375鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan鄉(xiāng)愁授課方案南通市躍龍中學(xué)胡健授課目的：1．經(jīng)過(guò)欣賞和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生品味詩(shī)歌的能力，并領(lǐng)悟詩(shī)人內(nèi)心的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)感情。3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中將抽象的感情寄望在詳盡意象上的寫(xiě)法，領(lǐng)悟其意蘊(yùn)。授課重點(diǎn):1．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗讀基本技巧。2．學(xué)習(xí)本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的詳盡含義。授課難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的美；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，掌握其內(nèi)在感情基調(diào)。授課過(guò)程：一、師生交流，導(dǎo)入課文走開(kāi)過(guò)家嗎？走開(kāi)家是怎樣的感覺(jué)？同學(xué)們，也許剛走開(kāi)家的時(shí)候，你曾有幸過(guò)沒(méi)有了媽媽的嘮叨，爸爸的訓(xùn)誡，但不久你就會(huì)領(lǐng)悟到想家的滋味。若是讓你一年，兩年，甚至十年，二十年不能夠回家，你又該是怎樣的一種傷痛？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》。一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼叫。二、初讀詩(shī)歌，感覺(jué)愁緒自由朗讀，按次提問(wèn)1.鄉(xiāng)愁的意思是什么？2.詩(shī)中顯露出詩(shī)人怎樣詳盡的情緒？母子別——夫妻別——生死別——家國(guó)別【教師總結(jié)】從年輕時(shí)走開(kāi)故土，到老年時(shí)無(wú)法回鄉(xiāng)，時(shí)間連綿，而空間間隔，詩(shī)人的悲愴之情呼之欲出。3.提問(wèn)，詩(shī)歌四個(gè)小節(jié)能夠打亂嗎？為什么？明確：這首詩(shī)是以時(shí)間的變化、推移來(lái)組織全詩(shī)的，全詩(shī)共四節(jié)，對(duì)應(yīng)的是四個(gè)人生階段?！窘處熆偨Y(jié)】是的，時(shí)間在連續(xù)，作者的感情也在不斷加深。本來(lái)樸素的思鄉(xiāng)懷人之情，升華為對(duì)祖國(guó)和祖國(guó)文化的深深迷戀。相信這堂課結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)此會(huì)有更深切的感覺(jué)。4.這首詩(shī)在表達(dá)鄉(xiāng)愁的詳盡事物前，運(yùn)用了幾個(gè)修飾語(yǔ)。怎樣理解“小小的、窄窄的、矮矮的”這些修飾語(yǔ)？既是事物的客觀特點(diǎn)，也是運(yùn)用反襯手法，與濃濃的鄉(xiāng)愁比較。5.為什么說(shuō)是“淺淺的海峽”？明確：反襯了詩(shī)人那種深深濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)一致的希望。三、走近作者，理解愁緒育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan同學(xué)們，這首詩(shī)只有短短的四節(jié)十六行，但帶給人們的動(dòng)人卻在世代流傳。作者曾說(shuō)過(guò)：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在走開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫(xiě)出了《鄉(xiāng)愁》?！碧釂?wèn)：怎樣理解20分鐘寫(xiě)出這樣動(dòng)人無(wú)數(shù)人的詩(shī)歌？介紹余光中。在1949年7月，還是廈門(mén)大學(xué)外文系二年級(jí)學(xué)生的作者隨父親母親坐船西去香港。第二年又輾轉(zhuǎn)抵達(dá)臺(tái)灣。當(dāng)年躊躇滿志的詩(shī)人沒(méi)有想到，他這一去，竟四十多年回頭無(wú)岸。素來(lái)要等到1992年才再次踏上故土。幾十年間他多次想回到大陸看看，痛惜那時(shí)都不能夠成行，在回鄉(xiāng)無(wú)望的時(shí)候，1972年的一天，再也控制不住思鄉(xiāng)之情的詩(shī)人寫(xiě)下了這首出名的《鄉(xiāng)愁》，20多年的思想情在20分鐘里噴涌而出，作者也因?yàn)檫@首詩(shī)被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。我們不如再來(lái)讀一讀作者60年代寫(xiě)下的這樣一段話：“當(dāng)我死時(shí)，葬我在長(zhǎng)江與黃河之間，枕我的頭顱，鶴發(fā)蓋著黑土，在中國(guó)，最美最母親的國(guó)家?！彼摹⒃僮x詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)愁緒同學(xué)們，此時(shí)此刻，你能聽(tīng)到詩(shī)人內(nèi)心的呼叫嗎？你愿意帶著感情來(lái)朗讀這首詩(shī)嗎？指名學(xué)生有感情朗讀，師生評(píng)點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀方法：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、區(qū)分重音、逗留節(jié)奏教師配樂(lè)示范朗讀。師生評(píng)點(diǎn)。學(xué)生齊讀全詩(shī)。第一小節(jié)女生讀，第二小節(jié)男生讀，三四小節(jié)一起讀，最后兩句屢次。五、三讀詩(shī)歌，掌握意象同學(xué)們讀得太好了，我相信剛剛同學(xué)們都走進(jìn)了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁世界。鄉(xiāng)愁本來(lái)是一種抽象的感情，但我們讀這首詩(shī)的時(shí)候，分明看到了一幅幅畫(huà)面，這首詩(shī)怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得詳盡可感的呢？明確：創(chuàng)立意象就是借助某一事物，把自己的感情寄望其上加以表達(dá)的寫(xiě)作手法。在這首詩(shī)里，作者把對(duì)故土的思念之情寄望在郵票、船票、墓地、海峽這些事物上，使抽象的感情可知可感，詳盡形象。提問(wèn)：我們讀過(guò)的古代詩(shī)歌中還有哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的意象？明確：月亮芳草柳樹(shù)大雁孤舟夕陽(yáng)等六、移情入境，馳騁意象1.這些意象讓鄉(xiāng)愁成為一種古往今來(lái)動(dòng)人心弦的凄美感情。接下來(lái)老師想讓大家聽(tīng)一首曲子，讓我們?cè)谝魳?lè)中想象詩(shī)中的畫(huà)面，選擇一個(gè)片段，想景悟情，看看作者筆下的四幅可否走進(jìn)你的腦海，請(qǐng)你再現(xiàn)詩(shī)中的境地，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。指名學(xué)生交流。2.同學(xué)們說(shuō)的真好，其實(shí)現(xiàn)代詩(shī)歌中也有其他表達(dá)鄉(xiāng)愁的意象。我們來(lái)看臺(tái)灣另一位詩(shī)人席慕容的一首鄉(xiāng)愁。我們一起讀一遍，看看詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan鄉(xiāng)愁席慕蓉故土的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的夜晚響起故土的容顏倒是一種模糊的迷茫憂如霧里的揮手分別分別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)永不老去同學(xué)們能不能夠試著再用其他意象來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情？那么就請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作一句，要運(yùn)用詳盡意象，注意選擇的意象內(nèi)容上要與思鄉(xiāng)之情有關(guān)系，同時(shí)也要有詩(shī)意。四人小組合作，完成四句，并在全班交流。教師評(píng)點(diǎn)。示例：鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是一片小小的風(fēng)箏鄉(xiāng)愁是一灣清清的小溪鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的香茶鄉(xiāng)愁是一縷裊裊的炊煙鄉(xiāng)愁是一聲嗚嗚的汽笛鄉(xiāng)愁是一個(gè)輕輕的擁抱鄉(xiāng)愁是一句暖暖的問(wèn)候鄉(xiāng)愁是一葉孤獨(dú)的扁舟鄉(xiāng)愁是一曲夢(mèng)中的歌謠鄉(xiāng)愁是一捧故土的泥土七．鄉(xiāng)愁是一縷裊裊的炊煙，鄉(xiāng)愁是一葉孤獨(dú)的扁舟，鄉(xiāng)愁是一曲夢(mèng)中的歌謠，鄉(xiāng)愁是一捧故土的泥土。鄉(xiāng)愁不但是對(duì)故土、對(duì)親人的思念，鄉(xiāng)愁更是文化的認(rèn)同，是根植于中華民族血脈的精神家園。正如詩(shī)人自己所說(shuō)：“從21歲負(fù)笈漂泊臺(tái)島，到小樓孤燈