要求1：快速瀏覽課文，想一想：主要寫了什么內(nèi)容？先寫

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？用“－”畫出來。自讀要求2：聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

課堂練習一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”。遮挽(wǎn

miǎn)徘徊(huí

huái)頭涔涔(sén

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shēn)√√√√課堂練習一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“√”?！獭潭?、填一填。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽（）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？

蒸融游絲二、填一填。蒸融游絲8匆匆第二課時8匆匆第二課時自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，用波浪線畫出來。

自讀要求1：自讀課文，文中有兩處使用了一連串的問句，用波浪線畫出但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

一連串的問題（第1自然段）破折號連接設(shè)問與回答解釋說明但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？設(shè)問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀交流：這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？②只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？一④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？⑤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？⑥但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？一連串的問句，層層推進過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初過去的日子如

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。過去的日子如輕煙,被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如

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，沙灘上的腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水小練筆過去的日子如，課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？用圓圈畫出來。自讀要求2：課文開頭，作者用了我們司空見慣的現(xiàn)象引出話題，讀一讀

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。

了，有再

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自讀要求4：默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻針尖上一滴水差異巨大八千多日子時間的流大海八千多日子的渺小在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急無奈

時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學(xué)25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學(xué)們計算一下一天中時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你覺得時間還像什么。時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?自讀要求5：自由朗讀第三自然段，思考作者是怎樣具體描述日子來去匆早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽再見掩面嘆息洗手吃飯默默生活細節(jié)伸手遮挽早上起來天黑躺在床上睜開眼和太陽第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼砣ゴ掖?，將常見的時光流逝寫得生動感人。擬人、排比、生活細節(jié)表達情感交流第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運作者發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩?？措娨晻裉枴髡甙l(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默……時悄悄地過去了，你對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點。

想一想：對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結(jié)構(gòu)上的特聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么