筆記心理實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)-朱瀅主編

朱瀅心理實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)說明：這本書很薄，170多頁(yè)；這本書跟其他研究方法的書不太一樣，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)邏輯的理解，相對(duì)來說對(duì)具體方法的介紹少一些，這一點(diǎn)是其他書所不突出的；這不是說具體方法不重要，而是說對(duì)實(shí)驗(yàn)邏輯的相當(dāng)了解，才能有效的使用各種方法。引用封面的話：“本書的目的不是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域放入研究加以總結(jié)，才是討論怎樣才能做好心理實(shí)驗(yàn)研究?！?.因?yàn)槭枪P記，有些我認(rèn)為重點(diǎn)或者有助于學(xué)習(xí)理解的地方進(jìn)行了詳細(xì)的摘錄或者轉(zhuǎn)述，有些地方從略，不一定和考研大綱吻合，也未必全然符合作者原意。引論實(shí)驗(yàn)金字塔——安德森統(tǒng)計(jì)推論——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——測(cè)量——行為——現(xiàn)象——概念框架統(tǒng)計(jì)推論：驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果的手段之一。按統(tǒng)計(jì)推論是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的重要內(nèi)容按統(tǒng)計(jì)推論是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的重要內(nèi)容，然絕非全部，切勿將統(tǒng)計(jì)推論當(dāng)成統(tǒng)計(jì)學(xué)的全部，以為出了這個(gè)沒有別的方法可言了。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：研究藍(lán)圖，反映了問題怎樣組織、安排，轉(zhuǎn)化為一個(gè)實(shí)驗(yàn)程序。（三）測(cè)量：把客體與事件的客觀世界轉(zhuǎn)化為概念與符號(hào)的主觀世界的過程。大體而言，前者略相當(dāng)于信息，后者略相當(dāng)于數(shù)據(jù)。測(cè)量起中介作用。行為：實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量對(duì)象。（五）現(xiàn)象：所測(cè)量的東西在心理學(xué)上叫什么。（六）概念框架：為什么要進(jìn)行研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論解釋如何（按：這個(gè)概念相當(dāng)于理論體系，但是突出了概念——現(xiàn)象——行為這個(gè)鏈條的銜接）1.選擇什么問題進(jìn)行研究：2.概念框架不同，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論解釋不同決策過程心理學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)中額外變量保持穩(wěn)定（恒定），操縱自變量以影響因變量2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯著性檢驗(yàn)，即所謂零假設(shè)的檢驗(yàn)。（有爭(zhēng)議）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理由：1.確定（原文為決定，改。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)并不能改變自然規(guī)律）兩個(gè)或多個(gè)多變量之間的關(guān)系；2.擴(kuò)展變量研究的范圍；3.增強(qiáng)報(bào)告的發(fā)現(xiàn)的信度；4.檢驗(yàn)理論（假設(shè)——檢驗(yàn)邏輯）記憶實(shí)驗(yàn)的四面體模型（Jenkins）這個(gè)四面體模型可以適用于任何心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的掌控，創(chuàng)新，無不從這四方面著手，從此可以進(jìn)行自變量的創(chuàng)新。1.被試類型2.實(shí)驗(yàn)中使用的材料（單詞，圖畫，段落）3.定向任務(wù)（被試受測(cè)查的特征）（指導(dǎo)與、策略、預(yù)期）4.測(cè)量記憶的測(cè)驗(yàn)類型（自由回憶、線索、補(bǔ)筆）概念的定義科學(xué)研究的基本事實(shí)：概念的恰當(dāng)定義是科學(xué)研究的結(jié)果，而非出發(fā)點(diǎn)。為什么需要新概念？1.使舊概念更精確或更一般化2.概括新的觀察3.對(duì)已觀察到的事實(shí)提供理論說明概念定義方式與啟示1.當(dāng)前許多概念涉及相應(yīng)的腦機(jī)制問題（這個(gè)問題涉及當(dāng)今心理學(xué)研究趨勢(shì)）2.同一概念有許多定義，因此在實(shí)驗(yàn)研究中選擇哪個(gè)定義是一個(gè)決策過程。3.概念的操作定義的應(yīng)用概念定義與科學(xué)研究的關(guān)系概念定義的發(fā)展反映了科學(xué)研究的進(jìn)展——新概念的潛在意義概念的定義推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展面對(duì)科學(xué)難題，需要新的科學(xué)概念所謂科學(xué)研究，多采用假設(shè)——演繹體系。觀察/實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證事實(shí)——?dú)w納——假設(shè)——演繹——現(xiàn)象（事實(shí)的表現(xiàn)）而斯金納的通過觀察總結(jié)規(guī)律，與這個(gè)方法不同。關(guān)于研究模式的劃分，有興趣的可以看王重鳴的心理學(xué)研究方法，人民教育出版社。關(guān)于研究模式的劃分，有興趣的可以看王重鳴的心理學(xué)研究方法，人民教育出版社。實(shí)驗(yàn)類型（這里的類型劃分與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的劃分不全然一致，而且這部分內(nèi)容前后有矛盾之處，可作為參考性的理解，有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)類型加深理解。為避免混淆，本章內(nèi)容可以只看五、雙重分離實(shí)驗(yàn)。）二價(jià)實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)自變量，且自變量只有兩個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)這里原文作者進(jìn)行比較的時(shí)候舉例不當(dāng)，他舉了一個(gè)例子，說其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是2x2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，2這里原文作者進(jìn)行比較的時(shí)候舉例不當(dāng)，他舉了一個(gè)例子，說其中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是2x2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，2p這種形式（如2x2）在一些統(tǒng)計(jì)書上被稱作析因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，但是從參數(shù)實(shí)驗(yàn)的定義上來看2x2應(yīng)該屬于參數(shù)實(shí)驗(yàn)，所以下文的評(píng)述容易讓人誤解：在多價(jià)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中，plutchik引述的話中有一段“以實(shí)驗(yàn)組和控制組或者2x2涉及為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)代在許多成熟的心理學(xué)研究已經(jīng)已經(jīng)過去……因?yàn)樾袨橹械脑S多這類數(shù)量關(guān)系證明是非單調(diào)的（nonmonotonic）”。從這里看，作者似乎有理由將2x2的涉及歸為二價(jià)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，但這與定義就沖突了。優(yōu)：1系統(tǒng)探索某個(gè)問題的開始階段2自變量只有質(zhì)的變化（二分的，全或無）缺：1結(jié)果概括性差2變量關(guān)系非線性時(shí)容易出現(xiàn)矛盾性結(jié)果（如動(dòng)機(jī)的耶基斯——道德森曲線）3以偏概全的弊端多價(jià)實(shí)驗(yàn)（又稱為函數(shù)型實(shí)驗(yàn)）只有一個(gè)自變量，但要求自變量至少有三個(gè)值（或水平），在實(shí)驗(yàn)中一般取5~7個(gè)點(diǎn)就可以了。優(yōu)：1.可以進(jìn)行內(nèi)插和外推計(jì)算——概括預(yù)測(cè)可靠有意義2.理論構(gòu)建細(xì)化的必須三、參數(shù)實(shí)驗(yàn)具有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)。再度思考再度思考2x2的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題。從二價(jià)實(shí)驗(yàn)到參數(shù)實(shí)驗(yàn)從二價(jià)實(shí)驗(yàn)到參數(shù)實(shí)驗(yàn)，可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果愁的結(jié)論概括成都愈來愈高，使用條件也越來越苛刻。參數(shù)實(shí)驗(yàn)亦可以被稱作多變量實(shí)驗(yàn)，它的主要特點(diǎn)是：效率高；2.易于保持額外變量的恒定；3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括性更大，能揭示交互作用的結(jié)果。具體研究工作中，如能夠使用比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，最好不用復(fù)雜的設(shè)計(jì)。雙重分離實(shí)驗(yàn)1.概念辨析（1）實(shí)驗(yàn)性分離：同一自變量影響下兩種測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生相反結(jié)果的情形?！敢环N效應(yīng)，現(xiàn)象。（2）雙重分離實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)變量的影響下比較兩種不同測(cè)驗(yàn)任務(wù)中兩種相反的效應(yīng)?！敢环N實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式。不同領(lǐng)域的雙重分離實(shí)驗(yàn)主要指神經(jīng)心理學(xué)領(lǐng)域和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域的分類。二者的操作程序大致相同，設(shè)計(jì)也大同小異，不同之處在于：被試選擇與分配：神經(jīng)心理學(xué)：組間設(shè)計(jì)病人實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：組內(nèi)設(shè)計(jì)病人或正常人實(shí)驗(yàn)邏輯：神經(jīng)心理學(xué)：測(cè)驗(yàn)差異（雙重分離發(fā)生）——功能差異實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：無法從行為角度進(jìn)行區(qū)分，探討原因（存在異因同果的可能，如圖爾文的多重記憶系統(tǒng)理論與多層次加工理論待查實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容的爭(zhēng)論），腦成像技術(shù)有助于理解產(chǎn)生的原因，但未必是原因本身。待查實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容意義行為或者說心理層面的分離，并不能提供準(zhǔn)確的證據(jù)以支持某一理論，這種分離本身是一種現(xiàn)象，而非原因，是作為結(jié)果出現(xiàn)的；腦成像領(lǐng)域雙重分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果被大家公認(rèn)為是兩種腦機(jī)制在起作用的有力證據(jù)。由此可以推斷出不同的認(rèn)知過程。按：雙重分離實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中很重要，無意識(shí)知覺，內(nèi)隱記憶等都與之密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)研究中的取樣1.Putchick強(qiáng)調(diào)，情境與問題的適當(dāng)取樣比被試的取樣更為重要，因?yàn)榫驼w而言，個(gè)體可能比不同的情境更為類似；2.Anderson認(rèn)為，所有科學(xué)推論都基于樣本，而統(tǒng)計(jì)推論要求的隨機(jī)樣本實(shí)際上非常罕見。科學(xué)推論主要是超統(tǒng)計(jì)的。所謂超統(tǒng)計(jì)的，可以按字面意思理解為超越統(tǒng)計(jì)結(jié)論而做出推論。例如在積差相關(guān)系數(shù)雖然能夠得出兩類變量的密切程度，但無法確知二者之間的真實(shí)關(guān)系。又如得出某實(shí)驗(yàn)的顯著性差異結(jié)果時(shí)（且不論其犯錯(cuò)誤的可能），通常我們只能得出該結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著與否，至于實(shí)際效果如何不得而知。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于藥物進(jìn)行臨床試驗(yàn)時(shí)經(jīng)常遇到這類問題。心理學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)法和心理療法也會(huì)遇到同樣的情形。很可能統(tǒng)計(jì)學(xué)上不顯著，而實(shí)際結(jié)果已經(jīng)發(fā)生顯著改變。所以統(tǒng)計(jì)結(jié)論必須整合在整體研究情境下才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。所謂超統(tǒng)計(jì)的，可以按字面意思理解為超越統(tǒng)計(jì)結(jié)論而做出推論。例如在積差相關(guān)系數(shù)雖然能夠得出兩類變量的密切程度，但無法確知二者之間的真實(shí)關(guān)系。又如得出某實(shí)驗(yàn)的顯著性差異結(jié)果時(shí)（且不論其犯錯(cuò)誤的可能），通常我們只能得出該結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著與否，至于實(shí)際效果如何不得而知。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于藥物進(jìn)行臨床試驗(yàn)時(shí)經(jīng)常遇到這類問題。心理學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)法和心理療法也會(huì)遇到同樣的情形。很可能統(tǒng)計(jì)學(xué)上不顯著，而實(shí)際結(jié)果已經(jīng)發(fā)生顯著改變。所以統(tǒng)計(jì)結(jié)論必須整合在整體研究情境下才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。3.實(shí)驗(yàn)研究中的取樣有不同的層次，被試樣本只是其中之一；其余的包括物種樣本（organism），刺激樣本和任務(wù)——行為樣本（task——behavior）這一點(diǎn)與Roediger強(qiáng)調(diào)的記憶實(shí)驗(yàn)的四面體模型的思想一致，可參見第一章的內(nèi)容。4.隨機(jī)意味著真實(shí)或者假設(shè)的全體中每一成員都有同等機(jī)會(huì)被選中（接受處理）。被試樣本在實(shí)際研究中通常的做法是將統(tǒng)計(jì)理論應(yīng)用到方便樣本上，依靠隨機(jī)化的方法隨機(jī)將被試分配到不同的條件下。實(shí)驗(yàn)者的個(gè)人特征會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果——在教學(xué)法、咨詢、行為矯正等研究中，避免一種教學(xué)法只有一名教師做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。群體多樣性（被試特征之一）對(duì)心理學(xué)研究的影響，由不同領(lǐng)域而不同，知覺實(shí)驗(yàn)影響小，語(yǔ)言社會(huì)態(tài)度的實(shí)驗(yàn)研究，影響較大。物種樣本對(duì)模式生物（豌豆、果蠅、小白鼠）的研究以了解生命的本質(zhì)成為生命科學(xué)研究中的一條重要原則。物種之間也存在差異。認(rèn)知神經(jīng)理論概念以及腦成像技術(shù)的產(chǎn)生，使研究人類的大腦不僅是必須的，也是可能的。刺激樣本刺激材料對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的依賴很大首選標(biāo)準(zhǔn)刺激，以免混淆學(xué)習(xí)記憶可選隨機(jī)圖形心意刺激產(chǎn)生新效果實(shí)驗(yàn)條件樣本（自變量）多價(jià)實(shí)驗(yàn)和參數(shù)實(shí)驗(yàn)優(yōu)于二價(jià)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)檫@樣做增強(qiáng)了自變量的樣本從而增強(qiáng)了結(jié)果的普遍性。測(cè)量樣本（因變量）避免只是用單一測(cè)量，提倡使用多種測(cè)量方法測(cè)量方法或者任務(wù)要簡(jiǎn)明使用敏感的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量（第五章統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)有些內(nèi)容我也不是很理解，講得有些亂，所以不出筆記，相關(guān)內(nèi)容到統(tǒng)計(jì)學(xué)中進(jìn)行整理介紹解決；第六章元分析方法是比較復(fù)雜高深的技術(shù)，考研大綱上不是重點(diǎn)內(nèi)容，作為了解就夠了，同樣我也看不懂，所以不出筆記）實(shí)驗(yàn)中因果關(guān)系的概念因果關(guān)系是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。一般概念（一）休謨定義因果關(guān)系的三條標(biāo)準(zhǔn)休謨的定義因果在時(shí)空關(guān)系上親切相關(guān)或鄰近；原因必須先于結(jié)果；原因與結(jié)果存在著必然聯(lián)系；2.科學(xué)家的表述——簡(jiǎn)述為共變、時(shí)序、排他（1）共變——原因與結(jié)果具有正相關(guān)關(guān)系；（2）時(shí)序——在時(shí)間上原因在前結(jié)果在后；（3）排他——當(dāng)宣稱兩事物之間存在因果關(guān)系時(shí)，就有可能排除對(duì)兩事物之間關(guān)系的其他可能的解釋。在心理學(xué)中這就是實(shí)驗(yàn)研究追求的內(nèi)部效度。原因與結(jié)果互換位置原因與結(jié)果的聯(lián)系具有相互作用的性質(zhì)，即不僅原因產(chǎn)生結(jié)果，而且結(jié)果也能作用于原因，并改變?cè)?，由此達(dá)成互換。尋找原因是個(gè)艱難的過程米勒確定因果關(guān)系的方法所謂米勒，舊譯穆勒，商務(wù)印書館叢書中譯作密爾，是指英國(guó)學(xué)者JohnStuartMill。他將培根的歸納法演化為科學(xué)歸納法。也就是本章的內(nèi)容。一致的方法：如果有X就有Y?！猉是Y的充分條件。這個(gè)方法不適于作為明確識(shí)別原因的方法，但是可以提供線索。差別的方法：如果沒有X就沒有Y?！猉是Y的必要條件。聯(lián)合一致與差別的方法：綜合運(yùn)用（一）（二）的方法，典型的是組間設(shè)計(jì)（對(duì)照組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組：如果有X就有Y組間設(shè)計(jì)聯(lián)合方法控制組：如果沒有X就沒有Y伴生變化的方法：實(shí)際上是差別方法的擴(kuò)展。差別的方法中人們比較兩組在某一因素上的有與無，而在伴生變化的方法中人們比較三組或三組以上在某一因素?cái)?shù)值上的變化。在某種程度上可以認(rèn)為伴生變化的方法是函數(shù)型實(shí)驗(yàn)。注意，函數(shù)表達(dá)式也可以描述相關(guān)關(guān)系，相關(guān)關(guān)系并不能提供因果關(guān)系的證明。腦成像研究中的推斷方法（略）誤差的來源與控制的性質(zhì)自然界的真實(shí)狀態(tài)自然界的真實(shí)狀態(tài)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)Dj噪聲噪聲已有的可用數(shù)據(jù)新數(shù)據(jù)已有的可用數(shù)據(jù)新數(shù)據(jù)修改的假說修改的假說Hi+1設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)歸納歸納Hi的結(jié)果Hi的結(jié)果演繹假說Hi假說Hi+1代替假說Hi科學(xué)方法概觀——演繹法和歸納法用于使數(shù)據(jù)促成理論選擇。其目標(biāo)是使理論選擇趨向真實(shí)的自然界狀態(tài)。一、誤差的各種原因或來源忽略相關(guān)變量導(dǎo)致誤差——實(shí)驗(yàn)前查閱文獻(xiàn)的重要性——科研信息交流的重要性對(duì)數(shù)據(jù)的不適當(dāng)分析導(dǎo)致誤差——對(duì)數(shù)據(jù)的分析要適合統(tǒng)計(jì)模型不適當(dāng)取樣導(dǎo)致的誤差與研究者（實(shí)驗(yàn)者）有關(guān)的誤差1.實(shí)驗(yàn)者的預(yù)期導(dǎo)致誤差；2.實(shí)驗(yàn)者沒有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；3.實(shí)驗(yàn)者登記數(shù)據(jù)或轉(zhuǎn)錄數(shù)據(jù)時(shí)出錯(cuò)，并且這種錯(cuò)誤是有利于實(shí)驗(yàn)者意愿；4.研究者與實(shí)驗(yàn)者偽造數(shù)據(jù)——檢驗(yàn)研究結(jié)果真實(shí)性的最好辦法：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否由不同的研究者、不同的實(shí)驗(yàn)室加以重復(fù)。使用二手不準(zhǔn)確的材料導(dǎo)致的誤差——霍桑效應(yīng)——需要對(duì)二手材料仔細(xì)加以鑒別誤差是一把尺子個(gè)體差別克服1.實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生學(xué)——保證活動(dòng)高質(zhì)量數(shù)據(jù)反復(fù)修改指導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)與被試和諧一致的原則2.被試分層——篩選不合格被試，將異質(zhì)的被試分離開來——減少誤差又增加結(jié)果的適用性。3.使用組內(nèi)設(shè)計(jì)——每一組被試都以自己作為對(duì)照組，因此個(gè)體差異的主要效應(yīng)被消除。額外變量環(huán)境中注意的因素——保證被試集中注意將額外變量結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。如果實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)者，那么每個(gè)實(shí)驗(yàn)者實(shí)施每種條件下的一半被試，這樣做有雙重好處：一是避免了實(shí)驗(yàn)者與實(shí)驗(yàn)條件的混淆；而是可以檢查不同實(shí)驗(yàn)者對(duì)結(jié)果的影響。反應(yīng)測(cè)量造成的誤差準(zhǔn)備試驗(yàn)（pilotexperiment）可以對(duì)被試的反應(yīng)指標(biāo)和反應(yīng)方式提出修正以減少誤差。實(shí)驗(yàn)研究中的控制研究（1）校準(zhǔn)參照控制control（2）操縱（3）恒定單個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的局限性要進(jìn)行系列研究，在不同條件下進(jìn)行復(fù)制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法限于本書的篇幅，第九章第十章對(duì)于具體方法的介紹不甚詳細(xì)，實(shí)際上作者在其編著的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（北京大學(xué)出版社）中有具體介紹，可參。實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果一定要制約統(tǒng)計(jì)程序。所謂科學(xué)推論是超統(tǒng)計(jì)推論。所謂科學(xué)推論是超統(tǒng)計(jì)推論。隨機(jī)組設(shè)計(jì)屬于組間設(shè)計(jì)的一種，基本方式如下：隨機(jī)組1：實(shí)驗(yàn)處理測(cè)驗(yàn)隨機(jī)組2：無處理測(cè)驗(yàn)——如果兩組在測(cè)驗(yàn)上有差別，邏輯上就可以歸結(jié)為實(shí)驗(yàn)處理造成的。擴(kuò)展了的隨機(jī)組設(shè)計(jì)將二價(jià)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展成多價(jià)實(shí)驗(yàn)將二價(jià)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展成多價(jià)實(shí)驗(yàn)隨機(jī)組1：無處理隨機(jī)組2：x數(shù)量的處理隨機(jī)組3：2x數(shù)量的處理隨機(jī)組4：3x數(shù)量的處理隨機(jī)組5：4x數(shù)量的處理組內(nèi)設(shè)計(jì)又稱重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)。優(yōu)：1.每一被試都以自己為對(duì)照條件2.對(duì)于統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)較為敏感3.被試選擇余地大（無須匹配、平衡）缺：1.實(shí)驗(yàn)順序效應(yīng)2.某些處理具有延續(xù)效應(yīng)，影響實(shí)驗(yàn)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)要求首先對(duì)被試作測(cè)驗(yàn)，然后按成績(jī)分組，再把實(shí)驗(yàn)條件隨機(jī)分配給各組中的被試?！半S機(jī)”指實(shí)驗(yàn)條件式隨機(jī)分配到各區(qū)組的單個(gè)被試上；“區(qū)組”指設(shè)計(jì)中使用了區(qū)組，而不是單個(gè)被試；優(yōu)：兼具組間（一個(gè)被試只接受一種處理）組內(nèi)（同一區(qū)組被試類似）的特點(diǎn)缺：匹配不易，被試需求量大拉丁方設(shè)計(jì)平衡順序效應(yīng)被試樣本的大小問題某研究領(lǐng)域傳統(tǒng)上使用多少被試；計(jì)劃使用什么樣的統(tǒng)計(jì)分析（這與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)）如果預(yù)期在實(shí)驗(yàn)中變異會(huì)較大，那么，相應(yīng)地需要多一些被試。使用一個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)有意義嗎？有意義。有時(shí)候罕見現(xiàn)象出現(xiàn)在一個(gè)人身上而具有重要意義。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究中，被試不可能隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)條件中，我們把被試以非隨機(jī)方式分配到實(shí)驗(yàn)處理上的涉及，成為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（quasi-experimentaldesign）。不等組比較涉及——對(duì)兩個(gè)或抖個(gè)自然形成的被試組進(jìn)行研究間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前后的一段時(shí)間里對(duì)某種效應(yīng)進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)驗(yàn)。交差滯后相關(guān)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：該設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)組和控制組不是隨機(jī)程序選出來的使用試驗(yàn)程序的安排獲得一定程度的因果關(guān)系。這意味著準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可靠性是一種程度問題，即競(jìng)爭(zhēng)的假設(shè)被排除的程度問題。換句話說，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)獲得因果關(guān)系的結(jié)論雖然不是十分明確，但卻是可能的合理的。超統(tǒng)計(jì)推論效度問題——Anderson的劃分Anderson將效度劃分為過程效度與結(jié)果效度，以及這種效度的內(nèi)部水平和外部水平的相互關(guān)系。這種劃分并不表示這些劃分之間是非此即彼的，