彩妝專業(yè)知識教案課件

彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生彩妝專業(yè)知識教案彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生彩妝知識疑問不同膚色對彩妝單品顏色的選擇問題,如散粉、口紅不同妝容對彩妝單品顏色的選擇問題,如眼影、眼線液、腮紅;怎樣盡可能防止眼妝暈染,如眼線遮瑕產(chǎn)品的正確使用方法,針對我們店里目前存在的客戶反應遮瑕產(chǎn)品遮瑕力度低問題。般生活妝的化妝步驟?每個步驟大致的化妝技巧粉底膏可不可以代替BB霜?在眼影顏色的選擇上是根據(jù)膚色、眼睛大小、單雙眼皮來選的嗎?如果是那么該如何選擇顏色呢?*一般用什么顏色的眼影打底?然后不同顏色搭配出什么樣的不同效果?彩妝專業(yè)知識《英語課程標準》提出學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高能力、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。教師應在教學過程中有意識地加以適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生對于學習外語的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。一堂成功的課應該讓學生自始至終掌握主動權，教師只是充當"組織者"、"促進者"、"合作者"、"咨詢者"、"參與者"、"引導著"、"顧問"等多種角色，讓孩子享受學習英語的學習，體驗到學習英語的興趣。英語教學過程是教師引導學生在語言、認知、情感等方面發(fā)展的過程。在這個過程中，教師需要根據(jù)已確定的教學目標精心設計和實施教學方案，達到指導學生進行有效課堂學習的目的。使學生在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構(gòu)建新知識、發(fā)展新技能、形成良好的學習習慣和積極主動的學習態(tài)度。最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學習當作一件樂事。小學英語課堂教學過程可以分為導入，新知識的呈現(xiàn)與操練，有意義的語言實踐活動，課本的學習與落實，交際性語言運用和總結(jié)歸納，布置作業(yè)幾個基本的環(huán)節(jié)。要想使我們的英語課堂成為有效的課堂，那么我們就要在導入，新知識的呈現(xiàn)與操練，有意義的語言實踐活動，交際性語言運用上多下功夫，下足功夫。導入環(huán)節(jié)的作用是為了學生激活已知，形成動機。導入的原則要符合小學生年齡特點，能夠刺激學生'想學'和'需要知道'的心理和認知需求。導入要有明確的目的、盡量簡潔、快速，有啟發(fā)性、與將要學習的內(nèi)容密切關聯(lián)。新知識的呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)是指感知、理解新語言項目，在體驗和實踐中構(gòu)建新知識的過程，是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)設一定的語境，采用小步子呈現(xiàn)和操練相結(jié)合的方式，幫助學生感知和理解新語言項目的意義，啟發(fā)學生舉一反三，通過滾動式擴展練習，逐步幫助學生建構(gòu)新知。同時，教師應以多種方式激勵學生參與，為學生逐步將知識轉(zhuǎn)化為能力奠定基礎。新知識呈現(xiàn)的原則，我們要注意（1）新知識要建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上；（2）語境創(chuàng)設真實自然，貼近學生生活，有利于學生理解和感知語言的意義；（3）呈現(xiàn)要在語境中進行，使音、形、意相結(jié)合；（4）呈現(xiàn)要以舊帶新，小步子擴展，逐步建構(gòu)，方法多樣，調(diào)動學生多感官參與；（5）師生要保持自然和諧的情感交流，教師要關注全體學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生主動學習。對于呈現(xiàn)與操練的方式，首先教師要創(chuàng)設有意義的語境，通過圖片、視頻、對話、故事等方式引出新的語言項目。在新知識呈現(xiàn)之后，教師需要設計小步子循環(huán)式語言實踐活動，提供學生體驗和初步建構(gòu)以及運用新知識的機會。教師可以邊呈現(xiàn)、邊操練，使呈現(xiàn)與操練滾動進行，操練活動可以有韻律歌謠、歌曲、對話，游戲等多種方式。我們在呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)中需注意以下問題：（1）注重情境創(chuàng)設真實自然；（2）避免教師單一講授式教學；（3）采用小步子循環(huán)擴展方式呈現(xiàn)與操練；（4）關注學困生的感受，教師適時指導與鼓勵，搭建臺階、使之建立自信。有意義的語言實踐活動，是指感知、理解新語言項目，在體驗和實踐中構(gòu)建新知識、強化理解和記憶的過程。是指在新知識呈現(xiàn)之后，學生必須經(jīng)過觀察、體驗、理解、識別、模仿、比較、記憶等認知活動，才能真正內(nèi)化、鞏固和運用所學語言。因此，我們需要為學生設計不同層次的有意義的語言實踐活動，為交際應用性活動打基礎。教師可以采用多種形式的活動，利用圖片、卡片，實物，游戲、歌曲、簡筆畫、體態(tài)語和多媒體手段創(chuàng)設語境。因此我們在組織交際性語言表達活動時要注意以下幾點：（1）創(chuàng)設語境，通過信息溝活動創(chuàng)設交際需求；（2）組織多種形式的課堂互動，使學生的學習機會最大化；（3）在組織活動前，教師要做好示范，明確任務和要求；（4）反饋階段要注意糾錯的方式，在激勵學生表達的同時，關注語言的正確性，如果是本課新學內(nèi)容，要選擇適當?shù)姆绞胶蜁r機加以糾正。那么我們在今后的教學中要為我們的英語課堂創(chuàng)設有效的教學條件，力求做到：（1）教學目標的設計具體明確，有可操作性；（2）教學過程的設計合理、連貫；（3）新知識的教學要從激活學生已有的知識、生活經(jīng)驗和興趣入手；（4）課堂教學組織要有層次、形式多樣；（5）教學活動能夠體現(xiàn)學生主體和學生積極主動的參與和實踐，體現(xiàn)語言學習的規(guī)律；（6）教師關注教學目標和過程設計的有效性，指示語簡練、規(guī)范，示范直觀、清楚，任務布置具體、反饋及時明確。希望通過我們不懈的努力，關注英語教學過程的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建出有效的英語課堂讓孩子享受英語學習的樂趣。拋開語言壁壘，文言文依舊是閱讀教學范疇。在文言文教學中，如何選取好的切入點直接影響到課堂閱讀教學的效率。教師只有選擇好的切入點，才能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學層次清晰。一、切入點要圍繞目標眾所周知，解讀文本首先要感知文本，其次是理解文本，之后是領悟作者創(chuàng)作意圖，最終聯(lián)系實際總結(jié)體驗感受。這是一個在文本閱讀中提取價值取向的過程。在授課過程中，解讀文本就是在教師的指引下，學生通過感知、理解、評價、領悟，收獲知識的過程，是通過與作者完成心靈的對話實施靜態(tài)解讀的過程。如果教師的解讀能力低下，教學效果自然不盡人意。正所謂“善戰(zhàn)者求之于勢而不責于人，故能擇人而任勢”。打仗時根據(jù)戰(zhàn)場形勢來擬定戰(zhàn)斗策略而不是一廂情愿地怨天尤人。教學也是一樣。解讀文本也要找對方法摸清門路，選擇一個好的切入點才能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望?！肚f子?內(nèi)篇》中的《逍遙游》，是莊子的代表作，充分體現(xiàn)了作者對自由人生追求的意愿。全文一共分為兩個部分，第一部分論述世間萬物都是有所待，而自己是無所待的，這是一種最高的精神境界。第二部分通過寓言來論證圣人無名的思想境界，通過圣人無名的境界來詮釋無為的主張。絕對自由和虛無主義是莊子思想的重要表現(xiàn)之一。蘇教版教材中摘選的是第一部分。第一部分集中體現(xiàn)了莊子獨特的想象力和浪漫主義情懷，以及以事寓理的特色。因此，“解讀《逍遙游》”這一教學目標的難度在于如何找到好的切入點。一節(jié)課在有限的時間內(nèi)不能解決所有的問題，切入點必須針對教學的難點、重點，這樣不僅有利于學生深度探究文本，也能更好地分析文本。針對《逍遙游》這篇課文，在授課時教師可將教學目標確定為：解讀《逍遙游》的本質(zhì)，以文中的“笑”為教學切入點，其目的就是解讀文本思想。二、切入點要激發(fā)興趣興趣是最好的老師。選擇切入點也是一樣，首先要抓住學生心理，選擇符合學生發(fā)展，能讓學生感興趣或者迫切需要的東西。學生感興趣了才能點燃創(chuàng)新思維的火花，踴躍自主地參與到教學之中。以“笑”為切入點能讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中解讀、感悟莊子的莊重而不羈的別樣人生。學生在第一課時已經(jīng)積累了相關知識，疏通了文本，隨后以“笑”為切入點開始引導學生解讀文本。解讀的根本在于莊子口中的逍遙游是怎樣的境界。在閱讀文本后，學生發(fā)現(xiàn)其逍遙的狀態(tài)是能夠順應天地萬物之性，而駕馭六氣的變化，遨游于無窮無盡的境域。只要順其自然無所待就可以達到逍遙游的理論境界。而能達到這種境界的就是所謂的圣人神人了。完成了以上解讀，師生共同探究如何擺脫束縛達到無所待的境界。在逍遙游中找到了答案：只有不受客觀因素的束縛，道德修養(yǎng)達到忘我境界，精神世界超脫物外，思想與修養(yǎng)完美且不追求地位與名利的人才能真正的“逍遙”。通過對“三笑”的解讀，學生掌握了《逍遙游》的本質(zhì)，“三笑”的本身沒有任何差異，只是態(tài)度問題，因為這涉及理想與現(xiàn)實的沖突，這也是學生課后需要討論的問題?！跺羞b游》充滿了浪漫色彩與傳奇色彩，以事明理形成了獨特的風格。這也是體現(xiàn)莊子哲學思想的層面。無為的主張是遵循精神世界的自由。在莊子的心中，萬物都順乎自然，超脫于現(xiàn)實，極大程度上否定了社會生活中人的作用。將萬物生存與生活融為一體，主張無條件的精神自由。以“三笑”為切入點引導學生探究文本不僅讓學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和探究欲望，也在輕松愉悅的課堂氣氛中提升教學質(zhì)量。三、切入點要直指文本核心切入點的選擇要有所指向，而這種指向最好能直指文本的核心。在解讀《逍遙游》之前提出這樣的問題：“閱讀全文后，文章中一共出現(xiàn)了幾個關于‘笑’的話題？笑的是什么呢？”這樣的問題雖然簡單卻十分有情趣，學生很快就能找到答案：“蜩與學鳩笑之”“斥笑之”“宋榮子猶然笑之”。隨后是解讀。首先，蜩與學鳩為什么要笑鯤鵬，笑的目的是什么？作者對這樣的笑是什么看法呢？在研讀后，學生明白，因為大鵬有背負青天而莫之夭閼的圖南條件。作者最終是反對蜩與學鳩的說法。作為世間萬物，生存都是依靠自然，差別在于蜩與學鳩從地面飛起后碰到樹枝就會掉下來，有時還飛不上樹枝就會落到地上，哪能翱翔九萬里南飛呢？同時，一夜制作的口糧可以往返于百里，三個月的口糧才可以游千里，這兩個小東西又怎么能了解呢？因為事物的大小不一樣，導致它們適合飛行的遠近不同，大鵬圖南必須要借助風力，而蜩與學鳩所借的風遠比鵬鳥要小很多，但是這幾種事物都有一個共同的特點：有所圖卻不逍遙。其次，作者對斥笑的態(tài)度，作者究竟贊成不贊成小大之辯呢？當有了蜩與學鳩的解讀經(jīng)驗后，學生也很容易就明白，莊子對斥的笑也是持反對態(tài)度的。小聰明不如大智慧，壽命短不如壽命長，這不是莊子的思想觀點，莊子認為這種態(tài)度是世人內(nèi)心的成見，彭祖以長壽著稱，一般人不知道自己的本性卻非要和彭祖相比，難道不可悲可嘆嗎？莊子極力的闡述要消除大小的對比，認為任何事物都不要持分別的觀點，即使是展翅九萬里的大鵬鳥，在斥看來也是不屑一顧，因而，斥沒有用自身的小去比較大，而是以自己翱翔蓬蒿之間而滿足且自得其樂。再次，宋榮子為何發(fā)笑？莊子對宋榮子的態(tài)度又是怎樣的呢？宋榮子笑四種人，即才智可勝一官之職，行為可應一鄉(xiāng)群眾，道德合乎一國之君，才能取信一國之人的人。這些人就像是斥一樣自以為得意，其實所見甚小，莊子對此也持否定態(tài)度，莊子還通過許多自由得多的例子來否定宋榮子。這些問題的思考都指向文本的核心――真正的逍遙是什么。在教師引導下，學生很快進入到了解讀的重要環(huán)節(jié)，《逍遙游》中的三笑是否一樣？理由是什么？學生在活躍的氣氛中討論完以后最終明確：三笑的本質(zhì)是一樣的，作者對這三笑都持否定態(tài)度。逍遙的本質(zhì)就是世間萬物都有所持而做不到真正的逍遙。綜上所述，貫穿整個文本解讀過程的就是切入點。其不同于教學導入，是屬于幫助學生解析文本的方式和活動。切入點的內(nèi)容牽動解讀的每個部分，搭建了學生與文本內(nèi)容對接的橋梁，合適的切入點能牽一發(fā)而動全身。如果切入點選擇不靈活，教學就很難落到實處。彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1彩妝知識疑問不同膚色對彩妝單品顏色的選擇問題,如散粉、口紅不同妝容對彩妝單品顏色的選擇問題,如眼影、眼線液、腮紅;怎樣盡可能防止眼妝暈染,如眼線遮瑕產(chǎn)品的正確使用方法,針對我們店里目前存在的客戶反應遮瑕產(chǎn)品遮瑕力度低問題。般生活妝的化妝步驟?每個步驟大致的化妝技巧粉底膏可不可以代替BB霜?在眼影顏色的選擇上是根據(jù)膚色、眼睛大小、單雙眼皮來選的嗎?如果是那么該如何選擇顏色呢?*一般用什么顏色的眼影打底?然后不同顏色搭配出什么樣的不同效果?彩妝知識疑問2彩妝專業(yè)知識教案課件3彩妝專業(yè)知識教案課件4彩妝專業(yè)知識教案課件5彩妝專業(yè)知識教案課件61、什么叫化妝是人們利用工具與色彩描畫面容,面貌外型上改變形象的種手法。從廣義上來說,化妝指對人的整體造型,包括面部化妝,發(fā)型、服飾等改變從狹義上來說,化妝只是針對人的面部修飾,就是對面部輪廓、五官、皮膚作“形”和“色”的處理。1、什么叫化妝72、化妝的作用化妝為人們追求理想的美創(chuàng)造了良好的條件。在現(xiàn)代生活中,人們追求的美,應該是健康的美,科學的美。化妝的作用表現(xiàn)為美化容貌:人們化妝的目的是為了美化自己的容貌。增強自信:化妝在為人們增添美感的同時,也為人們帶來了自信彌補缺陷:化妝可通過運用色彩的明暗和色調(diào)的對比關系造成人的視錯覺,而達到彌補不足的目的。2、化妝的作用83、化妝的基本原則揚長避短:先找優(yōu)點把優(yōu)點擴大,缺點淡修飾,讓人不易察覺,揚長避短。真實自然:不虛不夸,流露自然真實的一面突出個性:有自己的個人風格,不要千面化,塑造獨特形象的風格。整體協(xié)調(diào):色調(diào)、外型、款式搭配協(xié)調(diào)和諧,給人視覺柔和清楚整齊。3、化妝的基本原則94、化妝的要點因時而異因地而異因人而異女士生活化妝不宜濃妝艷抹,不宜粗枝俗粉,不宜追趕時尚妝容,適合時間、地理、人和三要素。4、化妝的要點105、化妝的禮儀在日常生活和工作中,每個人的修飾打扮、儀表風度舉止言談都能構(gòu)成每個人獨特的外部形象,同時也反映了自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵。化妝是一種修飾美化藝術,不同的場合應施以不同的妝扮,才能使人們藏缺揚優(yōu),起到美化形象的作用女士化妝禮儀采用專用原則、修飾避人原則,不以殘妝示人的原則。5、化妝的禮儀11彩妝專業(yè)知識教案課件12彩妝專業(yè)知識教案課件13彩妝專業(yè)知識教案課件14彩妝專業(yè)知識教案課件15彩妝專業(yè)知識教案課件16彩妝專業(yè)知識教案課件17彩妝專業(yè)知識教案課件18彩妝專業(yè)知識教案課件19彩妝專業(yè)知識教案課件20彩妝專業(yè)知識教案課件21彩妝專業(yè)知識教案課件22彩妝專業(yè)知識教案課件23彩妝專業(yè)知識教案課件24彩妝專業(yè)知識教案課件25彩妝專業(yè)知識教案課件26彩妝專業(yè)知識教案課件27彩妝專業(yè)知識教案課件28彩妝專業(yè)知識教案課件29彩妝專業(yè)知識教案課件30彩妝專業(yè)知識教案課件31彩妝專業(yè)知識教案課件32彩妝專業(yè)知識教案課件33彩妝專業(yè)知識教案課件34彩妝專業(yè)知識教案課件35彩妝專業(yè)知識教案課件36彩妝專業(yè)知識教案課件37彩妝專業(yè)知識教案課件38彩妝專業(yè)知識教案課件39彩妝專業(yè)知識教案課件40彩妝專業(yè)知識教案課件41彩妝專業(yè)知識教案課件42彩妝專業(yè)知識教案課件43彩妝專業(yè)知識教案課件44彩妝專業(yè)知識教案課件45彩妝專業(yè)知識教案課件46彩妝專業(yè)知識教案課件47彩妝專業(yè)知識教案課件48彩妝專業(yè)知識教案課件49彩妝專業(yè)知識教案課件50彩妝專業(yè)知識教案課件51彩妝專業(yè)知識教案課件52彩妝專業(yè)知識教案課件53彩妝專業(yè)知識教案課件54彩妝專業(yè)知識教案課件55彩妝專業(yè)知識教案課件56彩妝專業(yè)知識教案課件57彩妝專業(yè)知識教案課件58彩妝專業(yè)知識教案課件59彩妝專業(yè)知識教案課件60彩妝專業(yè)知識教案課件61彩妝專業(yè)知識教案課件62彩妝專業(yè)知識教案課件63彩妝專業(yè)知識教案課件64彩妝專業(yè)知識教案課件65彩妝專業(yè)知識教案課件66彩妝專業(yè)知識教案課件67彩妝專業(yè)知識教案課件68彩妝專業(yè)知識教案課件69彩妝專業(yè)知識教案課件70彩妝專業(yè)知識教案課件71彩妝專業(yè)知識教案課件72彩妝專業(yè)知識教案課件73彩妝專業(yè)知識教案課件74彩妝專業(yè)知識教案課件75彩妝專業(yè)知識教案課件76彩妝專業(yè)知識教案課件77彩妝專業(yè)知識教案課件78彩妝專業(yè)知識教案課件79彩妝專業(yè)知識教案課件80彩妝專業(yè)知識教案課件81彩妝專業(yè)知識教案課件82彩妝專業(yè)知識教案課件83彩妝專業(yè)知識教案課件84彩妝專業(yè)知識教案課件85彩妝專業(yè)知識教案課件86彩妝專業(yè)知識教案課件87彩妝專業(yè)知識教案課件88彩妝專業(yè)知識教案課件89彩妝專業(yè)知識教案課件90彩妝專業(yè)知識教案課件91彩妝專業(yè)知識教案課件92彩妝專業(yè)知識教案課件93彩妝專業(yè)知識教案課件94彩妝專業(yè)知識教案課件95彩妝專業(yè)知識教案課件96彩妝專業(yè)知識教案課件97彩妝專業(yè)知識教案課件98彩妝專業(yè)知識教案課件99彩妝專業(yè)知識教案課件100彩妝專業(yè)知識教案課件101彩妝專業(yè)知識教案課件102彩妝專業(yè)知識教案課件103彩妝專業(yè)知識教案課件104彩妝專業(yè)知識教案課件105彩妝專業(yè)知識教案課件106彩妝專業(yè)知識教案課件107彩妝專業(yè)知識教案課件108彩妝專業(yè)知識教案課件109彩妝專業(yè)知識教案課件110彩妝專業(yè)知識教案課件111彩妝專業(yè)知識教案課件112彩妝專業(yè)知識教案課件113彩妝專業(yè)知識教案課件114彩妝專業(yè)知識教案課件115彩妝專業(yè)知識教案課件116彩妝專業(yè)知識教案課件117彩妝專業(yè)知識教案課件118彩妝專業(yè)知識教案課件119彩妝專業(yè)知識教案課件120彩妝專業(yè)知識教案課件121彩妝專業(yè)知識教案課件122彩妝專業(yè)知識教案課件123彩妝專業(yè)知識教案課件124彩妝專業(yè)知識教案課件125彩妝專業(yè)知識教案課件126END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓127彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生彩妝專業(yè)知識教案彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生彩妝知識疑問不同膚色對彩妝單品顏色的選擇問題,如散粉、口紅不同妝容對彩妝單品顏色的選擇問題,如眼影、眼線液、腮紅;怎樣盡可能防止眼妝暈染,如眼線遮瑕產(chǎn)品的正確使用方法,針對我們店里目前存在的客戶反應遮瑕產(chǎn)品遮瑕力度低問題。般生活妝的化妝步驟?每個步驟大致的化妝技巧粉底膏可不可以代替BB霜?在眼影顏色的選擇上是根據(jù)膚色、眼睛大小、單雙眼皮來選的嗎?如果是那么該如何選擇顏色呢?*一般用什么顏色的眼影打底?然后不同顏色搭配出什么樣的不同效果?彩妝專業(yè)知識《英語課程標準》提出學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高能力、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。教師應在教學過程中有意識地加以適當?shù)囊龑?，激發(fā)學生對于學習外語的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。一堂成功的課應該讓學生自始至終掌握主動權，教師只是充當"組織者"、"促進者"、"合作者"、"咨詢者"、"參與者"、"引導著"、"顧問"等多種角色，讓孩子享受學習英語的學習，體驗到學習英語的興趣。英語教學過程是教師引導學生在語言、認知、情感等方面發(fā)展的過程。在這個過程中，教師需要根據(jù)已確定的教學目標精心設計和實施教學方案，達到指導學生進行有效課堂學習的目的。使學生在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構(gòu)建新知識、發(fā)展新技能、形成良好的學習習慣和積極主動的學習態(tài)度。最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學習當作一件樂事。小學英語課堂教學過程可以分為導入，新知識的呈現(xiàn)與操練，有意義的語言實踐活動，課本的學習與落實，交際性語言運用和總結(jié)歸納，布置作業(yè)幾個基本的環(huán)節(jié)。要想使我們的英語課堂成為有效的課堂，那么我們就要在導入，新知識的呈現(xiàn)與操練，有意義的語言實踐活動，交際性語言運用上多下功夫，下足功夫。導入環(huán)節(jié)的作用是為了學生激活已知，形成動機。導入的原則要符合小學生年齡特點，能夠刺激學生'想學'和'需要知道'的心理和認知需求。導入要有明確的目的、盡量簡潔、快速，有啟發(fā)性、與將要學習的內(nèi)容密切關聯(lián)。新知識的呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)是指感知、理解新語言項目，在體驗和實踐中構(gòu)建新知識的過程，是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)設一定的語境，采用小步子呈現(xiàn)和操練相結(jié)合的方式，幫助學生感知和理解新語言項目的意義，啟發(fā)學生舉一反三，通過滾動式擴展練習，逐步幫助學生建構(gòu)新知。同時，教師應以多種方式激勵學生參與，為學生逐步將知識轉(zhuǎn)化為能力奠定基礎。新知識呈現(xiàn)的原則，我們要注意（1）新知識要建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上；（2）語境創(chuàng)設真實自然，貼近學生生活，有利于學生理解和感知語言的意義；（3）呈現(xiàn)要在語境中進行，使音、形、意相結(jié)合；（4）呈現(xiàn)要以舊帶新，小步子擴展，逐步建構(gòu)，方法多樣，調(diào)動學生多感官參與；（5）師生要保持自然和諧的情感交流，教師要關注全體學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生主動學習。對于呈現(xiàn)與操練的方式，首先教師要創(chuàng)設有意義的語境，通過圖片、視頻、對話、故事等方式引出新的語言項目。在新知識呈現(xiàn)之后，教師需要設計小步子循環(huán)式語言實踐活動，提供學生體驗和初步建構(gòu)以及運用新知識的機會。教師可以邊呈現(xiàn)、邊操練，使呈現(xiàn)與操練滾動進行，操練活動可以有韻律歌謠、歌曲、對話，游戲等多種方式。我們在呈現(xiàn)與操練環(huán)節(jié)中需注意以下問題：（1）注重情境創(chuàng)設真實自然；（2）避免教師單一講授式教學；（3）采用小步子循環(huán)擴展方式呈現(xiàn)與操練；（4）關注學困生的感受，教師適時指導與鼓勵，搭建臺階、使之建立自信。有意義的語言實踐活動，是指感知、理解新語言項目，在體驗和實踐中構(gòu)建新知識、強化理解和記憶的過程。是指在新知識呈現(xiàn)之后，學生必須經(jīng)過觀察、體驗、理解、識別、模仿、比較、記憶等認知活動，才能真正內(nèi)化、鞏固和運用所學語言。因此，我們需要為學生設計不同層次的有意義的語言實踐活動，為交際應用性活動打基礎。教師可以采用多種形式的活動，利用圖片、卡片，實物，游戲、歌曲、簡筆畫、體態(tài)語和多媒體手段創(chuàng)設語境。因此我們在組織交際性語言表達活動時要注意以下幾點：（1）創(chuàng)設語境，通過信息溝活動創(chuàng)設交際需求；（2）組織多種形式的課堂互動，使學生的學習機會最大化；（3）在組織活動前，教師要做好示范，明確任務和要求；（4）反饋階段要注意糾錯的方式，在激勵學生表達的同時，關注語言的正確性，如果是本課新學內(nèi)容，要選擇適當?shù)姆绞胶蜁r機加以糾正。那么我們在今后的教學中要為我們的英語課堂創(chuàng)設有效的教學條件，力求做到：（1）教學目標的設計具體明確，有可操作性；（2）教學過程的設計合理、連貫；（3）新知識的教學要從激活學生已有的知識、生活經(jīng)驗和興趣入手；（4）課堂教學組織要有層次、形式多樣；（5）教學活動能夠體現(xiàn)學生主體和學生積極主動的參與和實踐，體現(xiàn)語言學習的規(guī)律；（6）教師關注教學目標和過程設計的有效性，指示語簡練、規(guī)范，示范直觀、清楚，任務布置具體、反饋及時明確。希望通過我們不懈的努力，關注英語教學過程的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建出有效的英語課堂讓孩子享受英語學習的樂趣。拋開語言壁壘，文言文依舊是閱讀教學范疇。在文言文教學中，如何選取好的切入點直接影響到課堂閱讀教學的效率。教師只有選擇好的切入點，才能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學層次清晰。一、切入點要圍繞目標眾所周知，解讀文本首先要感知文本，其次是理解文本，之后是領悟作者創(chuàng)作意圖，最終聯(lián)系實際總結(jié)體驗感受。這是一個在文本閱讀中提取價值取向的過程。在授課過程中，解讀文本就是在教師的指引下，學生通過感知、理解、評價、領悟，收獲知識的過程，是通過與作者完成心靈的對話實施靜態(tài)解讀的過程。如果教師的解讀能力低下，教學效果自然不盡人意。正所謂“善戰(zhàn)者求之于勢而不責于人，故能擇人而任勢”。打仗時根據(jù)戰(zhàn)場形勢來擬定戰(zhàn)斗策略而不是一廂情愿地怨天尤人。教學也是一樣。解讀文本也要找對方法摸清門路，選擇一個好的切入點才能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望?！肚f子?內(nèi)篇》中的《逍遙游》，是莊子的代表作，充分體現(xiàn)了作者對自由人生追求的意愿。全文一共分為兩個部分，第一部分論述世間萬物都是有所待，而自己是無所待的，這是一種最高的精神境界。第二部分通過寓言來論證圣人無名的思想境界，通過圣人無名的境界來詮釋無為的主張。絕對自由和虛無主義是莊子思想的重要表現(xiàn)之一。蘇教版教材中摘選的是第一部分。第一部分集中體現(xiàn)了莊子獨特的想象力和浪漫主義情懷，以及以事寓理的特色。因此，“解讀《逍遙游》”這一教學目標的難度在于如何找到好的切入點。一節(jié)課在有限的時間內(nèi)不能解決所有的問題，切入點必須針對教學的難點、重點，這樣不僅有利于學生深度探究文本，也能更好地分析文本。針對《逍遙游》這篇課文，在授課時教師可將教學目標確定為：解讀《逍遙游》的本質(zhì)，以文中的“笑”為教學切入點，其目的就是解讀文本思想。二、切入點要激發(fā)興趣興趣是最好的老師。選擇切入點也是一樣，首先要抓住學生心理，選擇符合學生發(fā)展，能讓學生感興趣或者迫切需要的東西。學生感興趣了才能點燃創(chuàng)新思維的火花，踴躍自主地參與到教學之中。以“笑”為切入點能讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中解讀、感悟莊子的莊重而不羈的別樣人生。學生在第一課時已經(jīng)積累了相關知識，疏通了文本，隨后以“笑”為切入點開始引導學生解讀文本。解讀的根本在于莊子口中的逍遙游是怎樣的境界。在閱讀文本后，學生發(fā)現(xiàn)其逍遙的狀態(tài)是能夠順應天地萬物之性，而駕馭六氣的變化，遨游于無窮無盡的境域。只要順其自然無所待就可以達到逍遙游的理論境界。而能達到這種境界的就是所謂的圣人神人了。完成了以上解讀，師生共同探究如何擺脫束縛達到無所待的境界。在逍遙游中找到了答案：只有不受客觀因素的束縛，道德修養(yǎng)達到忘我境界，精神世界超脫物外，思想與修養(yǎng)完美且不追求地位與名利的人才能真正的“逍遙”。通過對“三笑”的解讀，學生掌握了《逍遙游》的本質(zhì)，“三笑”的本身沒有任何差異，只是態(tài)度問題，因為這涉及理想與現(xiàn)實的沖突，這也是學生課后需要討論的問題?！跺羞b游》充滿了浪漫色彩與傳奇色彩，以事明理形成了獨特的風格。這也是體現(xiàn)莊子哲學思想的層面。無為的主張是遵循精神世界的自由。在莊子的心中，萬物都順乎自然，超脫于現(xiàn)實，極大程度上否定了社會生活中人的作用。將萬物生存與生活融為一體，主張無條件的精神自由。以“三笑”為切入點引導學生探究文本不僅讓學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和探究欲望，也在輕松愉悅的課堂氣氛中提升教學質(zhì)量。三、切入點要直指文本核心切入點的選擇要有所指向，而這種指向最好能直指文本的核心。在解讀《逍遙游》之前提出這樣的問題：“閱讀全文后，文章中一共出現(xiàn)了幾個關于‘笑’的話題？笑的是什么呢？”這樣的問題雖然簡單卻十分有情趣，學生很快就能找到答案：“蜩與學鳩笑之”“斥笑之”“宋榮子猶然笑之”。隨后是解讀。首先，蜩與學鳩為什么要笑鯤鵬，笑的目的是什么？作者對這樣的笑是什么看法呢？在研讀后，學生明白，因為大鵬有背負青天而莫之夭閼的圖南條件。作者最終是反對蜩與學鳩的說法。作為世間萬物，生存都是依靠自然，差別在于蜩與學鳩從地面飛起后碰到樹枝就會掉下來，有時還飛不上樹枝就會落到地上，哪能翱翔九萬里南飛呢？同時，一夜制作的口糧可以往返于百里，三個月的口糧才可以游千里，這兩個小東西又怎么能了解呢？因為事物的大小不一樣，導致它們適合飛行的遠近不同，大鵬圖南必須要借助風力，而蜩與學鳩所借的風遠比鵬鳥要小很多，但是這幾種事物都有一個共同的特點：有所圖卻不逍遙。其次，作者對斥笑的態(tài)度，作者究竟贊成不贊成小大之辯呢？當有了蜩與學鳩的解讀經(jīng)驗后，學生也很容易就明白，莊子對斥的笑也是持反對態(tài)度的。小聰明不如大智慧，壽命短不如壽命長，這不是莊子的思想觀點，莊子認為這種態(tài)度是世人內(nèi)心的成見，彭祖以長壽著稱，一般人不知道自己的本性卻非要和彭祖相比，難道不可悲可嘆嗎？莊子極力的闡述要消除大小的對比，認為任何事物都不要持分別的觀點，即使是展翅九萬里的大鵬鳥，在斥看來也是不屑一顧，因而，斥沒有用自身的小去比較大，而是以自己翱翔蓬蒿之間而滿足且自得其樂。再次，宋榮子為何發(fā)笑？莊子對宋榮子的態(tài)度又是怎樣的呢？宋榮子笑四種人，即才智可勝一官之職，行為可應一鄉(xiāng)群眾，道德合乎一國之君，才能取信一國之人的人。這些人就像是斥一樣自以為得意，其實所見甚小，莊子對此也持否定態(tài)度，莊子還通過許多自由得多的例子來否定宋榮子。這些問題的思考都指向文本的核心――真正的逍遙是什么。在教師引導下，學生很快進入到了解讀的重要環(huán)節(jié)，《逍遙游》中的三笑是否一樣？理由是什么？學生在活躍的氣氛中討論完以后最終明確：三笑的本質(zhì)是一樣的，作者對這三笑都持否定態(tài)度。逍遙的本質(zhì)就是世間萬物都有所持而做不到真正的逍遙。綜上所述，貫穿整個文本解讀過程的就是切入點。其不同于教學導入，是屬于幫助學生解析文本的方式和活動。切入點的內(nèi)容牽動解讀的每個部分，搭建了學生與文本內(nèi)容對接的橋梁，合適的切入點能牽一發(fā)而動全身。如果切入點選擇不靈活，教學就很難落到實處。彩妝專業(yè)知識教案16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)128彩妝知識疑問不同膚色對彩妝單品顏色的選擇問題,如散粉、口紅不同妝容對彩妝單品顏色的選擇問題,如眼影、眼線液、腮紅;怎樣盡可能防止眼妝暈染,如眼線遮瑕產(chǎn)品的正確使用方法,針對我們店里目前存在的客戶反應遮瑕產(chǎn)品遮瑕力度低問題。般生活妝的化妝步驟?每個步驟大致的化妝技巧粉底膏可不可以代替BB霜?在眼影顏色的選擇上是根據(jù)膚色、眼睛大小、單雙眼皮來選的嗎?如果是那么該如何選擇顏色呢?*一般用什么顏色的眼影打底?然后不同顏色搭配出什么樣的不同效果?彩妝知識疑問129彩妝專業(yè)知識教案課件130彩妝專業(yè)知識教案課件131彩妝專業(yè)知識教案課件132彩妝專業(yè)知識教案課件1331、什么叫化妝是人們利用工具與色彩描畫面容,面貌外型上改變形象的種手法。從廣義上來說,化妝指對人的整體造型,包括面部化妝,發(fā)型、服飾等改變從狹義上來說,化妝只是針對人的面部修飾,就是對面部輪廓、五官、皮膚作“形”和“色”的處理。1、什么叫化妝1342、化妝的作用化妝為人們追求理想的美創(chuàng)造了良好的條件。在現(xiàn)代生活中,人們追求的美,應該是健康的美,科學的美?；瘖y的作用表現(xiàn)為美化容貌:人們化妝的目的是為了美化自己的容貌。增強自信:化妝在為人們增添美感的同時,也為人們帶來了自信彌補缺陷:化妝可通過運用色彩的明暗和色調(diào)的對比關系造成人的視錯覺,而達到彌補不足的目的。2、化妝的作用1353、化妝的基本原則揚長避短:先找優(yōu)點把優(yōu)點擴大,缺點淡修飾,讓人不易察覺,揚長避短。真實自然:不虛不夸,流露自然真實的一面突出個性:有自己的個人風格,不要千面化,塑造獨特形象的風格。整體協(xié)調(diào):色調(diào)、外型、款式搭配協(xié)調(diào)和諧,給人視覺柔和清楚整齊。3、化妝的基本原則1364、化妝的要點因時而異因地而異因人而異女士生活化妝不宜濃妝艷抹,不宜粗枝俗粉,不宜追趕時尚妝容,適合時間、地理、人和三要素。4、化妝的要點1375、化妝的禮儀在日常生活和工作中,每個人的修飾打扮、儀表風度舉止言談都能構(gòu)成每個人獨特的外部形象,同時也反映了自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵?；瘖y是一種修飾美化藝術,不同的場合應施以不同的妝扮,才能使人們藏缺揚優(yōu),起到美化形象的作用女士化妝禮儀采用專用原則、修飾避人原則,不以殘妝示人的原則。5、化妝的禮儀138彩妝專業(yè)知識教案課件139彩妝專業(yè)知識教案課件140彩妝專業(yè)知識教案課件141彩妝專業(yè)知識教案課件142彩妝專業(yè)知識教案課件143彩妝專業(yè)知識教案課件144彩妝專業(yè)知識教案課件145彩妝專業(yè)知識教案課件146彩妝專業(yè)知識教案課件147彩妝專業(yè)知識教案課件148彩妝專業(yè)知識教案課件149彩妝專業(yè)知識教案課件150彩妝專業(yè)知識教案課件151彩妝專業(yè)知識教案課件152彩妝專業(yè)知識教案課件153彩妝專業(yè)知識教案課件154彩妝專業(yè)知識教案課件155彩妝專業(yè)知識教案課件156彩妝專業(yè)知識教案課件157彩妝專業(yè)知識教案課件158彩妝專業(yè)知識教案課件159彩妝專業(yè)知識教案課件160彩妝專業(yè)知識教案課件