小學(xué)語(yǔ)文教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)_第2頁(yè)
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小學(xué)語(yǔ)文教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)東塔四小 景 軍20091026日下午，吳忠市教培中心在利通一小組織小建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，執(zhí)教教師的和藹可親那就是受益匪淺?！疤斓厝f(wàn)物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華。一"加強(qiáng)學(xué)生"培養(yǎng)學(xué)生高尚或互相交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默.我們的努力也將是最美的。我從事過(guò)多年的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生，尤其是六年級(jí)的孩子們?nèi)危÷曊Z(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。才能聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出自己的感受。情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西，說(shuō)有就有，說(shuō)無(wú)就無(wú)。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅１匾摹Ｐ抡n改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn)。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革

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