高中生開學心理輔導課件

一/路/同/行/同/心/筑/夢高中開學心理輔導春季開學高中生開學心理輔導第一部分高中生心理發(fā)展的特點第一、高中生心理發(fā)展的特點1.不平衡性2.動蕩性3.自主性4.前瞻性5.進取性6.閉鎖性7.社會性（一）高中生心理發(fā)展的基本特點第一、高中生心理發(fā)展的特點（二）高中生認知發(fā)展的特點心理現(xiàn)象心理過程個性心理認識過程：感知覺、記憶、思維、想象情緒、情感過程意志過程個性傾向性：需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀個性心理特征：能力、氣質、性格自我意識：自我認識、自我體驗、自我調控第一、高中生心理發(fā)展的特點010203（二）高中生認知發(fā)展的特點認知結構的完整體系基本形成認知活動的直接性明顯增強認知與情感、意志和個性因素協(xié)同發(fā)展第一、高中生心理發(fā)展的特點（三）高中生情緒發(fā)展的特點高中生情緒表現(xiàn)方面的特點：內隱文飾性、兩極波動性高中生情緒體驗方面的特點：延續(xù)性、豐富性、特異性高中生情感發(fā)展的特點：道德感、理智感、美感第一、高中生心理發(fā)展的特點（四）高中生個性發(fā)展的特點自我意識的特點自我明顯分化對自己形象的熱切關注自我的連續(xù)性和穩(wěn)定性自我評價能力進一步提高個性傾向性的發(fā)展能對事物做理性的價值判斷價值觀具有強烈的自我意識價值觀的內容日益豐富從眾心理和明顯的短暫性性格的發(fā)展在理智方面的特征在情緒方面的特征在意志方面的特征在現(xiàn)實態(tài)度方面的特征第二部分高中生常見心理問題及疏導第二、學生目前還存在的一些問題性心理問題自我意識問題人際交往問題情緒障礙學習問題環(huán)境適應問題個性心理問題不良行為應激事件第二、學生目前還存在的一些問題高中生們承受著來自父母、學校和自我諸多方面的期望和壓力。在這些壓力面前，有的同學選擇逃避學習，沉溺于電子游戲、網上聊天和色情書刊；有的同學動機過強，對自我期望過高，面對挫折，不能集中精力復習，有的同學過分看重考試結果，產生考試焦慮，影響考試甚至不能參加考試。所有這些行為表現(xiàn)都影響了高中生正常的學習和自我發(fā)展。（一）學習心理問題我國目前還是應試教育，考試是評價學生優(yōu)劣的主要標準。第二、學生目前還存在的一些問題（二）學習問題厭學心理考試焦慮學習動機缺乏第二、學生目前還存在的一些問題容易受干擾：從事學習活動時，注意力差，不能專心看書，思考不能集中，學習活動經常因其他活動或想法而中斷。厭學：討厭學習、不喜歡上課，不喜歡讀書，不能完成作業(yè)，學習不努力，總是拖延時間，用其他活動取代學習活動，占用學習時間。伴隨一定的負性心理或情緒：對待學習和生活冷漠，沒有熱情，對什么都沒有興趣，覺得整個世界都是沒有意義的，整個精神狀態(tài)看起來無精打采，對什么都不在乎。目標選擇盲目：學習缺乏主動性、能動性，在目標的選擇上常常追隨大家的看法，沒有自己的目標。學習動機缺乏第二、學生目前還存在的一些問題B引導學生選擇適合的目標定向，鼓勵學生的自我強化。C引導學生制定合適的學習目標，以期形成恰當?shù)淖晕倚堋對學習結果進行積極的、現(xiàn)實的歸因。E激發(fā)實現(xiàn)自己目標的意志力。A引導學生明確學習的目的和意義，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。學習動機缺乏的心理疏導第二、學生目前還存在的一些問題厭學心理主要表現(xiàn)上課精力不集中、走神、發(fā)呆、講話、搗亂、睡覺或則做小動作，無視課堂紀律，不愿看書，不愿寫作業(yè)，經常遲到、早退、曠課、逃學，對老師、家長的要求有抵觸情緒，每天只是在外部壓力下，機械的、被動的，不動腦子的學習。厭學的原因學生自身因素學校教育因素家庭教育因素社會風氣因素厭學心理第二、學生目前還存在的一些問題B感覺學業(yè)負擔過重的學生，要疏解其壓力。C對于自卑和學習失敗體驗的學生，要激發(fā)其自信心。D對于有反叛心理的學生，要引導其明白學習的真正目的。E對人際關系差的學生，要鼓勵多于同學交往。A對于學習動機缺乏的學生，要激發(fā)其學習動機。厭學的心理疏導針對不同學生的厭學原因，可以采用不同的方法。第二、學生目前還存在的一些問題考試焦慮考試焦慮的表現(xiàn)考試焦慮主要原因當學生體驗到考試的刺激情境，就會形成對這一情境的知覺，如果對這個情境做出存在潛在“威脅”的判斷后，就會喚起一系列的應激反應，如：心跳加快、面紅耳赤、呼吸加劇、雙手顫抖、惡心、嘔吐、腹瀉、多汗、尿頻、頭痛、失眠等生理反應。能力與考試焦慮呈負相關。抱負水平與考試焦慮呈負相關。焦慮程度與競爭環(huán)境也有關系。焦慮水平與考試經驗有關。第二、學生目前還存在的一些問題考試焦慮的心理疏導意念放松法。讓焦慮的考生靜下心來，排除雜念，閉上眼睛，想象配合呼吸調整，最后達到集中全部注意力，排除一切雜念，心精神寧的境地，從而消除緊張狀態(tài)。肌肉放松法。通過從頭到腳，交替收縮和放松自己的每一塊骨骼肌肉，最后達到放松的目的。放松訓練系統(tǒng)脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。系統(tǒng)脫敏法第二、學生目前還存在的一些問題考試焦慮的心理疏導有些學生的考試焦慮可能與早年的考試創(chuàng)傷性經驗或個性缺陷有關。這種情況可以通過心理分析追尋當事人早年的創(chuàng)傷性經歷，使他們對考試焦慮的原因和因果關系有一個正確的認識，通過調整自己的認知評價，從而克服考試焦慮。除了專業(yè)的疏導方法以外，在日常給學生創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境，幫助學生正確認識考試的意義，引導學生立足于平時的努力學習，注重掌握知識而不要過分看重考試結果，掌握適合自己的應試方法等等，都是非常重要的。心理分析，提示原因其他第二、學生目前還存在的一些問題他們對異性會表現(xiàn)出好奇心，并以善意、友好、欣賞的態(tài)度對待異性同學，也愿意與異性一起學習，一起參加社會活動，并發(fā)展友誼。這是由青春期發(fā)育高潮的到來而引起的，也是青少年性意識發(fā)展的一個重要階段。異性交往問題主要表現(xiàn)在交往不恰當，如交往過于頻繁，針對性太強，交往行為的度失當?shù)?。隨著高中生進入青年初期，情竇初開，異性間的疏遠逐漸縮小。（三）異性交往問題第二、學生目前還存在的一些問題異性交往的特點b)感情交流付錢a)喜歡表現(xiàn)自己c)交往對象廣泛d)向往年長異性第二、學生目前還存在的一些問題進入高中階段，隨著身體發(fā)育的成熟，以及社會、成人對其態(tài)度的改變，高中生越來越把注意力指向自身，不僅自我意識的能力和水平提高了，而且自我意識的內容進一步豐富和深刻。與初中生相比，高中生要更善于從旁觀者的新角度來觀察自己，更善于內省、思考自己和自己的問題；自我評價能力進一步提高；對自身的形象更為關注，自尊心也更加強烈等等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟，高中生對自我、對他人的評價往往又不夠全面、客觀，容易出現(xiàn)偏差，從而導致自卑、自負、嫉妒、逆反心理的形成。嚴重影響高中生心理和生理的健康發(fā)展。（四）高中生自我意識問題及疏導第二、學生目前還存在的一些問題自我意識問題自負心理逆反心理自卑心理第二、學生目前還存在的一些問題為人處事自信心不足，常常低估自己的能力，看不到自己的長處和優(yōu)勢。人際交往方面，往往表現(xiàn)的膽小怯懦、沉默寡言、猜疑心重、遇事冷淡且縮手縮腳，不敢大方與人交往，盡量避免參加集體活動，唯恐在他人面前出丑而遭到拒絕與嘲笑。自卑感強的高中生，往往還會采取一些消極的心理防衛(wèi)方式。自卑心理自卑的表現(xiàn)第二、學生目前還存在的一些問題自卑心理的心理疏導B消除不合理認知C積極地自我暗示A正確認識自己，提高自我評價E充分發(fā)揮補償作用D增加成功體驗第二、學生目前還存在的一些