初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初中

初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中1一學(xué)期的歲月片晌即逝，本學(xué)期的授課工作立刻落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作，在授課的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食)來(lái)要修業(yè)生。為了明年的授課工作做得更好，做得更優(yōu)秀，為了能在今后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、教育授課工作授課工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的重點(diǎn)。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育授課資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲取了必然的收效。、備課深入認(rèn)真平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確掌握難重點(diǎn)。在擬定授課目標(biāo)時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況。授課設(shè)計(jì)編寫認(rèn)真，其實(shí)不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、側(cè)重課堂授課收效針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以快樂(lè)式授課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、授課為主線，側(cè)重講練結(jié)合。在授課中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到講解清楚化，正確化，條理化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。、虛心請(qǐng)教其他老師在授課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外授課商議活動(dòng)，不斷吸取別人的難得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的授課水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起談?wù)撌谡n識(shí)題。、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批閱上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問(wèn)題作出分類總結(jié).，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。5、課后指導(dǎo)在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈便，不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟示不足。3、新課標(biāo)下新的授課思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)，以致了授課中的盲目性。5、授課反思不夠。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的授課思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的授課方法的授課理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)授課反思，加大授課投入。初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中2本學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)了初二4班的數(shù)學(xué)授課工作，經(jīng)過(guò)一年的努力，獲取了一些成績(jī)，也還存在些問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)以下：一、授課工作進(jìn)一步深入研究授課大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究授課改革，認(rèn)真解析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變授課的方式、方法，堅(jiān)持推行素質(zhì)教育為根本點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教授，認(rèn)真達(dá)成授課內(nèi)容。同時(shí)，積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技術(shù)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。二、授課的實(shí)踐操作1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同樣形式的授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：與平時(shí)生活、生產(chǎn)聯(lián)系親密;思想能力、空間見(jiàn)解強(qiáng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在授課過(guò)程中，要使學(xué)生適應(yīng)平時(shí)生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思想能力和空間見(jiàn)解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀個(gè)性、質(zhì)量以及初步的辯證唯物主義見(jiàn)解，同時(shí)，在授課過(guò)程采用多媒體授課激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實(shí)踐能力。2、狠抓課堂授課質(zhì)量：課堂授課工作的中心環(huán)節(jié)，課堂授課的質(zhì)量，是授課的質(zhì)量，是授課的生命線，為提高課堂的授課質(zhì)量，在授課實(shí)踐中試行了以下一些方法：抓好舊知識(shí)的總結(jié)過(guò)關(guān)，做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。分化授課難點(diǎn)，以商議、實(shí)踐等方法解決授課重點(diǎn)、難點(diǎn)。查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。三、優(yōu)化授課語(yǔ)言、運(yùn)用多媒體組合。語(yǔ)言授課是一種最基礎(chǔ)最廣泛的授課手段，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在授課語(yǔ)言上好好下一番功夫，優(yōu)化的授課語(yǔ)言是能夠引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。授課語(yǔ)言的優(yōu)化最根本能夠從授課內(nèi)容下手。怎樣把課文書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成授課語(yǔ)言，并使之最優(yōu)化，是需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的研究和積累。我們能夠在授課中運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋，知識(shí)的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面研究化的授課語(yǔ)言，做到授課內(nèi)容的意隨心生，情境交融的優(yōu)秀收效。授課媒體的使用是授課過(guò)程的一個(gè)重要手段，依照教材內(nèi)容，采用多媒體組合，有利于提高授課效率，促進(jìn)授課質(zhì)量的提高。在授課實(shí)踐中，我們采用身邊資料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)立和運(yùn)用多媒體組合授課，提高了授課質(zhì)量。四、經(jīng)過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐授課，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在達(dá)成授課內(nèi)容的過(guò)程中，授課內(nèi)容的流傳收效優(yōu)秀，并培養(yǎng)了學(xué)生擁有必然的實(shí)踐能力和優(yōu)秀的思想習(xí)慣，以及培養(yǎng)了學(xué)生擁有必然的研究能力。今后仍需千錘百煉授課方法，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀素質(zhì)。初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中3本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課工作。初三年級(jí)的授課任務(wù)較重，授課工作壓力較大。但是在各任課教師的互相協(xié)調(diào)停學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上獲取提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳盡工作總結(jié)以下：一、面向全體因材施教在授課實(shí)踐中，全面貫徹教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，推行分層授課，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清楚，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行授課。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,經(jīng)過(guò)問(wèn)題授課喚起學(xué)生的創(chuàng)立靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)立思想的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。特別激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，由于提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是感情授課。深刻意會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生成立深邃的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。3、創(chuàng)立成功體驗(yàn)的機(jī)遇。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)立學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，成立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小集體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參照歷年各省市中考題，認(rèn)識(shí)中考動(dòng)向，充分自己知識(shí)。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)步團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三授課工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)授課達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。三、科學(xué)備考真抓實(shí)干1、擬定的確可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。詳盡要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)表達(dá)、清思路、實(shí)收效。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)。做到三個(gè)重視。重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想方法;重視學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)其實(shí)不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，打掃知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段成立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同樣角度，思慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想;經(jīng)過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思想;經(jīng)過(guò)題組授課，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思慮方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，合適進(jìn)行知識(shí)的遷移;經(jīng)過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生英勇研究與猜想;經(jīng)過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)立性思想能力。第三階段模擬測(cè)試。經(jīng)過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同樣，進(jìn)行不同樣系列的練-評(píng)-練的授課活動(dòng)。2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段查收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料?；A(chǔ)回顧;拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行查收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷解析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。復(fù)習(xí)時(shí)辦理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;講與練之間的關(guān)系;個(gè)人與集體的關(guān)系;外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。以上是我在初三數(shù)學(xué)授課實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有信心與信心在今后的工作中加倍努力，自始自終，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使授課工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)絢爛。初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中4一學(xué)期的歲月片晌即逝，本學(xué)期的授課工作立刻落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)授課工作，在授課的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”(即課堂上不亂說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食)來(lái)要修業(yè)生。為了明年的授課工作做得更好，做得更優(yōu)秀，為了能在今后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、教育授課工作授課工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的重點(diǎn)。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育授課資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲取了必然的收效。1、備課深入認(rèn)真平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確掌握難重點(diǎn)。在擬定授課目標(biāo)時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況。授課設(shè)計(jì)編寫認(rèn)真，其實(shí)不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、側(cè)重課堂授課收效針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以快樂(lè)式授課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、授課為主線，側(cè)重講練結(jié)合。在授課中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到講解清楚化，正確化，條理化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè);注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。3、虛心請(qǐng)教其他老師在授課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外授課商議活動(dòng)，不斷吸取別人的難得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的授課水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起談?wù)撌谡n識(shí)題。4、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批閱上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié).，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。5、課后指導(dǎo)在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈便，不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟示不足。3、新課標(biāo)下新的授課思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)，以致了授課中的盲目性。5、授課反思不夠。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的授課思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的授課方法的授課理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)授課反思，加大授課投入。初一數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)初中5這段時(shí)間各班學(xué)生不同樣程度出現(xiàn)浮躁混亂的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)互相喧華、打鬧的現(xiàn)象很多，若是不加以控制，就會(huì)影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，影響到課堂紀(jì)律及授課收效。有的班級(jí)表現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反響比較明顯，最突出的是排隊(duì)很慢。做操動(dòng)作懶散懶散，有的班級(jí)跳躍運(yùn)動(dòng)幾乎無(wú)人跳起來(lái)。遲到現(xiàn)象較為突出，個(gè)別班級(jí)一周被扣分，有的班級(jí)也因遲到原因到此刻未得一面紅旗;儀容儀表還要抓緊，此刻有的學(xué)生在晚自習(xí)和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、蓬首垢面的等等現(xiàn)象出現(xiàn)了，班主任還是要提出要求。夜晚下班的老師對(duì)儀容儀表不吻合要求的也要提出責(zé)怪。干凈衛(wèi)生也要引起我們的重視，本學(xué)期授課樓東面的樓梯全由我們初三年級(jí)負(fù)責(zé)，西面的四樓到三樓的樓梯由2班