部編版語文六年級(jí)上冊(cè)(教學(xué)課件)語文園地三-課件

語文園地三統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文園地三統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)1假如你將帶家人進(jìn)行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計(jì)劃你們的行程呢？新課導(dǎo)入假如你將帶家人進(jìn)行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們2王同學(xué)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。張同學(xué)：

讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。李同學(xué)：

我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)要先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法。交流平臺(tái)王同學(xué)：交流平臺(tái)3

材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

為什么王同學(xué)沒有說閱讀材料二呢？材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏4

根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。

1.它可以節(jié)省閱讀時(shí)間。2.它可以提高閱讀效率。3.增強(qiáng)閱讀的趣味性和靈活性。根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容51.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點(diǎn)：制作竹節(jié)人的過程。2.要求：體會(huì)作者童年游戲的快樂。

閱讀重點(diǎn)：有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個(gè)場(chǎng)面。比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。6

通過這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和閱讀目的相關(guān)聯(lián)的可逐字逐句地細(xì)嚼慢咽，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的則可以跳讀或?yàn)g覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個(gè)前提便是首先要有明確的閱讀目標(biāo)，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。通過這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和7下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。詞句段運(yùn)用下面的句子寫出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍8

上面的三個(gè)句子，寫的是人對(duì)某件事入迷時(shí)的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時(shí)表情是怎樣的？會(huì)說些什么？會(huì)做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進(jìn)行拍攝，作文時(shí)用語言表達(dá)出來，還原當(dāng)時(shí)的情形，就成為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。讀一讀，議一議。上面的三個(gè)句子，寫的是人對(duì)某件事入迷時(shí)的情景。入迷是91.寫出當(dāng)時(shí)人物的語言。2.寫出當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)。3.寫出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作。4.寫出周圍人的反映。5.用環(huán)境描寫進(jìn)行側(cè)面烘托。1.寫出當(dāng)時(shí)人物的語言。10例文：玩游戲（片段）看書入迷：_________________________________________________________________________。寫一寫

他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機(jī)，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時(shí)亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。例文：玩游戲（片段）看書入迷：_______11一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書津津有味地看著。她時(shí)而皺緊眉頭想著什么；時(shí)而甩甩垂到額前的劉海兒；時(shí)而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時(shí)而因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆，過后如釋重負(fù)般發(fā)出幾聲清脆的笑聲?？茨巧袂?，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。看書入迷：一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左12讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說一說。

人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。........讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好13一是……；二是……；三是……；四是……。

生活中我們可以用這種分條列項(xiàng)的方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。

分條列項(xiàng)的表達(dá)方式可以使說明的內(nèi)容一目了然，使說理更透徹，使表達(dá)更清晰順暢。一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可14尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個(gè)舞臺(tái)上演講，這次競(jìng)選班委，我要競(jìng)選的是體育委員。一是因?yàn)槲易孕”阆矚g運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)大家應(yīng)該都知道，而其他的體育項(xiàng)目我也都不差，都是全校前幾名。二是因?yàn)槲覠釔畚覀冞@個(gè)班集體。我愿意為我們班的進(jìn)步和榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三是我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，需要協(xié)助老師完成的工作，我能很快地完成。......示例：競(jìng)選班組體育委員尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：......示例：競(jìng)選15如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，并且會(huì)努力做到最好。我認(rèn)為體育委員應(yīng)該做到：

一要熱情地為同學(xué)服務(wù)，有同學(xué)做廣播操動(dòng)作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級(jí)爭(zhēng)光，哪位同學(xué)體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓(xùn)練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢？

二要努力做好老師的小助手。誰犯錯(cuò)了，我不會(huì)因?yàn)楦P(guān)系好，而“走后門”，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谑孢m的環(huán)境下鍛煉身體，讓我們的身體更強(qiáng)壯。如果我落選了，我也不會(huì)放棄，而會(huì)做得更好，努力在下次評(píng)選中成功。我的演講完畢，謝謝大家，請(qǐng)支持我的同學(xué)們投我一票吧。....如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，16

南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

朱熹（1130年～1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。日積月累南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)17

春日

[宋]朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時(shí)新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，萬紫/千紅/總是春。平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。春日：勝日：尋芳：泗水：濱：光景：等閑：東風(fēng)：春天。天氣晴朗的好日子（也可以看出詩人的好心情）。游春，踏青。河名，在山東省。水邊，河邊。風(fēng)光風(fēng)景。春風(fēng)。日積月累春日平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。18

風(fēng)和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

你能試著用自己的話說說詩意嗎？風(fēng)和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風(fēng)光煥然一新19

人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣。“泗水濱”點(diǎn)明地點(diǎn)?！皩し肌?，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時(shí)新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物?！耙粫r(shí)新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新的景色，也寫出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺。詩句解析人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，20

第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字。“等閑識(shí)得”是說春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的?！皷|風(fēng)面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天，感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“21部編版語文六年級(jí)上冊(cè)(教學(xué)課件)語文園地三-課件22?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素23?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?有時(shí)候，我們?cè)敢庠徱粋€(gè)人，并不是我們真的愿意原諒他，而是我們不愿意失去他。不想失去他，惟有假裝原諒他。不管你愛過多少人，不管你愛得多么痛苦或快樂。最后，你不是學(xué)會(huì)了怎樣戀愛，而是學(xué)會(huì)了，怎樣去愛自己。素材積累?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。素24語文園地三統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文園地三統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)25假如你將帶家人進(jìn)行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計(jì)劃你們的行程呢？新課導(dǎo)入假如你將帶家人進(jìn)行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們26王同學(xué)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。張同學(xué)：

讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。李同學(xué)：

我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)要先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法。交流平臺(tái)王同學(xué)：交流平臺(tái)27

材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。

為什么王同學(xué)沒有說閱讀材料二呢？材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏28

根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。

1.它可以節(jié)省閱讀時(shí)間。2.它可以提高閱讀效率。3.增強(qiáng)閱讀的趣味性和靈活性。根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容291.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點(diǎn)：制作竹節(jié)人的過程。2.要求：體會(huì)作者童年游戲的快樂。

閱讀重點(diǎn)：有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個(gè)場(chǎng)面。比如《竹節(jié)人》一文，我們可以根據(jù)不同的要求來有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。30

通過這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和閱讀目的相關(guān)聯(lián)的可逐字逐句地細(xì)嚼慢咽，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的則可以跳讀或?yàn)g覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個(gè)前提便是首先要有明確的閱讀目標(biāo)，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。通過這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和31下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。詞句段運(yùn)用下面的句子寫出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍32

上面的三個(gè)句子，寫的是人對(duì)某件事入迷時(shí)的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時(shí)表情是怎樣的？會(huì)說些什么？會(huì)做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進(jìn)行拍攝，作文時(shí)用語言表達(dá)出來，還原當(dāng)時(shí)的情形，就成為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。讀一讀，議一議。上面的三個(gè)句子，寫的是人對(duì)某件事入迷時(shí)的情景。入迷是331.寫出當(dāng)時(shí)人物的語言。2.寫出當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)。3.寫出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作。4.寫出周圍人的反映。5.用環(huán)境描寫進(jìn)行側(cè)面烘托。1.寫出當(dāng)時(shí)人物的語言。34例文：玩游戲（片段）看書入迷：_________________________________________________________________________。寫一寫

他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機(jī)，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時(shí)亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。例文：玩游戲（片段）看書入迷：_______35一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書津津有味地看著。她時(shí)而皺緊眉頭想著什么；時(shí)而甩甩垂到額前的劉海兒；時(shí)而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時(shí)而因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆，過后如釋重負(fù)般發(fā)出幾聲清脆的笑聲?？茨巧袂?，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。看書入迷：一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左36讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說一說。

人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。........讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好37一是……；二是……；三是……；四是……。

生活中我們可以用這種分條列項(xiàng)的方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。

分條列項(xiàng)的表達(dá)方式可以使說明的內(nèi)容一目了然，使說理更透徹，使表達(dá)更清晰順暢。一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可38尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個(gè)舞臺(tái)上演講，這次競(jìng)選班委，我要競(jìng)選的是體育委員。一是因?yàn)槲易孕”阆矚g運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)大家應(yīng)該都知道，而其他的體育項(xiàng)目我也都不差，都是全校前幾名。二是因?yàn)槲覠釔畚覀冞@個(gè)班集體。我愿意為我們班的進(jìn)步和榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三是我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，需要協(xié)助老師完成的工作，我能很快地完成。......示例：競(jìng)選班組體育委員尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：......示例：競(jìng)選39如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，并且會(huì)努力做到最好。我認(rèn)為體育委員應(yīng)該做到：

一要熱情地為同學(xué)服務(wù)，有同學(xué)做廣播操動(dòng)作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級(jí)爭(zhēng)光，哪位同學(xué)體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓(xùn)練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢？

二要努力做好老師的小助手。誰犯錯(cuò)了，我不會(huì)因?yàn)楦P(guān)系好，而“走后門”，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谑孢m的環(huán)境下鍛煉身體，讓我們的身體更強(qiáng)壯。如果我落選了，我也不會(huì)放棄，而會(huì)做得更好，努力在下次評(píng)選中成功。我的演講完畢，謝謝大家，請(qǐng)支持我的同學(xué)們投我一票吧。....如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，40

南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

朱熹（1130年～1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。日積月累南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)41

春日

[宋]朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無邊/光景/一時(shí)新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)面，萬紫/千紅/總是春。平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。春日：勝日：尋芳：泗水：濱：光景：等閑：東風(fēng)：春天。天氣晴朗的好日子（也可以看出詩人的好心情）。游春，踏青。河名，在山東省。水邊，河邊。風(fēng)光風(fēng)景。春風(fēng)。日積月累春日平常、輕易?！暗乳e識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。42

風(fēng)和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

你能試著用自己的話說說詩意嗎？風(fēng)和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無