部編版語文六年級上冊(教學課件)語文園地三-課件

語文園地三統(tǒng)編版六年級上冊語文園地三統(tǒng)編版六年級上冊1假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？新課導入假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們2王同學：

學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。張同學：

讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。李同學：

我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。交流平臺王同學：交流平臺3

材料二和我們“一日游”的目的關聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

為什么王同學沒有說閱讀材料二呢？材料二和我們“一日游”的目的關聯(lián)不大，我們只需稍微瀏4

根據(jù)任務選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。

1.它可以節(jié)省閱讀時間。2.它可以提高閱讀效率。3.增強閱讀的趣味性和靈活性。根據(jù)任務選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容51.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點：制作竹節(jié)人的過程。2.要求：體會作者童年游戲的快樂。

閱讀重點：有關課間玩竹節(jié)人的幾個場面。比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點地進行閱讀。1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。6

通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和閱讀目的相關聯(lián)的可逐字逐句地細嚼慢咽，關聯(lián)性不強的則可以跳讀或瀏覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個前提便是首先要有明確的閱讀目標，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和7下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。詞句段運用下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍8

上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言表達出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現(xiàn)的場景。讀一讀，議一議。上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是91.寫出當時人物的語言。2.寫出當時人物的神態(tài)。3.寫出當時人物的動作。4.寫出周圍人的反映。5.用環(huán)境描寫進行側(cè)面烘托。1.寫出當時人物的語言。10例文：玩游戲（片段）看書入迷：_________________________________________________________________________。寫一寫

他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。例文：玩游戲（片段）看書入迷：_______11一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書津津有味地看著。她時而皺緊眉頭想著什么；時而甩甩垂到額前的劉海兒；時而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時而因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長嘆，過后如釋重負般發(fā)出幾聲清脆的笑聲?？茨巧袂?，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了?？磿朊裕阂晃辉R尾的小姑娘，右手托著下巴，左12讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。........讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好13一是……；二是……；三是……；四是……。

生活中我們可以用這種分條列項的方式來說明理由，表達觀點。

分條列項的表達方式可以使說明的內(nèi)容一目了然，使說理更透徹，使表達更清晰順暢。一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可14尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個舞臺上演講，這次競選班委，我要競選的是體育委員。一是因為我自小便喜歡運動，跑步是我的強項，這個大家應該都知道，而其他的體育項目我也都不差，都是全校前幾名。二是因為我熱愛我們這個班集體。我愿意為我們班的進步和榮譽貢獻自己的一份力量。三是我對工作認真負責，需要協(xié)助老師完成的工作，我能很快地完成。......示例：競選班組體育委員尊敬的老師，親愛的同學們：......示例：競選15如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，并且會努力做到最好。我認為體育委員應該做到：

一要熱情地為同學服務，有同學做廣播操動作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級爭光，哪位同學體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢？

二要努力做好老師的小助手。誰犯錯了，我不會因為跟他關系好，而“走后門”，我會讓同學們在舒適的環(huán)境下鍛煉身體，讓我們的身體更強壯。如果我落選了，我也不會放棄，而會做得更好，努力在下次評選中成功。我的演講完畢，謝謝大家，請支持我的同學們投我一票吧。....如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，16

南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

朱熹（1130年～1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。日積月累南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學17

春日

[宋]朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時新。等閑/識得/東風面，萬紫/千紅/總是春。平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。春日：勝日：尋芳：泗水：濱：光景：等閑：東風：春天。天氣晴朗的好日子（也可以看出詩人的好心情）。游春，踏青。河名，在山東省。水邊，河邊。風光風景。春風。日積月累春日平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。18

風和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

你能試著用自己的話說說詩意嗎？風和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風光煥然一新19

人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣?！般羲疄I”點明地點?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物?！耙粫r新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新的景色，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。詩句解析人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，20

第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的?！皷|風面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天，感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“21部編版語文六年級上冊(教學課件)語文園地三-課件22?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學會了怎樣戀愛，而是學會了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素23?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時候，我們愿意原諒一個人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學會了怎樣戀愛，而是學會了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素24語文園地三統(tǒng)編版六年級上冊語文園地三統(tǒng)編版六年級上冊25假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？新課導入假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們26王同學：

學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。張同學：

讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。李同學：

我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。交流平臺王同學：交流平臺27

材料二和我們“一日游”的目的關聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

為什么王同學沒有說閱讀材料二呢？材料二和我們“一日游”的目的關聯(lián)不大，我們只需稍微瀏28

根據(jù)任務選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。

1.它可以節(jié)省閱讀時間。2.它可以提高閱讀效率。3.增強閱讀的趣味性和靈活性。根據(jù)任務選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容291.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點：制作竹節(jié)人的過程。2.要求：體會作者童年游戲的快樂。

閱讀重點：有關課間玩竹節(jié)人的幾個場面。比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點地進行閱讀。1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。30

通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和閱讀目的相關聯(lián)的可逐字逐句地細嚼慢咽，關聯(lián)性不強的則可以跳讀或瀏覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個前提便是首先要有明確的閱讀目標，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和31下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。詞句段運用下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍32

上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言表達出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現(xiàn)的場景。讀一讀，議一議。上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是331.寫出當時人物的語言。2.寫出當時人物的神態(tài)。3.寫出當時人物的動作。4.寫出周圍人的反映。5.用環(huán)境描寫進行側(cè)面烘托。1.寫出當時人物的語言。34例文：玩游戲（片段）看書入迷：_________________________________________________________________________。寫一寫

他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。例文：玩游戲（片段）看書入迷：_______35一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書津津有味地看著。她時而皺緊眉頭想著什么；時而甩甩垂到額前的劉海兒；時而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時而因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長嘆，過后如釋重負般發(fā)出幾聲清脆的笑聲。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了?？磿朊裕阂晃辉R尾的小姑娘，右手托著下巴，左36讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。........讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好37一是……；二是……；三是……；四是……。

生活中我們可以用這種分條列項的方式來說明理由，表達觀點。

分條列項的表達方式可以使說明的內(nèi)容一目了然，使說理更透徹，使表達更清晰順暢。一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可38尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個舞臺上演講，這次競選班委，我要競選的是體育委員。一是因為我自小便喜歡運動，跑步是我的強項，這個大家應該都知道，而其他的體育項目我也都不差，都是全校前幾名。二是因為我熱愛我們這個班集體。我愿意為我們班的進步和榮譽貢獻自己的一份力量。三是我對工作認真負責，需要協(xié)助老師完成的工作，我能很快地完成。......示例：競選班組體育委員尊敬的老師，親愛的同學們：......示例：競選39如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，并且會努力做到最好。我認為體育委員應該做到：

一要熱情地為同學服務，有同學做廣播操動作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級爭光，哪位同學體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢？

二要努力做好老師的小助手。誰犯錯了，我不會因為跟他關系好，而“走后門”，我會讓同學們在舒適的環(huán)境下鍛煉身體，讓我們的身體更強壯。如果我落選了，我也不會放棄，而會做得更好，努力在下次評選中成功。我的演講完畢，謝謝大家，請支持我的同學們投我一票吧。....如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，40

南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

朱熹（1130年～1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。日積月累南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學41

春日

[宋]朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時新。等閑/識得/東風面，萬紫/千紅/總是春。平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。春日：勝日：尋芳：泗水：濱：光景：等閑：東風：春天。天氣晴朗的好日子（也可以看出詩人的好心情）。游春，踏青。河名，在山東省。水邊，河邊。風光風景。春風。日積月累春日平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。42

風和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

你能試著用自己的話說說詩意嗎？風和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無