行為矯正的原理和方法簡(jiǎn)介-2課件

行為矯正

BEHAVIOURMODIFICATION行為矯正

BEHAVIOURMODIFICATION(一)行為矯正概述一.行為矯正的一般概念1.行為改變的幾種方式:成熟,暫時(shí)狀態(tài),藥物和外科治療,學(xué)習(xí)2.行為矯正的定義運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，通過控制和系統(tǒng)操作行為的前提和結(jié)果，特別是行為結(jié)果的巧妙安排，來控制行為．(一)行為矯正概述一.行為矯正的一般概念3．行為矯正的特點(diǎn)(依據(jù)學(xué)習(xí)原理來處理行為問題,從而引起行為改變的一種客觀而系統(tǒng)的有效方法.)應(yīng)用學(xué)習(xí)原理客觀性:采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的原理系統(tǒng)性:矯正過程規(guī)范三個(gè)階段:基線,處理,追蹤4．行為矯正的功用建立和鞏固正常的良好的行為,改變和消除不良行為.3．行為矯正的特點(diǎn)5．不正常行為及類型（１）什么是偏差行為行為偏離常態(tài),妨礙他人或自己的正常生活.（２）偏差行為具備的條件異常和有害（３）偏差行為的類型行為不足行為過度行為不當(dāng)5．不正常行為及類型二.行為矯正的基本原理：

操作性條件反射理論B.F.Skinner:斯金納(1904-1990)，美國(guó)行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器―斯金納箱。1950年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1968年獲美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)―國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。

行為受它的結(jié)果的控制；受到強(qiáng)化

(獎(jiǎng)賞

)的行為則會(huì)得到鞏固（重復(fù)）；沒有得到強(qiáng)化

,行為將減弱并最終消失。二.行為矯正的基本原理：(二)強(qiáng)化法一．原理：如果在一定的情景中某人做了某事

(行為

)而直接地跟隨著一定的后果

(剌激或事件

),而且

,這個(gè)人在他下次遇到相似的情景時(shí)更可能做同樣的事，這樣一個(gè)過程就叫作強(qiáng)化。

行為的結(jié)果增加了行為的頻率稱為強(qiáng)化．特點(diǎn)：增加行為發(fā)生的頻率。原因：愉悅與滿足，喜歡或需要(二)強(qiáng)化法一．原理：如果在一定的情景中某人做了某事(行強(qiáng)化物：增加了行為發(fā)生頻率的刺激或事件

強(qiáng)化物是關(guān)鍵：只要能恰當(dāng)?shù)匕才趴刂谱鳛閺?qiáng)化物的行為結(jié)果，我們就能有效地增加某個(gè)恰當(dāng)?shù)男袨?/p>

強(qiáng)化物：增加了行為發(fā)生頻率的刺激或事件

強(qiáng)化物是關(guān)鍵：只要二．影響強(qiáng)化效果的因素１．行為具體而非一般的．便于操作界定，便于評(píng)價(jià)效果２．強(qiáng)化物因時(shí)因地因人而異，重要的是找到對(duì)個(gè)體有效的強(qiáng)化物．二．影響強(qiáng)化效果的因素１．行為強(qiáng)化物的分類從內(nèi)容上分類（1）消費(fèi)性強(qiáng)化物：糖果、餅干、飲料、水果等一次性消費(fèi)物。（2）活動(dòng)性強(qiáng)化：看電視、看漫畫書、郊游、參加某種活動(dòng)。（3）操作性強(qiáng)化物：提供給個(gè)體玩的東西或個(gè)人競(jìng)技，如玩具、畫畫、跳繩等活動(dòng)。（4）擁有性強(qiáng)化物：在一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體可擁有享受的東西。（5）社會(huì)性強(qiáng)化物：個(gè)體喜歡的語言刺激或身體刺激。如口頭贊美，點(diǎn)頭、微笑、擁抱、溫情的輕拍等。注意！從性質(zhì)上分類：原級(jí)強(qiáng)化物和次級(jí)強(qiáng)化物（條件強(qiáng)化物）強(qiáng)化物的分類從內(nèi)容上分類３．主體狀態(tài)：剝奪與滿足剝奪：指在訓(xùn)練前的一段時(shí)間里，個(gè)體沒有能夠體驗(yàn)到強(qiáng)化物。剝奪的時(shí)間越長(zhǎng)，強(qiáng)化的效果越好。滿足：指?jìng)€(gè)體體驗(yàn)到這種強(qiáng)化物，已經(jīng)到了不需要的程度。也叫飽厭．原則：Ａ．適當(dāng)剝奪要求：符合倫理和法律使用自然剝奪Ｂ．盡量少滿足３．主體狀態(tài)：剝奪與滿足剝奪：指在訓(xùn)練前的一段時(shí)間里，個(gè)體沒４．實(shí)施時(shí)間：直接性（即時(shí)性）延遲強(qiáng)化的效果通常比即時(shí)強(qiáng)化差．５．指導(dǎo)語指導(dǎo)語可以加快強(qiáng)化的過程也能使矯正對(duì)象聽話．６．自然強(qiáng)化指行為發(fā)生時(shí)環(huán)境自然產(chǎn)生的行為者需要和喜歡的結(jié)果．４．實(shí)施時(shí)間：直接性（即時(shí)性）三．有效應(yīng)用正強(qiáng)化的準(zhǔn)則

1、正確選擇行為。ａ．具體ｂ．具有自然強(qiáng)化2、建立行為的基線，確定行為的目標(biāo)３、正確選擇強(qiáng)化物a、易于生效的，b、能直接在需要的行為后呈現(xiàn)，c、能再三使用而不會(huì)引起很快的滿足甚至厭膩。三．有效應(yīng)用正強(qiáng)化的準(zhǔn)則1、正確選擇行為。d、不需要花費(fèi)大量時(shí)間。e、盡可能使用多個(gè)強(qiáng)化物。４、實(shí)施過程

a、在開始前告訴被試有關(guān)的計(jì)劃。

b、強(qiáng)化物直接地跟隨著需要的行為。

c、在給予強(qiáng)化時(shí)

。d、在實(shí)施強(qiáng)化物的同時(shí)

,盡量再用些贊揚(yáng)和身體的愛撫。

d、不需要花費(fèi)大量時(shí)間。4、讓被矯正者逐步脫離程序。逐步消除可見強(qiáng)化物，用社會(huì)性強(qiáng)化物代替。尋找環(huán)境中的自然強(qiáng)化物。5、追蹤評(píng)價(jià)。4、讓被矯正者逐步脫離程序。(三)消退法一.消退原理如果在一定的情景中，某人發(fā)出一個(gè)先前被強(qiáng)化了的反應(yīng)

,而該反應(yīng)并不跟隨通常的強(qiáng)化結(jié)果時(shí)

,那么，當(dāng)他下次遇到相似的情景時(shí)，該人很少會(huì)再有同樣的反應(yīng)。

簡(jiǎn)言之

,如果環(huán)境不理睬一個(gè)行為

,則該行為將消失。(三)消退法一.消退原理消退消退1.應(yīng)用消退法的關(guān)鍵是：強(qiáng)化源的辨認(rèn)與控制，一旦開始，一定要堅(jiān)持到底。2.消退法的副作用:行為在消退前有個(gè)可能惡化的過程,即變好前可能變得更糟.要防范惡化,看是否可用消退法.1.應(yīng)用消退法的關(guān)鍵是：強(qiáng)化源的辨認(rèn)與控制，一旦開始，一定要消退二.影響消退有效性的因素1.對(duì)相反行為的強(qiáng)化消退二.影響消退有效性的因素消退2.控制強(qiáng)化源來自矯正者之外的人的強(qiáng)化3.情景情景要求:(1)要消退的行為得不到任何強(qiáng)化(2)消退程序能夠得到順利實(shí)施例:16歲的腦癱女Valerie的自我打臉和癱躺行為的消退4.指導(dǎo)語5.不良行為的強(qiáng)化過程消退2.控制強(qiáng)化源(四).塑造法一.定義通過更相似行為的連續(xù)強(qiáng)化，同時(shí)消退先前相似行為而最終形成目標(biāo)行為的過程。又稱連續(xù)接近法。(四).塑造法一.定義塑造二.影響塑造有效性的因素1.目標(biāo)行為:明確其發(fā)生的條件，頻率，形態(tài)，強(qiáng)度２．起始行為存在，與目標(biāo)行為有一定關(guān)聯(lián)３．步子設(shè)置多少步？觀察和調(diào)查．塑造二.影響塑造有效性的因素塑造４．步子間轉(zhuǎn)換的速度（１）小步子前進(jìn)，不能太快．（２）如果太快或步子太大而計(jì)劃受挫，就揀回較前的相似行為，重新設(shè)計(jì)以后的步子．（３）不能太慢．三．塑造法的誤用塑造不良行為；應(yīng)當(dāng)應(yīng)用而沒有用塑造４．步子間轉(zhuǎn)換的速度塑造四．有效應(yīng)用塑造的原則１．選擇目的行為（行為發(fā)生的情景，質(zhì)量，精確性，數(shù)量等；考慮行為的自然強(qiáng)化）２．選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。３．塑造的計(jì)劃選擇一個(gè)起始行為；設(shè)計(jì)塑造的步子４．實(shí)施計(jì)劃

塑造四．有效應(yīng)用塑造的原則塑造（1）在開始前應(yīng)告訴對(duì)象計(jì)劃。（2）在每次起始反應(yīng)發(fā)生時(shí)立即進(jìn)行強(qiáng)化。（3）在還沒有掌握前一個(gè)相似行為時(shí)，不進(jìn)行新的相似行為．（4）轉(zhuǎn)向新的相似行為的大致標(biāo)準(zhǔn)：10次通過6次以上。80%正確。任何一步不要強(qiáng)化太多也不要強(qiáng)化不足．（５）如果計(jì)劃受挫，檢查：強(qiáng)化物是否有效；步子大小是否恰當(dāng)？塑造（1）在開始前應(yīng)告訴對(duì)象計(jì)劃。(五)．逆向結(jié)鏈法一．定義結(jié)鏈：通過有次序地強(qiáng)化一系列簡(jiǎn)單行為，從而使被試學(xué)會(huì)整個(gè)比較繁復(fù)的行為系統(tǒng)的過程．逆向結(jié)鏈法：從強(qiáng)化構(gòu)成復(fù)雜行為的最后一個(gè)簡(jiǎn)單行為開始，逐步逆向向前，最后是被試掌握整個(gè)復(fù)雜行為的過程．優(yōu)點(diǎn)？(五)．逆向結(jié)鏈法一．定義逆向結(jié)鏈法逆向結(jié)鏈法逆向結(jié)鏈法二．有效應(yīng)用逆向結(jié)鏈法的原則１．確定目標(biāo)行為具體明確，可以分解成簡(jiǎn)單行為的復(fù)雜行為．２．進(jìn)行任務(wù)分析,確定鏈的各個(gè)部分每個(gè)鏈節(jié)界限分明;而且足夠簡(jiǎn)單,個(gè)體在完成時(shí)沒有困難.3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語調(diào)動(dòng)被試的學(xué)習(xí)積極性,并在訓(xùn)練時(shí)讓被試觀摩示范.4.選擇并有效運(yùn)用強(qiáng)化物.5.在連接下一鏈節(jié)前,前一部分要達(dá)到非常熟練,自動(dòng)化的程度.6.結(jié)鏈完成并鞏固后,逐步撤除程序.逆向結(jié)鏈法二．有效應(yīng)用逆向結(jié)鏈法的原則(六)：懲罰法一.懲罰的原理：如果在一定的情景中某人做了某事而且立即地跟隨著一些不良后果

,且因此

,當(dāng)這個(gè)人在下次遇到相似的情景時(shí),他很少有可能再做同樣的事情。這個(gè)后果就被叫作懲罰物

,它是使人不愉快的。

(六)：懲罰法一.懲罰的原理：懲罰懲罰懲罰二.懲罰的類型1、體罰2、譴責(zé)3、立即停止強(qiáng)化活動(dòng)。4、立即送進(jìn)隔離室（一般不超過5分鐘）（自傷行為、孤獨(dú)癥不適宜）懲罰二.懲罰的類型懲罰三.懲罰的副作用及弊病1、強(qiáng)烈的懲罰會(huì)引起不良的情緒反應(yīng)。2、容易產(chǎn)生條件懲罰物。3、容易導(dǎo)致個(gè)體模仿懲罰來對(duì)付別的兒童。4、可能導(dǎo)致使用者上癮。5、懲罰只能抑制舊行為，不能建立新行為。懲罰三.懲罰的副作用及弊病懲罰四.有效運(yùn)用懲罰的原則1、選擇被懲罰的行為應(yīng)該具體的行為而非一般的行為，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人。2、選擇好懲罰物。（注意個(gè)體差異）3、盡量控制產(chǎn)生不良行為的情境出現(xiàn)。4、盡量為替代反應(yīng)的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。5、執(zhí)行懲罰必須一致。6、懲罰必須及時(shí)。懲罰四.有效運(yùn)用懲罰的原則懲罰7、施行懲罰時(shí)必須保持平靜。8、懲罰應(yīng)和替代行為的強(qiáng)化相結(jié)合。9、所有包含懲罰的程序，都應(yīng)該仔細(xì)收集有關(guān)程序效果的資料，以備分析使用。懲罰7、施行懲罰時(shí)必須保持平靜。懲罰五.與懲罰相關(guān)的行為矯正方法1.負(fù)強(qiáng)化強(qiáng)化指行為的結(jié)果增加了行為的頻率.正強(qiáng)化通常指行為后環(huán)境給予了個(gè)體需要的刺激;而負(fù)強(qiáng)化指行為后環(huán)境去掉了個(gè)體正在承受的厭惡刺激.2.逃避和回避逃避就是負(fù)強(qiáng)化,回避指如果一個(gè)行為會(huì)防止懲罰的發(fā)生,那么,這個(gè)行為的發(fā)生頻率就增加.回避法的應(yīng)用一般包含一個(gè)被個(gè)體辨別的警告信號(hào).懲罰五.與懲罰相關(guān)的行為矯正方法(七)條件強(qiáng)化法–代幣制一.概述1.沃爾夫的猩猩實(shí)驗(yàn)2.一種本來不具有強(qiáng)化作用,通過與具有強(qiáng)化作用的刺激的聯(lián)結(jié)而獲得強(qiáng)化作用的刺激稱為條件強(qiáng)化物,運(yùn)用條件強(qiáng)化物進(jìn)行的行為矯正方法稱為條件強(qiáng)化法,又稱代幣制.后繼強(qiáng)化物:用于代幣制中的支持代幣(條件強(qiáng)化物)的實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化物.(七)條件強(qiáng)化法–代幣制一.概述條件強(qiáng)化法–代幣制條件強(qiáng)化法–代幣制條件強(qiáng)化法–代幣制3.實(shí)例:(1)張?zhí)恼袛?shù)家庭中孩子的教育(2)七賢小學(xué)的榮譽(yù)制度學(xué)校中良好行為培養(yǎng)(3)杜鵑窩的春天精神病人的行為治療條件強(qiáng)化法–代幣制3.實(shí)例:條件強(qiáng)化法–代幣制4.代幣制的優(yōu)點(diǎn)(1)使強(qiáng)化作用更有效:A.便于即時(shí)強(qiáng)化B.便于控制強(qiáng)化物的數(shù)量C.可避免飽厭現(xiàn)象的出現(xiàn)D.持有代幣能使被試看到成績(jī)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步(2)促進(jìn)教育者及時(shí)強(qiáng)化(不僅使用代幣,而且也更多地使用表揚(yáng)等)和記錄良好行為.(3)使被試學(xué)會(huì)使用代幣經(jīng)濟(jì),懂得延遲滿足和自我控制(4)為對(duì)不良行為的懲罰提供了新的途徑.條件強(qiáng)化法–代幣制4.代幣制的優(yōu)點(diǎn)條件強(qiáng)化法–代幣制二.影響條件強(qiáng)化有效性的因素1.后繼強(qiáng)化物的強(qiáng)度條件強(qiáng)化物的力量決定于后繼強(qiáng)化物的強(qiáng)度和功能價(jià)值,有質(zhì)與量?jī)煞矫?同時(shí)也應(yīng)人應(yīng)景而異.2.后繼強(qiáng)化物的多樣性后繼強(qiáng)化物種類的多少和適宜性影響條件強(qiáng)化.種類越多,該條件強(qiáng)化物的概化性越好3.條件強(qiáng)化與后繼強(qiáng)化匹配的計(jì)劃間隙性強(qiáng)化效果好4.條件強(qiáng)化物的消退沒有后繼強(qiáng)化物的作用,條件強(qiáng)化物會(huì)重新喪失作用.條件強(qiáng)化法–代幣制二.影響條件強(qiáng)化有效性的因素條件強(qiáng)化法–代幣制三.有效運(yùn)用代幣制的程序和原則1.確定目標(biāo)行為:具體明確而有價(jià)值2.建立基線目標(biāo)行為的基線數(shù)據(jù)3.確定代幣好的代幣的幾個(gè)特征:有吸引力,輕便,耐用,易于處理(任何時(shí)間情景均可施與),易于計(jì)數(shù)和保管,不易偽造,不能轉(zhuǎn)作他用.4.確定后繼強(qiáng)化物通過調(diào)查和觀察確定,同時(shí)兼顧強(qiáng)化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)性.條件強(qiáng)化法–代幣制三.有效運(yùn)用代幣制的程序和原則條件強(qiáng)化法–代幣制5.擬訂代幣交換系統(tǒng)A.確定目標(biāo)行為與代幣間的對(duì)應(yīng)關(guān)系B.確定代幣與后繼強(qiáng)化物的關(guān)系,即制定所有后繼強(qiáng)化物的價(jià)格C.明確交換的時(shí)間地點(diǎn),確保交換順利.6.實(shí)施計(jì)劃A.期待的行為出現(xiàn)后立即給以代幣,不配合其它社會(huì)性強(qiáng)化B.開始時(shí)宜相對(duì)及時(shí)地讓被試換取后繼強(qiáng)化物條件強(qiáng)化法–代幣制5.擬訂代幣交換系統(tǒng)條件強(qiáng)化法–代幣制C.逐步讓被試學(xué)會(huì)積累帶幣以換取高價(jià)的后繼強(qiáng)化物,并通過目標(biāo)行為獲取更多的代幣.7.代幣制的撤消當(dāng)目標(biāo)行為日益鞏固后,考慮逐步撤消代幣系統(tǒng),使行為保留在自然情景中.條件強(qiáng)化法–代幣制C.逐步讓被試學(xué)會(huì)積累帶幣以換取高價(jià)的后(八)：行為矯正個(gè)案研究的一般過程一.行為矯正個(gè)案研究的一般過程1.確認(rèn)目標(biāo)行為2.觀察和測(cè)量(基線)3.確定目標(biāo)并設(shè)計(jì)矯治程序(方案)4.選擇強(qiáng)化物5.實(shí)施程序6.撤消程序7.追蹤評(píng)價(jià)(八)：行為矯正個(gè)案研究的一般過程一.行為矯正個(gè)案研究的一二.案例不良作業(yè)習(xí)慣的行為矯正１．被試的一般情況及問題所在２．程序的設(shè)計(jì)Ａ．計(jì)分程序表的設(shè)計(jì)Ｂ．強(qiáng)化物的選擇與強(qiáng)化原則Ｃ．程序撤消的考慮３．實(shí)施過程分析４．結(jié)果二.案例不良作業(yè)習(xí)慣的行為矯正行為矯正的原理和方法簡(jiǎn)介-2課件行為矯正的原理和方法簡(jiǎn)介-2課件結(jié)束語以上簡(jiǎn)單地介紹了行為矯正的基本原理和幾個(gè)典型的行為矯正方法。盡管行為矯正方法還有許多,但最基本的是強(qiáng)化

,其它方法幾乎都是強(qiáng)化的延伸和復(fù)合應(yīng)用

,是根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的,靈活、巧妙的安排、運(yùn)用強(qiáng)化。參考書:呂靜主編,兒童行為矯正手冊(cè),浙江教育出版社.林正文著,兒童行為的塑造與矯正,北京師范大學(xué)出版社（加）G.馬丁（G.Martin），（加）J.皮爾（J.Pear）著；林殷滬等譯,行為矯正：有效的心理療法,科學(xué)出版社

/1991.12謝謝！結(jié)束語以上簡(jiǎn)單地介紹了行為矯正的基本原理和幾個(gè)典行為矯正

BEHAVIOURMODIFICATION行為矯正

BEHAVIOURMODIFICATION(一)行為矯正概述一.行為矯正的一般概念1.行為改變的幾種方式:成熟,暫時(shí)狀態(tài),藥物和外科治療,學(xué)習(xí)2.行為矯正的定義運(yùn)用學(xué)習(xí)原理，通過控制和系統(tǒng)操作行為的前提和結(jié)果，特別是行為結(jié)果的巧妙安排，來控制行為．(一)行為矯正概述一.行為矯正的一般概念3．行為矯正的特點(diǎn)(依據(jù)學(xué)習(xí)原理來處理行為問題,從而引起行為改變的一種客觀而系統(tǒng)的有效方法.)應(yīng)用學(xué)習(xí)原理客觀性:采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的原理系統(tǒng)性:矯正過程規(guī)范三個(gè)階段:基線,處理,追蹤4．行為矯正的功用建立和鞏固正常的良好的行為,改變和消除不良行為.3．行為矯正的特點(diǎn)5．不正常行為及類型（１）什么是偏差行為行為偏離常態(tài),妨礙他人或自己的正常生活.（２）偏差行為具備的條件異常和有害（３）偏差行為的類型行為不足行為過度行為不當(dāng)5．不正常行為及類型二.行為矯正的基本原理：

操作性條件反射理論B.F.Skinner:斯金納(1904-1990)，美國(guó)行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器―斯金納箱。1950年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1968年獲美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)―國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。

行為受它的結(jié)果的控制；受到強(qiáng)化

(獎(jiǎng)賞

)的行為則會(huì)得到鞏固（重復(fù)）；沒有得到強(qiáng)化

,行為將減弱并最終消失。二.行為矯正的基本原理：(二)強(qiáng)化法一．原理：如果在一定的情景中某人做了某事

(行為

)而直接地跟隨著一定的后果

(剌激或事件

),而且

,這個(gè)人在他下次遇到相似的情景時(shí)更可能做同樣的事，這樣一個(gè)過程就叫作強(qiáng)化。

行為的結(jié)果增加了行為的頻率稱為強(qiáng)化．特點(diǎn)：增加行為發(fā)生的頻率。原因：愉悅與滿足，喜歡或需要(二)強(qiáng)化法一．原理：如果在一定的情景中某人做了某事(行強(qiáng)化物：增加了行為發(fā)生頻率的刺激或事件

強(qiáng)化物是關(guān)鍵：只要能恰當(dāng)?shù)匕才趴刂谱鳛閺?qiáng)化物的行為結(jié)果，我們就能有效地增加某個(gè)恰當(dāng)?shù)男袨?/p>

強(qiáng)化物：增加了行為發(fā)生頻率的刺激或事件

強(qiáng)化物是關(guān)鍵：只要二．影響強(qiáng)化效果的因素１．行為具體而非一般的．便于操作界定，便于評(píng)價(jià)效果２．強(qiáng)化物因時(shí)因地因人而異，重要的是找到對(duì)個(gè)體有效的強(qiáng)化物．二．影響強(qiáng)化效果的因素１．行為強(qiáng)化物的分類從內(nèi)容上分類（1）消費(fèi)性強(qiáng)化物：糖果、餅干、飲料、水果等一次性消費(fèi)物。（2）活動(dòng)性強(qiáng)化：看電視、看漫畫書、郊游、參加某種活動(dòng)。（3）操作性強(qiáng)化物：提供給個(gè)體玩的東西或個(gè)人競(jìng)技，如玩具、畫畫、跳繩等活動(dòng)。（4）擁有性強(qiáng)化物：在一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體可擁有享受的東西。（5）社會(huì)性強(qiáng)化物：個(gè)體喜歡的語言刺激或身體刺激。如口頭贊美，點(diǎn)頭、微笑、擁抱、溫情的輕拍等。注意！從性質(zhì)上分類：原級(jí)強(qiáng)化物和次級(jí)強(qiáng)化物（條件強(qiáng)化物）強(qiáng)化物的分類從內(nèi)容上分類３．主體狀態(tài)：剝奪與滿足剝奪：指在訓(xùn)練前的一段時(shí)間里，個(gè)體沒有能夠體驗(yàn)到強(qiáng)化物。剝奪的時(shí)間越長(zhǎng)，強(qiáng)化的效果越好。滿足：指?jìng)€(gè)體體驗(yàn)到這種強(qiáng)化物，已經(jīng)到了不需要的程度。也叫飽厭．原則：Ａ．適當(dāng)剝奪要求：符合倫理和法律使用自然剝奪Ｂ．盡量少滿足３．主體狀態(tài)：剝奪與滿足剝奪：指在訓(xùn)練前的一段時(shí)間里，個(gè)體沒４．實(shí)施時(shí)間：直接性（即時(shí)性）延遲強(qiáng)化的效果通常比即時(shí)強(qiáng)化差．５．指導(dǎo)語指導(dǎo)語可以加快強(qiáng)化的過程也能使矯正對(duì)象聽話．６．自然強(qiáng)化指行為發(fā)生時(shí)環(huán)境自然產(chǎn)生的行為者需要和喜歡的結(jié)果．４．實(shí)施時(shí)間：直接性（即時(shí)性）三．有效應(yīng)用正強(qiáng)化的準(zhǔn)則

1、正確選擇行為。ａ．具體ｂ．具有自然強(qiáng)化2、建立行為的基線，確定行為的目標(biāo)３、正確選擇強(qiáng)化物a、易于生效的，b、能直接在需要的行為后呈現(xiàn)，c、能再三使用而不會(huì)引起很快的滿足甚至厭膩。三．有效應(yīng)用正強(qiáng)化的準(zhǔn)則1、正確選擇行為。d、不需要花費(fèi)大量時(shí)間。e、盡可能使用多個(gè)強(qiáng)化物。４、實(shí)施過程

a、在開始前告訴被試有關(guān)的計(jì)劃。

b、強(qiáng)化物直接地跟隨著需要的行為。

c、在給予強(qiáng)化時(shí)

。d、在實(shí)施強(qiáng)化物的同時(shí)

,盡量再用些贊揚(yáng)和身體的愛撫。

d、不需要花費(fèi)大量時(shí)間。4、讓被矯正者逐步脫離程序。逐步消除可見強(qiáng)化物，用社會(huì)性強(qiáng)化物代替。尋找環(huán)境中的自然強(qiáng)化物。5、追蹤評(píng)價(jià)。4、讓被矯正者逐步脫離程序。(三)消退法一.消退原理如果在一定的情景中，某人發(fā)出一個(gè)先前被強(qiáng)化了的反應(yīng)

,而該反應(yīng)并不跟隨通常的強(qiáng)化結(jié)果時(shí)

,那么，當(dāng)他下次遇到相似的情景時(shí)，該人很少會(huì)再有同樣的反應(yīng)。

簡(jiǎn)言之

,如果環(huán)境不理睬一個(gè)行為

,則該行為將消失。(三)消退法一.消退原理消退消退1.應(yīng)用消退法的關(guān)鍵是：強(qiáng)化源的辨認(rèn)與控制，一旦開始，一定要堅(jiān)持到底。2.消退法的副作用:行為在消退前有個(gè)可能惡化的過程,即變好前可能變得更糟.要防范惡化,看是否可用消退法.1.應(yīng)用消退法的關(guān)鍵是：強(qiáng)化源的辨認(rèn)與控制，一旦開始，一定要消退二.影響消退有效性的因素1.對(duì)相反行為的強(qiáng)化消退二.影響消退有效性的因素消退2.控制強(qiáng)化源來自矯正者之外的人的強(qiáng)化3.情景情景要求:(1)要消退的行為得不到任何強(qiáng)化(2)消退程序能夠得到順利實(shí)施例:16歲的腦癱女Valerie的自我打臉和癱躺行為的消退4.指導(dǎo)語5.不良行為的強(qiáng)化過程消退2.控制強(qiáng)化源(四).塑造法一.定義通過更相似行為的連續(xù)強(qiáng)化，同時(shí)消退先前相似行為而最終形成目標(biāo)行為的過程。又稱連續(xù)接近法。(四).塑造法一.定義塑造二.影響塑造有效性的因素1.目標(biāo)行為:明確其發(fā)生的條件，頻率，形態(tài)，強(qiáng)度２．起始行為存在，與目標(biāo)行為有一定關(guān)聯(lián)３．步子設(shè)置多少步？觀察和調(diào)查．塑造二.影響塑造有效性的因素塑造４．步子間轉(zhuǎn)換的速度（１）小步子前進(jìn)，不能太快．（２）如果太快或步子太大而計(jì)劃受挫，就揀回較前的相似行為，重新設(shè)計(jì)以后的步子．（３）不能太慢．三．塑造法的誤用塑造不良行為；應(yīng)當(dāng)應(yīng)用而沒有用塑造４．步子間轉(zhuǎn)換的速度塑造四．有效應(yīng)用塑造的原則１．選擇目的行為（行為發(fā)生的情景，質(zhì)量，精確性，數(shù)量等；考慮行為的自然強(qiáng)化）２．選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物。３．塑造的計(jì)劃選擇一個(gè)起始行為；設(shè)計(jì)塑造的步子４．實(shí)施計(jì)劃

塑造四．有效應(yīng)用塑造的原則塑造（1）在開始前應(yīng)告訴對(duì)象計(jì)劃。（2）在每次起始反應(yīng)發(fā)生時(shí)立即進(jìn)行強(qiáng)化。（3）在還沒有掌握前一個(gè)相似行為時(shí)，不進(jìn)行新的相似行為．（4）轉(zhuǎn)向新的相似行為的大致標(biāo)準(zhǔn)：10次通過6次以上。80%正確。任何一步不要強(qiáng)化太多也不要強(qiáng)化不足．（５）如果計(jì)劃受挫，檢查：強(qiáng)化物是否有效；步子大小是否恰當(dāng)？塑造（1）在開始前應(yīng)告訴對(duì)象計(jì)劃。(五)．逆向結(jié)鏈法一．定義結(jié)鏈：通過有次序地強(qiáng)化一系列簡(jiǎn)單行為，從而使被試學(xué)會(huì)整個(gè)比較繁復(fù)的行為系統(tǒng)的過程．逆向結(jié)鏈法：從強(qiáng)化構(gòu)成復(fù)雜行為的最后一個(gè)簡(jiǎn)單行為開始，逐步逆向向前，最后是被試掌握整個(gè)復(fù)雜行為的過程．優(yōu)點(diǎn)？(五)．逆向結(jié)鏈法一．定義逆向結(jié)鏈法逆向結(jié)鏈法逆向結(jié)鏈法二．有效應(yīng)用逆向結(jié)鏈法的原則１．確定目標(biāo)行為具體明確，可以分解成簡(jiǎn)單行為的復(fù)雜行為．２．進(jìn)行任務(wù)分析,確定鏈的各個(gè)部分每個(gè)鏈節(jié)界限分明;而且足夠簡(jiǎn)單,個(gè)體在完成時(shí)沒有困難.3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語調(diào)動(dòng)被試的學(xué)習(xí)積極性,并在訓(xùn)練時(shí)讓被試觀摩示范.4.選擇并有效運(yùn)用強(qiáng)化物.5.在連接下一鏈節(jié)前,前一部分要達(dá)到非常熟練,自動(dòng)化的程度.6.結(jié)鏈完成并鞏固后,逐步撤除程序.逆向結(jié)鏈法二．有效應(yīng)用逆向結(jié)鏈法的原則(六)：懲罰法一.懲罰的原理：如果在一定的情景中某人做了某事而且立即地跟隨著一些不良后果

,且因此

,當(dāng)這個(gè)人在下次遇到相似的情景時(shí),他很少有可能再做同樣的事情。這個(gè)后果就被叫作懲罰物

,它是使人不愉快的。

(六)：懲罰法一.懲罰的原理：懲罰懲罰懲罰二.懲罰的類型1、體罰2、譴責(zé)3、立即停止強(qiáng)化活動(dòng)。4、立即送進(jìn)隔離室（一般不超過5分鐘）（自傷行為、孤獨(dú)癥不適宜）懲罰二.懲罰的類型懲罰三.懲罰的副作用及弊病1、強(qiáng)烈的懲罰會(huì)引起不良的情緒反應(yīng)。2、容易產(chǎn)生條件懲罰物。3、容易導(dǎo)致個(gè)體模仿懲罰來對(duì)付別的兒童。4、可能導(dǎo)致使用者上癮。5、懲罰只能抑制舊行為，不能建立新行為。懲罰三.懲罰的副作用及弊病懲罰四.有效運(yùn)用懲罰的原則1、選擇被懲罰的行為應(yīng)該具體的行為而非一般的行為，應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人。2、選擇好懲罰物。（注意個(gè)體差異）3、盡量控制產(chǎn)生不良行為的情境出現(xiàn)。4、盡量為替代反應(yīng)的產(chǎn)生創(chuàng)造條件。5、執(zhí)行懲罰必須一致。6、懲罰必須及時(shí)。懲罰四.有效運(yùn)用懲罰的原則懲罰7、施行懲罰時(shí)必須保持平靜。8、懲罰應(yīng)和替代行為的強(qiáng)化相結(jié)合。9、所有包含懲罰的程序，都應(yīng)該仔細(xì)收集有關(guān)程序效果的資料，以備分析使用。懲罰7、施行懲罰時(shí)必須保持平靜。懲罰五.與懲罰相關(guān)的行為矯正方法1.負(fù)強(qiáng)化強(qiáng)化指行為的結(jié)果增加了行為的頻率.正強(qiáng)化通常指行為后環(huán)境給予了個(gè)體需要的刺激;而負(fù)強(qiáng)化指行為后環(huán)境去掉了個(gè)體正在承受的厭惡刺激.2.逃避和回避逃避就是負(fù)強(qiáng)化,回避指如果一個(gè)行為會(huì)防止懲罰的發(fā)生,那么,這個(gè)行為的發(fā)生頻率就增加.回避法的應(yīng)用一般包含一個(gè)被個(gè)體辨別的警告信號(hào).懲罰五.與懲罰相關(guān)的行為矯正方法(七)條件強(qiáng)化法–代幣制一.概述1.沃爾夫的猩猩實(shí)驗(yàn)2.一種本來不具有強(qiáng)化作用,通過與具有強(qiáng)化作用的刺激的聯(lián)結(jié)而獲得強(qiáng)化作用的刺激稱為條件強(qiáng)化物,運(yùn)用條件強(qiáng)化物進(jìn)行的行為矯正方法稱為條件強(qiáng)化法,又稱代幣制.后繼強(qiáng)化物:用于代幣制中的支持代幣(條件強(qiáng)化物)的實(shí)質(zhì)性強(qiáng)化物.(七)條件強(qiáng)化法–代幣制一.概述條件強(qiáng)化法–代幣制條件強(qiáng)化法–代幣制條件強(qiáng)化法–代幣制3.實(shí)例:(1)張?zhí)恼袛?shù)家庭中孩子的教育(2)七賢小學(xué)的榮譽(yù)制度學(xué)校中良好行為培養(yǎng)(3)杜鵑窩的春天精神病人的行為治療條件強(qiáng)化法–代幣制3.實(shí)例:條件強(qiáng)化法–代幣制4.代幣制的優(yōu)點(diǎn)(1)使強(qiáng)化作用更有效:A.便于即時(shí)強(qiáng)化B.便于控制強(qiáng)化物的數(shù)量C.可避免飽厭現(xiàn)象的出現(xiàn)D.持有代幣能使被試看到成績(jī)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步(2)促進(jìn)教育者及時(shí)強(qiáng)化(不僅使用代幣,而且也更多地使用表揚(yáng)等)和記錄良好行為.(3)使被試學(xué)會(huì)使用代幣經(jīng)濟(jì),懂得延遲滿足和自我控制(4)為對(duì)不良行為的懲罰提供了新的途徑.條件強(qiáng)化法–代幣制4.代幣制的優(yōu)點(diǎn)條件強(qiáng)化法–代幣制二.影響條件強(qiáng)化有效性的因素1.后繼強(qiáng)化物的強(qiáng)度條件強(qiáng)化物的力量決定于后繼強(qiáng)化物的強(qiáng)度和功能價(jià)值,有質(zhì)與量?jī)煞矫?同時(shí)也應(yīng)人應(yīng)景而異.2.后繼強(qiáng)化物的多樣性后繼強(qiáng)化物種類的多少和適宜性影響條件強(qiáng)化.種類越多,該條件強(qiáng)化物