小學(xué)語(yǔ)文教材教法第1階段測(cè)試題

小學(xué)語(yǔ)文教材教法第1階段測(cè)試題江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育20XX年下半年第一階段測(cè)試卷考試科目《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》第一章至第四章（100分）間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：20XX09層次：專升本專業(yè)（10110）1、(D)普遍認(rèn)同的是：“是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容的總和?！盇、教材B、教學(xué)內(nèi)容C、課本D、課程2、(A)學(xué)習(xí)方式的革命是從被動(dòng)接受到自主、合作、。A、探究B、對(duì)話C、交流D、其他3、B)完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程目標(biāo)C、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃4、(A)從全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)了課程目標(biāo)中“”。A、情感態(tài)度與價(jià)值觀B、過程與方法C、學(xué)會(huì)做人與做事D、知識(shí)與技能5、(C)應(yīng)試教育課程目標(biāo)取向。A、情感態(tài)度B、過程與方法C、知識(shí)技能D、考試6、(C)是識(shí)字教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在要求。A、人本化B、高效化C、科學(xué)化D、信息化7、(C)拼讀時(shí)要帶上調(diào)號(hào)，一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法；二是音節(jié)定調(diào)法；三是A、聲母定調(diào)法B、直呼法C、韻母定調(diào)法D、拼讀法8、(D)識(shí)字教學(xué)主要有哪些形式：看圖學(xué)詞學(xué)句；歸類識(shí)字（識(shí)字A、卡片識(shí)字B、多媒體識(shí)字C、注音識(shí)字D、隨課文識(shí)字9、C“統(tǒng)”AD、社會(huì)10、B不迷信權(quán)威、不盲從承建的探索精神。AC、探究的成果二、多項(xiàng)選擇題(101.51514個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。)1（ABCD）A、圖畫C2（ABCD）朗讀的基本ACD3（ACD）寫字方面的要求是：。A、學(xué)生書寫技能的掌握B、重視書寫的美觀C、達(dá)到一定的書寫速度D、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成4（ABCD）A、教育民CD5（ACD）識(shí)包括：。ACD6、ABCDAC養(yǎng)學(xué)生的文化理解力、良好閱讀習(xí)慣7、(ABCD)識(shí)字寫字教學(xué)的總目標(biāo)是：。A3500C寫漢字、能說普通話8、(AD)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》“”預(yù)示著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的價(jià)值轉(zhuǎn)型。ACD、為了每位學(xué)生的發(fā)展。9、(ACD關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”A、學(xué)生與自然B、他人和社會(huì)C、學(xué)生與他人D、自我10、（ABCD）A準(zhǔn)字音；B、認(rèn)清字形；C、了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；D、正確書寫。三、判斷題（10110“√”錯(cuò)的打“×”，不需要改錯(cuò)。）1口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容選擇要針對(duì)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)和學(xué)生的寫作教學(xué)淡化培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累素材的習(xí)慣，3口語(yǔ)交際的核心是“交際目的。5、(×)條件性資源，決定著課程的實(shí)施范圍和水平。6、(√)建構(gòu)主義知識(shí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是先于或者獨(dú)立于學(xué)習(xí)者而存在，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的結(jié)果，是一種意義的建構(gòu)，具有個(gè)人性、情境性。7、(×)新課程語(yǔ)文教學(xué)重心從知識(shí)中心論到技能中心論的轉(zhuǎn)移。8)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種綜10、)指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要注意寫字時(shí)間的分配，每次寫字的分量要適當(dāng)。四、簡(jiǎn)答題(5630分)1、小學(xué)語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是什么？答：總目標(biāo)是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必須具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的，所以它的基本精神體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性（1）（2）（3）新標(biāo)準(zhǔn)在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面有哪些變化？答：準(zhǔn)確定位漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求熟練地拼讀音節(jié)準(zhǔn)確地拼讀默寫聲母、韻母正確書寫背誦字母表熟記字母表應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，拼讀音節(jié)是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)。應(yīng)圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音；采用多種多樣兒童喜聞樂見的形式，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音；把鞏固拼音與學(xué)說普通話、識(shí)字相結(jié)合，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的作用。3、漢字教學(xué)策略是什么？（）遵循兒童識(shí)字的心理規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（2）根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行教學(xué)第一，看圖會(huì)意明字理第二，轉(zhuǎn)盤識(shí)字辨形聲第三，抓住部首帶一串第四，朗讀品味促連綴（3）吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗(yàn)第一，韻語(yǔ)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)“三、百、千”第二，讀書識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)第三，重視寫字的經(jīng)驗(yàn)“識(shí)寫結(jié)合，描仿入體”4、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么？（）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力（力）和良好閱讀習(xí)慣良好閱讀習(xí)慣包括：在閱讀中使用工具書的習(xí)慣、邊閱讀邊思考敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、愛看課外書的習(xí)慣、作閱讀筆記和摘記的習(xí)慣等。（2）豐富學(xué)生情感體驗(yàn)和精神世界體驗(yàn)是主體理解和把握事物的本來(lái)意義及其引申意義的心理過程，體驗(yàn)超越經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)中見出深義、詩(shī)意與個(gè)性色彩的那一種形態(tài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力5、如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀？答：（1）強(qiáng)化閱讀反思（2）注重延時(shí)評(píng)價(jià)（3）設(shè)計(jì)開放問題五、論述題（115）試描述你心目中理想的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的？答：理想課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一，只描述大體的輪廓，只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂進(jìn)一步展開的契機(jī)，而不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)。第二，是教師構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。一句話，它是教師教學(xué)過程的創(chuàng)造性活動(dòng)。第三，不是一處已經(jīng)定稿的劇本，而更像