作文批改(學(xué)生批改指導(dǎo))(課堂)課件

作文批改指導(dǎo)1作文批改指導(dǎo)1作文題目批改：

1.是否準(zhǔn)確鮮明。(1)能直接表明中心，表述準(zhǔn)確無(wú)誤。(2)題目含混不清，不能明確表明中心（3）題目偏離材料中心。2.簡(jiǎn)潔凝練。(1)標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練。（2）標(biāo)題不具有概括性，不像議論文標(biāo)題。

3.構(gòu)思新穎，形象生動(dòng)。（1）構(gòu)思新穎，在形式上巧下功夫采用對(duì)句的形式，工整勻稱(chēng)、語(yǔ)言凝煉、節(jié)奏鮮明。（2）采用

的修辭手法，形象生動(dòng)。2作文題目批改：2作文開(kāi)頭批改：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，引出中心觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)練概括材料，得出中心觀點(diǎn)?；蚋爬ú牧喜粔蚝?jiǎn)練。3、文章采用類(lèi)比或比比喻或其它修辭手法，很精彩，令人耳目一新。

4.開(kāi)頭是否明確提出中心觀點(diǎn)，有，劃出來(lái)，寫(xiě)上。沒(méi)有，就說(shuō)開(kāi)頭沒(méi)有明確提出中心觀點(diǎn)。

3作文開(kāi)頭批改：3作文結(jié)構(gòu)部分批改：

1.有明確的分論點(diǎn)的，劃出來(lái)，寫(xiě)上。分論點(diǎn)采用并列或正反對(duì)照或遞進(jìn)的方式來(lái)結(jié)構(gòu)全文，清晰合理。或文章沒(méi)有明確的分論點(diǎn)，議論層次不清。2.分論點(diǎn)能?chē)@中心論點(diǎn)，表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?；蚍终擖c(diǎn)不能?chē)@中心，表述如有問(wèn)題的要指出。3、分論點(diǎn)基本一致，或字?jǐn)?shù)大致相當(dāng)，這時(shí)就寫(xiě)分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)一致，整齊勻稱(chēng)。長(zhǎng)短不一，相差很大的，寫(xiě)上分論點(diǎn)形式不一致，不夠整齊，

4作文結(jié)構(gòu)部分批改：4作文素材部分批改：

1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，運(yùn)用名言，論證有力，彰顯文采。2.使用的事例恰當(dāng)，能證明分論點(diǎn)，很典型有力?；蜻x取的事例不恰當(dāng)，與分論點(diǎn)相背離。3、能概括使用多則材料，論據(jù)豐富，嚴(yán)整有力。4.對(duì)事例能緊扣中心多向議論，點(diǎn)題有力?；蛑皇歉爬ㄒ檬吕狈o扣論點(diǎn)的分析議論，缺乏論證力度。

5作文素材部分批改：5作文書(shū)寫(xiě)方面批改：

考場(chǎng)作文書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)：

一“正”、兩“整”

一“正”即字要寫(xiě)端正，不能潦草不清，不能歪扭不定。

兩“整”。其一“整齊”，即字的排列要整齊，高低一條線(xiàn)，寬窄一個(gè)樣。其二“整潔”，即書(shū)面干凈、清晰、無(wú)涂改。6作文書(shū)寫(xiě)方面批改：6作文總批的要求：

1.從立意、題目、結(jié)構(gòu)（分論點(diǎn)）、素材的使用、結(jié)尾、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)。2.優(yōu)點(diǎn)談二三，不足談一二。3、不少于三行。7作文總批的要求：7作文總批的要求：1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，運(yùn)用名言，論證有力，彰顯文采。2.使用的事例恰當(dāng)，能證明分論點(diǎn)，很典型有力?；蜻x取的事例不恰當(dāng)，與分論點(diǎn)相背離。3、能概括使用多則材料，論據(jù)豐富，嚴(yán)整有力。4.對(duì)事例能緊扣中心多向議論，點(diǎn)題有力?；蛑皇歉爬ㄒ檬吕狈o扣論點(diǎn)的分析議論，缺乏論證力度。

8作文總批的要求：1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，題目定義：具有專(zhuān)為吸引兒童及供兒童娛樂(lè)的內(nèi)容及處理手法的故事片?！绹?guó)《電影術(shù)語(yǔ)詞匯》從培養(yǎng)兒童的需要出發(fā)，從兒童本身的精神需要出發(fā)而拍攝的，適合于他們的欣賞特點(diǎn)和理解能力的影片?！袊?guó)《電影藝術(shù)詞典》9題目定義：920世紀(jì)80年代初兒童電影印刷廠1.少年兒童應(yīng)該是影評(píng)中的主角（包括動(dòng)物以及神話(huà)中、童話(huà)中的人物）2.影片的內(nèi)容應(yīng)該是少年兒童參與的生活或是以少年兒童的視角觀察的生活3.影片的內(nèi)容必須是少年兒童適合觀看的。1020世紀(jì)80年代初兒童電影印刷廠10簡(jiǎn)而言之所謂兒童電影即主要是為而少年兒童拍攝并適合他們觀看的、以少年兒童為主要角色、以表現(xiàn)少年兒童生活為主要內(nèi)容的各類(lèi)兒童影片。（強(qiáng)調(diào)少年）11簡(jiǎn)而言之11第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展第二節(jié)中外戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的比較第三節(jié)關(guān)于兒童電影今后發(fā)展的反思12第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展12第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展13第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展13按題材可以分為：戰(zhàn)爭(zhēng)片、校園片、科幻片、魔幻片、童話(huà)片、鄉(xiāng)村片、城市片戰(zhàn)爭(zhēng)是每個(gè)時(shí)代，每個(gè)民族都不可避免的，人類(lèi)在不停的遭受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，也在不斷反思著戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)為那個(gè)時(shí)代打下烙印，戰(zhàn)爭(zhēng)題材成為電影中最重要的表現(xiàn)題材之一。描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的兒童電影，真實(shí)記錄下了那些苦難歲月中我國(guó)兒童的不幸生活與成長(zhǎng)歷程，具有歷史紀(jì)實(shí)意義。14按題材可以分為：戰(zhàn)爭(zhēng)片、校園片、科幻片、魔幻片、童話(huà)片、鄉(xiāng)村中國(guó)大陸戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片數(shù)量多1.對(duì)少年兒童進(jìn)行歷史和愛(ài)國(guó)主義教育2.本身在內(nèi)容和題材樣式上受孩子喜歡故事性、戲劇性和游戲性強(qiáng)符合孩子對(duì)英雄的崇拜人類(lèi)原始的攻擊欲和壓抑的欲望的發(fā)泄15中國(guó)大陸戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片數(shù)量多15以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的兒童電影，通常很少?gòu)恼嬷苯尤シ从硲?zhàn)爭(zhēng)，而會(huì)選取一個(gè)比較小的角度和側(cè)面去解釋?xiě)?zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的生理和心理的傷害。16以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的兒童電影，通常很少?gòu)恼嬷苯尤シ从硲?zhàn)爭(zhēng)，而會(huì)選發(fā)展脈絡(luò)1949-1965戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄形象代表作共8部：反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)《雞毛信》《小兵張嘎》；反映國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)《紅孩子》；反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)《牧童投軍》《民兵的兒子》《黎明的河邊》《地下少先隊(duì)》《英雄小八路》共同特點(diǎn)：著力塑造戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄的形象17發(fā)展脈絡(luò)1949-1965戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄形象171980-1989年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新視角代表作15部《十天》（1980）3《蘇小三》1《鹿鳴翠谷》1《白龍馬》3（1981）《跳動(dòng)的火焰》《童年的朋友》（1984）《少年彭德懷》（1985）《魔窟中的幻想》（1986）《我只流三次淚》《戰(zhàn)爭(zhēng)插曲》（1987）《小奇兵歷險(xiǎn)記》（1988）《少年戰(zhàn)俘》（1989）特點(diǎn)：表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中人物的悲劇和人性的多個(gè)層面181980-1989年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新視角181990-1999年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新收獲代表作9部（平均每年一部）《戰(zhàn)爭(zhēng)子午線(xiàn)》（深入悲劇意識(shí)，內(nèi)涵更為深遠(yuǎn)）《二小放牛郎》《三毛從軍記》（具有喜劇感）《白山英雄漢》《鄉(xiāng)親們》《戰(zhàn)爭(zhēng)童謠》《童年的風(fēng)箏》《劉胡蘭》191990-1999年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新收獲19特點(diǎn)（設(shè)置成問(wèn)題）1.絕大多數(shù)停留在戰(zhàn)爭(zhēng)故事和愛(ài)國(guó)主義與革命傳統(tǒng)教育的層面，多直接表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子的愛(ài)國(guó)精神和革命精神，孩子被塑造成意志堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)憎分明、不怕?tīng)奚男蜗螅ㄝ^少表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子心靈的沖擊和對(duì)孩子日常生活的影響）2.孩子多直接參加戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的各種遭遇，只表現(xiàn)了“小英雄”的生活和成長(zhǎng)為堅(jiān)定戰(zhàn)士的過(guò)程3.大多數(shù)只表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)面前的樂(lè)觀主義精神，而沒(méi)有表現(xiàn)真正的殘酷性和對(duì)人的精神帶來(lái)的創(chuàng)傷。因此，孩子都很聰明機(jī)智，敵人則笨的要死。20特點(diǎn)（設(shè)置成問(wèn)題）20第二節(jié)中外戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的比較21第二節(jié)中外戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的比較21各國(guó)都不能免于戰(zhàn)爭(zhēng)22各國(guó)都不能免于戰(zhàn)爭(zhēng)22中國(guó)《小兵張嘎》23中國(guó)《小兵張嘎》23日本《二十四只眼睛》24日本《二十四只眼睛》24意大利《美麗人生》25意大利《美麗人生》25中國(guó)《我只流三次淚》26中國(guó)《我只流三次淚》26第三節(jié)27第三節(jié)27國(guó)內(nèi)兒童影片發(fā)展緩慢的原因28國(guó)內(nèi)兒童影片發(fā)展緩慢的原因28如何促進(jìn)中國(guó)兒童影視的發(fā)展29如何促進(jìn)中國(guó)兒童影視的發(fā)展2930303131323233333434作文批改指導(dǎo)35作文批改指導(dǎo)1作文題目批改：

1.是否準(zhǔn)確鮮明。(1)能直接表明中心，表述準(zhǔn)確無(wú)誤。(2)題目含混不清，不能明確表明中心（3）題目偏離材料中心。2.簡(jiǎn)潔凝練。(1)標(biāo)題簡(jiǎn)潔凝練。（2）標(biāo)題不具有概括性，不像議論文標(biāo)題。

3.構(gòu)思新穎，形象生動(dòng)。（1）構(gòu)思新穎，在形式上巧下功夫采用對(duì)句的形式，工整勻稱(chēng)、語(yǔ)言凝煉、節(jié)奏鮮明。（2）采用

的修辭手法，形象生動(dòng)。36作文題目批改：2作文開(kāi)頭批改：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了，引出中心觀點(diǎn)。2.簡(jiǎn)練概括材料，得出中心觀點(diǎn)?；蚋爬ú牧喜粔蚝?jiǎn)練。3、文章采用類(lèi)比或比比喻或其它修辭手法，很精彩，令人耳目一新。

4.開(kāi)頭是否明確提出中心觀點(diǎn)，有，劃出來(lái)，寫(xiě)上。沒(méi)有，就說(shuō)開(kāi)頭沒(méi)有明確提出中心觀點(diǎn)。

37作文開(kāi)頭批改：3作文結(jié)構(gòu)部分批改：

1.有明確的分論點(diǎn)的，劃出來(lái)，寫(xiě)上。分論點(diǎn)采用并列或正反對(duì)照或遞進(jìn)的方式來(lái)結(jié)構(gòu)全文，清晰合理?；蛭恼聸](méi)有明確的分論點(diǎn)，議論層次不清。2.分論點(diǎn)能?chē)@中心論點(diǎn)，表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?；蚍终擖c(diǎn)不能?chē)@中心，表述如有問(wèn)題的要指出。3、分論點(diǎn)基本一致，或字?jǐn)?shù)大致相當(dāng)，這時(shí)就寫(xiě)分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)一致，整齊勻稱(chēng)。長(zhǎng)短不一，相差很大的，寫(xiě)上分論點(diǎn)形式不一致，不夠整齊，

38作文結(jié)構(gòu)部分批改：4作文素材部分批改：

1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，運(yùn)用名言，論證有力，彰顯文采。2.使用的事例恰當(dāng)，能證明分論點(diǎn)，很典型有力?；蜻x取的事例不恰當(dāng)，與分論點(diǎn)相背離。3、能概括使用多則材料，論據(jù)豐富，嚴(yán)整有力。4.對(duì)事例能緊扣中心多向議論，點(diǎn)題有力?；蛑皇歉爬ㄒ檬吕?，缺乏緊扣論點(diǎn)的分析議論，缺乏論證力度。

39作文素材部分批改：5作文書(shū)寫(xiě)方面批改：

考場(chǎng)作文書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)：

一“正”、兩“整”

一“正”即字要寫(xiě)端正，不能潦草不清，不能歪扭不定。

兩“整”。其一“整齊”，即字的排列要整齊，高低一條線(xiàn)，寬窄一個(gè)樣。其二“整潔”，即書(shū)面干凈、清晰、無(wú)涂改。40作文書(shū)寫(xiě)方面批改：6作文總批的要求：

1.從立意、題目、結(jié)構(gòu)（分論點(diǎn)）、素材的使用、結(jié)尾、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)。2.優(yōu)點(diǎn)談二三，不足談一二。3、不少于三行。41作文總批的要求：7作文總批的要求：1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，運(yùn)用名言，論證有力，彰顯文采。2.使用的事例恰當(dāng)，能證明分論點(diǎn)，很典型有力?；蜻x取的事例不恰當(dāng)，與分論點(diǎn)相背離。3、能概括使用多則材料，論據(jù)豐富，嚴(yán)整有力。4.對(duì)事例能緊扣中心多向議論，點(diǎn)題有力。或只是概括引用事例，缺乏緊扣論點(diǎn)的分析議論，缺乏論證力度。

42作文總批的要求：1.使用的素材如有名言，一定要?jiǎng)澇鰜?lái)，批上，題目定義：具有專(zhuān)為吸引兒童及供兒童娛樂(lè)的內(nèi)容及處理手法的故事片?！绹?guó)《電影術(shù)語(yǔ)詞匯》從培養(yǎng)兒童的需要出發(fā)，從兒童本身的精神需要出發(fā)而拍攝的，適合于他們的欣賞特點(diǎn)和理解能力的影片?！袊?guó)《電影藝術(shù)詞典》43題目定義：920世紀(jì)80年代初兒童電影印刷廠1.少年兒童應(yīng)該是影評(píng)中的主角（包括動(dòng)物以及神話(huà)中、童話(huà)中的人物）2.影片的內(nèi)容應(yīng)該是少年兒童參與的生活或是以少年兒童的視角觀察的生活3.影片的內(nèi)容必須是少年兒童適合觀看的。4420世紀(jì)80年代初兒童電影印刷廠10簡(jiǎn)而言之所謂兒童電影即主要是為而少年兒童拍攝并適合他們觀看的、以少年兒童為主要角色、以表現(xiàn)少年兒童生活為主要內(nèi)容的各類(lèi)兒童影片。（強(qiáng)調(diào)少年）45簡(jiǎn)而言之11第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展第二節(jié)中外戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的比較第三節(jié)關(guān)于兒童電影今后發(fā)展的反思46第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展12第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展47第一節(jié)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童電影的發(fā)展13按題材可以分為：戰(zhàn)爭(zhēng)片、校園片、科幻片、魔幻片、童話(huà)片、鄉(xiāng)村片、城市片戰(zhàn)爭(zhēng)是每個(gè)時(shí)代，每個(gè)民族都不可避免的，人類(lèi)在不停的遭受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，也在不斷反思著戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，戰(zhàn)爭(zhēng)為那個(gè)時(shí)代打下烙印，戰(zhàn)爭(zhēng)題材成為電影中最重要的表現(xiàn)題材之一。描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的兒童電影，真實(shí)記錄下了那些苦難歲月中我國(guó)兒童的不幸生活與成長(zhǎng)歷程，具有歷史紀(jì)實(shí)意義。48按題材可以分為：戰(zhàn)爭(zhēng)片、校園片、科幻片、魔幻片、童話(huà)片、鄉(xiāng)村中國(guó)大陸戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片數(shù)量多1.對(duì)少年兒童進(jìn)行歷史和愛(ài)國(guó)主義教育2.本身在內(nèi)容和題材樣式上受孩子喜歡故事性、戲劇性和游戲性強(qiáng)符合孩子對(duì)英雄的崇拜人類(lèi)原始的攻擊欲和壓抑的欲望的發(fā)泄49中國(guó)大陸戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片數(shù)量多15以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的兒童電影，通常很少?gòu)恼嬷苯尤シ从硲?zhàn)爭(zhēng)，而會(huì)選取一個(gè)比較小的角度和側(cè)面去解釋?xiě)?zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的生理和心理的傷害。50以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的兒童電影，通常很少?gòu)恼嬷苯尤シ从硲?zhàn)爭(zhēng)，而會(huì)選發(fā)展脈絡(luò)1949-1965戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄形象代表作共8部：反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)《雞毛信》《小兵張嘎》；反映國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)《紅孩子》；反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)《牧童投軍》《民兵的兒子》《黎明的河邊》《地下少先隊(duì)》《英雄小八路》共同特點(diǎn)：著力塑造戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄的形象51發(fā)展脈絡(luò)1949-1965戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄形象171980-1989年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新視角代表作15部《十天》（1980）3《蘇小三》1《鹿鳴翠谷》1《白龍馬》3（1981）《跳動(dòng)的火焰》《童年的朋友》（1984）《少年彭德懷》（1985）《魔窟中的幻想》（1986）《我只流三次淚》《戰(zhàn)爭(zhēng)插曲》（1987）《小奇兵歷險(xiǎn)記》（1988）《少年戰(zhàn)俘》（1989）特點(diǎn)：表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中人物的悲劇和人性的多個(gè)層面521980-1989年戰(zhàn)爭(zhēng)題材的新視角181990-1999年