在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)課件

在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)長?？h教師進(jìn)修學(xué)校全員培訓(xùn)集備材料1謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)長?？h教師進(jìn)修學(xué)一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時(shí)間部門或職務(wù)姓名所提出的觀點(diǎn)1974年信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基人們在解決問題時(shí)利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能。（最早提出信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語）1987年信息學(xué)專家帕特里亞·布里維克信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)，并能鑒別信息的價(jià)值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會要成為一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時(shí)需要信息，并具有進(jìn)行檢索、評價(jià)和有效使用信息的能力”1992年道伊爾(Doyle)一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識到精確和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ)；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方式，從包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息，評價(jià)信息，組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識體系進(jìn)行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。1992年美國圖書館協(xié)會信息素養(yǎng)定義為“信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時(shí)需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價(jià)和有效利用的能力2謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時(shí)間部門或職一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時(shí)間姓名所提出的觀點(diǎn)1999年王吉慶教授信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會共同的評價(jià)（信息素養(yǎng)論》在國內(nèi)第一次系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)理論）。鐘志賢教授提出信息素養(yǎng)表現(xiàn)為8個(gè)方面的能力：運(yùn)用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。2002年祝智庭教授人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認(rèn)識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容，并且進(jìn)一步提出教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)的四個(gè)不同層次：基本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。張義兵（南京師大學(xué)者）從技術(shù)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息處理；從心理學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息問題解決；從社會學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息交流；從文化學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息文化的多重建構(gòu)能力。李藝教授（南京師大學(xué)者）信息素養(yǎng)是個(gè)體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。它是一種對目前任務(wù)需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識和能力。并進(jìn)一步把信息素養(yǎng)分解為知識、技術(shù)、人際互動、問題解決、評價(jià)調(diào)控、情感態(tài)度和價(jià)值觀六個(gè)部分。2003年4月普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作、勇于創(chuàng)新、并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。3謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時(shí)間姓名所提出一、信息素養(yǎng)的涵義：

信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是包括在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識?，F(xiàn)在的具體含義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質(zhì)的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。4謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

1998年，美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，概括了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。

標(biāo)準(zhǔn)二：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地和批判地評價(jià)信息。

標(biāo)準(zhǔn)三：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。

標(biāo)準(zhǔn)四：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息。

標(biāo)準(zhǔn)五：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)六：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。

標(biāo)準(zhǔn)七：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性。

標(biāo)準(zhǔn)八：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。

標(biāo)準(zhǔn)九：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息信息技能獨(dú)立學(xué)習(xí)社會責(zé)任5謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：1998年，美國圖書二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

2、課程標(biāo)準(zhǔn)中信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。

3、小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)我國教育部2000年11月下發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：形成積極主動地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，確保身心健康，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。6謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：2、課程標(biāo)準(zhǔn)中信息素二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實(shí)際情況，我國的各位教育專家制定出學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。

（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

（4）能過有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。7謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實(shí)二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力：

（1）運(yùn)用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；

（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法；

（3）處理信息：能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等；

（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個(gè)性特色；

（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的；

（6）發(fā)揮信息的效益：善于運(yùn)用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益；

（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；

（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價(jià)值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。8謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以三、分析信息素養(yǎng)的層面：

1、信息意識信息意識是指個(gè)人具有信息需求的意念，對信息價(jià)值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個(gè)人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。即,使用信息技術(shù)解決工作和生活的問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2、信息能力包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯(cuò)能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。

1）通過基本技能學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的信息處理基本技能。小學(xué)信息技術(shù)課中要掌握以下三個(gè)基本技能：學(xué)會輸入、學(xué)會編輯、學(xué)會上網(wǎng)。

2）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準(zhǔn)確地獲取有用信息”中，提高學(xué)生的信息獲取能力。

3）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準(zhǔn)確地獲取有用信息”中，提高學(xué)生的信息獲取能力。

4）在“開展主題式的網(wǎng)上綜合學(xué)習(xí)活動”中，提升學(xué)生的信息綜合處理能力。9謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：1、信息意識三、分析信息素養(yǎng)的層面：

3、信息道德信息道德是指個(gè)人在信息活動中的道德情操，能辨別信息的是非，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個(gè)人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值。

1）明確目的，正確對待計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能。

2）正確引導(dǎo)，培養(yǎng)信息辨別能力。

3）加強(qiáng)教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。10謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：3、信息道德10謝四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，讓學(xué)生明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和作用，了解探究的方向任務(wù)驅(qū)動教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)。成就動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動”學(xué)生完成任務(wù)的不是老師也不是“任務(wù)”，而是學(xué)習(xí)者本身，更進(jìn)一步說是學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)。設(shè)置情景提出一個(gè)主題激發(fā)探索欲望被后提出需要完成的任務(wù)學(xué)習(xí)研究主題任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)的

在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：第一，教師要擺正自己的角色，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中起到指導(dǎo)者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦；第二，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識；第三，任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

11謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：1四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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2、轉(zhuǎn)換教師角色，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體

1）師生角色互換

2）引入“小專家”制

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

4、拓展教學(xué)資源，開展第二課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建信息、加工信息和利用信息的能力。

5、注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

所謂整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學(xué)科的知識的學(xué)習(xí)作為載體，拓展教學(xué)資源，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過程中去，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況來組織教學(xué)活動，更好地鍛煉學(xué)生加工、利用信息的能力，讓學(xué)生將所學(xué)到的技能應(yīng)用學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科問題的綜合能力。12謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：2四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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6、師生一同點(diǎn)評，汲取進(jìn)步的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程具有重要作用自評（讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價(jià)）——互評（學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見解，同學(xué)之間互相評議，可補(bǔ)充自評時(shí)的不足，提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平）——師評（作為自評、互評的有效補(bǔ)充，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識）三者結(jié)合的評價(jià)方式更客觀、更全面案例分析13謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：6

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

美國教育科技委員會曾提出應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：(1)能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，明確其基本概念；(2)能運(yùn)用有關(guān)工具（如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊等）來提高工作效率；(3)運(yùn)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)來幫助教師在相應(yīng)年級教學(xué)和相應(yīng)學(xué)科獲得成功和發(fā)展。

中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，自己能設(shè)計(jì)、制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)；

二是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用自己的信息素養(yǎng)及能力進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)培訓(xùn)的形式可靈活多樣，做到遠(yuǎn)程與面授培訓(xùn)相結(jié)合、短期與長期培訓(xùn)相結(jié)合、分散與集中培訓(xùn)相結(jié)合、專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、初中級培訓(xùn)與高級培訓(xùn)相結(jié)合等。14謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

(一)、通過研訓(xùn)方式對教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，提高教學(xué)中應(yīng)用基于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的意識，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。

（2）掌握計(jì)算機(jī)的基本操作、校園網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術(shù)：Flash、Dramware、PS等。（4）掌握多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學(xué)科的簡易開發(fā)的應(yīng)用性平臺軟件（Authorware等）

15謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

（二）教師自學(xué)（三）在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學(xué)模式上促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合。（四）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)?？傊?，不論是教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，都不是不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀(jì)的人才。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”植根于教學(xué)的方方面面，才能真正提高學(xué)生的信息意識、信息能力，成為可持續(xù)發(fā)展的人。我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀(jì)的人才。16謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個(gè)銀色的夢我相信，只要努力夢想就會實(shí)現(xiàn)！17謝謝你的閱讀2019年11月9雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個(gè)銀色的夢我相信，例如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課中，可以設(shè)計(jì)了如下比賽情境：1）我和計(jì)算機(jī)比計(jì)算：①一位數(shù)乘一位數(shù)結(jié)果：人機(jī)相當(dāng)；②兩位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)以上乘法。結(jié)果：計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度幾乎不變，但人的計(jì)算速度越來越慢。2）我和計(jì)算機(jī)比查詢：①利用厚厚的一本學(xué)生檔案資料進(jìn)行人工查詢某生信息。結(jié)果：花費(fèi)了很多時(shí)間。②利用計(jì)算機(jī)軟件中的“查找”功能查詢某生信息。結(jié)果：計(jì)算機(jī)查詢速度快、準(zhǔn)確。18謝謝你的閱讀2019年11月9例如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課中，可以設(shè)計(jì)了如下比賽情境：18謝謝

比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時(shí)，教師可以將情景設(shè)置為：假如學(xué)生要寫一篇關(guān)于奧運(yùn)會的文章，要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)奧運(yùn)會的信息。在情境中布置了任務(wù)，接下來就是讓學(xué)生獨(dú)立地嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，完成任務(wù)。教師在這個(gè)過程中，要適時(shí)地給與學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，學(xué)生通過自己的實(shí)踐和教師的指導(dǎo)就學(xué)會了如何利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中的問題。如在學(xué)習(xí)Word中的表格功能時(shí)，可以給學(xué)生制作定任務(wù)——應(yīng)用表格功能編寫自己的簡歷，并在表格中插入自己的相片；在學(xué)習(xí)Word的綜合應(yīng)用時(shí)，可以給學(xué)生制作定任務(wù)——應(yīng)用已學(xué)知識收集材后制作出一張科學(xué)小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中要自主進(jìn)行分析，提出問題，并研究探索解決問題的方案，最后經(jīng)實(shí)踐將問題解決。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，使其自主獲取知識，對培養(yǎng)學(xué)生自主探索信息的能力非常有效。為每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成教師預(yù)定的任務(wù)。19謝謝你的閱讀2019年11月9比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時(shí)，教師可以將情

比如學(xué)習(xí)“Word2000的綜合應(yīng)用”時(shí)，給同學(xué)們布置一個(gè)大任務(wù)，即每一位同學(xué)要完成一份非常精美的電子板報(bào)。此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識：1、Word基本概念，建立、編輯文檔。2、設(shè)置字體、字號，段落排版。3、視圖、頁面設(shè)置及文檔的打印。4、Word的圖形功能。5、Word的制作表格功能。把這5個(gè)知識點(diǎn)又隱含在5個(gè)小任務(wù)中，每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù)，又把一節(jié)課中的小任務(wù)分成更小的幾個(gè)任務(wù)，將需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)分別設(shè)計(jì)在更小的任務(wù)中。學(xué)生為了完成任務(wù)就會想方設(shè)法讀教材、查資料甚至互相交流、互相合作，經(jīng)過不斷修改和完善，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又在無形中掌握了知識點(diǎn)?？傊?，真正的“任務(wù)驅(qū)動”，并不是死板的、照搬照抄式的，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，完成任務(wù)是為了驅(qū)動學(xué)生主動地去探索、學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而活用知識、創(chuàng)新知識。

20謝謝你的閱讀2019年11月9比如學(xué)習(xí)“Word2000的綜合應(yīng)用”時(shí)

例如，在教學(xué)在Word2000中如何改變改變字體和字號時(shí)，可以首先向?qū)W生展示了兩個(gè)字體字號和顏色不同，但文字內(nèi)容相同的文件，讓學(xué)生比較兩個(gè)文件有什么不同，學(xué)生自然說出字的字體和字號及顏色不同，然后讓學(xué)生在軟件中進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生根據(jù)課本上的要求，一步一步的完成了任務(wù)，但他們的方法都一樣，這時(shí)時(shí)侯老師適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的知識，自主探索更多更好的方法，于是，學(xué)生們象尋寶一樣在軟件中找其它的方法，結(jié)果學(xué)生找到了很多種方法，甚至個(gè)別學(xué)生還會使用文字效果，做出了更精彩的文字。這時(shí)侯，我再讓學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生們評價(jià)他們的操作各有什么優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在探索的過程中體驗(yàn)到了成功與失敗，學(xué)生興趣盎然。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去創(chuàng)新，尋求不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的設(shè)計(jì)。在學(xué)生初步理解了知識之后，教師還要進(jìn)一步深化學(xué)生對知識的理解，使之更加深刻，更加靈活。21謝謝你的閱讀2019年11月9例如，在教學(xué)在Word2000中如何改變改變

例如：在學(xué)習(xí)“Powerpoint幻燈片制作”的方法后，讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，加上自己的祝福，制作成新年賀卡。附上實(shí)際的內(nèi)在意義后，我給了他們這樣的提示。

A、如果是送給同學(xué)的，那么完成后就可以請同學(xué)來接收。

B、祝福和心愿是送給自己家庭成員，家里有電腦的，就用電子郵件把賀卡內(nèi)容發(fā)到郵箱里，讓家長們親自感受你的美麗心情。如果沒有電腦，就把同學(xué)們的畫打印出來，給你們帶回家去，讓父母也感受你們的愛心一片。

C、如果你還想把你的優(yōu)秀作品發(fā)給遠(yuǎn)方的好友，那么可以把你的畫從E-MAIL中發(fā)出去，直接讓好友看到你的大作。于是同學(xué)再進(jìn)行Powerpoint練習(xí)時(shí)就顯得更有耐心，更有創(chuàng)意性，因?yàn)樗氲阶约旱倪@個(gè)作品是送給親友們的一份真摯祝福，下課時(shí)也總會來問我：“老師，我的怎么樣？”“你自己覺得呢？好不好？”“不錯(cuò)。我現(xiàn)在還加了這個(gè)呢？”一句句自信的話語在我耳旁縈繞。我送給同學(xué)們：“沒有最好，只有更好，路是向前走的，不斷努力，總是在超越?！?/p>

22謝謝你的閱讀2019年11月9例如：在學(xué)習(xí)“Powerpoint幻燈片制作

1、三個(gè)環(huán)節(jié)是指在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，樹立整體優(yōu)化的觀念，首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案的編寫方面，其次，在教學(xué)軟件的選擇、使用、設(shè)計(jì)、編制、和評價(jià)方法上，再次，在課堂實(shí)施方面都要有信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。

2、通過兩種課型，一種是使用多媒體的課型，二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課型，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、探索四種教學(xué)模式：第一種，基于資源的學(xué)習(xí)模式；第二種，基于任務(wù)的學(xué)習(xí)模式；第三種，基干協(xié)作的學(xué)習(xí)模式；第四種，基干個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。23謝謝你的閱讀2019年11月91、三個(gè)環(huán)節(jié)是指在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，樹立整體24謝謝你的閱讀2019年11月924謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)長?？h教師進(jìn)修學(xué)校全員培訓(xùn)集備材料25謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)長?？h教師進(jìn)修學(xué)一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時(shí)間部門或職務(wù)姓名所提出的觀點(diǎn)1974年信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基人們在解決問題時(shí)利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能。（最早提出信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語）1987年信息學(xué)專家帕特里亞·布里維克信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)，并能鑒別信息的價(jià)值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會要成為一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時(shí)需要信息，并具有進(jìn)行檢索、評價(jià)和有效使用信息的能力”1992年道伊爾(Doyle)一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識到精確和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ)；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方式，從包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源獲取信息，評價(jià)信息，組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識體系進(jìn)行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。1992年美國圖書館協(xié)會信息素養(yǎng)定義為“信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時(shí)需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價(jià)和有效利用的能力26謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時(shí)間部門或職一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時(shí)間姓名所提出的觀點(diǎn)1999年王吉慶教授信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會共同的評價(jià)（信息素養(yǎng)論》在國內(nèi)第一次系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)理論）。鐘志賢教授提出信息素養(yǎng)表現(xiàn)為8個(gè)方面的能力：運(yùn)用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。2002年祝智庭教授人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認(rèn)識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容，并且進(jìn)一步提出教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)的四個(gè)不同層次：基本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。張義兵（南京師大學(xué)者）從技術(shù)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息處理；從心理學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息問題解決；從社會學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息交流；從文化學(xué)視野看，信息素養(yǎng)應(yīng)定位在信息文化的多重建構(gòu)能力。李藝教授（南京師大學(xué)者）信息素養(yǎng)是個(gè)體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。它是一種對目前任務(wù)需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識和能力。并進(jìn)一步把信息素養(yǎng)分解為知識、技術(shù)、人際互動、問題解決、評價(jià)調(diào)控、情感態(tài)度和價(jià)值觀六個(gè)部分。2003年4月普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作、勇于創(chuàng)新、并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。27謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時(shí)間姓名所提出一、信息素養(yǎng)的涵義：

信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是包括在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識?，F(xiàn)在的具體含義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質(zhì)的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。28謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

1998年，美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，概括了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)一：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息。

標(biāo)準(zhǔn)二：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地和批判地評價(jià)信息。

標(biāo)準(zhǔn)三：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。

標(biāo)準(zhǔn)四：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息。

標(biāo)準(zhǔn)五：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)六：作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。

標(biāo)準(zhǔn)七：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性。

標(biāo)準(zhǔn)八：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。

標(biāo)準(zhǔn)九：對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有積極貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息信息技能獨(dú)立學(xué)習(xí)社會責(zé)任29謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：1998年，美國圖書二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

2、課程標(biāo)準(zhǔn)中信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。

3、小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)我國教育部2000年11月下發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：形成積極主動地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，確保身心健康，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。30謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：2、課程標(biāo)準(zhǔn)中信息素二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實(shí)際情況，我國的各位教育專家制定出學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科學(xué)和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評估。

（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

（4）能過有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神。31謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實(shí)二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力：

（1）運(yùn)用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；

（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法；

（3）處理信息：能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等；

（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個(gè)性特色；

（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的；

（6）發(fā)揮信息的效益：善于運(yùn)用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益；

（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；

（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價(jià)值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。32謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以三、分析信息素養(yǎng)的層面：

1、信息意識信息意識是指個(gè)人具有信息需求的意念，對信息價(jià)值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個(gè)人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。即,使用信息技術(shù)解決工作和生活的問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2、信息能力包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯(cuò)能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評價(jià)的能力等。

1）通過基本技能學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的信息處理基本技能。小學(xué)信息技術(shù)課中要掌握以下三個(gè)基本技能：學(xué)會輸入、學(xué)會編輯、學(xué)會上網(wǎng)。

2）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準(zhǔn)確地獲取有用信息”中，提高學(xué)生的信息獲取能力。

3）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準(zhǔn)確地獲取有用信息”中，提高學(xué)生的信息獲取能力。

4）在“開展主題式的網(wǎng)上綜合學(xué)習(xí)活動”中，提升學(xué)生的信息綜合處理能力。33謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：1、信息意識三、分析信息素養(yǎng)的層面：

3、信息道德信息道德是指個(gè)人在信息活動中的道德情操，能辨別信息的是非，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個(gè)人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值。

1）明確目的，正確對待計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能。

2）正確引導(dǎo)，培養(yǎng)信息辨別能力。

3）加強(qiáng)教育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。34謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：3、信息道德10謝四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，讓學(xué)生明確信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和作用，了解探究的方向任務(wù)驅(qū)動教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是通過“任務(wù)”來誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)。成就動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動力系統(tǒng)。任務(wù)作為學(xué)習(xí)的橋梁，“驅(qū)動”學(xué)生完成任務(wù)的不是老師也不是“任務(wù)”，而是學(xué)習(xí)者本身，更進(jìn)一步說是學(xué)習(xí)者的成就動機(jī)。設(shè)置情景提出一個(gè)主題激發(fā)探索欲望被后提出需要完成的任務(wù)學(xué)習(xí)研究主題任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)的

在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：第一，教師要擺正自己的角色，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中起到指導(dǎo)者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦；第二，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識；第三，任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

35謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：1四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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2、轉(zhuǎn)換教師角色，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體

1）師生角色互換

2）引入“小專家”制

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

4、拓展教學(xué)資源，開展第二課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建信息、加工信息和利用信息的能力。

5、注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

所謂整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學(xué)科的知識的學(xué)習(xí)作為載體，拓展教學(xué)資源，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過程中去，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況來組織教學(xué)活動，更好地鍛煉學(xué)生加工、利用信息的能力，讓學(xué)生將所學(xué)到的技能應(yīng)用學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)科問題的綜合能力。36謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：2四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

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6、師生一同點(diǎn)評，汲取進(jìn)步的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程具有重要作用自評（讓學(xué)生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價(jià)）——互評（學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，提出自己的見解，同學(xué)之間互相評議，可補(bǔ)充自評時(shí)的不足，提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平）——師評（作為自評、互評的有效補(bǔ)充，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識）三者結(jié)合的評價(jià)方式更客觀、更全面案例分析37謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：6

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

美國教育科技委員會曾提出應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：(1)能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，明確其基本概念；(2)能運(yùn)用有關(guān)工具（如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊等）來提高工作效率；(3)運(yùn)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)來幫助教師在相應(yīng)年級教學(xué)和相應(yīng)學(xué)科獲得成功和發(fā)展。

中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，自己能設(shè)計(jì)、制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)；

二是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息素養(yǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用自己的信息素養(yǎng)及能力進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)培訓(xùn)的形式可靈活多樣，做到遠(yuǎn)程與面授培訓(xùn)相結(jié)合、短期與長期培訓(xùn)相結(jié)合、分散與集中培訓(xùn)相結(jié)合、專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、初中級培訓(xùn)與高級培訓(xùn)相結(jié)合等。38謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

(一)、通過研訓(xùn)方式對教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，提高教學(xué)中應(yīng)用基于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的意識，提高教師善于利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。

（2）掌握計(jì)算機(jī)的基本操作、校園網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術(shù)：Flash、Dramware、PS等。（4）掌握多媒體教室，網(wǎng)絡(luò)教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學(xué)科的簡易開發(fā)的應(yīng)用性平臺軟件（Authorware等）

39謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

（二）教師自學(xué)（三）在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。通過三個(gè)環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學(xué)模式上促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合。（四）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)?？傊?，不論是教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，都不是不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀(jì)的人才。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”植根于教學(xué)的方方面面，才能真正提高學(xué)生的信息意識、信息能力，成為可持續(xù)發(fā)展的人。我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀(jì)的人才。40謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)及能力雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個(gè)銀色的夢我相信，只要努力夢想就會實(shí)現(xiàn)！41謝謝你的閱讀2019年11月9雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個(gè)銀色的夢我相信，例如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課中，可以設(shè)計(jì)了如下比賽情境：1）我和計(jì)算機(jī)比計(jì)算：①一位數(shù)乘一位數(shù)結(jié)果：人機(jī)相當(dāng)；②兩位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)以上乘法。結(jié)果：計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度幾乎不變，但人的計(jì)算速度越來越慢。2）我和計(jì)算機(jī)比查詢：①利用厚厚的一本學(xué)生檔案資料進(jìn)行人工查詢某生信息。結(jié)果：花費(fèi)了很多時(shí)間。②利用計(jì)算機(jī)軟件中的“查找”功能查詢某生信息。結(jié)果：計(jì)算機(jī)查詢速度快、準(zhǔn)確。42謝謝你的閱讀2019年11月9例如在“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課中，可以設(shè)計(jì)了如下比賽情境：18謝謝

比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時(shí)，教師可以將情景設(shè)置為：假如學(xué)生要寫一篇關(guān)于奧運(yùn)會的文章，要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)奧運(yùn)會的信息。在情境中布置了任務(wù)，接下來就是讓學(xué)生獨(dú)立地嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，完成任務(wù)。教師在這個(gè)過程中，要適時(shí)地給與學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，學(xué)生通過自己的實(shí)踐和教師的指導(dǎo)就學(xué)會了如何利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中的問題。如在學(xué)習(xí)Word中的表格功能時(shí)，可以給學(xué)生制作定任務(wù)——應(yīng)用表格功能編寫自己的簡歷，并在表格中插入自己的相片；在學(xué)習(xí)Word的綜合應(yīng)用