新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文木蘭詩講學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案

新人教版七年級(jí)下冊(cè)語文木蘭詩講學(xué)稿導(dǎo)

學(xué)案新人教版七班級(jí)下冊(cè)語文木蘭詩講學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案十、木蘭詩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。2、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神。3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，理解排比、?duì)偶、夸張等修辭方法的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、查閱資料，了解《木蘭詩》及《樂府詩集》的相關(guān)學(xué)問。2、反復(fù)閱讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。初一同學(xué)學(xué)習(xí)古代詩歌的第一件事是背誦，看看我的提示能不能關(guān)心你更快的記憶。對(duì)于《木蘭詩》，要想加快記誦的速度，可利用其民歌形式上的特點(diǎn)。這首詩共14節(jié)，除“萬里”“爺娘”“開我”三節(jié)各有六句而外，其余都是四句一節(jié)，一節(jié)一節(jié)地背，再合節(jié)為段，就比較簡(jiǎn)單成誦。詩中排比句式也不少，又間有頂真（又稱聯(lián)珠，如“歸來見天子，天子坐明堂”），指出來也有助記誦。3、把握下列字詞的讀音機(jī)杼（）可汗（）（）鞍鞫（）（）轡頭（）燕山（）胡騎（）戎機(jī)（）朔氣（）金柝（）著我舊時(shí)裳（）（）傍地走（）4、積累文言詞匯，并結(jié)合課下解釋試著翻譯課文。二、課堂研討1、檢查預(yù)習(xí)。2、齊讀課文，整體感知①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。（提示：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、進(jìn)展、和結(jié)束，這首詩可以分為幾個(gè)部分？各寫了什么？）②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)。（復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣，要求字字落實(shí)，復(fù)述可以用自己的語言來講故事，必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫，使故事更生動(dòng)形象。人稱上可用第三人稱。）3、人物賞析：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？4、品讀探究：①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎?②本文運(yùn)用了那些修辭手法？試舉例說明。③結(jié)尾附文在文中起什么作用？④這首詩詳寫什么？略寫什么？詩人為什么這樣處理題材