青少心理發(fā)展課件

第八章青少年心理發(fā)展1第八章青少年心理發(fā)展1肖復興的描述當意識到異性美的時候，孩子便得到了新生。這是青春期蘇醒的標志。它像雪花落地一樣無可逆轉，像春草萌芽一樣自然而然——肖復興2肖復興的描述當意識到異性美的時候，孩子便得到了新生。這是青春青春年少的你是什么樣子的?發(fā)生了哪些變化？身體上的？心理上的？你與父母那段時間的關系怎樣？與同學的關系怎樣？3青春年少的你是什么樣子的?發(fā)生了哪些變化？3青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“adolescere”,意思是“成長為成年人”（growupintoadulthood）。青少年期是個體從兒童走向成人的一個過渡時期。我國發(fā)展心理學界一般把青少年期界定為十一二歲到十七八歲這一發(fā)展階段，相當于中學教育階段（林崇德，2002）其中十一二歲到十四五歲這一階段稱為少年期，又稱為青春期十四五歲到十七八歲稱為青年初期西方發(fā)展心理學家對青少年期的界定更為寬泛一些，認為青少年期是從青春發(fā)育期開始直到完成大學學業(yè)這一發(fā)展階段，即從十一二歲到二十一二歲。4青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“ado青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一個生物學術語。青春期反映的是個體在青少年期所發(fā)生的生理變化。在年齡范圍上它與青少年期并非完全重疊。從年齡階段上看，青春期是指個體從第二性征出現(xiàn)直到性器官發(fā)育成熟的一段時間。目前我國女生青春期年齡大約在11-14歲之間；男生在12-15歲之間。青少年期隨青春期的開始而開始，但不隨其結束而結束。5青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一個青年期（youth）。青年是指年齡在18歲到22歲之間的個體。張春興認為青年期是16歲到26歲這一階段。國內心理學文獻中還經常把青少年期和青年期混用。當代發(fā)展心理學家把青少年期向成年期的過渡階段稱為青年期。這一時期，個體在經濟和個人問題領域處于一種暫時延緩狀態(tài)。這一過渡狀態(tài)一般要持續(xù)2-8年，有時甚至要10年之久。6青年期（youth）。青年是指年齡在18歲到22歲之間的個體主要內容第一節(jié)青少年的生理發(fā)展第二節(jié)青少年的思維發(fā)展第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展7主要內容第一節(jié)青少年的生理發(fā)展7第一節(jié)青少年的生理發(fā)展一、青少年生理變化及其對心理的影響（一）身體外形的變化生長發(fā)育的高峰期身高：青春期增長陡增，男女不同（圖）體重第二性征（發(fā)育的外部表現(xiàn)）：8第一節(jié)青少年的生理發(fā)展一、青少年生理變化及其對心理的影我心里很痛苦，我感覺不是正常人。跟精神病一樣，大家都用異常的眼神看著我，很痛苦，我找不到出路——一個已發(fā)育的9歲的小女孩9我心里很痛苦，我感覺不是正常人。跟精神病一樣，大家都用異常的1010我多想跟父母說出一切，求他們拯救我啊!可是我不敢，他們也只字不提。11我多想跟父母說出一切，求他們拯救我啊!可是我不敢，他們也只1212男性的第二性征喉結突起，聲音變粗開始長胡子陰毛、腋毛先后出現(xiàn)女性的第二性征聲音變尖聲帶增長變窄，發(fā)音頻率高，聲調也隨之變高骨盆逐漸長得寬大，臀部變大陰毛和腋毛先后出現(xiàn)13男性的第二性征13（二）身體外形變化對心理的影響開始關注自己的容貌體型并相應的形成身體我的自我概念產生了成人感渴望像成人那樣的生活青少年發(fā)育的早晚對其心理有不同的影響14（二）身體外形變化對心理的影響開始關注自己的容貌體型并相應的早熟的男孩和正常發(fā)育的女孩在心理發(fā)展上占優(yōu)勢晚熟的男孩和早熟的女孩在心理發(fā)展上有些劣勢晚發(fā)育對女孩也有一些負面影響男孩早熟：利：受歡迎、積極的自我概念；弊：與年長者接觸易引導他們作出不適合其年齡的事。女孩早熟：利：潛在的約會對象，提升自我概念弊：感到自己與眾不同，受到同伴的嘲笑。15早熟的男孩和正常發(fā)育的女孩在心理發(fā)展上占優(yōu)勢15二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官與機能的成熟主要是月經初潮來臨，一般是身體增長速度下降后的半年到一年，體重增長的速度加快月經初潮的年齡，不同國家和地區(qū)會有所不同，平均為12、13歲。16二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官與機能的成熟161717中國的調查結果：

2003－2005年進行全國協(xié)作性橫向調查，研究對象為代表中國東、西、南、北、中部地區(qū)的九大城市(包括北京、天津、青島、上海、武漢、南寧、重慶、廣州、福建)的3～19.83歲的20654名城區(qū)女孩。中國城區(qū)女孩平均初潮年齡為12.27，顯著提前(1.23歲)，尤以近10y更為明顯(0.81歲)。18中國的調查結果：18（二）男性生殖器官與機能的成熟比女性晚10歲以前，睪丸只是緩慢發(fā)育，到13歲開始活躍，15歲接近成人14、15歲出現(xiàn)遺精，表明性機能趨向成熟19（二）男性生殖器官與機能的成熟19性知識的貧乏對個體心理的壓力恐懼（女生對月經的初次來潮，男生對遺精）厭惡、不好意思無知：不知道如何處理性沖動；不知道性行為的后果；不懂得自我保護后果：少女懷孕20性知識的貧乏對個體心理的壓力恐懼（女生對月經的初次來潮，男生近日，成都一位母親帶著自己14歲的女兒芳芳（化名）走進了成都市婦幼保健院。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，芳芳懷孕已5個月了。對于自己懷孕一事，芳芳說她壓根兒就不知道，是媽媽無意中發(fā)現(xiàn)的。2011-03-24廈各醫(yī)院墮胎人數(shù)猛增90后女性成“主力”進入3月份以來，廈門各大醫(yī)院墮胎的人數(shù)猛增，有的醫(yī)院甚至一天要做十幾臺人流手術。3月23日，記者了解到，3月份之所以會出現(xiàn)墮胎高峰，跟寒假、情人節(jié)有關，據(jù)醫(yī)生介紹，近年來，每逢節(jié)假日過后一兩個月內，……

2011-02-2829歲女子因14歲女兒懷孕將成最年輕祖母據(jù)英國《每日郵報》2月27日報道，英國29歲婦女凱莉·約翰驚訝地發(fā)現(xiàn)14歲的女兒竟然懷孕，導致她可能成為英國最年輕的祖母。

/b/18歲女孩5次人流稱婚前不流產沒女人味70%的不孕是由后天造成的21近日，成都一位母親帶著自己14歲的女兒芳芳（化名）走進了成都家長應擔負起青春期教育的重任根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況及時進行借助于媒體上的一些案例進行與孩子分享自己成長的經歷要多次進行與孩子討論性時，不要進行道德式的評判22家長應擔負起青春期教育的重任根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況及時進行2三、性成熟與心理變化性意識的萌發(fā)和覺醒是青少年心理發(fā)展的重要特征性意識的發(fā)展?jié)摲?0歲以前的童年期“青梅竹馬，兩小無猜”疏遠期：10-12歲，冷戰(zhàn)時期23三、性成熟與心理變化性意識的萌發(fā)和覺醒是青少年心理發(fā)展的重要初步形成的愛慕期12-17歲渴望與異性交往，對異性產生愛慕的情感，但由于沒有與異性交往的經驗，做法不得體。在高中階段女生愿意與男生交往的比例大于男生愿意與女生交往的比例，男生更注意女生的外表，女生更注意男生的內在氣質。性意識成熟的戀愛期18歲以后從泛泛的異性愛慕到鐘情于某一個人直接而強烈一旦碰壁，挫折感強24初步形成的愛慕期24男孩高談闊論，吹牛以引起注意，逞強，做危險動作女孩25男孩25青少年早戀的原因26青少年早戀的原因262727教育對策28教育對策282929四、青少年心理的基本特征成人感與幼稚感并存在成人與孩子之間徘徊成熟：產生了對成熟的強烈追求和感受，在態(tài)度、情緒和行為方面發(fā)生明顯變化幼稚：認知能力、思想方式、人格特點和社會經驗30四、青少年心理的基本特征成人感與幼稚感并存301.反抗性與依賴性個體發(fā)展的兩個反抗期：2-4歲，反抗主要表現(xiàn)在身體方面初中階段，反抗主要表現(xiàn)在心理方面311.反抗性與依賴性31容易引起青少年反抗行為的情況獨立意識受到阻礙自主性被忽視，家長將青少年置于從屬地位成人強迫其接受某種觀點32容易引起青少年反抗行為的情況32青少年與父母的典型對話33青少年與父母的典型對話333434青少年期又被稱為心理斷乳期親子之間容易形成代溝：行為方式、生活態(tài)度、價值觀念對策：父母要放下權威，努力與孩子交流思想，聽取他們的意見，理解他們的情緒，給他們自主決策的機會35青少年期又被稱為心理斷乳期352、閉鎖性與開放性沒有任何人會像青年那樣深深的陷入孤獨之中，渴望被人接近和理解，沒有任何人像青年那樣站在遙遠的地方，向人們呼喚著——斯普蘭格362、閉鎖性與開放性沒有任何人會像青年那樣深深的陷入孤獨之中，中學生記日記的特點：內容上側重闡發(fā)自己的感受和體會記日記的態(tài)度是自覺自愿的，出于表達思想和宣泄情緒的需要將日記視為絕對秘密，細心保管37中學生記日記的特點：37青少年期閉鎖心理的對策尊重青少年的獨立愿望提供自由小天地引導而不是命令建立平等的家庭關系家庭內部協(xié)商機制38青少年期閉鎖心理的對策38開放性：渴望理解和溝通，對知心朋友高度開放同伴關系的重要性39開放性：39Buhrmester（1996）青少年期以前，兒童報告對父母說心里話多青少年期和父母說心里話顯著下降，對朋友說占主導地位成年期，戀人成為主要的傾訴對象40Buhrmester（1996）青少年期以前，兒童報告對父母在青少年期，同伴的影響力首次超過父母41在青少年期，同伴的影響力首次超過父母41順從同伴做出親社會行為的表現(xiàn)沒有年齡差異最顯著的變化是順從同伴所建議的反社會行為接受同伴所建議的不良行為在15歲時達到高峰，然后下降42順從同伴做出親社會行為的表現(xiàn)沒有年齡差異42青少年對友誼的期望不再強調共同的興趣，而更強調彼此的情感聯(lián)系。友誼意味著得到理解和親密的情感支持43青少年對友誼的期望不再強調共同的興趣，而更強調彼此的情感聯(lián)系3.勇敢與怯懦某些情況下，表現(xiàn)出很強的勇敢精神，但帶有莽撞和冒失的成人另一些情況表現(xiàn)的比較怯懦443.勇敢與怯懦444.高傲與自卑454.高傲與自卑455.否定童年又眷戀童年成人意識越發(fā)明顯，力圖從各方面否定童年同時留戀童年無憂無慮、簡潔明了465.否定童年又眷戀童年46第二節(jié)青少年思維的發(fā)展青少年思維發(fā)展的基本模式是從形象思維、抽象思維過渡到辯證思維，主要特點是思維逐漸符號化p330-34247第二節(jié)青少年思維的發(fā)展青少年思維發(fā)展的基本模式是從形象思第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展二、情緒特點三、道德發(fā)展四、人際關系48第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展48“我是誰”對此問題的解答是青少年時期的核心任務49“我是誰”49一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：第一個是在1－3歲，是以兒童可以用代詞“我”來標志自己為特征第二個是青春期進入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是青少年很快出現(xiàn)成人的體貌，使他們自覺或不自覺地將自己的思想從客觀世界中抽回，重新指向主觀世界，從而導致自我意識的第二次飛躍。50一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：50青少年期自我意識的特點（祝蓓里，1986）自我意識中的獨立意向自我意識成分的分化（理想我、現(xiàn)實我）強烈關心自己的個性成長自我評價的成熟有較強的自尊心道德意識的高度發(fā)展51青少年期自我意識的特點（祝蓓里，1986）51（一）自我概念的發(fā)展52（一）自我概念的發(fā)展5211歲兒童的自我描述：5311歲兒童的自我描述：5317歲的自我描述特點：根據(jù)內在特質、價值、昔年和思想來描述自己，是一種抽象的或心理層次的自我觀5417歲的自我描述54（二）自我評價的發(fā)展逐漸學會比較全面、客觀、辯證的看待自己（三）自我同一性含義：個體在特定環(huán)境中的自我整合和適應之感，是個體尋求內在一致性和連續(xù)性的能力，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應社會”等問題的主觀感受55（二）自我評價的發(fā)展55同一性危機：當青少年思索自己今天的樣子，試著決定自己會成為什么樣的人的時候，常常會感到一種混亂、迷茫和焦慮，這就是同一性危機56同一性危機：56根據(jù)青少年探索和投入的程度，Marcia將個體的同一性狀態(tài)/解決同一性危機的方式分為四種：同一性擴散：個體既沒有探索，也沒有投入同一性早閉：青少年進行了自我投入，但沒有探索同一性延緩：青少年正處于同一性危機之中同一性完成：青少年已經進行了探索并進行了積極投入同一性沖突的解決在18-22歲，20歲左右時建立同一性的關鍵期57根據(jù)青少年探索和投入的程度，Marcia將個體的同一性狀態(tài)/二、情緒特點（一）情緒表現(xiàn)的兩極性強烈、狂暴性和溫和、細膩共存情緒的可變性和固執(zhí)性共存內向性和表現(xiàn)性共存58二、情緒特點（一）情緒表現(xiàn)的兩極性58（二）心境的變化煩惱突然增多（公眾形象、親子關系、群體地位）孤獨霍林沃斯心理斷乳期從青春期到青年早期個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員壓抑積極心境：憧憬總體上呈動態(tài)變化趨勢積極心境隨年齡增長而下降消極心境呈現(xiàn)出倒U型趨勢，高中生的消極心境體驗最高59（二）心境的變化59三、道德發(fā)展（P354-356）60三、道德發(fā)展（P354-356）60四、人際交往同伴關系親子關系師生關系61四、人際交往同伴關系611、青少年的同伴關系特點逐漸克服團伙的交往方式朋友關系日益重要與異性關系的變化621、青少年的同伴關系特點逐漸克服團伙的交往方式62逐漸克服團伙的交往方式童年期的兒童在結交朋友方面的最明顯特點是交朋友上的團伙現(xiàn)象,表現(xiàn)為6、7個兒童經常一起在一起交往和玩耍。到小學高年級，交友的團伙方式逐漸解體青春期，青少年的交友范圍逐漸縮小，他們最要好的朋友一般是一至兩個。63逐漸克服團伙的交往方式童年期的兒童在結交朋友方面的最明顯特點朋友關系日益重要小學兒童雖有自己的同齡朋友，但感情上仍然依賴父母青少年階段，感情的重心逐漸偏向關系親密的朋友。調查：讓兒童青少年回答“你平時將自己內心想的事情經常對誰說？”并要求他們將所列對象的重要程度排出順序小學生：父母、兄弟姐妹、朋友初中生：朋友、兄弟姐妹、父母64朋友關系日益重要小學兒童雖有自己的同齡朋友，但感情上仍然依賴與異性關系的變化進入青春期后，男女生對異性逐漸發(fā)生興趣，但是最初是以相反的方式予以表達，從表面上看，他們并不相互接近，而是相互排斥，或者實際上喜歡某個異性，但在同學面前卻裝出漠不關心的樣子。初中階段后期，男女生之間開始融洽相處。在一些男生和女生的心目中，會有一位自己比較喜歡的異性朋友。初中階段男女同學之間的愛慕之情很幼稚，缺乏堅實的基礎，很少有保持下來并最終發(fā)展為愛情和婚姻的。

65與異性關系的變化進入青春期后，男女生對異性逐漸發(fā)生興趣，但是2、青少年的親子關系情感上的脫離行為上的脫離觀點上的脫離社會、政治、宗教問題上比較相似個人品味上存在差異父母榜樣作用的削弱662、青少年的親子關系情感上的脫離663、青少年的師生關系小學兒童：與老師的關系一般都比較友好，他們接受任何一種類型的老師青少年不象小學生那樣接受所有的老師，也不象小學生那樣與所有的老師都保持友好的關系。他們開始獨立地評價老師，接受自己喜歡的老師，與之保持友好的關系；不接受自己不喜歡的老師，甚至對其持全然拒絕的態(tài)度。673、青少年的師生關系小學兒童：與老師的關系一般都比較友好，第四節(jié)青少年的心理社會問題青少年的心理社會問題指青少年在發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的不符合或違反社會準則與行為規(guī)范、或不能很好的適應社會生活，從而給社會、他人會自身造成不良影響甚至危害的行為。68第四節(jié)青少年的心理社會問題青少年的心理社會問題指青少年在P360-370一、成癮行為吸煙成癮游戲成癮網(wǎng)絡成癮二、內部失調行為焦慮和抑郁青春期精神分裂癥自殺傾向自殺是15-34歲群體的第一位死因，18-20歲高峰自殺近30年，每90分鐘就有一名青少年自殺。年自殺率是每100000名青少年中有12.2人自殺。報告的結果實際上低估了自殺的真實數(shù)字。性別差異：嘗試自殺（女>男）、成功率（女<男）三、外部失調——反社會行為和青少年犯罪69P360-370一、成癮行為69思考題：1.青少年生理發(fā)展的一般特點如何？身心發(fā)展的不平衡引發(fā)了青少年哪些心里矛盾？2.青少年思維發(fā)展有何特征？具體體現(xiàn)在什么形式上？3.青少年個性發(fā)展的基本特點有哪些？4.青少年自我意識發(fā)展的表現(xiàn)。5.青少年面臨的心理社會問題有哪些？你認為如何避免這些問題的產生？6.查閱文獻，了解自我同一性的相關研究。70思考題：1.青少年生理發(fā)展的一般特點如何？身心發(fā)展的不平衡第八章青少年心理發(fā)展71第八章青少年心理發(fā)展1肖復興的描述當意識到異性美的時候，孩子便得到了新生。這是青春期蘇醒的標志。它像雪花落地一樣無可逆轉，像春草萌芽一樣自然而然——肖復興72肖復興的描述當意識到異性美的時候，孩子便得到了新生。這是青春青春年少的你是什么樣子的?發(fā)生了哪些變化？身體上的？心理上的？你與父母那段時間的關系怎樣？與同學的關系怎樣？73青春年少的你是什么樣子的?發(fā)生了哪些變化？3青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“adolescere”,意思是“成長為成年人”（growupintoadulthood）。青少年期是個體從兒童走向成人的一個過渡時期。我國發(fā)展心理學界一般把青少年期界定為十一二歲到十七八歲這一發(fā)展階段，相當于中學教育階段（林崇德，2002）其中十一二歲到十四五歲這一階段稱為少年期，又稱為青春期十四五歲到十七八歲稱為青年初期西方發(fā)展心理學家對青少年期的界定更為寬泛一些，認為青少年期是從青春發(fā)育期開始直到完成大學學業(yè)這一發(fā)展階段，即從十一二歲到二十一二歲。74青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“ado青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一個生物學術語。青春期反映的是個體在青少年期所發(fā)生的生理變化。在年齡范圍上它與青少年期并非完全重疊。從年齡階段上看，青春期是指個體從第二性征出現(xiàn)直到性器官發(fā)育成熟的一段時間。目前我國女生青春期年齡大約在11-14歲之間；男生在12-15歲之間。青少年期隨青春期的開始而開始，但不隨其結束而結束。75青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一個青年期（youth）。青年是指年齡在18歲到22歲之間的個體。張春興認為青年期是16歲到26歲這一階段。國內心理學文獻中還經常把青少年期和青年期混用。當代發(fā)展心理學家把青少年期向成年期的過渡階段稱為青年期。這一時期，個體在經濟和個人問題領域處于一種暫時延緩狀態(tài)。這一過渡狀態(tài)一般要持續(xù)2-8年，有時甚至要10年之久。76青年期（youth）。青年是指年齡在18歲到22歲之間的個體主要內容第一節(jié)青少年的生理發(fā)展第二節(jié)青少年的思維發(fā)展第三節(jié)青少年個性與社會性發(fā)展77主要內容第一節(jié)青少年的生理發(fā)展7第一節(jié)青少年的生理發(fā)展一、青少年生理變化及其對心理的影響（一）身體外形的變化生長發(fā)育的高峰期身高：青春期增長陡增，男女不同（圖）體重第二性征（發(fā)育的外部表現(xiàn)）：78第一節(jié)青少年的生理發(fā)展一、青少年生理變化及其對心理的影我心里很痛苦，我感覺不是正常人。跟精神病一樣，大家都用異常的眼神看著我，很痛苦，我找不到出路——一個已發(fā)育的9歲的小女孩79我心里很痛苦，我感覺不是正常人。跟精神病一樣，大家都用異常的8010我多想跟父母說出一切，求他們拯救我啊!可是我不敢，他們也只字不提。81我多想跟父母說出一切，求他們拯救我啊!可是我不敢，他們也只8212男性的第二性征喉結突起，聲音變粗開始長胡子陰毛、腋毛先后出現(xiàn)女性的第二性征聲音變尖聲帶增長變窄，發(fā)音頻率高，聲調也隨之變高骨盆逐漸長得寬大，臀部變大陰毛和腋毛先后出現(xiàn)83男性的第二性征13（二）身體外形變化對心理的影響開始關注自己的容貌體型并相應的形成身體我的自我概念產生了成人感渴望像成人那樣的生活青少年發(fā)育的早晚對其心理有不同的影響84（二）身體外形變化對心理的影響開始關注自己的容貌體型并相應的早熟的男孩和正常發(fā)育的女孩在心理發(fā)展上占優(yōu)勢晚熟的男孩和早熟的女孩在心理發(fā)展上有些劣勢晚發(fā)育對女孩也有一些負面影響男孩早熟：利：受歡迎、積極的自我概念；弊：與年長者接觸易引導他們作出不適合其年齡的事。女孩早熟：利：潛在的約會對象，提升自我概念弊：感到自己與眾不同，受到同伴的嘲笑。85早熟的男孩和正常發(fā)育的女孩在心理發(fā)展上占優(yōu)勢15二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官與機能的成熟主要是月經初潮來臨，一般是身體增長速度下降后的半年到一年，體重增長的速度加快月經初潮的年齡，不同國家和地區(qū)會有所不同，平均為12、13歲。86二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官與機能的成熟168717中國的調查結果：

2003－2005年進行全國協(xié)作性橫向調查，研究對象為代表中國東、西、南、北、中部地區(qū)的九大城市(包括北京、天津、青島、上海、武漢、南寧、重慶、廣州、福建)的3～19.83歲的20654名城區(qū)女孩。中國城區(qū)女孩平均初潮年齡為12.27，顯著提前(1.23歲)，尤以近10y更為明顯(0.81歲)。88中國的調查結果：18（二）男性生殖器官與機能的成熟比女性晚10歲以前，睪丸只是緩慢發(fā)育，到13歲開始活躍，15歲接近成人14、15歲出現(xiàn)遺精，表明性機能趨向成熟89（二）男性生殖器官與機能的成熟19性知識的貧乏對個體心理的壓力恐懼（女生對月經的初次來潮，男生對遺精）厭惡、不好意思無知：不知道如何處理性沖動；不知道性行為的后果；不懂得自我保護后果：少女懷孕90性知識的貧乏對個體心理的壓力恐懼（女生對月經的初次來潮，男生近日，成都一位母親帶著自己14歲的女兒芳芳（化名）走進了成都市婦幼保健院。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，芳芳懷孕已5個月了。對于自己懷孕一事，芳芳說她壓根兒就不知道，是媽媽無意中發(fā)現(xiàn)的。2011-03-24廈各醫(yī)院墮胎人數(shù)猛增90后女性成“主力”進入3月份以來，廈門各大醫(yī)院墮胎的人數(shù)猛增，有的醫(yī)院甚至一天要做十幾臺人流手術。3月23日，記者了解到，3月份之所以會出現(xiàn)墮胎高峰，跟寒假、情人節(jié)有關，據(jù)醫(yī)生介紹，近年來，每逢節(jié)假日過后一兩個月內，……

2011-02-2829歲女子因14歲女兒懷孕將成最年輕祖母據(jù)英國《每日郵報》2月27日報道，英國29歲婦女凱莉·約翰驚訝地發(fā)現(xiàn)14歲的女兒竟然懷孕，導致她可能成為英國最年輕的祖母。

/b/歲女孩5次人流稱婚前不流產沒女人味70%的不孕是由后天造成的91近日，成都一位母親帶著自己14歲的女兒芳芳（化名）走進了成都家長應擔負起青春期教育的重任根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況及時進行借助于媒體上的一些案例進行與孩子分享自己成長的經歷要多次進行與孩子討論性時，不要進行道德式的評判92家長應擔負起青春期教育的重任根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況及時進行2三、性成熟與心理變化性意識的萌發(fā)和覺醒是青少年心理發(fā)展的重要特征性意識的發(fā)展?jié)摲?0歲以前的童年期“青梅竹馬，兩小無猜”疏遠期：10-12歲，冷戰(zhàn)時期93三、性成熟與心理變化性意識的萌發(fā)和覺醒是青少年心理發(fā)展的重要初步形成的愛慕期12-17歲渴望與異性交往，對異性產生愛慕的情感，但由于沒有與異性交往的經驗，做法不得體。在高中階段女生愿意與男生交往的比例大于男生愿意與女生交往的比例，男生更注意女生的外表，女生更注意男生的內在氣質。性意識成熟的戀愛期18歲以后從泛泛的異性愛慕到鐘情于某一個人直接而強烈一旦碰壁，挫折感強94初步形成的愛慕期24男孩高談闊論，吹牛以引起注意，逞強，做危險動作女孩95男孩25青少年早戀的原因96青少年早戀的原因269727教育對策98教育對策289929四、青少年心理的基本特征成人感與幼稚感并存在成人與孩子之間徘徊成熟：產生了對成熟的強烈追求和感受，在態(tài)度、情緒和行為方面發(fā)生明顯變化幼稚：認知能力、思想方式、人格特點和社會經驗100四、青少年心理的基本特征成人感與幼稚感并存301.反抗性與依賴性個體發(fā)展的兩個反抗期：2-4歲，反抗主要表現(xiàn)在身體方面初中階段，反抗主要表現(xiàn)在心理方面1011.反抗性與依賴性31容易引起青少年反抗行為的情況獨立意識受到阻礙自主性被忽視，家長將青少年置于從屬地位成人強迫其接受某種觀點102容易引起青少年反抗行為的情況32青少年與父母的典型對話103青少年與父母的典型對話3310434青少年期又被稱為心理斷乳期親子之間容易形成代溝：行為方式、生活態(tài)度、價值觀念對策：父母要放下權威，努力與孩子交流思想，聽取他們的意見，理解他們的情緒，給他們自主決策的機會105青少年期又被稱為心理斷乳期352、閉鎖性與開放性沒有任何人會像青年那樣深深的陷入孤獨之中，渴望被人接近和理解，沒有任何人像青年那樣站在遙遠的地方，向人們呼喚著——斯普蘭格1062、閉鎖性與開放性沒有任何人會像青年那樣深深的陷入孤獨之中，中學生記日記的特點：內容上側重闡發(fā)自己的感受和體會記日記的態(tài)度是自覺自愿的，出于表達思想和宣泄情緒的需要將日記視為絕對秘密，細心保管107中學生記日記的特點：37青少年期閉鎖心理的對策尊重青少年的獨立愿望提供自由小天地引導而不是命令建立平等的家庭關系家庭內部協(xié)商機制108青少年期閉鎖心理的對策38開放性：渴望理解和溝通，對知心朋友高度開放同伴關系的重要性109開放性：39Buhrmester（1996）青少年期以前，兒童報告對父母說心里話多青少年期和父母說心里話顯著下降，對朋友說占主導地位成年期，戀人成為主要的傾訴對象110Buhrmester（1996）青少年期以前，兒童報告對父母在青少年期，同伴的影響力首次超過父母111在青少年期，同伴的影響力首次超過父母41順從同伴做出親社會行為的表現(xiàn)沒有年齡差異最顯著的變化是順從同伴所建議的反社會行為接受同伴所建議的不良行為在15歲時達到高峰，然后下降112順從同伴做出親社會行為的表現(xiàn)沒有年齡差異42青少年對友誼的期望不再強調共同的興趣，而更強調彼此的情感聯(lián)系。友誼意味著得到理解和親密的情感支持113青少年對友誼的期望不再強調共同的興趣，而更強調彼此的情感聯(lián)系3.勇敢與怯懦某些情況下，表現(xiàn)出很強的勇敢精神，但帶有莽撞和冒失的成人另一些情況表現(xiàn)的比較怯懦1143.勇敢與怯懦444.高傲與自卑1154.高傲與自卑455.否定童年又眷戀童年成人意識越發(fā)明顯，力圖從各方面否定童年同時留戀童年無憂無慮、簡潔明了1165.否定童年又眷戀童年46第二節(jié)青少年思維的發(fā)展青少年思維發(fā)展的基本模式是從形象思維、抽象思維過渡到辯證思維，主要特點是思維逐漸符號化p330-342117第二節(jié)青少年思維的發(fā)展青少年思維發(fā)展的基本模式是從形象思第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展二、情緒特點三、道德發(fā)展四、人際關系118第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展48“我是誰”對此問題的解答是青少年時期的核心任務119“我是誰”49一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：第一個是在1－3歲，是以兒童可以用代詞“我”來標志自己為特征第二個是青春期進入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，是青少年很快出現(xiàn)成人的體貌，使他們自覺或不自覺地將自己的思想從客觀世界中抽回，重新指向主觀世界，從而導致自我意識的第二次飛躍。120一、青少年自我意識的發(fā)展自我意識發(fā)展的兩個飛躍期：50青少年期自我意識的特點（祝蓓里，1986）自我意識中的獨立意向自我意識成分的分化（理想我、現(xiàn)實我）強烈關心自己的個性成長自我評價的成熟有較強的自尊心道德意識的高度發(fā)展121青少年期自我意識的特點（祝蓓里，1986）51（一）自我概念的發(fā)展122（一）自我概念的發(fā)展5211歲兒童的自我描述：12311歲兒童的自我描述：5317歲的自我描述特點：根據(jù)內在特質、價值、昔年和思想來描述自己，是一種抽象的或心理層次的自我觀12417歲的自我描述54（二）自我評價的發(fā)展逐漸學會比較全面、客觀、辯證的看待自己（三）自我同一性含義：個體在特定環(huán)境中的自我整合和適應之感，是個體尋求內在一致性和連續(xù)性的能力，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應社會”等問題的主觀感受125（二）自我評價的發(fā)展55同一性危機：當青少年思索自己今天的樣子，試著決定自己會成為什么樣的人的時候，常常會感到一種混亂、迷茫和焦慮，這就是同一性危機126同一性危機：56根據(jù)青少年探索和投入的程度，Marcia將個體的同一性狀態(tài)/解決同一性危機的方式分為四種：同一性擴散：個體既沒有探索，也沒有投入同一性早閉：青少年進行了自我投入，但沒有探索同一性延緩：青少年正處于同一性危機之中同一性完成：青少年已經進行了探索并進行了積極投入同一性沖突的解決在18-22歲，20歲左右時建立同一性的關鍵期127根據(jù)青少年探索和投入的程度，Marcia將個體的同一性狀態(tài)/二、情緒特點（一）情緒表現(xiàn)的兩極性強烈、狂暴性和溫和、細膩共存情緒的可變性和固執(zhí)性共存內向性和表現(xiàn)性共存128二、情緒特點（一）情緒表現(xiàn)的兩極性58（二）心境的變化煩惱突然增多（公眾形象、親子關系、群體地位）孤獨霍林沃斯心理斷乳期從青春期到青年早期個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀，逐漸成長為獨立的社會成員壓抑積極心境：憧憬總體上呈動態(tài)變化趨勢積極心境隨年齡增長而下降消極心境呈現(xiàn)出倒U型趨勢，高中生的消極心境體驗最高129（二）心境的變化59三、道德發(fā)展（P354-356）130三、道德發(fā)展（P354-356）60四、人際交往同伴關系親子關系師生關系131四、人際交往同伴關系611、青少年的同伴關系特點逐漸克服團伙的交往方式