學(xué)寫(xiě)讀后感課件

“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文停課不停學(xué)

我們?cè)谛袆?dòng)

學(xué)寫(xiě)讀后感

什么是讀后感

在我們讀了一本書(shū)、一篇文章或是一段文字后，把得到的具體感想或者獲得的啟示聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感?！恫荽杓纷x后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們,我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文,其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng),看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名,生出一計(jì),讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而,獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái),趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù),使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先,我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足,趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人,而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒,反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣,才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌,變得快樂(lè)而充實(shí)！

④讀了《草船借箭》,我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博,名揚(yáng)天下了?？墒撬谧x小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,算術(shù)常常不及格。在這情況下,他沒(méi)有灰心,更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人,他自信名人是人,自己也是人,別人能做到的事情,自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),華爺爺終于成了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

⑤讀了《草船借箭》,我不由想起了自己,妒忌的心理不是也有嗎？有時(shí)自己考試成績(jī)不好,不是去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是去眼紅別人考得好,故意諷刺說(shuō)別人,結(jié)果自己不進(jìn)步,又傷害了同學(xué)。以后,我再也不做妒忌小人了。

⑥妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。所以，我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。范文引路怎樣寫(xiě)讀后感?寫(xiě)法指導(dǎo)

一、讀懂全文擬定題目1.讀《×××》有感例：讀《草船借箭》有感題目的三種形式例：《草船借箭》讀后感2.《×××》讀后感3.主標(biāo)題

---讀《×××》有感

例：妒忌是一把雙刃劍

---讀《草船借箭》有感?寫(xiě)法指導(dǎo)二、引述材料概括大意

通常，文章的第一部分，我們一般要寫(xiě)一寫(xiě)讀了哪篇文章或哪本書(shū)，概括出文章的主要內(nèi)容，以及讀后總的感想；也可以圍繞感點(diǎn)引述材料，“引”是指圍繞感點(diǎn)，有的放矢的簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容，引述部分要精簡(jiǎn)，不能大段大段地?cái)⑹鲈膬?nèi)容。

“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。簡(jiǎn)明扼要?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文，其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》故事講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng)，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái)，趁著大霧漫天，用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足，趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人，而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒，反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣，才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌，變得快樂(lè)而充實(shí)！?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文，其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》故事講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng)，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái)，趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭，提前順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足，趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人，而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒，反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣，才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌，變得快樂(lè)而充實(shí)！三、分析材料亮出感點(diǎn)感點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處”。一篇文章，一本書(shū)，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不可能面面俱到，那么我們就選取啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)來(lái)闡述。?寫(xiě)法指導(dǎo)（關(guān)鍵）?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

今天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文，其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了?！恫荽杓饭适轮v的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng)，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái)，趁著大霧漫天，用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭，提前順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀又一次破滅。

妒忌就像一把雙刃劍，害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足，趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人，而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”，“絆腳石”，有時(shí)不一定能把別人絆倒，反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣，才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌，變得快樂(lè)而充實(shí)！?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感今天老師把新課本發(fā)給了我們，我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文，其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

《草船借箭》故事講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng)，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計(jì)，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而，獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái)，趁著大霧漫天，用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭，提前順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀又一次破滅。

妒忌就像一把雙刃劍，害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足，趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人，而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”，“絆腳石”，有時(shí)不一定能把別人絆倒，反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣，才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌，變得快樂(lè)而充實(shí)！四、聯(lián)系實(shí)際感悟拓展這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)觀點(diǎn)的闡述。聯(lián)系實(shí)際必須緊扣感點(diǎn)，既可以由此及彼聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問(wèn)題。既可從大處著眼，也可從小處入手。?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們,我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文,其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng),看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名,生出一計(jì),讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而,獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái),趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù),使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先,我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足,趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人,而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒,反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣,才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌,變得快樂(lè)而充實(shí)！

④讀了《草船借箭》,我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博,名揚(yáng)天下了?？墒撬谧x小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,算術(shù)常常不及格。在這情況下,他沒(méi)有灰心,更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人,他自信名人是人,自己也是人,別人能做到的事情,自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),華爺爺終于成了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

⑤讀了《草船借箭》,我不由想起了自己,妒忌的心理不是也有嗎？有時(shí)自己考試成績(jī)不好,不是去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是去眼紅別人考得好,故意諷刺說(shuō)別人,結(jié)果自己不進(jìn)步,又傷害了同學(xué)。以后,我再也不做妒忌小人了。

⑥妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。所以，我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們,我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文,其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng),看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名,生出一計(jì),讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而,獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái),趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù),使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先,我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足,趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人,而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒,反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣,才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌,變得快樂(lè)而充實(shí)！

④讀了《草船借箭》,我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博,名揚(yáng)天下了。可是他在讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,算術(shù)常常不及格。在這情況下,他沒(méi)有灰心,更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人,他自信名人是人,自己也是人,別人能做到的事情,自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),華爺爺終于成了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

⑤讀了《草船借箭》,我不由想起了自己,妒忌的心理不是也有嗎？有時(shí)自己考試成績(jī)不好,不是去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是去眼紅別人考得好,故意諷刺說(shuō)別人,結(jié)果自己不進(jìn)步,又傷害了同學(xué)。以后,我再也不做妒忌小人了。

⑥妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。所以，我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。?寫(xiě)法指導(dǎo)五、總結(jié)全文升華主題

結(jié)尾總結(jié)全文,升華主題。既可回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)中心,也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們,我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文,其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng),看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名,生出一計(jì),讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而,獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái),趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù),使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先,我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足,趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人,而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒,反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣,才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌,變得快樂(lè)而充實(shí)！

④讀了《草船借箭》,我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博,名揚(yáng)天下了。可是他在讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,算術(shù)常常不及格。在這情況下,他沒(méi)有灰心,更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人,他自信名人是人,自己也是人,別人能做到的事情,自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),華爺爺終于成了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

⑤讀了《草船借箭》,我不由想起了自己,妒忌的心理不是也有嗎？有時(shí)自己考試成績(jī)不好,不是去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是去眼紅別人考得好,故意諷刺說(shuō)別人,結(jié)果自己不進(jìn)步,又傷害了同學(xué)。以后,我再也不做妒忌小人了。

⑥妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。所以，我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。?寫(xiě)法指導(dǎo)《草船借箭》讀后感

①今天老師把新課本發(fā)給了我們,我貪婪得讀著書(shū)上的每一篇課文,其中我最喜歡《草船借箭》這篇文章了。

②《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜妒忌心強(qiáng),看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒忌，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名,生出一計(jì),讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。然而,獨(dú)具慧眼的諸葛亮卻胸有成竹的答應(yīng)下來(lái),趁著大霧漫天,用草船從曹營(yíng)借了十萬(wàn)支箭,提前順利地完成了任務(wù),使周瑜的陰謀又一次破滅。

③妒忌就像一把雙刃劍,害人害己。我們到底應(yīng)該如何對(duì)待比自己優(yōu)秀的人？首先,我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足,趕上甚至超過(guò)那些優(yōu)秀的人,而不能只是想盡辦法為別人設(shè)置“路障”,“絆腳石”,有時(shí)不一定能把別人絆倒,反而會(huì)像周瑜那樣搬起石頭砸了自己的腳。只有這樣,才會(huì)讓你的生活遠(yuǎn)離憤怒和妒忌,變得快樂(lè)而充實(shí)！

④讀了《草船借箭》,我不由得想起了數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺,華爺爺可以說(shuō)是知識(shí)淵博,名揚(yáng)天下了?？墒撬谧x小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,算術(shù)常常不及格。在這情況下,他沒(méi)有灰心,更沒(méi)有妒忌學(xué)習(xí)好的人,他自信名人是人,自己也是人,別人能做到的事情,自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),華爺爺終于成了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

⑤讀了《草船借箭》,我不由想起了自己,妒忌的心理不是也有嗎？有時(shí)自己考試成績(jī)不好,不是去分析原因,找錯(cuò)在什么地方,而是去眼紅別人考得好,故意諷刺說(shuō)別人,結(jié)果自己不進(jìn)步,又傷害了同學(xué)。以后,我再也不做妒忌小人了。

⑥妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。所以，我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。?寫(xiě)法指導(dǎo)讀后感寫(xiě)作方法

請(qǐng)你花兩分鐘左右的時(shí)間回憶一下讀懂全文擬定題目引述材料概括大意分析材料亮出感點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際感悟拓展總結(jié)全文升華主題讀后感五步曲

讀后感的“感”是因“讀”而引起的,“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸。要寫(xiě)好讀后感，首先要讀懂原文，準(zhǔn)確把握寫(xiě)作意圖和思想內(nèi)容。只有對(duì)原文內(nèi)容和主旨有了深刻、全面的理解和把握，才能感悟深刻。

提示：

守護(hù)一顆顆仁心懷著對(duì)生命的敬畏一個(gè)個(gè)凡人寫(xiě)下請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)令人敬佩這世間并沒(méi)有神救你的只有善良的人所謂的使命不過(guò)是信任變成了責(zé)任時(shí)隔17年再一次面對(duì)突如其來(lái)的疫情在危難之時(shí)仍選擇義無(wú)反顧逆行素不相識(shí)卻愿意為你賭上自己性命因?yàn)檫@關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的命運(yùn)超負(fù)荷地工作仍然堅(jiān)守在一線冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)將身心推到了極限誰(shuí)的青春不是滿腔熱血誰(shuí)的雙眼不會(huì)流淚盡管心生畏懼也從未曾后退陸續(xù)增多的發(fā)熱者和日漸短缺的資源當(dāng)前急需的是床位和醫(yī)療物資的支援醫(yī)生的絕望無(wú)助和處境同樣需要安慰沒(méi)有天使的守護(hù)這座城市如何安睡英雄都是勇于挺身而出的普通人在這時(shí)代每個(gè)人都肩負(fù)著重任要平安地歸來(lái)別讓他們心寒做好應(yīng)對(duì)一切的準(zhǔn)備我祈愿國(guó)泰民安英雄都是勇于挺身而出的普通人在這時(shí)代每個(gè)人都肩負(fù)著重任要平安地歸來(lái)別讓他們心寒做好應(yīng)對(duì)一切的準(zhǔn)備我祈愿國(guó)泰民安

守護(hù)

時(shí)間就是生命這場(chǎng)戰(zhàn)役經(jīng)不起怠慢只有各盡其職才能渡過(guò)