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小學語文名師領航羅波組第二次研訓微講座

閱讀復習策略

南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第四小學

1小學語文名師領航羅波組第二次研訓微講座1閱讀能力理解能力（詞、句、段、篇）提取信息能力歸納概括能力（段、篇）賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評價人物事件等）2閱讀能力理解能力（詞、句、段、篇）提取信息能力歸納概括能力（一、培養(yǎng)理解能力1.理解詞語2.理解含義深刻句子3.理解段的內(nèi)容4.理解篇章內(nèi)容和中心思想。3一、培養(yǎng)理解能力1.理解詞語3（一）教給理解詞語的方法：1.擴充解釋法將需要理解的詞語進行必要的擴充、組詞。比如：優(yōu)雅——優(yōu)美雅致誠實守信——為人誠實、遵守信用4（一）教給理解詞語的方法：1.擴充解釋法4（一）教給理解詞語的方法：2.找近義詞法找詞語的近義詞或同義詞。比如：增添——增加聚精會神——全神貫注5（一）教給理解詞語的方法：2.找近義詞法5（一）教給理解詞語的方法：3.找反義詞法找他的反義詞加否定詞。比如：鎮(zhèn)定——不緊張懦弱——不勇敢果斷——沒有猶豫6（一）教給理解詞語的方法：3.找反義詞法6（一）教給理解詞語的方法：4.功能解釋法這個詞一般用來形容什么。比如：震耳欲聾——形容聲音非常大。車水馬龍——車很多，人很多，形容非常熱鬧。7（一）教給理解詞語的方法：4.功能解釋法7（一）教給理解詞語的方法：5.聯(lián)系上下文法比如：《魚游到了紙上》中的“融為一體”就是青年的心思全部在魚身上，他和魚好像整合成一個整體了。“一絲不茍”指青年畫魚畫得非常認真。8（一）教給理解詞語的方法：5.聯(lián)系上下文法8（一）教給理解詞語的方法：6.展開想象法如：花團錦簇，可以想象為——春天來了，各種花兒都開放了，色彩艷麗繁多，爭奇斗艷。9（一）教給理解詞語的方法：6.展開想象法9（一）教給理解詞語的方法：7.結(jié)合生活實際法聯(lián)系生活來理解。比如：“背井離鄉(xiāng)”，聯(lián)系生活就可以解釋為——離開家鄉(xiāng)到外地去生活。10（一）教給理解詞語的方法：7.結(jié)合生活實際法10（一）教給理解詞語的方法：8.描繪法用自己的語言來描繪。蹣跚——腿腳不靈便，走路搖擺的樣子。儀態(tài)端莊——面容、樣子非常的端正、莊嚴。11（一）教給理解詞語的方法：8.描繪法11六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中形容種樹人說的話真誠懇切。（描繪法、功能解釋法、聯(lián)系上下文）

不確定：不可預知。文中指生活中不可預料的挫折與磨難。（擴充解釋法、聯(lián)系上下文）

12六下《桃花心木》12（二）如何理解含義深刻的句子

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

一找：找到議論的話和關鍵詞

二寫：寫明面上的意思；寫暗指的意思13（二）如何理解含義深刻的句子所謂的含義就是蘊六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。2.種樹人的話中，“我”明白了什么？（生活在艱苦環(huán)境中的人才能經(jīng)得起生活的考驗。每個人都應該克服依賴心理，學會生存。）

（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解句子）3.聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定”？

生活中我們常常會遇到一些不確定的因素，比如考試成績下降了，生病了，和朋友發(fā)生矛盾了等等，還可能遇到更大的災難。

（

聯(lián)系生活理解句子）14六下《桃花心木》14理解含義深刻的句子方法：1.聯(lián)系上下文2.緊扣短文中心理解3.聯(lián)系生活15理解含義深刻的句子方法：1.聯(lián)系上下文15（三）理解語段內(nèi)容。捕捉信息，理解主要內(nèi)容。

主要方法：聯(lián)系上下文理解，用簡練語言概括。16（三）理解語段內(nèi)容。捕捉信息，理解主要內(nèi)容。16六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

⒋桃花心木為什么不會枯萎了？

因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下適應了環(huán)境，學會了在土地里找水源。17六下《桃花心木》17（四）理解篇章1.理解篇章結(jié)構：總分總、分總、總分、先概括后具體等

2.了解文章的順序：事情發(fā)展順序、時間順序、地點變化順序、空間方位順序、事物不同方面的順序……

3.理解文章表達特色：如借物喻人（《白楊》《落花生》）、明貶實褒（《白鵝》）、先說祈使句再舉例后述情（《再見了，親人》）、凸顯某種描寫方法（《窮人》——心理描寫，《金錢的魔力》——夸張和諷刺，《橋》——短句運用）18（四）理解篇章18六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

⒌課文以“桃花心木”為題，不是單純寫樹木，而是借樹木的生長來比喻人的成長，這種寫法叫借物喻人。這樣的文章我們還學過《白楊》。19六下《桃花心木》19二、培養(yǎng)提取信息能力1.找出題目的關鍵詞。2.在短文中找到這個關鍵詞。3.在關鍵詞往前往后找，往前找不見往后找，肯定會見，有個別會離關鍵詞遠一些，一直往前往后找，不斷擴大范圍就會找到的。20二、培養(yǎng)提取信息能力1.找出題目的關鍵詞。20

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑多么突兀的秀色??！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？另一株高大的深山含笑又是指什么？

21

三、培養(yǎng)概括能力

（一）概括能力一般就是概括語段主要內(nèi)容，有段落的概括和篇章的概括。

要求：概括既要全面又要精煉。

方法主要有:1.找中心句。2.要素概括法。3.段意串聯(lián)法。4.題目擴充法。……22三、培養(yǎng)概括能力22

（二）不同的文體采用不用的方法概括。

（1）記敘文（寫人記事）：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

概括方法：要素概括法

段意串聯(lián)法23（二）不同的文體采用不用的方法概括。23（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋

說明內(nèi)容（特點）概括方法：題目擴充法

段意串聯(lián)法24（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，24（3）寫景狀物：回答清楚景物是什么，有什么特點。

格式：描寫對象+景物特點

概括方法：找中心句

段意串聯(lián)法25（3）寫景狀物：回答清楚景物是什么，有什么特點。25

（4）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

概括方法：找中心句

題目擴充法26（4）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀

（三）概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）

題目呈現(xiàn)方式：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)？（有些文章可以直接在文中找到中心句。）

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)，或批判主人公的某些不良品質(zhì)（《金錢的魔力》）；

寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。27（三）概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心

四、培養(yǎng)賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評價人物事件等）。

常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問28四、培養(yǎng)賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評1.比喻：把甲事物比作乙事物（同類不能作比）。

例：像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

表達效果（好處）是：運用比喻的修辭方法，生動、形象、具體地寫出了日子的渺小，以及消逝之快。公式：運用比喻的修辭方法，寫出（）

（特點）291.比喻：把甲事物比作乙事物（同類不能作比）。2.擬人：把物當作人來寫（用描寫人的詞來描寫事物）。

例：桃花笑紅了臉，柳樹彎下了腰。

表達效果：運用擬人的修辭方法，生動、形象地寫出了桃花紅、柳樹彎的特點，表達了作者對大自然的喜愛之情。公式：運用擬人的修辭方法，寫出

（特點），表達

情感。302.擬人：把物當作人來寫（用描寫人的詞來描寫事3.排比：三個或三個以上結(jié)構相同或相似的短語或句子排列在一起。

例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

表達效果：運用排比的修辭方法，突出強調(diào)了日子的來去匆匆，表達了作者對時光流失的無奈與惋惜，增強了語勢。公式：運用排比的修辭方法，寫出

（特點），表達

情感。313.排比：三個或三個以上結(jié)構相同或相似的短語或4.夸張：夸大或縮小事物的特點或作用。

例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

表達效果：運用夸張的修辭方法，突出強調(diào)了詩人李白與汪倫的深厚友情，增強了語言的感染力。

公式：運用夸張的修辭方法，寫出

（）

（特點）324.夸張：夸大或縮小事物的特點或作用。325.設問：自問自答。

例：為是其智弗若與？曰：非然也。

表達效果：運用設問的修辭方法，提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，使人明白了兩個人學習結(jié)果不同不是因為智力問題，而是學習態(tài)度問題。公式：運用設問的修辭方法，提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，使人明白

。

335.設問：自問自答。336.反問：無疑而問。

例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

表達效果：運用反問的修辭方法，強調(diào)了勞動的意義，加強了語氣。公式：運用反問的修辭方法，強調(diào)了

，加強語氣。346.反問：無疑而問。34套用公式：運用

方法，寫出了

（特點）。表達

情感。（不作硬性規(guī)定答這情感部分）35套用公式：運用方法，寫出了

（二）賞析表達方法

表達方法有：正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫

正面描寫有：語言描寫、動作描寫、神情描寫、外貌描寫、心理描寫等。

正面描寫套用公式：運用

描寫方法寫出了

（特點）。

側(cè)面描寫套用公式：運用側(cè)面描寫的方法烘托出了

（特點）。

環(huán)境描寫套用公式：運用環(huán)境描寫的方法寫出了

（特點）為

作了很好的鋪墊。36（二）賞析表達方法36

（三）賞析、評價人物或事件1.寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)，或批判主人公的某些不良品質(zhì)（《金錢的魔力》）。2.寫景主要贊美景的美麗可愛。3.寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。4.借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。5.明貶實褒：表面是貶低事物，但字里行間卻是充滿了對事物的喜愛。37（三）賞析、評價人物或事件37寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits38寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣38謝謝聆聽·學習就是為了達到一定目的而努力去干,是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal39謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC小學語文名師領航羅波組第二次研訓微講座

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南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)第四小學

40小學語文名師領航羅波組第二次研訓微講座1閱讀能力理解能力（詞、句、段、篇）提取信息能力歸納概括能力（段、篇）賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評價人物事件等）41閱讀能力理解能力（詞、句、段、篇）提取信息能力歸納概括能力（一、培養(yǎng)理解能力1.理解詞語2.理解含義深刻句子3.理解段的內(nèi)容4.理解篇章內(nèi)容和中心思想。42一、培養(yǎng)理解能力1.理解詞語3（一）教給理解詞語的方法：1.擴充解釋法將需要理解的詞語進行必要的擴充、組詞。比如：優(yōu)雅——優(yōu)美雅致誠實守信——為人誠實、遵守信用43（一）教給理解詞語的方法：1.擴充解釋法4（一）教給理解詞語的方法：2.找近義詞法找詞語的近義詞或同義詞。比如：增添——增加聚精會神——全神貫注44（一）教給理解詞語的方法：2.找近義詞法5（一）教給理解詞語的方法：3.找反義詞法找他的反義詞加否定詞。比如：鎮(zhèn)定——不緊張懦弱——不勇敢果斷——沒有猶豫45（一）教給理解詞語的方法：3.找反義詞法6（一）教給理解詞語的方法：4.功能解釋法這個詞一般用來形容什么。比如：震耳欲聾——形容聲音非常大。車水馬龍——車很多，人很多，形容非常熱鬧。46（一）教給理解詞語的方法：4.功能解釋法7（一）教給理解詞語的方法：5.聯(lián)系上下文法比如：《魚游到了紙上》中的“融為一體”就是青年的心思全部在魚身上，他和魚好像整合成一個整體了?！耙唤z不茍”指青年畫魚畫得非常認真。47（一）教給理解詞語的方法：5.聯(lián)系上下文法8（一）教給理解詞語的方法：6.展開想象法如：花團錦簇，可以想象為——春天來了，各種花兒都開放了，色彩艷麗繁多，爭奇斗艷。48（一）教給理解詞語的方法：6.展開想象法9（一）教給理解詞語的方法：7.結(jié)合生活實際法聯(lián)系生活來理解。比如：“背井離鄉(xiāng)”，聯(lián)系生活就可以解釋為——離開家鄉(xiāng)到外地去生活。49（一）教給理解詞語的方法：7.結(jié)合生活實際法10（一）教給理解詞語的方法：8.描繪法用自己的語言來描繪。蹣跚——腿腳不靈便，走路搖擺的樣子。儀態(tài)端莊——面容、樣子非常的端正、莊嚴。50（一）教給理解詞語的方法：8.描繪法11六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中形容種樹人說的話真誠懇切。（描繪法、功能解釋法、聯(lián)系上下文）

不確定：不可預知。文中指生活中不可預料的挫折與磨難。（擴充解釋法、聯(lián)系上下文）

51六下《桃花心木》12（二）如何理解含義深刻的句子

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

一找：找到議論的話和關鍵詞

二寫：寫明面上的意思；寫暗指的意思52（二）如何理解含義深刻的句子所謂的含義就是蘊六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。2.種樹人的話中，“我”明白了什么？（生活在艱苦環(huán)境中的人才能經(jīng)得起生活的考驗。每個人都應該克服依賴心理，學會生存。）

（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解句子）3.聯(lián)系生活實際，你能想到哪些“不確定”？

生活中我們常常會遇到一些不確定的因素，比如考試成績下降了，生病了，和朋友發(fā)生矛盾了等等，還可能遇到更大的災難。

（

聯(lián)系生活理解句子）53六下《桃花心木》14理解含義深刻的句子方法：1.聯(lián)系上下文2.緊扣短文中心理解3.聯(lián)系生活54理解含義深刻的句子方法：1.聯(lián)系上下文15（三）理解語段內(nèi)容。捕捉信息，理解主要內(nèi)容。

主要方法：聯(lián)系上下文理解，用簡練語言概括。55（三）理解語段內(nèi)容。捕捉信息，理解主要內(nèi)容。16六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

⒋桃花心木為什么不會枯萎了？

因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下適應了環(huán)境，學會了在土地里找水源。56六下《桃花心木》17（四）理解篇章1.理解篇章結(jié)構：總分總、分總、總分、先概括后具體等

2.了解文章的順序：事情發(fā)展順序、時間順序、地點變化順序、空間方位順序、事物不同方面的順序……

3.理解文章表達特色：如借物喻人（《白楊》《落花生》）、明貶實褒（《白鵝》）、先說祈使句再舉例后述情（《再見了，親人》）、凸顯某種描寫方法（《窮人》——心理描寫，《金錢的魔力》——夸張和諷刺，《橋》——短句運用）57（四）理解篇章18六下《桃花心木》

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

⒌課文以“桃花心木”為題，不是單純寫樹木，而是借樹木的生長來比喻人的成長，這種寫法叫借物喻人。這樣的文章我們還學過《白楊》。58六下《桃花心木》19二、培養(yǎng)提取信息能力1.找出題目的關鍵詞。2.在短文中找到這個關鍵詞。3.在關鍵詞往前往后找，往前找不見往后找，肯定會見，有個別會離關鍵詞遠一些，一直往前往后找，不斷擴大范圍就會找到的。59二、培養(yǎng)提取信息能力1.找出題目的關鍵詞。20

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑多么突兀的秀色?。∷喼毕褚粋€絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？另一株高大的深山含笑又是指什么？

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三、培養(yǎng)概括能力

（一）概括能力一般就是概括語段主要內(nèi)容，有段落的概括和篇章的概括。

要求：概括既要全面又要精煉。

方法主要有:1.找中心句。2.要素概括法。3.段意串聯(lián)法。4.題目擴充法?！?1三、培養(yǎng)概括能力22

（二）不同的文體采用不用的方法概括。

（1）記敘文（寫人記事）：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

概括方法：要素概括法

段意串聯(lián)法62（二）不同的文體采用不用的方法概括。23（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋

說明內(nèi)容（特點）概括方法：題目擴充法

段意串聯(lián)法63（2）說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，24（3）寫景狀物：回答清楚景物是什么，有什么特點。

格式：描寫對象+景物特點

概括方法：找中心句

段意串聯(lián)法64（3）寫景狀物：回答清楚景物是什么，有什么特點。25

（4）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

概括方法：找中心句

題目擴充法65（4）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀

（三）概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）

題目呈現(xiàn)方式：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)？（有些文章可以直接在文中找到中心句。）

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)，或批判主人公的某些不良品質(zhì)（《金錢的魔力》）；

寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。66（三）概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心

四、培養(yǎng)賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評價人物事件等）。

常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問67四、培養(yǎng)賞析評價能力（遣詞造句、表達方法、評1.比喻：把甲事物比作乙事物（同類不能作比）。

例：像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

表達效果（好處）是：運用比喻的修辭方法，生動、形象、具體地寫出了日子的渺小，以及消逝之快。公式：運用比喻的修辭方法，寫出（）

（特點）681.比喻：把甲事物比作乙事物（同類不能作比）。2.擬人：把物當作人來寫（用描寫人的詞來描寫事物）。

例：桃花笑紅了臉，柳樹彎下了腰。

表達效果：運用擬人的修辭方法，生動、形象地寫出了桃花紅、柳樹彎的特點，表達了作者對大自然的喜愛之情。公式：運用擬人的修辭方法，寫出

（特點），表達

情感。692.擬人：把物當作人來寫（用描寫人的詞來描寫事3.排比：三個或三個以上結(jié)構相同或相似的短語或句子排列在一起。

例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

表達效果：運用排比的修辭方法，突出強調(diào)了日子的來去匆匆，表達了作者對時光流失的無奈與惋惜，增強了語勢。公式：運用排比的修辭方法，寫出

（特點），表達

情感。703.排比：三個或三個以上結(jié)構相同或相似的短語或4.夸張：夸大或縮小事物的特點或作用。