2020四年級語文下冊第四單元14母雞名優(yōu)教案新人教版2020

母雞教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“疙、瘩〃等10個生字，掌握多音字“惡〃。會寫“討、厭〃等15個字，積累本課出現(xiàn)的詞語。朗讀課文時，注意讀出“我〃的語氣。.默讀課文，理解象聲詞在本課的作用，欣賞文中出現(xiàn)的佳句。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動作、神情的寫作方法，抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，感受母愛的無私和偉大。.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確品悟文字，領(lǐng)悟先抑后揚的寫作方法。教學(xué)重點：.積累本課出現(xiàn)的詞語。朗讀課文時，注意讀出“我〃的語氣。.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動作、神情的寫作方法，抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，感受母愛的無私和偉大。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確品悟文字，領(lǐng)悟先抑后揚的寫作方法。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，你還記得上一篇課文的作者嗎？本節(jié)課的作者和上一課是同一個人。請你說一說你記住的老舍。學(xué)生自由交流。.讀一讀課本53頁的資料袋，把你認(rèn)為重要的知識點勾畫出來。把你了解的其他內(nèi)容補充進(jìn)去。.？母雞?和?貓?這兩篇文章都是老舍先生的作品，讓我們來學(xué)一學(xué)比一比，看看兩篇課文到底有什么不同之處？二、初讀感知（一）課文導(dǎo)入.聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考：作者筆下的母雞有什么特點？作者對母雞有什么樣的感情？.認(rèn)讀詞語。本課要求認(rèn)識的生字共有10個，你們完成識字目標(biāo)了嗎？這些生字你都認(rèn)識了嗎？請你來領(lǐng)讀。請你朗讀詞語。疙瘩欺侮厭惡聾子啄食侄U伏哼聲啼叫凄慘.學(xué)習(xí)生詞，除了這些詞語，還有很多優(yōu)美的詞語，請你來領(lǐng)讀，然后抄到詞語積累本上。討厭理由心事對抗忠厚毒手成績警戒預(yù)備湯圓.認(rèn)讀漢字，給漢字注音。.學(xué)習(xí)多音字“惡〃。惡：wD厭惡4惡心。兇惡應(yīng)用：她很厭惡（wu）那些兇惡的面孔，她說讓她感到惡露）心。（二）默讀課文，讀完后你有哪些疑問呢？你能自己試著解決嗎？學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。三、整體感知〔一）默讀課文，你覺得作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？小組交流填空。預(yù)設(shè)：這是一只的母雞，作者很它〔喜歡/討厭），因為.學(xué)生自由交流，按照提綱發(fā)言。.展示你們小組的交流成果。,你能找到表達(dá)作者感情的句子嗎？.你能找到課文首尾照應(yīng)的兩句話嗎？預(yù)設(shè)：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。.你能看出哪些段落是寫討厭的？哪些段落是寫不討厭的嗎？第一局部（1-3）：寫“我〃一向討厭母雞。第二局部（4-10）：我不再討厭母雞。.默讀課文，小組交流作者討厭母雞的原因。預(yù)設(shè)：第一段寫了母雞的叫聲討厭，第二段寫了母雞的欺軟怕硬，第三段寫了母雞的拼命炫耀。.默讀課文第四個自然段，說說這段話在文章中起到了什么作用。預(yù)設(shè)：承上啟下的過渡作用。.默讀課文5-10自然段，小組交流作者不敢再討厭母雞的原因。預(yù)設(shè)：母雞負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦、偉大?！径┪恼伦x完了，你能概括一下本文的主題嗎？這是一篇描寫的文章，以為線索，描寫了作者對母雞由到的情感變化，表達(dá)了作者對的贊美之情。四、學(xué)寫生字課文我們都讀熟了。對課文的條理也有了一定的把握。下面我們來學(xué)習(xí)會寫的字15個！相信你也可以寫得很好。.課件出示：會寫的字：討厭壩忠毒績孵警戒歪咕湯掘伏啼.觀察漢字，說一說你認(rèn)為哪個細(xì)節(jié)是需要我們用心記住的？.逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。注意觀察漢字的細(xì)節(jié)。.本節(jié)課的生字學(xué)習(xí)中，你覺得最容易出錯的是哪個漢字的哪個位置？請你指出來。五、穩(wěn)固練習(xí)完成相關(guān)習(xí)題。第二課時一、談話導(dǎo)入.同學(xué)們，俗話說，女子本柔弱，為母那么剛。請你結(jié)合生活中的事例，談一談你對這句話的理解。學(xué)生自由發(fā)表觀點。.讓我們走進(jìn)課文，作者開始討厭母雞，為什么后來又不敢討厭了呢？作者是如何把這種情感表達(dá)出來的呢？讓我們一起去探究吧！二、研讀品析(一)感受討厭。.請你用自己的話說一說，作者認(rèn)為母雞討厭的原因。學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后展示自己的交流成果。預(yù)設(shè)：(1)叫聲討厭，無病呻吟，沒完沒了。[2)不對抗公雞，卻欺負(fù)鴨子。(3)下個蛋就發(fā)了狂，拼命炫耀。.請自由朗讀課文第一自然段。畫出能夠表達(dá)作者討厭之情的詞句，試著把這種情感讀出來。預(yù)設(shè)：抓住關(guān)鍵詞“沒完沒了、細(xì)聲細(xì)氣、顫顫巍巍、如怨如訴〃等體會作者的討厭之情。.作者是怎樣表達(dá)母雞的“欺軟怕硬〃的？預(yù)設(shè)：它永遠(yuǎn)不對抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候,它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。因為公雞強大，鴨子老實，同類軟弱，所以母雞欺軟怕硬，這表現(xiàn)出了作者的討厭情緒。.作者是怎樣描寫母雞的炫耀的？到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。預(yù)設(shè)：運用夸張的寫法，挖苦了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾人也會被它吵得受不了〃，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。5,讀一讀比一比，感受夸張手法的好處。母雞的叫聲非常吵。就是聾人也會被它吵得受不了。體會夸張修辭的好處。照樣子仿寫句子，表達(dá)出自己的喜愛之情或者厭惡之情。預(yù)設(shè)：掃把就在門口，瞎子都能看得見。這么簡單的事情，我用腳指頭都能想明白。（二）感受喜歡。.作者是如此討厭母雞，可是，是什么原因使他不敢再討厭母雞了呢？可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。預(yù)設(shè)：過渡段，引出作者改變心思的原因。.作者不敢再討厭母雞的原因是什么？請用原文答復(fù)。預(yù)設(shè)：它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。朗讀課文中相關(guān)的段落，找到表達(dá)母親良好品質(zhì)的語段。.你從哪些語段的描寫中可以讀出母雞的負(fù)責(zé)？不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。抓住關(guān)聯(lián)詞讀一讀，說說你的體會。讀了這段話，你仿佛看到了哪些人？預(yù)設(shè)：學(xué)生交流閱讀體會，體會母雞像衛(wèi)兵一樣保衛(wèi)自己的孩子的負(fù)責(zé)精神。.遇到危險的時候母雞是怎樣警戒的呢？一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。預(yù)設(shè)：借助標(biāo)點符號，抓住關(guān)鍵詞“聽、挺、看"體會母雞警戒時的負(fù)責(zé)。.母雞的“慈祥〃表現(xiàn)在哪些地方？讀一讀第六自然段。抓住關(guān)鍵詞交流你的體會。預(yù)設(shè)：抓住動作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)慈祥。用母雞和雞雛進(jìn)行比照，表達(dá)慈祥。用不怕公雞和前文比照，表達(dá)慈祥。.母雞的“辛苦〃表現(xiàn)在哪些地方？讀一讀，交流你的感受。閱讀第七自然段，抓住關(guān)鍵字體會母雞的辛苦。預(yù)設(shè)：辛苦地教孩子本領(lǐng)。無私的給孩子溫暖。孩子淘氣任勞任怨。7,閱讀第八自然段。說說哪些詞語讓你體會到了母親的勇敢？在夜間假設(shè)有什么動靜，它便放聲啼叫，頂鋒利，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。預(yù)設(shè)：“在夜間〃突出了母雞的勇敢無畏。這段話寫出了母雞為了孩子變得警覺勇敢。8.閱讀課文最后兩個自然段，想一想作者想通過文章表達(dá)什么情感？它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。預(yù)設(shè)：贊美母雞，贊美偉大的母愛。不只是喜歡，更多的是尊敬和贊揚。這是母愛的贊歌。三、感情升華.再讀全文感受母雞有雞雛之后的前后變化。有雞雛之前，無病呻吟，沒完沒了。有雞雛之后，夜間啼叫，發(fā)出警告。有雞雛之前，欺軟怕硬，令人反感。有雞雛之后，警戒覓食，無所畏懼。有雞雛之前，發(fā)狂炫耀，讓人鄙視。有雞雛之后，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨。有雞雛之前，讓作者無比討厭。有雞雛之后，作者不敢再討厭母雞了。.同學(xué)們讀了這篇文章，你覺得作者僅僅是在寫母雞嗎？文中的母雞的哪些行為讓你想到了自己的母親？請你說一說。學(xué)生結(jié)合生活中的事例自由表達(dá)。四、展示交流.閱讀比擬：同樣是寫動物，老舍的？母雞?和?貓?在寫法上各有哪些特點?預(yù)設(shè)：m結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句。(2