《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》課后教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念:舊教材這一局部重在知識(shí)的傳授，在教學(xué)中講授的知識(shí)點(diǎn)較多；而新教材重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，因此如何讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的情感成為本節(jié)課的重點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠說(shuō)明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。由此我把本節(jié)課設(shè)計(jì)主線(xiàn)定位成：個(gè)人小家大家圍繞設(shè)計(jì)主線(xiàn)借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助本節(jié)課課堂教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析:教學(xué)過(guò)程:開(kāi)篇是播放一首歌《我想有個(gè)家》，畫(huà)面是一幅幸福美滿(mǎn)的家庭導(dǎo)入新課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家的重要，自然和諧地導(dǎo)入本節(jié)課題，學(xué)生同時(shí)也把自己認(rèn)可成生物系統(tǒng)的一個(gè)成員。認(rèn)祖歸根，走進(jìn)新課教學(xué)。古人常說(shuō)落葉歸根,現(xiàn)在你們只帶著一點(diǎn)的線(xiàn)索來(lái)尋找自己的根,現(xiàn)在就請(qǐng)你們翻開(kāi)手中的票,那里面就藏著線(xiàn)索,試著找一下自己的家門(mén).由于多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)布置課下自學(xué)，每個(gè)學(xué)生手里的票實(shí)際上就是不同生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)特征，把它歸屬特定的生態(tài)系統(tǒng)，教師再利用課件圖片文字描述和視頻解說(shuō)兩種手段讓學(xué)生加深對(duì)每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)學(xué)生的自身掌握的知識(shí)補(bǔ)充和糾正?；顒?dòng)一：請(qǐng)你來(lái)參與。我作為家中的一員倍感自豪，你們請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō).活動(dòng)二：找親戚。骨肉相連、血肉親情、三千年前是一家,本是同根生,今天就來(lái)攀親戚。你能得出什么結(jié)論？我們都是一家人生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)書(shū)本：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？活動(dòng)三：想想議議。1、 生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物對(duì)生物圈的影響最大？2、 談一談在自己的身邊有哪些人為的活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞？活動(dòng)四：暢所欲言?！碍h(huán)保大家行〃，保護(hù)我們的'生物圈，我們可以做哪些力所能行的事？請(qǐng)你來(lái)評(píng)論：你怎樣評(píng)論生物圈II號(hào)？它的成敗說(shuō)明了什么道理？通過(guò)此種設(shè)計(jì)學(xué)生很自然總結(jié)出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心和決心，又可以讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境到達(dá)共識(shí),在思想上產(chǎn)生共鳴。四、 學(xué)以致用，效勞生活。垃圾再利用。五、 結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)基因可能蘊(yùn)含著一個(gè)民族的美好未來(lái)，一個(gè)物種可以濃縮一部完整的生命開(kāi)展史，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可以反映一個(gè)地區(qū)的社會(huì)文明。作為一個(gè)一直呼喚人與自然走向和諧的國(guó)度中的一員，我們應(yīng)為保護(hù)我們共同的家園盡自己應(yīng)盡的努力?！咀晕尹c(diǎn)評(píng)】一、課的選擇具有很強(qiáng)的目的性本節(jié)課重在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能〔雙基〕的培養(yǎng)。二、師生關(guān)系具有很大的平等性三、設(shè)計(jì)思路具有很好的邏輯性本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)是一環(huán)扣一環(huán)，邏輯性很強(qiáng)，且每個(gè)環(huán)節(jié)采取了不同的手段不同的形式、不同的方法，但無(wú)論哪種手段、哪種形式、哪種方法都充分表達(dá)了本次課程改革的新理念 1、課下自學(xué)探究調(diào)查3、 活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)4、 分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感5、 支離破碎的環(huán)境喚起學(xué)生的疼惜與良知6、 學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策四、教學(xué)敗筆應(yīng)以重視1、 適當(dāng)時(shí)機(jī)應(yīng)該說(shuō)明本節(jié)的課標(biāo)和教材要求，由于此環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有表達(dá)，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)不清、概念模糊，甚至引起誤解。以后切記！2、 教師要充分表達(dá)自身的指導(dǎo)作用不夠。3、 明知學(xué)生答題會(huì)耽誤時(shí)間不能有效調(diào)控。4、教師本身的應(yīng)變能力需要加強(qiáng)提高，電腦處于半癱瘓，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)