2023學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市中考一模語(yǔ)文試題含答案解析_第1頁(yè)
2023學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市中考一模語(yǔ)文試題含答案解析_第2頁(yè)
2023學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市中考一模語(yǔ)文試題含答案解析_第3頁(yè)
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2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.對(duì)下面詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是()紗窗恨·答冠月韻田茂遇笛聲陣陣因風(fēng)送,老天涯,一聲入破偏凄切,落梅花。雕盤處,千山黑雪,馬嘶外,萬(wàn)里黃沙。算春宵歸夢(mèng),好還家。A.“笛聲”意象包含愁苦,上闋既寫笛聲高亢凄厲,也寫詩(shī)人心中愁苦凄涼。B.落梅花,一是詩(shī)人由笛聲想到梅花飛飛落落,飄飄灑灑落下的情景,一是梅花落的曲子。C.“黑雪”,雪是白色,而詩(shī)人著一“黑”字,正寫出夜晚所見之景。D.“雕盤處”,“馬嘶外”,地域遼闊,突出了邊塞的特點(diǎn)。這一句再現(xiàn)了邊塞的壯闊景致。2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺麻木了吧,面對(duì)美味大餐,我們常有味同嚼蠟的感覺。B.大明湖“明湖秀”工程于2017年底開工,工程緊鑼密鼓,將于今年初一氣呵成。C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈,正在被越來(lái)越多的人頂禮膜拜。D.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)不是一下子一蹴而就的,需要億萬(wàn)中華兒女長(zhǎng)期艱苦奮斗。3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.我們既要腳踏實(shí)地,又要仰望星空,才能走出一條豐富而精彩的人生之路。B.一篇文章的好壞,不在于辭藻的華麗,而在于它是否有思想、有溫度。C.為防止校園暴力事件再次發(fā)生,在政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下,啟動(dòng)校園安全綜合治理機(jī)制。D.《厲害了,我的國(guó)》這部記錄電影,從圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色中國(guó)等角度,宣傳了我國(guó)的大國(guó)風(fēng)采。4.下列五句話,正確的排列順序是()①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息唾手可得,搜索無(wú)往不利,獲取知識(shí)的門檻變低了。②不管紙質(zhì)書還是電子書,不管書籍的介質(zhì)、讀書的方式如何變化,這樣的價(jià)值不會(huì)衰減、意義不會(huì)褪色。③一個(gè)重要原因就在于,相比碎片化、被動(dòng)型的知識(shí)獲取,讀書提供了一種系統(tǒng)化知識(shí)、整體性思考。④當(dāng)此之時(shí),為什么要重溫讀書的價(jià)值?⑤通過(guò)閱讀,我們讓人類智慧的結(jié)晶序列式地內(nèi)化于心。A.③⑤①④② B.①④③⑤② C.①④②⑤③ D.⑤①④②③5.依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在我國(guó)古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆。__,__。__。__,__。__。①最早的記載見于《詩(shī)經(jīng)》,如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當(dāng)容器用⑤它大多呈啞鈴狀,上面小下面大⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②6.讀下面的文字,按要求作答。①讀書是長(zhǎng)期的一個(gè)需要付出辛勞的過(guò)程。②因此,不能心浮氣甲zào()、淺嘗輒止,而應(yīng)當(dāng)先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)、水滴石穿。③正如荀子在《勸學(xué)》中所說(shuō):“不積乙跬()步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。”④現(xiàn)實(shí)中,不少人都有長(zhǎng)期堅(jiān)持、積少成多,最后取得驚人收獲的讀書經(jīng)歷。根據(jù)第②句中甲處的拼音寫漢字,給第③句中乙處加點(diǎn)的漢字填上拼音。甲:________乙:________請(qǐng)解釋第③句中“不積跬步”的意思。________________________________________________________第①句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。____________________________________________________7.古詩(shī)文名句填寫。人生自古誰(shuí)無(wú)死?_______________________________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓。愛上層樓。_______________________________。(辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》)_______________________________,雉從梁上飛。(《十五從軍征》)同窗三載,畢業(yè)離別之際,大家依依不舍,腦海中不由得閃現(xiàn)出古人送別“峰回路轉(zhuǎn)不見君,_______________________________”的感人畫面。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)人生需要修煉,既要有“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒”的氣度,也要有“______________________,____________________________”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)8.名著閱讀。叛徒A帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下,

B不幸被捕。在獄中,B受盡折磨,特務(wù)把竹簽釘進(jìn)B的十指。面對(duì)毒刑,B傲然宣告:“毒刑拷打是太小的考驗(yàn),竹簽是竹子做的,共產(chǎn)黨的意志是鐵鑄成的!”這段文字中,A是______B是_______

從這段文字看,B表現(xiàn)出怎樣的性格特點(diǎn)?小說(shuō)中,B的性格還有哪些?_____________________________二、閱讀9.山行留客山光物態(tài)弄春暉,莫為輕陰便擬歸??v使晴明無(wú)雨色,入云深處亦沾衣。物態(tài):景物的樣子,這里指(山中的)景色。擬:打算。1.首句“弄”字歷來(lái)為人稱道,請(qǐng)從修辭的角度賞析其表達(dá)效果。2.詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因?哪一句以退為進(jìn),表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望?10.閱讀古詩(shī)文,完成后面小題詠懷①[唐]孟郊濁水心易傾,明波興初發(fā)。思逢海底人②,乞取蚌中月。此興若未諧③,此心終不歇。珠[明]宋應(yīng)星凡蚌孕珠,乃無(wú)質(zhì)而生質(zhì)。他物形小而居水族者,吞噬弘多,壽以不永。蚌則環(huán)包堅(jiān)甲,無(wú)隙可投,即吞腹,囫圇不能消化,故獨(dú)得百年千年,成就無(wú)價(jià)之寶也。凡蚌孕珠,即千仞水底,一逢圓月中天,即開甲仰照,取月精以成其魄。中秋月明,則老蚌猶喜甚。若徹曉無(wú)云,則隨月東升西沒(méi),轉(zhuǎn)側(cè)其身而映照之。他海濱無(wú)珠者,潮汐震撼,蚌無(wú)安身靜存之地也。凡采珠舶,其制視他舟橫闊而圓,多載草薦④于上。經(jīng)過(guò)水漩⑤,則擲薦投之,舟乃無(wú)恙。舟中以長(zhǎng)繩系沒(méi)人腰,攜籃投水。凡沒(méi)人以錫造彎環(huán)空管,其本缺處對(duì)掩沒(méi)人口鼻,令舒透呼吸于中,別以熟皮包絡(luò)耳項(xiàng)之際。極深者至四五百尺,拾蚌籃中。氣逼則撼繩,其上急提引上,無(wú)命者或葬魚腹。凡沒(méi)人出水煮熱毳⑥急覆之緩則寒栗死。[注釋]①詠懷:詩(shī)題一作詠情,一作感寓。②海底人:古代傳說(shuō)海底有鮫人。③諧:成功。④草薦:草墊,草席。⑤漩:回旋的水流。⑥毳:這里指毛皮織物。1.閱讀材料一,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.這是一首五言古詩(shī),標(biāo)題“詠懷”意為用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的思想感情。B.一二兩句觸景生情,句式整齊,兩兩相對(duì),交代作者“詠懷”的緣起。C.三四兩句通過(guò)幻想直白地表達(dá)自己的愿望,“取”字最能表現(xiàn)迫切感。D.五六兩句呼應(yīng)開頭,“若”“終”增強(qiáng)語(yǔ)氣,表達(dá)了作者的堅(jiān)定信念。2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①環(huán)包堅(jiān)甲(___________)②故獨(dú)得百年千年(________)③其制視他舟橫闊而圓(___________)④氣逼則撼繩(____________)3.用/給劃線內(nèi)容斷句,斷兩處。凡沒(méi)人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。若徹曉無(wú)云,則隨月東升西沒(méi),轉(zhuǎn)側(cè)其身而映照之。5.根據(jù)材料二,概括采珠人需要做哪些物質(zhì)準(zhǔn)備。6.小嫻和曉麗對(duì)“乞取蚌中月”一句的修辭手法進(jìn)行了討論。閱讀下面對(duì)話,完成填空。小嫻:比喻用得非常貼切。你想啊,珍珠的_____和圓圓的滿月很相近。曉麗:我覺得,珍珠的______也與月亮相似;另外,根據(jù)材料二中的描述,古人認(rèn)為珍珠是無(wú)價(jià)之寶,因?yàn)開_____。11.閱讀下文,回答問(wèn)題。新春的童話——居京瑣記從維熙①我真不知道它有多么充沛的精力,在午夜三更時(shí)刻,冬天的蟈蟈在我的書房里,一口氣吟唱了幾百聲。那是春節(jié)午夜守歲時(shí)發(fā)生的,當(dāng)北京的大鐘報(bào)告狗年來(lái)臨,鞭炮響成一片的時(shí)候,書齋里傳出它吟唱新春的昂揚(yáng)而歡快的歌聲。②說(shuō)來(lái)像是一個(gè)童話:初夏時(shí)我曾養(yǎng)過(guò)兩只蟈蟈,到了冬至后的11月18日,兩只蟈蟈像是有“雖非同時(shí)生,但愿同時(shí)死”的情約那般,一塊靜臥于蟈蟈籠子中,結(jié)束了它們的生命特征,像人走進(jìn)天國(guó)之前身體都要衰老一樣,先是啞然失聲,后又掉了雙腿,最后才蜷曲著身子在蟈蟈籠子中安息了。不知為了什么,在那幾天我曾有失去兩個(gè)小小稚友的感覺。之所以如此,我覺得這兩個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)野的小小歌手,不僅激發(fā)我返老還童般的鄉(xiāng)戀之思,還給了我寫作的靈感。俄羅斯文學(xué)家巴烏斯托夫斯基,曾說(shuō)過(guò)大意如下的話:童年是作家的精神搖籃,它將像影子一樣追隨作家的一生。因而我寫作時(shí),心態(tài)常有回到家鄉(xiāng)故園之感。③特別有意思的是,兩只蟈蟈鳴秋之時(shí),正逢我的孩子一家,從美國(guó)回來(lái)探親之時(shí),這兩只小小歌手,給從大洋彼岸回國(guó)省親的孩子們,帶來(lái)過(guò)無(wú)限的新奇和驚喜。我的兩個(gè)孫兒圍著蟈蟈籠子觀望了很久,然后好奇地詢問(wèn)我:“爺爺,這是什么東西,怎么會(huì)叫得這么清脆?”我反問(wèn)他倆:“難道美國(guó)沒(méi)有這種蟲兒?它叫蟈蟈?!彼麄z回答不知道,反正他倆在美國(guó)十多年了,沒(méi)有在田野里看見過(guò)這種會(huì)唱歌的蟈蟈。我看他倆愛不釋手,便把兩個(gè)蟈蟈籠子搬到了他倆睡覺的房間,在一片秋歌聲中,我對(duì)兩個(gè)孫兒講述我經(jīng)歷過(guò)的童年:無(wú)邊無(wú)際的青紗帳,醉紅了臉的高粱,雜草叢生的綠河灘……兩個(gè)孫兒是從娃兒時(shí)代跟隨父母去了美國(guó)的,他們對(duì)中國(guó)的黑土地知之甚少,因而它們的歌聲,不僅是我們老少兩代人的享受,還成了我們祖孫之間溝通文化歷史的媒介。在一段時(shí)間內(nèi),兩個(gè)娃兒成了蟈蟈的飼養(yǎng)員,把胡蘿卜、南瓜、黃瓜、菜心……塞進(jìn)細(xì)竹篾編成的籠子。記得,在臨別北京飛回美國(guó)去之前,還特意向兩只蟈蟈告別,說(shuō)什么要不是美國(guó)海關(guān)不讓昆蟲入境,一定把它們的歌聲帶回美利堅(jiān)。兩只蟈蟈對(duì)我們家庭的影響如此之大,因而在它們死后,為安葬它們,我頗費(fèi)了一番心思:既沒(méi)有把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾箱,也沒(méi)有將其擲進(jìn)窗外的草叢,而是將它們用花紙包好,埋進(jìn)了書齋的橡皮樹下,算是對(duì)兩個(gè)鄉(xiāng)野歌手的祭祀吧!④第二個(gè)童話,是由第一個(gè)童話引發(fā)出來(lái)的。我們居民樓上有一個(gè)喜歡飼養(yǎng)花鳥魚蟲的老者,他曾聽到過(guò)我家里傳出過(guò)蟈蟈鳴叫之聲,在寒冬降臨北國(guó)京城之際,給我送來(lái)兩只穿越冬季的名貴的蟈蟈。對(duì)比夏秋的蟈蟈來(lái)說(shuō),它們的體態(tài)雖然嬌小一些,但鳴叫之聲卻不比夏秋的蟈蟈遜色。特別讓我感到驚喜的是,它們都有躲避嚴(yán)寒的溫暖之巢——那是用葫蘆精制而成的,先把整個(gè)的葫蘆鋸掉其頭,再在葫蘆上部加上蓋;上蓋要用鉆頭鉆七個(gè)通氣的圓孔,當(dāng)葫蘆被磨成一個(gè)工藝品之后,便讓蟈蟈住進(jìn)這避寒的窩里來(lái)了。老者讓我十分感動(dòng),他不僅送來(lái)冬日的蟈蟈,連同精制的兩個(gè)蟈蟈葫蘆,也一塊送給了我。為了還情,我拿出幾十元錢,塞給這位芳鄰。哪知他反而對(duì)我瞪起了眼睛:⑤“你認(rèn)為這點(diǎn)錢就夠了?你有空到潘家園蟲鳥市場(chǎng)上去看看……”⑥我知道冬天的蟲鳥,價(jià)格十分昂貴,便又掏出一張五十元現(xiàn)鈔,強(qiáng)塞進(jìn)他的手里說(shuō):“真是謝謝您老了,有空我一定去那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!雹咚悬c(diǎn)急了,把錢拍回到我的手心說(shuō):“你太小瞧你的鄰里了,我可不是蟲鳥販子,我送給你的目的,是想增加一點(diǎn)你的書齋雅趣,好能多給我們寫出點(diǎn)講真話的文章來(lái)!”⑧我還想說(shuō)什么,老者扭過(guò)身去,走進(jìn)了電梯間。這一刻,我才明白了芳鄰送我冬天蟈蟈的用意,全然在于增加我書齋內(nèi)的鄉(xiāng)野情致。中國(guó)古語(yǔ)中有“食之木瓜,謝之桃李”之禮儀,為了答謝老者之情,我把一盆杜鵑樹送給了贈(zèng)我蟈蟈的芳鄰?!獜拇?,這兩個(gè)冬天的歌手。便在我的書齋里與我為伍了。今年的北國(guó)冬季,大風(fēng)吼叫,寒氣逼人,我把它們放在暖氣旁邊,生怕嚴(yán)寒奪去它們的生命;當(dāng)驕陽(yáng)鉆出云層時(shí),我不忘把那兩個(gè)寶葫蘆,移位到陽(yáng)光之下,讓它們分享陽(yáng)光的溫暖。我得到的回報(bào)則是,在我擊電腦鍵盤時(shí),除了讓我的心態(tài)重返到童年之外,它們的高昂的歌聲,常常讓我想起古代史書中“田橫五百士”的悲壯故事,因而當(dāng)我感受到精神疲憊時(shí),它的歌聲能讓我忘卻疲勞繼續(xù)奮進(jìn)。讓我最為愜意的時(shí)刻,是在窗外飄雪的日子,當(dāng)天地與樓宇一片銀白時(shí),那蟈蟈的歌聲,仿佛在演繹著一個(gè)雪國(guó)的夢(mèng)境:窗外白羽翩翩,書齋里它歌聲綿長(zhǎng),讓人感到活在一個(gè)潔白無(wú)瑕的天地之中,實(shí)在是另一種精神享受。⑨其中,讓我最為動(dòng)情的,是節(jié)日期間孩子們從大洋彼岸打來(lái)拜年電話的時(shí)候,蟈蟈鳴春之聲穿插于鞭炮的轟鳴之間,我告訴孫兒:“今年北京允許放鞭炮了,你聽見了嗎?”⑩他說(shuō):“我聽見了,還有一種聲音是什么?”?我說(shuō):“你猜猜?!?“爺爺,我聽出來(lái)了?!睂O兒說(shuō),“好像……是……蟈蟈在叫?!?我說(shuō):“今天你聽到的,不是你們夏天在北京時(shí)聽到的蟈蟈的歌聲了,那是冬天的蟈蟈在唱歌!”?“中國(guó)冬天還有蟈蟈?”?“有?!?爺爺,讓我好好聽上幾聲。”?我把電話聽筒,移到蟈蟈穴居的葫蘆旁邊,讓孫兒盡情傾聽來(lái)自中國(guó)北京的鳴春之聲,孫子高聲笑了起來(lái)“真好聽,簡(jiǎn)直讓人難以相信這是真的?!?我告訴他,這是只有中國(guó)才有的新春童話。它孕育于中國(guó)的民俗文化,它的母體雖然在鄉(xiāng)野,但經(jīng)過(guò)老北京人精心培育,讓它們?cè)诙境苫?,并讓它們?cè)诙痉砰_歌喉……1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。蜷曲(_____)(2)竹篾(_____)(3)祭祀(______)(4)愜意(______)2.作者稱自己初夏時(shí)養(yǎng)的兩只蟈蟈為“小小稚友”、“小小歌手”,這兩個(gè)稱呼表達(dá)了作者兩種什么樣的情感?3.作者為安葬初夏養(yǎng)到冬至的兩只蟈蟈頗費(fèi)一番心思,因?yàn)椤皟芍幌X蟈對(duì)我們家庭的影響如此之大”。從文中可看出這兩只蟈蟈給作者一家?guī)?lái)了哪些影響?4.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)下面這段話進(jìn)行賞析。讓我最為愜意的時(shí)刻,是在窗外飄雪的日子,當(dāng)天地與樓宇一片銀白時(shí),那蟈蟈的歌聲,仿佛在演繹著一個(gè)雪國(guó)的夢(mèng)境:窗外白羽翩翩,書齋里它歌聲綿長(zhǎng),讓人感到活在一個(gè)潔白無(wú)瑕的天地之中,實(shí)在是另一種精神享受。5.作為對(duì)老者的答謝,作者先是“拿出幾十元錢”,之后又“掏出一張五十元現(xiàn)鈔”,最后“回贈(zèng)一盆杜鵑樹”。你認(rèn)為其中哪一種做法更能體現(xiàn)“食之木瓜,謝之桃李”的傳統(tǒng)禮儀?這種傳統(tǒng)禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中有什么意義?6.作者稱鄰家老者為“芳鄰”,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇胺监彙币辉~在文中的含義。7.作者說(shuō)“第二個(gè)童話,是由第一個(gè)童話引發(fā)出來(lái)的”,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩個(gè)“童話”的內(nèi)容。文章題為“新春的童話”,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文題的深層含義。12.閱讀下面的文字,完成下列小題。那一樹金黃周傳福①我從沒(méi)有這么被震撼過(guò),也從沒(méi)有這么激動(dòng)過(guò)。我被一棵樹震撼了,確切地說(shuō),是被它葉子的金黃色震撼了。②那是一株銀杏樹,就立在我們的院子中。③離家?guī)兹?,回到院子里,立刻,一種閃耀著光輝的色彩強(qiáng)烈地吸引了我,那是銀杏樹的葉子,是銀杏樹金黃色的葉子。④離家前,我清楚地記得,銀杏樹是一樹碧綠,一如世界上任何一種綠色植物的顏色,泛濫而平庸。僅僅幾天的光景,沒(méi)想到它竟然換了容妝,宛如走秀的模特忽然換了風(fēng)格。這大約是這幾日頻繁的秋風(fēng)帶來(lái)的效果吧。⑤這株樹并非那高高大大的樹,樹干有對(duì)掐粗,六七米高,樹形如塔松一般,只是沒(méi)有塔松的粗壯與厚重,而是顯出一些秀氣與靈動(dòng)。如果不是它這樣脫胎換骨般的易容,平時(shí)還真沒(méi)怎么留意過(guò)它。這一次,我是真的被征服了。⑥以前讀杜牧的《山行》,覺得“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”似乎有些矯情,現(xiàn)在,忽然體會(huì)到了杜牧當(dāng)時(shí)的激動(dòng)與癡迷的心境。⑦銀杏葉呈扇狀,嬌小玲瓏,長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄又讓它帶有幾分妖嬈與柔美。單看一片葉子,似乎有許多讓人憐惜的柔弱,但整樹的葉子組合起來(lái),卻給人一種轟轟烈烈的宏大氣場(chǎng),如同看上去清瘦但卻渾身肌肉的武林高手,骨子里透著一種力量和韌性,一種無(wú)所畏懼的霸氣。⑧盡管個(gè)別的葉片還殘留著些許的綠色,但整樹的葉子卻形成了一種充實(shí)飽滿的耀眼的金黃。那金黃的顏色不是梵高的向日葵瘋狂而熱烈的黃,也不是收獲季節(jié)里果實(shí)成熟的物質(zhì)化的黃,更不是黃巢筆下“滿城盡帶黃金甲”的冷峻而肅殺的黃,它是一種熱情中蘊(yùn)含著沉靜、沉靜中蘊(yùn)蓄著生命的黃,是一種極富有質(zhì)感、充盈而有分量的黃。它金而有光,黃而不枯,老而不僵,凝而不冷。金黃色的樹冠如一座竦峙的小山,黃黃的一大片,極富有立體感。放眼望去,樹冠周圍仿佛有一圈黃色的暈,整株樹如圣誕樹一般的金碧輝煌,圣潔而莊嚴(yán)。微風(fēng)吹過(guò)時(shí),滿樹的葉子像一群身著黃色衣裙的江南女子在翩翩起舞,優(yōu)美而有韻致,活潑而不失內(nèi)斂,暢然卻并不喧囂。⑨站在樹前,我如朝圣一般,仰望那一樹的金黃,耳邊仿佛回蕩著銀杏葉子發(fā)出的金屬般的錚錚脆響,那金黃色的聲響如夢(mèng)如幻,讓人心醉神迷。⑩我從這金黃里看到了成熟而沉靜的生命在一步步升華,看到了激情熱烈的活力凝聚成一種涵養(yǎng)和氣度。鮮綠的銀杏葉在經(jīng)歷了風(fēng)吹雨淋、雷震電閃、烈日暴曬、霜露浸染之后,抖落了一身的浮塵,瀝干了虛幻的水分,遠(yuǎn)離了喧囂的奢華,顯露出寬厚慈祥的淡薄,濃郁質(zhì)樸的真純。生命如陳年老酒般在這里變得濃烈而醇厚,浪漫而有意味。在這凜冽的秋風(fēng)里,它讓我們感到了溫馨的暖意,感到了富有陽(yáng)剛之美的生命氣息。心頭不再是單調(diào)與灰暗,世界不再是蕭條與清冷。?我曾經(jīng)一遍遍在這株樹的周圍徘徊,流連于那震撼人心的金黃;也曾經(jīng)一次次將它拍成照片,以定格這時(shí)空中的短暫;但我更深切地感覺到那炫目的色彩已融注于我的心間。1.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)本文的標(biāo)題有什么好處。2.揣摩下列句子,根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求簡(jiǎn)要作答。如果不是它這樣脫胎換骨般的易容,平時(shí)還真沒(méi)怎么留意過(guò)它。(加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意上有何作用?)微風(fēng)吹過(guò)時(shí),滿樹的葉子像一群身著黃色衣裙的江南女子在翩翩起舞,優(yōu)美而有韻致,活潑而不失內(nèi)斂,暢然卻并不喧囂。(從修辭角度賞析該句)3.結(jié)合文章第⑧段,分析“那一樹的金黃”有哪些特點(diǎn)。4.文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?5.文中金黃的銀杏葉給了你哪些生活的啟迪?13.閱讀下面文章,完成后面小題。母愛濃濃柿子香李忠元①晚秋時(shí)分,我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母,正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子,見我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái),就挎上小筐,到園里摘柿子。②園子不大,但柿子樹卻種了六棵,在整個(gè)園子里很顯眼。③抬眼望去,柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子,點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間,恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個(gè),草草地擦了擦,送入口中,甜甜的,很是爽口。望著母親摘柿子的身影,我受到極大的觸動(dòng),頃刻就將自己記憶的閘門打開,悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的,那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏,蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見,稱得上水果的東西,恐怕只有園子里的柿子了。⑤那時(shí)的陜西老家,家家戶戶都有一個(gè)小菜園,園子里有茄子、辣椒、黃瓜等,但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹不算高,長(zhǎng)勢(shì)好的也就兩人高,六棵樹站成一排,好像一堵墻,成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景。⑥隨著時(shí)間的變遷,柿子吸收陽(yáng)光雨露、日月精華,便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃,但還沒(méi)有熟透,有些澀口,口感相對(duì)有些遜色。如果心不急,可以等上一段時(shí)日,等柿子周身熟透,就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜,有點(diǎn)起沙,適合生吃。⑦童年時(shí)期那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長(zhǎng)的好東西,如今想來(lái),它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子,掛于高高的房梁之上,清香四溢,充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份,卻夠不著,這只筐子高高在上,只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確,她教我們五個(gè)孩子查字典,誰(shuí)查得好,查得多,誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書認(rèn)字,用她那本字典,教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子,我們哥幾個(gè)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下,我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查字典、認(rèn)字,還沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字,甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富,含有胡蘿卜素和維生素C;它甜膩可口,擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái),冬季吃凍柿,那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等,偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣,花樣翻新,讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下,鄰居家的孩子就沒(méi)有我們幸運(yùn)。但是,父母很好心,總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家,像我一般大的孩子,也都吃過(guò)我家的柿子,這曾讓我一度引以為豪!?而今,立于自家的園中,望著母親采摘柿子忙碌的背影,翻起童年的記憶,歷歷在目,每每回憶起來(lái),還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?我感恩母親,是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年,給我很多關(guān)愛,在我步入中年了還能讓我一飽口福,圓我柿子的未了情緣,豐滿充實(shí)我的人生。1.文章以“母愛濃濃柿子香”為題,有什么好處?2.請(qǐng)閱讀下列句子,按要求回答問(wèn)題。還沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字,甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。(分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)抬眼望去,柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子,點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間,恍惚之中燦若星辰。(從修辭角度進(jìn)行賞析)3.作者為什么說(shuō)柿子在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中是那么的彌足珍貴?請(qǐng)聯(lián)系全文回答。4.請(qǐng)說(shuō)出最后一段的作用。5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)文中母親是一位什么樣的人?三、語(yǔ)言表述14.根據(jù)課本,解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。(《隆中對(duì))(______)男有分,女有歸。(《大道之行也》)(______)故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)(______)無(wú)案牘之勞形。(《陋室銘》)(______)吾知所以距子矣。(《公輸》)(______)四、寫作15.根據(jù)要求作文。這是一個(gè)拍照的年代。一張照片,可以記錄偉人的揮手瞬間;也可以留下孩子的純真笑臉。一張照片,是友情的證明,是親情的溫馨,是舊時(shí)美好的回憶,也許也是一段痛苦的經(jīng)歷。每一張照片背后都會(huì)有一個(gè)故事。請(qǐng)以“照片”為題寫一篇作文。要求:除詩(shī)歌外,文體自選;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名;字?jǐn)?shù)不少于600字;卷面整潔,書寫工整。

2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案(含詳細(xì)解析)一、積累與運(yùn)用1、C【答案解析】

C項(xiàng)理解“‘黑’寫出夜晚所見之景”有誤?!昂凇北憩F(xiàn)出邊塞風(fēng)雪狂沙的肆虐的情景。賞析:上片寫景,其實(shí)主要只是寫了引子鄉(xiāng)思的笛聲?!睹坊洹吩鋈?,漢樂(lè)府橫吹曲名,本笛中曲。南朝鮑照、吳均、陳后主、徐陵、隋朝江總等所作樂(lè)府,都有此篇。到了唐代,《梅花落》更為人們所傳誦。正如唐白居易《楊柳枝》云:“《六么》《水調(diào)》家家唱,《白雪》《梅花》處處吹。”唐代文人墨客不但寫《梅花落》樂(lè)府古題,而且在其他篇什中也常詠及“梅花落”。如李白詩(shī)云“黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花”(《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》),高適詩(shī)云“借問(wèn)梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”(《塞上聽吹笛》),在這些詩(shī)句,詩(shī)人由笛聲想到梅花,把聽覺訴諸視覺,我們不僅聽到笛聲,而且仿佛看到風(fēng)吹梅花,飛飛落落,飄飄灑灑。在這里“梅花落”有了更豐富的內(nèi)涵,有了更活潑的生命力。田茂遇這首《紗窗恨》也繼承了唐人這一傳統(tǒng)。風(fēng)送笛聲陣陣,溢滿天涯,一聲“落梅花”,寫聲成象,撩撥起人內(nèi)心深處的凄涼。如果說(shuō)上片結(jié)處還透露著“凄切”,那么過(guò)片開頭氣勢(shì)轉(zhuǎn)壯?!暗癖P處,千山黑雪,馬嘶外,萬(wàn)里黃沙?!薄暗瘛迸c“馬”都是邊塞特有的威風(fēng)凜凜的物象,它們是雄壯的、威武的;“千山”“萬(wàn)里”寫出了地域的遼闊無(wú)垠;“黑雪”“黃沙”讓人感到了風(fēng)雪狂沙的肆虐。下片開首兩句,不僅再現(xiàn)著邊塞的壯闊景致,而且使詞句中流走著感傷情緒也忽為壯闊。這里感傷而不墜纖弱,不亞唐人氣象。結(jié)句“算春宵歸夢(mèng),好還家”,點(diǎn)破了鄉(xiāng)思離愁的主旨。在這里感情的格調(diào)又產(chǎn)生了一次跌宕,由豪放而轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)。這首詞語(yǔ)言質(zhì)樸自然,感情起伏跌宕。篇中“雕盤處,千山黑雪,馬嘶外,萬(wàn)里黃沙”之句,實(shí)乃天籟,讓人難以忘懷。2、B【答案解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累與理解能力,平時(shí)要有一定的詞語(yǔ)或成語(yǔ)的積累,做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思,理解詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“味同嚼蠟”像吃蠟一樣,沒(méi)有一點(diǎn)兒味,形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味,該成語(yǔ)是用來(lái)形容語(yǔ)言或文章的,不是形容食物的,所以該成語(yǔ)使用不當(dāng);B.正確;C.“頂禮膜拜”是虔誠(chéng)地跪拜的意思,用在此句不恰當(dāng);D.“一蹴而就”比喻事情輕而易舉,一下子就成功,與前面的“一下子”語(yǔ)意重復(fù)。故選B。點(diǎn)睛:此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力,要求學(xué)生在日常讀書與寫作中,注意多積累,多思考,正確使用成語(yǔ),拿不準(zhǔn)的,多查字典。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ),必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義,可從以下幾方面進(jìn)行分析:詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。3、B【答案解析】測(cè)試卷分析:考查病句的辨析與修改。A關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng);B正確;C缺少主語(yǔ);D詞語(yǔ)搭配不當(dāng),把“宣傳”改為“展示”。據(jù)此,答案為B。4、B【答案解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確,①④根據(jù)實(shí)際情況提出問(wèn)題,③⑤分析原因,②說(shuō)明讀書的意義。故選B。5、D【答案解析】

本題中前文提到葫蘆,接著③介紹葫蘆是一種果實(shí),⑤介紹葫蘆的形狀,④介紹葫蘆可當(dāng)容器,⑥介紹葫蘆種植的歷史,①介紹葫蘆最早出現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》里,②總結(jié)贊揚(yáng)先民們的智慧。排列順序?yàn)棰邰茛堍蔻佗?。故選D。6、(1)躁kuǐ(2)不積跬步:不邁出第一步,就永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)成目的。(3)讀書是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出辛勞的過(guò)程?!敬鸢附馕觥?/p>

(1)“心浮氣躁”的“躁”不要寫作“燥”;“跬”應(yīng)讀kuǐ,不要讀成kuī。(2)“不積跬步”是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)。跬步,指一步半步。常與后句“無(wú)以至千里”連用,意為做事情不邁出第一步,不一點(diǎn)一點(diǎn)積累,就永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)成目的。(3)語(yǔ)序不當(dāng)?!伴L(zhǎng)期”應(yīng)修飾“付出”,故應(yīng)把“長(zhǎng)期”放在“付出”的前面。7、(1)留取丹心照汗青(2)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁(3)兔從狗竇入(4)雪上空留馬行處(5)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)【答案解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類測(cè)試卷是通過(guò)書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“汗”“賦”“竇”等字詞的書寫。8、甫志高江姐性格:對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)。小說(shuō)中江姐的而性格還有:①機(jī)敏警惕,穩(wěn)重精細(xì),例如他和甫志高一起化裝出去執(zhí)行任務(wù),讓穿大褂的甫志高不要自己搬運(yùn)行李;②深沉堅(jiān)強(qiáng),例如她去川北途中,看到自己的丈夫的頭顱掛在城頭,她強(qiáng)忍悲痛,英勇投入新的戰(zhàn)斗;③她身上還有母性的溫柔,例如她對(duì)監(jiān)獄之花的照顧和疼愛?!敬鸢附馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《紅巖》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。(1)“A帶領(lǐng)特務(wù)竄到鄉(xiāng)下”是《紅巖》臭名昭著的叛徒甫志高?!笆鼙M折磨,特務(wù)把竹簽釘進(jìn)B的十指”此情節(jié)明顯寫的是革命者江姐受酷刑的情形。(2)一問(wèn),從受盡酷刑仍然宣告“毒刑拷打是太小的考驗(yàn),竹簽是竹子做的,共產(chǎn)黨的意志是鐵鑄成的”一句,我們可以分析出她對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)。在重慶中美合作所渣滓洞集中營(yíng)里,面對(duì)特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘,面對(duì)敵人的各種酷刑,江姐大義凜然,義正詞嚴(yán)地痛斥敵人的罪行,表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)和崇高精神。二問(wèn),考查對(duì)名著內(nèi)容的積累。江姐是政治上成熟的共產(chǎn)黨員。她穩(wěn)重精細(xì)安詳深沉堅(jiān)強(qiáng),處處表現(xiàn)出純潔的黨性和對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠貞。如她第一次出現(xiàn)在成崗家里,九表現(xiàn)出地下工作者機(jī)敏干練的特有風(fēng)度。在去川北的路上,她看到掛在城頭的丈夫的頭顱,頓時(shí)熱淚盈眶,禁不住要痛苦出聲。但她以想到當(dāng)時(shí)的處境和新的戰(zhàn)斗任務(wù)很快就控制了悲痛的感情,更英勇的投入了新的戰(zhàn)斗。作者細(xì)膩的寫出了作為妻子的江姐所具有的豐富感情,寫出了她作為一個(gè)共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)黨性。被捕后,她經(jīng)受了更大的考驗(yàn),深受同志們的愛戴。就義前,她從容地向同志們告別,莊嚴(yán)地實(shí)踐了自己的世界觀和人生觀。這一人物是無(wú)產(chǎn)階級(jí)真善美的化身。二、閱讀9、1.這個(gè)“弄”字,用擬人的手法,化靜為動(dòng),將萬(wàn)物沐浴在春光中的靜景寫活了,給景物注入了無(wú)限的生機(jī)與活力,同時(shí)也給客人留下了一個(gè)廣闊的想象空間,仿佛是要讓客人自己意識(shí)到——如此美景,留下來(lái)是值得的!2.輕陰,入云深處亦沾衣【答案解析】1.測(cè)試卷分析:所謂“煉字”,指某一字在寫景表意上有獨(dú)特的效果,這類字一般是動(dòng)詞或形容詞,或使用了修辭手法,本題要求從修辭手法和表現(xiàn)效果上品味,首先得了解有哪些修辭手法,然后根據(jù)詩(shī)歌辨別明確,“弄”字用了擬人的修辭手法,化靜為動(dòng),然后分析其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌意境、表達(dá)情感方面有何效果??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.測(cè)試卷分析:通讀詩(shī)歌,把握詩(shī)歌的內(nèi)容,通過(guò)“莫為輕陰便擬歸”可知輕陰兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因。第二聯(lián)寫到了即使晴天沒(méi)有下雨,入云身處亦沾衣,以退為進(jìn),表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.C2.周圍因此,所以規(guī)模,形制搖動(dòng)3.凡沒(méi)人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死4.如果通宵沒(méi)有云,(它)就隨著月亮的東邊升起西邊落下,不斷轉(zhuǎn)動(dòng)它的身體來(lái)獲取月光的照耀(或“照耀在它的身體上”)。5.船上多載草薦以防遇見旋渦;用長(zhǎng)繩系在腰上以便在呼吸不暢時(shí)迅速被拉上水面;用錫造彎環(huán)空管以便在水下呼吸;準(zhǔn)備熱毛毯在出水時(shí)裹住身體。6.(1)形狀;(2)顏色(色澤、光澤)(3)珍珠形成是蚌吸取了月光精華,把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認(rèn)知規(guī)律【答案解析】1.C項(xiàng)“幻想直白地表達(dá)自己的愿望”錯(cuò),系虛寫、委婉。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“環(huán)”解釋為“周圍”,“制”解釋為:規(guī)模,形制。3.本題考查句子停頓。作答時(shí),一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這句話的意思是:潛水的人在出水之后,要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上,太遲了的話人就會(huì)被凍死。據(jù)此可劃分停頓為:凡沒(méi)人出水/煮熱毳急覆之/緩則寒栗死。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯:若:如果。轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)。5.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。通讀全文,可由第二段中關(guān)鍵語(yǔ)句“凡采珠舶,其制視他舟橫闊而圓,多載草薦于上。經(jīng)過(guò)水漩,則擲薦投之,舟乃無(wú)恙。”“舟中以長(zhǎng)繩系沒(méi)人腰,攜籃投水?!薄胺矝](méi)人以錫造彎環(huán)空管,其本缺處對(duì)掩沒(méi)人口鼻,令舒透呼吸于中,別以熟皮包絡(luò)耳項(xiàng)之際。”“氣逼則撼繩,其上急提引上,無(wú)命者或葬魚腹?!薄胺矝](méi)人出水煮熱毳急覆之緩則寒栗死?!备爬ㄗ鞔稹?.本題考查對(duì)詩(shī)歌和材料內(nèi)容及句子的分析。解答此題,要疏通文意,反復(fù)閱讀選文,整體感知文本,按照題目要求分析。“乞取蚌中月”比喻用得非常貼切。珍珠的形狀與圓圓的滿月相似,珍珠的光澤也與月亮相似;根據(jù)材料二中的描述“凡蚌孕珠,即千仞水底,一逢圓月中天,即開甲仰照,取月精以成其魄?!闭渲樾纬墒前鑫×嗽鹿饩A,古人認(rèn)為珍珠是無(wú)價(jià)之寶。把珍珠稱作蚌中月亮符合古人的認(rèn)知規(guī)律。據(jù)此理解作答?!緟⒖甲g文】凡是蚌中孕育珍珠,是從無(wú)到有的。其他形體小的水生動(dòng)物,多因天敵太多而被吞噬掉了,所以壽命都不長(zhǎng)。蚌卻因?yàn)橹苌碛袌?jiān)硬的外殼包裹著,天敵沒(méi)有空子可以鉆,即便蚌被吞咽到肚子里,也是囫圇吞棗而不容易被消化掉,所以蚌的壽命很長(zhǎng),能夠生成無(wú)價(jià)之寶。蚌孕育珍珠是在很深的水底下,每逢圓月當(dāng)空時(shí),就張開貝殼接受月光照耀,吸取月光的精華,化為珍珠的形魄。尤其是中秋月明之夜,老蚌就會(huì)格外高興。如果通宵無(wú)云,它就隨著月亮的東升西沉而不斷轉(zhuǎn)動(dòng)它的身體以獲取月光的照耀。也有些海濱不產(chǎn)珍珠,是因?yàn)楫?dāng)?shù)爻毕珴q落洶涌震蕩,蚌沒(méi)有藏身和靜養(yǎng)之地的緣故。凡是采珠船形制比其他的船要寬和圓一些,船上裝載有許多草墊子。每當(dāng)經(jīng)過(guò)有旋渦的海面時(shí),就把草墊子拋下去,這樣船就能安全地駛過(guò)。采珠人在船上先用一條長(zhǎng)繩綁住腰部,然后帶著籃子潛入水里。潛水前還要用一種錫做的彎環(huán)空管將口鼻罩住,并將罩子的軟皮帶包纏在耳項(xiàng)之間,以便于呼吸。有的最深能潛到水下四五百尺,將蚌撿回到籃里。呼吸困難時(shí)就搖繩子,船上的人便趕快把他拉上來(lái),命薄的人也有的會(huì)葬身魚腹。潛水的人在出水之后,要立即用煮熱了的毛皮織物蓋上,太遲了的話人就會(huì)被凍死。11、1.(1)quán(2)miè(3)sì(4)qiè2.圍繞“表達(dá)了作者視兩只蟈蟈為朋友、伙伴的喜愛之情和因兩只蟈蟈不幸死去而生的痛惜之情”回答即可。3.(1)它們的歌聲激發(fā)了作者的鄉(xiāng)戀之思帶給作者寫作靈感;(2)是老少兩代人的精神享受;(3)是祖孫之間溝通文化歷史的媒介。4.圍繞“以白羽為喻”或“擬人的修辭手法”回答即可。示例①:這段話中飄飛的雪花被作者喻為潔白的羽毛,形象生動(dòng)地表現(xiàn)出雪花輕盈飛舞之美,表達(dá)了喜愛之情。示例②:這段話作者一直稱蟈蟈的鳴叫聲為“歌聲”。”用擬人的手法表現(xiàn)出鳴叫聲帶給人的美好感覺,表達(dá)出自己的喜愛之情。5.第一問(wèn):回贈(zèng)一盆杜鵑樹更能體現(xiàn)“食之木瓜。謝之桃李"的傳統(tǒng)禮儀。第二問(wèn):老者贈(zèng)送的是書齋雅趣和鄉(xiāng)土氣息,回贈(zèng)杜鵑樹是回贈(zèng)同樣一份優(yōu)雅的情致,現(xiàn)代社會(huì)更需要這種去除金錢氣息的精神互惠。情感交流。6.“芳鄰”的含義是品行美好的鄰居,從老者贈(zèng)送冬日的蟈蟈,帶來(lái)鄉(xiāng)野情趣而不求回報(bào),可見其美好的品行。7.兩個(gè)童話的內(nèi)容:初夏時(shí)養(yǎng)的兩只蟈蟈在生時(shí)帶給一家人和睦歡樂(lè),死時(shí)帶給作者“但愿同時(shí)死"的詩(shī)意;芳鄰饋贈(zèng)的冬日蟈蟈讓作者和家人共享鄉(xiāng)土之情。文題含義:前后兩對(duì)蟈蟈都是中國(guó)民俗文化的代表,是祖孫同樂(lè)、思戀故園和鄰里和睦等美好情感的象征,帶給人春天的生機(jī)和喜悅?!敬鸢附馕觥?.此題考查的是字音。此處考查的幾個(gè)字都是平時(shí)出錯(cuò)率較高的,要注意。特別是“蜷”和“愜”。2.此題考查的是人物的感情?!靶⌒≈捎选笨梢岳斫鉃樾∨笥?,可見作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情,“小小歌手”可以看出作者因?yàn)橄矚g蟈蟈的叫聲而把蟈蟈成為歌手,從中我們可以讀出對(duì)蟈蟈的贊美之情。據(jù)此作答即可。3.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。作者很喜歡蟈蟈,“這兩個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)野的小小歌手,不僅激發(fā)我返老還童般的鄉(xiāng)戀之思,還給了我寫作的靈感”一句中寫了蟈蟈激發(fā)了“我”的寫作靈感;蟈蟈在帶給“我”精神愉悅的同時(shí)也給海外歸來(lái)的孩子們帶來(lái)快樂(lè);面對(duì)蟈蟈,“我”跟孩子們講起了童年的回憶,這兩個(gè)小生靈搭建起了我們之間溝通文化歷史的橋梁。據(jù)此作答即可。4.此題考查的是對(duì)句子的賞析。解答此類測(cè)試卷我們可以采用的答題模式是:此句運(yùn)用了(修辭手法、抒情方法、詞語(yǔ))+表達(dá)效果(如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“雪國(guó)的夢(mèng)境:窗外白羽翩翩”這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了雪花的輕盈,表現(xiàn)了作者的喜愛之情。另外“歌聲綿長(zhǎng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法,還可以結(jié)合這點(diǎn)來(lái)賞析。5.此題考查的是對(duì)文章細(xì)節(jié)的感悟?!拔摇庇玫娜N感謝老者的方式,前兩種都是用的金錢,這與老者“是想增加一點(diǎn)你的書齋雅趣,好能多給我們寫出點(diǎn)講真話的文章來(lái)!”“全然在于增加我書齋內(nèi)的鄉(xiāng)野情致”的目的不相吻合的,老者追求的是一種高雅的情趣,這種情趣不是可以用金錢來(lái)回報(bào)的。據(jù)此作答即可。6.此題考查的是文中詞語(yǔ)的含義,解答此類測(cè)試卷,首先要明確詞語(yǔ)的本義,然后結(jié)合上下文語(yǔ)境解釋語(yǔ)境意?!胺监彙钡谋玖x是對(duì)鄰居的美稱,由于文中的老者贈(zèng)給“我”蟈蟈還不求回報(bào)的行為,讓“我”真切地感受到老者的美好品行。據(jù)此作答即可。7.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括和文章標(biāo)題的含義。文中圍繞蟈蟈寫了兩個(gè)故事,一個(gè)是“我”初夏時(shí)養(yǎng)的蟈蟈,活的時(shí)候帶給我快樂(lè),死時(shí)又表現(xiàn)出“‘雖非同時(shí)生,但愿同時(shí)死’的情約”;第二個(gè)童話是源于老者送我的蟈蟈。文章題目《新春的童話》中“童話”是美好的,用在此處只因?yàn)槠渲邪嗽S多美好的瞬間,有作者心靈的愜意,有祖孫同賞的溫馨,還有鄰里之間的和睦。據(jù)此理解作答即可。12、1.①文章的線索;②點(diǎn)明文章寫作對(duì)象(內(nèi)容);③突出了銀杏葉金黃的特點(diǎn);④含蓄的表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹葉的喜愛和贊美之情;⑤吸引讀者閱讀興趣。2.(1)脫胎換骨比喻變化巨大,指的是銀杏樹原本一樹碧綠,僅僅幾天,變成了滿樹耀眼的金黃,突出了銀杏樹的變化之大,讓我震撼。(2)運(yùn)用比喻(擬人)的修辭手法,形象生動(dòng)地描繪了滿身金黃的銀杏樹在風(fēng)中搖擺的優(yōu)美活潑情態(tài),表達(dá)了作者對(duì)銀杏葉的神迷和贊美之情。3.①是充實(shí)飽滿的耀眼的金黃;②是一種熱情中蘊(yùn)含著沉靜、沉靜中蘊(yùn)含著生命的黃;③是一種極富有質(zhì)感、充盈而又分量的黃;④金而有光,黃兒不枯,老而不僵,凝兒不冷;⑤黃黃的一大片,極富有立體感;⑥金碧輝煌,圣潔而莊嚴(yán)。4.結(jié)構(gòu)上:①首尾呼應(yīng);②篇末點(diǎn)題;③總結(jié)全文。內(nèi)容上:表達(dá)了作者對(duì)那一樹金黃的銀杏的贊美之情,表達(dá)了作者從金黃的銀杏葉中得到人生的感悟。5.示例:①即使平庸,也可以經(jīng)過(guò)華麗的轉(zhuǎn)變綻放異彩;②經(jīng)歷會(huì)讓生命得到升華,沉淀為涵養(yǎng)和氣度;③歷經(jīng)風(fēng)雨也應(yīng)保持內(nèi)心的真純,給別人帶來(lái)溫暖,感受到生命的氣息?!敬鸢附馕觥?.測(cè)試卷分析:考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛,其作用是交代文章的寫作對(duì)象;關(guān)聯(lián)主要情節(jié),起到貫穿全文的線索作用;透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向,暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處(修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?,可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題“那一樹金黃”,既交代了文章敘寫的主要內(nèi)容,也構(gòu)成了文章的線索;既表現(xiàn)了銀杏葉金黃的特點(diǎn),也含蓄地表達(dá)了自己對(duì)銀杏葉的贊美之情;同時(shí),設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。據(jù)此理解作答。2.測(cè)試卷分析:考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語(yǔ)句“如果不是它這樣脫胎換骨般的易容,平時(shí)還真沒(méi)怎么留意過(guò)它”中的“脫胎換骨”原比喻變化巨大,這里指的是銀杏樹原本一樹碧綠,僅僅幾天,變成了滿樹耀眼的金黃,突出了銀杏樹的變化之大。(2)從修辭手法角度賞析句子,具體解答時(shí)可表述為:運(yùn)用了XX修辭手法,(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。語(yǔ)句“微風(fēng)吹過(guò)時(shí),滿樹的葉子像一群身著黃色衣裙的江南女子在翩翩起舞,優(yōu)美而有韻致,活潑而不失內(nèi)斂,暢然卻并不喧囂”,指導(dǎo)“葉子”比作“江南女子”且賦予“葉子”以人的情態(tài),運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,形象生動(dòng)地描繪了滿身金黃的銀杏樹在風(fēng)中搖擺的優(yōu)美活潑情態(tài),表達(dá)了作者對(duì)銀杏葉的贊美之情。3.測(cè)試卷分析:考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可結(jié)合文章第8段的中的“整樹的葉子卻形成了一種充實(shí)飽滿的耀眼的金黃……它是一種熱情中蘊(yùn)含著沉靜、沉靜中蘊(yùn)蓄著生命的黃,是一種極富有質(zhì)感、充盈而有分量的黃。它金而有光,黃而不枯,老而不僵,凝而不冷。金黃色的樹冠如一座竦峙的小山,黃黃的一大片,極富有立體感?!陿淙缡フQ樹一般的金碧輝煌,圣潔而莊嚴(yán)……優(yōu)美而有韻致,活潑而不失內(nèi)斂,暢然卻并不喧囂”等詞句概括作答。4.測(cè)試卷分析:此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的最后一段,內(nèi)容上,總結(jié)全文,表達(dá)了作者對(duì)那一樹金黃的銀杏的贊美之情,表達(dá)了作者從金黃的銀杏葉中得到人生的感悟。結(jié)構(gòu)止,與文章的開頭相呼應(yīng),再次點(diǎn)明題目,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。5.測(cè)試卷分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)合生活實(shí)際談感受和啟示。本題作答可重點(diǎn)結(jié)合文章第10段作者的人生感悟來(lái)談自己的人生啟迪。注意表述流暢,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。一般沒(méi)有固定答案,答題符合題目要求,言之成理即可。13、1.①作為文章的敘事線索,起到了貫穿全文的作用;②文題優(yōu)雅,奠定了文章的感情基調(diào);③形象地贊頌了濃濃的母愛,揭示了文章的主旨。④激發(fā)讀者的閱讀興趣……2.(1)“磕磕絆絆”本指走路不順暢。這里寫出我們對(duì)報(bào)紙上的字雖然認(rèn)不全,讀的不順暢,但也能順著讀下去。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,把“點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”,生動(dòng)形象地寫出了柿子的情狀,表達(dá)了“我”對(duì)柿子的喜愛之情。3.①童年時(shí),母親用柿子作為獎(jiǎng)品,激勵(lì)“我們”查字典認(rèn)字,“我們”沒(méi)上學(xué),就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字;②柿子是“我”童年時(shí)期最喜歡的果品,營(yíng)養(yǎng)豐富,甜膩可口,母親翻新花樣做給“我們”吃,陪“我們”健康度過(guò)了童年那段難忘的歲月。③父母總拿出自家果蔬接濟(jì)鄰居,父母的好心、善良,讓“我”引以為豪,在潛移默化中教育了“我們”,教會(huì)了“我們”學(xué)會(huì)做人。4.內(nèi)容上:贊美母愛,深化中心。結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文題,收束全文。5.①?gòu)奈牡冖荻巍凹依锏氖磷訕洳凰愀撸L(zhǎng)勢(shì)好的也就兩人高,六棵樹站成一排,好像一堵墻,成為小院里一道獨(dú)特的風(fēng)景?!?,看出母親是一位勤勞、任勞任怨的人;②從文中第⑦段和第⑧段,母親把柿子作為獎(jiǎng)品激勵(lì)我們讀書認(rèn)字,看出母親是一位聰明,懂得教育孩子,知道讀書識(shí)字的重要,明白事理的人;③從第⑩段中的“父母很好心,總是拿出自家院子里的果蔬接濟(jì)大家”,看出母親是一位心地善良,樂(lè)于助人的人……【答案解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容:概括文章所敘述的事件;點(diǎn)名文章的主旨;指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu):是文章行文的線索等。藝術(shù)效果:激發(fā)讀者的閱讀興趣等。仔細(xì)閱讀文章,了解文章內(nèi)容可知,題目“母愛濃濃柿子香”是文章的線索,貫穿全文;題目富有詩(shī)意,吸引讀者閱讀興趣,并為文章奠定了感情基調(diào);揭示了文章主題,贊頌了濃濃的母愛。2.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析,可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法,如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析;第二如果沒(méi)有使用修辭方法,就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法,比如對(duì)比,象征等,有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析;第三如果都沒(méi)有,我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析,比如一系列動(dòng)詞的使用,一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析,這三點(diǎn)是

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