家庭教育5-孩子需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境課件

孩子需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？

話題（一）：

把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？

話題（一）：創(chuàng)造力強(qiáng)創(chuàng)造力強(qiáng)素質(zhì)教育：

培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)造性尊重——獨(dú)立性發(fā)展——個(gè)性健全——人格素質(zhì)教育：

一個(gè)創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，必須是

非常有獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)立性很強(qiáng)的個(gè)性完善的人;

在常規(guī)勢(shì)力面前百折不撓的人;

具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判斷力的人。一個(gè)創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，必須是21世紀(jì)的教育

從信息時(shí)代邁進(jìn)創(chuàng)感時(shí)代FromInformationAgetoConceptualAge——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，200521世紀(jì)的教育

從信息時(shí)代邁進(jìn)創(chuàng)感時(shí)代FromInfor未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同思維的人——DanielH.Pink：《全新思維》，2005未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同思維的人——DanielH.P創(chuàng)感時(shí)代的食物鏈生產(chǎn)分工

獲得價(jià)值美國(guó)整體設(shè)計(jì)$229日本設(shè)計(jì)60G硬盤(pán)$67中國(guó)組裝60G硬盤(pán)$3創(chuàng)新決定價(jià)值：以iPod為例——祝智庭，英特爾未來(lái)教育三亞會(huì)議報(bào)告，2008創(chuàng)感時(shí)代的食物鏈生產(chǎn)分工獲得價(jià)值美國(guó)整體設(shè)計(jì)$229日全新思維的6感

TheSixSenses共情感娛樂(lè)感意義感不只關(guān)注功能，還重設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)感故事感綜合感不只關(guān)注證據(jù)，還重故事不只關(guān)注專(zhuān)業(yè)，還重整合不只關(guān)注邏輯，還重共情不只關(guān)注嚴(yán)肅，還重娛樂(lè)不只關(guān)注事務(wù)，還重意義全新思維的6感

TheSixSenses共情感娛樂(lè)感意義和兒子QQ對(duì)話:我：去美國(guó)兩個(gè)月了，對(duì)美國(guó)教育的評(píng)價(jià)是什么？黃銘禹：簡(jiǎn)單實(shí)在，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性是重點(diǎn)；黃銘禹：注重學(xué)校教育對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際意義。和兒子QQ對(duì)話:我：去美國(guó)兩個(gè)月了，對(duì)美國(guó)教育的評(píng)價(jià)是什么？案例：

《認(rèn)識(shí)蚯蚓》案例：《認(rèn)識(shí)蚯蚓》話題（二）：

孩子成長(zhǎng)需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？話題（二）：

民主、和睦

（家庭人際環(huán)境）民主、和睦

孩子是家庭中平等的一員！孩子是家庭中平等的一員！

1.共同營(yíng)造民主、和睦、文明的家庭環(huán)境

情緒穩(wěn)定性格開(kāi)朗感情豐富自信心強(qiáng)1.共同營(yíng)造民主、和睦、文明的家庭環(huán)境情緒穩(wěn)◆互相關(guān)愛(ài)，分工勞動(dòng)，遇事商量；

↓↓↓（家人－同學(xué)－社會(huì)）（責(zé)任感）（歸屬感）

◆互相贊美良好的行為表現(xiàn)，運(yùn)用禮貌語(yǔ)言和幽默；

（從不跟陌生人說(shuō)話）

◆經(jīng)常開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，表演各種節(jié)目，還可請(qǐng)親戚、朋友、小伙伴來(lái)家里玩，盡情享受親情和友情。家庭教育5__孩子需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境2.常和父親相處的孩子智商高

坦誠(chéng)粗獷對(duì)新事物的探索精神向往實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值2.常和父親相處的孩子智商高坦誠(chéng)3.讓孩子多和同齡人交往

同齡小伙伴是孩子形成良好性格、學(xué)會(huì)為人處事的最好的老師。

3.讓孩子多和同齡人交往

同齡小伙伴是孩子形成話題（三）：

該怎樣和自己的孩子交往？話題（三）：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！學(xué)會(huì)寬容！學(xué)會(huì)欣賞！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!

傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門(mén)藝術(shù)。傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!聽(tīng)到雪落的聲音，感覺(jué)不到肅穆。聽(tīng)到兒童的笑聲，感受不到純真。聽(tīng)到旁人的哭泣，體察不到他人的悲苦。聽(tīng)到內(nèi)心的呼喚，卻不知怎樣關(guān)愛(ài)靈魂。

傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!聽(tīng)到雪落的聲音，感覺(jué)不到肅穆。我們是怎樣的傾聽(tīng)者？

影響傾聽(tīng)效率的行為特征--傾聽(tīng)四種層次:

第一層次——心不在焉地聽(tīng)第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng)第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng)第四層次——同理心地聽(tīng)

我們是怎樣的傾聽(tīng)者？影響傾聽(tīng)效率的行為特征--傾聽(tīng)四同理心—與孩子溝通的前提1.站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方；2.了解導(dǎo)致這種情形的因素；3.把這種對(duì)對(duì)方設(shè)身處地的了解讓對(duì)方了解。同理心—與孩子溝通的前提1.站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方；例：一學(xué)生在高考失敗后我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)不擔(dān)心高考，就算想，也只是估計(jì)自己能不能取得優(yōu)異成績(jī)。想不到居然沒(méi)進(jìn)入本科線。今年的高考其實(shí)并不難，班上成績(jī)中等的都進(jìn)入了本科線，真是越想越不服氣。我想早些工作，父母堅(jiān)持認(rèn)為考上大學(xué)才有出息，一定要我參加補(bǔ)習(xí)班，然后再考。和他們爭(zhēng)了幾天，都沒(méi)結(jié)果，我都煩死了。例：一學(xué)生在高考失敗后我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)不擔(dān)心高考，就不同層次的回答一你為什么感到如此悲傷呢？二你一向成績(jī)很好，但想不到高考卻失敗了。三因?yàn)楦呖际×耍愀械胶苁?，很難過(guò)。四因?yàn)楦呖际×?，你感到很失望，很難過(guò)。不清楚前面的路怎么走，心中很亂。五你一向成績(jī)很好，從來(lái)沒(méi)想到高考會(huì)失敗。知道高考成績(jī)后，心中特別失望、難過(guò)、郁悶。今后該怎么選擇，你和父母存在分歧，內(nèi)心很亂，很矛盾。不同層次的回答一你為什么感到如此悲傷呢？二你一向成績(jī)很好，但相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子

我們可以想見(jiàn)聽(tīng)到老禪師此話后，他的弟子的心情，在這種寬容的無(wú)聲的教育中，弟子不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。

“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”輕輕的一句話，看起來(lái)很容易說(shuō)出，但具體落到我們每個(gè)人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認(rèn)為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種對(duì)他人的縱容，其實(shí)，一個(gè)懂分寸的人是不會(huì)被縱容的，每個(gè)人都有他自己的尺度。而一種真正的寬容來(lái)自一個(gè)人內(nèi)心的力量。我們可以想見(jiàn)聽(tīng)到老禪師此話后，他的弟子的心情，在

讓孩子在賞識(shí)中長(zhǎng)大！

哪怕是微小的進(jìn)步,家長(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予肯定與表?yè)P(yáng)!

讓孩子在賞識(shí)中長(zhǎng)大！哪怕是微小的進(jìn)步,家長(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn),

真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)人的最佳動(dòng)力！真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)人的最佳動(dòng)力！泰迪的故事編譯制作：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西嶺雪參考譯作：上海師范大學(xué)邢丹平，《泰迪的故事》指導(dǎo)教師:上海師范大學(xué)黎加厚泰迪的故事編譯制作：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西嶺雪案例：“教師的愛(ài)”能打幾分

批改一則學(xué)生日記，發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：清晨，老師站在教室門(mén)口，眼睛含笑+2分晨會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)誠(chéng)懇真摯+2分課堂上耐心啟發(fā)后進(jìn)生+3分課余關(guān)心某某同學(xué)（他父母離異）+3分午睡時(shí)為同學(xué)們關(guān)好門(mén)窗+2分講試題時(shí)發(fā)火一次-3分走廊內(nèi)同學(xué)問(wèn)好時(shí)老師神情冷漠-3分同學(xué)們反映作業(yè)太多時(shí)老師不予理睬-2分加加減減，老師今天愛(ài)我們得4分案例：“教師的愛(ài)”能打幾分話題（四）：

怎么保護(hù)孩子的好奇心和求知欲？話題（四）：

智慧環(huán)境—豐富、整潔、優(yōu)美、愛(ài)閱讀、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)操作

一家人要經(jīng)常讀書(shū)、討論，一起動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，并不斷鼓勵(lì)孩子。經(jīng)常設(shè)立“靜悄悄”時(shí)段，各人在自己固定的位置專(zhuān)心做事情，不說(shuō)一句話。智慧環(huán)境—豐富、整潔、優(yōu)美、愛(ài)閱讀、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)操作家庭中要有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛家長(zhǎng)愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)孩子自然會(huì)受到熏陶和影響

家庭中要有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛家長(zhǎng)愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)為孩子創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)的情境收水電房租

---也是機(jī)會(huì)

為孩子創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)的情境收水電房租愛(ài)護(hù)孩子的好奇心和求知欲

孩子的異想天開(kāi)是一種可貴的創(chuàng)造!愛(ài)護(hù)孩子的好奇心和求知欲孩子的異想天開(kāi)是一種可貴的創(chuàng)造!

案例：

“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死了一只，還有幾只？”

99%的孩子回答：一只也沒(méi)有了，因?yàn)槎紘樑芰恕?/p>

孩子的感情世界往往五彩繽紛美不勝收！案例：

案例：《20年后的羅春妹》案例：算24點(diǎn)游戲：23483471024101055513377算24點(diǎn)游戲：2348計(jì)算中的技巧訓(xùn)練:培養(yǎng)思維的靈活性培養(yǎng)快捷的心算能力培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的反應(yīng)能力計(jì)算中的技巧訓(xùn)練:培養(yǎng)思維的靈活性

3.146.289.4212.5615.718.8421.9825.1228.263.146.289.42重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)試題：

一張長(zhǎng)方形的桌面，鋸掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

A3B4C5D6E7重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)試題：一張長(zhǎng)方形的桌面，鋸掉一個(gè)角，還剩重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)試題：

九點(diǎn)半鐘的時(shí)候，時(shí)針和分針之間較小的夾角是（）度。

重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)試題：九點(diǎn)半鐘的時(shí)候，時(shí)針和分針之間較小如左下圖邊長(zhǎng)為3厘米和5厘米的兩個(gè)正方形排在一起,三角形AGE的面積是()平方厘米.AGFEBCD5533

如圖，采用去除法求AGE的面積,列式如下：(3+5)×5－(3+5)×3÷2－5×5÷2－(5-3)×3÷2

=12.5(平方厘米)如左下圖邊長(zhǎng)為3厘米和5厘米的兩個(gè)正方形排在一起,三角形AG謝謝!謝謝!演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！

孩子需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？

話題（一）：

把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？

話題（一）：創(chuàng)造力強(qiáng)創(chuàng)造力強(qiáng)素質(zhì)教育：

培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)造性尊重——獨(dú)立性發(fā)展——個(gè)性健全——人格素質(zhì)教育：

一個(gè)創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，必須是

非常有獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)立性很強(qiáng)的個(gè)性完善的人;

在常規(guī)勢(shì)力面前百折不撓的人;

具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判斷力的人。一個(gè)創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，必須是21世紀(jì)的教育

從信息時(shí)代邁進(jìn)創(chuàng)感時(shí)代FromInformationAgetoConceptualAge——DanielH.Pink：《AWholeNewMind》，200521世紀(jì)的教育

從信息時(shí)代邁進(jìn)創(chuàng)感時(shí)代FromInfor未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同思維的人——DanielH.Pink：《全新思維》，2005未來(lái)將屬于那些擁有與眾不同思維的人——DanielH.P創(chuàng)感時(shí)代的食物鏈生產(chǎn)分工

獲得價(jià)值美國(guó)整體設(shè)計(jì)$229日本設(shè)計(jì)60G硬盤(pán)$67中國(guó)組裝60G硬盤(pán)$3創(chuàng)新決定價(jià)值：以iPod為例——祝智庭，英特爾未來(lái)教育三亞會(huì)議報(bào)告，2008創(chuàng)感時(shí)代的食物鏈生產(chǎn)分工獲得價(jià)值美國(guó)整體設(shè)計(jì)$229日全新思維的6感

TheSixSenses共情感娛樂(lè)感意義感不只關(guān)注功能，還重設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)感故事感綜合感不只關(guān)注證據(jù)，還重故事不只關(guān)注專(zhuān)業(yè)，還重整合不只關(guān)注邏輯，還重共情不只關(guān)注嚴(yán)肅，還重娛樂(lè)不只關(guān)注事務(wù)，還重意義全新思維的6感

TheSixSenses共情感娛樂(lè)感意義和兒子QQ對(duì)話:我：去美國(guó)兩個(gè)月了，對(duì)美國(guó)教育的評(píng)價(jià)是什么？黃銘禹：簡(jiǎn)單實(shí)在，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性是重點(diǎn)；黃銘禹：注重學(xué)校教育對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際意義。和兒子QQ對(duì)話:我：去美國(guó)兩個(gè)月了，對(duì)美國(guó)教育的評(píng)價(jià)是什么？案例：

《認(rèn)識(shí)蚯蚓》案例：《認(rèn)識(shí)蚯蚓》話題（二）：

孩子成長(zhǎng)需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境？話題（二）：

民主、和睦

（家庭人際環(huán)境）民主、和睦

孩子是家庭中平等的一員！孩子是家庭中平等的一員！

1.共同營(yíng)造民主、和睦、文明的家庭環(huán)境

情緒穩(wěn)定性格開(kāi)朗感情豐富自信心強(qiáng)1.共同營(yíng)造民主、和睦、文明的家庭環(huán)境情緒穩(wěn)◆互相關(guān)愛(ài)，分工勞動(dòng)，遇事商量；

↓↓↓（家人－同學(xué)－社會(huì)）（責(zé)任感）（歸屬感）

◆互相贊美良好的行為表現(xiàn)，運(yùn)用禮貌語(yǔ)言和幽默；

（從不跟陌生人說(shuō)話）

◆經(jīng)常開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，表演各種節(jié)目，還可請(qǐng)親戚、朋友、小伙伴來(lái)家里玩，盡情享受親情和友情。家庭教育5__孩子需要什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境2.常和父親相處的孩子智商高

坦誠(chéng)粗獷對(duì)新事物的探索精神向往實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值2.常和父親相處的孩子智商高坦誠(chéng)3.讓孩子多和同齡人交往

同齡小伙伴是孩子形成良好性格、學(xué)會(huì)為人處事的最好的老師。

3.讓孩子多和同齡人交往

同齡小伙伴是孩子形成話題（三）：

該怎樣和自己的孩子交往？話題（三）：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！學(xué)會(huì)寬容！學(xué)會(huì)欣賞！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!

傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門(mén)藝術(shù)。傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!聽(tīng)到雪落的聲音，感覺(jué)不到肅穆。聽(tīng)到兒童的笑聲，感受不到純真。聽(tīng)到旁人的哭泣，體察不到他人的悲苦。聽(tīng)到內(nèi)心的呼喚，卻不知怎樣關(guān)愛(ài)靈魂。

傾聽(tīng)是世上最美的動(dòng)作!聽(tīng)到雪落的聲音，感覺(jué)不到肅穆。我們是怎樣的傾聽(tīng)者？

影響傾聽(tīng)效率的行為特征--傾聽(tīng)四種層次:

第一層次——心不在焉地聽(tīng)第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng)第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng)第四層次——同理心地聽(tīng)

我們是怎樣的傾聽(tīng)者？影響傾聽(tīng)效率的行為特征--傾聽(tīng)四同理心—與孩子溝通的前提1.站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方；2.了解導(dǎo)致這種情形的因素；3.把這種對(duì)對(duì)方設(shè)身處地的了解讓對(duì)方了解。同理心—與孩子溝通的前提1.站在對(duì)方的立場(chǎng)去理解對(duì)方；例：一學(xué)生在高考失敗后我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)不擔(dān)心高考，就算想，也只是估計(jì)自己能不能取得優(yōu)異成績(jī)。想不到居然沒(méi)進(jìn)入本科線。今年的高考其實(shí)并不難，班上成績(jī)中等的都進(jìn)入了本科線，真是越想越不服氣。我想早些工作，父母堅(jiān)持認(rèn)為考上大學(xué)才有出息，一定要我參加補(bǔ)習(xí)班，然后再考。和他們爭(zhēng)了幾天，都沒(méi)結(jié)果，我都煩死了。例：一學(xué)生在高考失敗后我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槲覐膩?lái)不擔(dān)心高考，就不同層次的回答一你為什么感到如此悲傷呢？二你一向成績(jī)很好，但想不到高考卻失敗了。三因?yàn)楦呖际×?，你感到很失望，很難過(guò)。四因?yàn)楦呖际×耍愀械胶苁?，很難過(guò)。不清楚前面的路怎么走，心中很亂。五你一向成績(jī)很好，從來(lái)沒(méi)想到高考會(huì)失敗。知道高考成績(jī)后，心中特別失望、難過(guò)、郁悶。今后該怎么選擇，你和父母存在分歧，內(nèi)心很亂，很矛盾。不同層次的回答一你為什么感到如此悲傷呢？二你一向成績(jī)很好，但相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子

我們可以想見(jiàn)聽(tīng)到老禪師此話后，他的弟子的心情，在這種寬容的無(wú)聲的教育中，弟子不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。

“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”輕輕的一句話，看起來(lái)很容易說(shuō)出，但具體落到我們每個(gè)人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認(rèn)為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種對(duì)他人的縱容，其實(shí)，一個(gè)懂分寸的人是不會(huì)被縱容的，每個(gè)人都有他自己的尺度。而一種真正的寬容來(lái)自一個(gè)人內(nèi)心的力量。我們可以想見(jiàn)聽(tīng)到老禪師此話后，他的弟子的心情，在

讓孩子在賞識(shí)中長(zhǎng)大！

哪怕是微小的進(jìn)步,家長(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予肯定與表?yè)P(yáng)!

讓孩子在賞識(shí)中長(zhǎng)大！哪怕是微小的進(jìn)步,家長(zhǎng)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn),

真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)人的最佳動(dòng)力！真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞是激勵(lì)人的最佳動(dòng)力！泰迪的故事編譯制作：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西嶺雪參考譯作：上海師范大學(xué)邢丹平，《泰迪的故事》指導(dǎo)教師:上海師范大學(xué)黎加厚泰迪的故事編譯制作：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西嶺雪案例：“教師的愛(ài)”能打幾分

批改一則學(xué)生日記，發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：清晨，老師站在教室門(mén)口，眼睛含笑+2分晨會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)誠(chéng)懇真摯+2分課堂上耐心啟發(fā)后進(jìn)生+3分課余關(guān)心某某同學(xué)（他父母離異）+3分午睡時(shí)為同學(xué)們關(guān)好門(mén)窗+2分講試題時(shí)發(fā)火一次-3分走廊內(nèi)同學(xué)問(wèn)好時(shí)老師神情冷漠-3分同學(xué)們反映作業(yè)太多時(shí)老師不予理睬-2分加加減減，老師今天愛(ài)我們得4分案例：“教師的愛(ài)”能打幾分話題（四）：

怎么保護(hù)孩子的好奇心和求知欲？話題（四）：

智慧環(huán)境—豐富、整潔、優(yōu)美、愛(ài)閱讀、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)操作

一家人要經(jīng)常讀書(shū)、討論，一起動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，并不斷鼓勵(lì)孩子。經(jīng)常設(shè)立“靜悄悄”時(shí)段，各人在自己固定的位置專(zhuān)心做事情，不說(shuō)一句話。智慧環(huán)境—豐富、整潔、優(yōu)美、愛(ài)閱讀、愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)操作家庭中要有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛家長(zhǎng)愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)孩子自然會(huì)受到熏陶和影響

家庭中要有濃厚的學(xué)