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人教小學一年級語文上冊教學實錄、教案選讀要有層次一一《柳樹醒了》賞析片段一：師：現(xiàn)在，我們把生字寶寶放入文中讀一讀，看誰能把它讀正確？（指名分小節(jié)讀課文）生：我覺得他“澡”字讀的很正確，是平舌音的。生：“枝”是翹舌音，他讀準了。師：聽的真認真，這兩個字在這段中，你們要特殊留意。還有誰情愿讀一讀這段？生：老師，他“軟”字讀錯了，讀成“暖”了。師：對呀，你這個字讀的很好，你來帶領(lǐng)大家讀讀這句。OOOOOOOO（評析：初讀課文時，主要是讓同學讀準字音，讀通課文。要作好這一點，只有讓同學多讀，多聽，多辨別，才能更好地讀準字音，讀通課文。為了避開枯燥機械的讀，老師應(yīng)當在同學讀、聽、說的過程中，加以組織，點撥，和鼓舞，激勵同學一次又一次地讀文。特殊是老師的評價語言，更能樹立同學的自信，讓他們在朗讀中體會到勝利的喜悅。）片段二：師：同學們，我們怎么才能讀好課文？生：要讀得流利些，還要讀懂課文。生：要讀得有感情。師：要讀好課文，我們先要讀懂課文。現(xiàn)在，小伴侶們，邊讀課文邊想，拿出筆，在不懂的地方做上記號。生：老師，什么叫柳梢？師：版畫：柳樹，柳梢，柳枝。生：什么就柳絮？生：我見過柳絮。河賓公園的柳樹上，有一條條白白的，你一搖樹，它就飛了。師：對呀，柳絮就是柳樹果實上的細毛。還有不懂的嗎？現(xiàn)在,請小伴侶門，先自己練讀，再選擇一段自己讀得最好的，讀給大家聽。生：我讀“春雷”這段。師：你認為自己哪里讀得好？生：我都讀得好。（同學很自信的坐下）生：他讀得太大聲了。生：我覺得要大聲點，雷公公說話原來就很大聲的。生：小聲了，小柳樹就聽不見了。生：老師，我能加上動作，比他讀得更好。師：好你來，讀。（生邊表演邊讀課文）師：讀得真棒。我們也一起來讀讀。生齊讀師：小伴侶，你們讀得時候，我仿佛聽見了春雷跟小柳樹在說話。猜猜看，他們在說什么？生：春雷會說：“春天到了，小柳樹，快醒醒吧。生：春天到了，花兒開了，你也該睡醒了。師：對呀，春天到了，外面可喧鬧了?；▋洪_，鳥兒叫，小伴侶們放風箏，小柳樹醒來后，肯定會很興奮的。那就讓我們帶著開心的心情再讀讀這節(jié)。OOOOOOOOO（評析：讀懂課文是讀好課文的基礎(chǔ)。一班級同學生活閱歷缺乏,閱讀時會存在許多的疑難問題。如不準時解決，定會成為讀好課文的障礙。因此，做為老師，只有引領(lǐng)同學一步一步地深化體會所

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