幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)

幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)（精選3篇）

幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)篇1

我園自"雙高雙普'工作開(kāi)展以來(lái)，在縣訓(xùn)練局、縣督導(dǎo)室的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，去得了肯定的成果?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、園所基本狀況

我園在原河西學(xué)校舊校區(qū)的基礎(chǔ)上改造而成，于20xx年8月投入使用，占地3350平方米。開(kāi)設(shè)9個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有幼兒360名，教職工40人。一線老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，老師本科以上學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷24人。其中中級(jí)職稱----人，縣級(jí)骨干老師4人?，F(xiàn)設(shè)有多功能室、美工室、科學(xué)發(fā)覺(jué)室、保健室及圖書(shū)室等，設(shè)施完備，機(jī)構(gòu)健全。

二、貫徹落實(shí)國(guó)省市訓(xùn)練工作會(huì)議精神、"雙高雙普'工作詳細(xì)做法

1、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、分段實(shí)施、逐步完善，不斷改善辦學(xué)條件：近年來(lái)我們本著長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、分段實(shí)施、逐步完善的工作思路，不斷改善辦學(xué)條件。多方籌措資金更換文化櫥窗、報(bào)欄、文化標(biāo)語(yǔ)，綠化園所環(huán)境，校內(nèi)文化氛圍得到提升;20xx年9月，為幼兒更換桌凳床鋪100套，活動(dòng)室面貌煥然一新。

2、抓學(xué)習(xí)、促作風(fēng)，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：結(jié)合國(guó)、省、市、縣有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神，訓(xùn)練全體老師開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新、關(guān)愛(ài)幼兒，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。除了個(gè)人自學(xué)政治理論外，幼兒園定為每周二于周四為學(xué)習(xí)日。集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，再次學(xué)習(xí)《幼兒老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《訓(xùn)練法》、八榮八恥等法律法規(guī)和文件等，樹(shù)師德、鑄師魂。要求每師每學(xué)期期寫(xiě)5000字政治學(xué)習(xí)筆記及4篇學(xué)習(xí)心得并上墻公布。近年來(lái)，有2人獲縣優(yōu)秀老師;1人獲得縣級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng);6人次獲幼兒園優(yōu)秀老師光榮稱號(hào)。

3、堅(jiān)持質(zhì)量立校，狠抓保教常規(guī)管理。幼兒園始終圍繞"保教并重'這一中心開(kāi)展工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，并與全體老師簽訂《保教目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，對(duì)兩教一保的工作等各環(huán)節(jié)和方面制定出科學(xué)而規(guī)范的量化標(biāo)準(zhǔn)，并提出了可操作的考評(píng)要求，定期與不定期檢查，準(zhǔn)時(shí)公布檢查結(jié)果并予以通報(bào)，保證了保教工作各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位。制定《河西幼兒園目標(biāo)管理考核方法》，用科學(xué)機(jī)制調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促提高，園本培訓(xùn)促進(jìn)展：利用每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)及《幼兒進(jìn)展綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》新標(biāo)準(zhǔn)及新理念，并要求每位老師每學(xué)期寫(xiě)好5000字讀書(shū)筆記。平常寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)案例或閱歷總結(jié);每學(xué)期寫(xiě)好2篇教學(xué)心得，上好一節(jié)公開(kāi)課、示范課等，努力提高業(yè)務(wù)水平，近年來(lái)，我園老師多篇論文省市縣發(fā)表獲獎(jiǎng)。同時(shí)圍繞全面提高保教質(zhì)量這一中心，以嬉戲活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中老師所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論主體，討論和解決活動(dòng)實(shí)踐中的問(wèn)題，組織老師參與幼兒園開(kāi)展的校本培訓(xùn)。園本教研活動(dòng)，中青年老師為老老師傳授信息技術(shù)，老老師向新老師傳授保教閱歷等互學(xué)互促。近年來(lái)，有2名老師錄用課堂實(shí)例送往省市參賽。

5、加強(qiáng)科學(xué)管理，規(guī)范訓(xùn)練行為：幼兒園依據(jù)實(shí)際狀況制訂了三年進(jìn)展規(guī)劃，提出新的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略，制訂和完善了符合幼兒全面進(jìn)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。很多重要制度都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，廣泛征求看法，對(duì)進(jìn)一步提高幼兒園管理水平，激勵(lì)廣闊老師教書(shū)育人樂(lè)觀性起到重要的作用。幼兒園工作做到了有章可循，有規(guī)可依，進(jìn)入了制度化、規(guī)范化、民主化和科學(xué)化的軌道。

6、抓好安全訓(xùn)練、保證幼兒園和諧穩(wěn)定：貫徹"安全第一，預(yù)防為主'方針，堅(jiān)固樹(shù)立"安全責(zé)任重于泰山'的觀念，加大安全訓(xùn)練輿論宣揚(yáng)力度，強(qiáng)化安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)，夯實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班、老師詳細(xì)工作，以安全常識(shí)訓(xùn)練為內(nèi)容，針對(duì)師幼特點(diǎn)，有計(jì)劃、多形式開(kāi)展安全法規(guī)、安全常識(shí)訓(xùn)練，不斷增加師生的自我安全防范意識(shí)。特殊重視幼兒上下樓梯、交通安全訓(xùn)練，杜絕意外事故發(fā)生;加強(qiáng)幼兒飲食管理，仔細(xì)做好幼兒園內(nèi)防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、防甲型H1N1流感、防震演練等工作，加強(qiáng)校內(nèi)內(nèi)及周邊環(huán)境治理，劃分責(zé)任區(qū)，層層簽訂責(zé)任狀，夯實(shí)安全責(zé)任，制定突發(fā)大事工作預(yù)案，提高快速反應(yīng)力量，安全工作基本做到家長(zhǎng)放心，.滿足。切實(shí)落實(shí)"學(xué)前一年免費(fèi)'政策，做到了有方案、有制度、有檔案、出名冊(cè)，手續(xù)健全發(fā)放準(zhǔn)時(shí)、到位。

三、展望將來(lái)我們深切感到，實(shí)施"雙高雙普'，給我校帶來(lái)了前所未有的進(jìn)展機(jī)遇，更讓我們感覺(jué)到肩上責(zé)任的重大，感覺(jué)到我們與先進(jìn)園所保教水平的差距，感覺(jué)到時(shí)代對(duì)幼兒訓(xùn)練改革和進(jìn)展的要求，我們將用戰(zhàn)略眼光迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)我園跨越式進(jìn)展而不懈努

幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)篇2

一、特色起由傳承經(jīng)典

黃陵是一座文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生,這也是很多有識(shí)之士的見(jiàn)解與共識(shí),幾年之前,隨著《兩綱》訓(xùn)練的掀起與全面鋪開(kāi),經(jīng)典誦讀已成為民族精神訓(xùn)練的有效途徑與抓手.在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下,在縣上的統(tǒng)一部署和提倡"書(shū)香黃陵'的大氛圍下下,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視保教處細(xì)心策劃,全體老師群策群力、各顯神通,組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng),,陶冶了幼兒的道德情操,轉(zhuǎn)變了幼兒的行為習(xí)慣.現(xiàn)將我園開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下梳理與回顧:兩年來(lái),我園秉承傳統(tǒng),緊依氣氛,緊順人心,站在.對(duì)人才需要這個(gè)戰(zhàn)略高度,以對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感,創(chuàng)建兒童古文化導(dǎo)讀這一特色,讓每位幼兒歡樂(lè)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,促進(jìn)幼兒全面和諧地開(kāi)展。

二、過(guò)程措施開(kāi)發(fā)童智

(一)施行循環(huán)方略,全面提高師幼素養(yǎng)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)前先制定出了活動(dòng)方案。如第一年以《三字經(jīng)》為主、其次年主要讀《弟子規(guī)》、第三年以唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典美文為教材,開(kāi)展誦讀活動(dòng).如此反復(fù)總結(jié)，下一輪取長(zhǎng)補(bǔ)短，更利于開(kāi)展本活動(dòng)。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),又達(dá)成了著眼熏陶,注意讀的共識(shí),即以激發(fā)愛(ài)好、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo).只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.老師在操作中只有鼓舞,沒(méi)有責(zé)怪.安靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁.引導(dǎo)同學(xué)從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng).

(二)、豐富形式,創(chuàng)新機(jī)制,細(xì)心策劃,立體構(gòu)建.

1引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,營(yíng)造濃郁氛圍。我們組織老師閱覽學(xué)習(xí)探討別人經(jīng)典誦讀的勝利方案,印發(fā)相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的勝利閱歷,明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義,把握經(jīng)典誦讀的方法技巧.統(tǒng)一思想,提高熟悉,自覺(jué)行動(dòng).以印發(fā)家長(zhǎng)信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,將幼兒園的讀經(jīng)方案、要求告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持協(xié)作,開(kāi)展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.各班開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀觀賞等欄目,營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍.

2加強(qiáng)日常管理,形成讀經(jīng)制度。各班級(jí)每周都要在教室的文化角抄錄23行古詩(shī)文或相關(guān)內(nèi)容,供幼兒活動(dòng)前后課余時(shí)間誦讀,并建立班級(jí)圖書(shū)角,配備相關(guān)資料.部分班級(jí)還建立了幼兒家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效,并準(zhǔn)時(shí)賜予確定鼓舞.開(kāi)展結(jié)對(duì)互助,同伴相扶活動(dòng).有的是高班級(jí)與低班級(jí)結(jié)對(duì)互助,有的是同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的同學(xué).

(三)整合多方資源,有效拓寬途徑

1、經(jīng)典誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合.。引導(dǎo)老師仔細(xì)依照我園經(jīng)典誦讀要求,鼓舞幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)星達(dá)標(biāo),培育幼兒經(jīng)典誦讀的愛(ài)好,使經(jīng)典誦讀與幼兒爭(zhēng)星活動(dòng)相輔相成、相得益彰.

2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合.(通過(guò)《三字經(jīng)》《弟、子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升自己的修養(yǎng)與品位.

3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合.引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,在誦讀相長(zhǎng)中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng).)

4、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合.園級(jí)層面將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、五好幼兒評(píng)比、陽(yáng)光寶寶、苗苗好兒童等推舉相結(jié)合.班級(jí)層面也以經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一

(四)組織多彩活動(dòng),高漲讀經(jīng)心情

1、充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒依據(jù)作品的語(yǔ)言描繪、繪畫(huà)、編演,經(jīng)典，從而活化詩(shī)文、再現(xiàn)詩(shī)文.

2、幼兒園每學(xué)期開(kāi)展一次大型誦讀經(jīng)典活動(dòng).這些活動(dòng)有誦讀會(huì)，內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等;詩(shī)文表演;中華經(jīng)典美德小故事講演、詩(shī)文圖展、繪畫(huà)展;詩(shī)

3、每年"六一'期間,結(jié)合校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié),進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級(jí)、集體中華經(jīng)典朗誦會(huì).

4、以經(jīng)典誦讀為主題,開(kāi)展豐富的活動(dòng).值得一提的是,在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我們的老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通,創(chuàng)設(shè)了很多幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法和形式,使同學(xué)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué).如:背一背,評(píng)比記憶小能手;畫(huà)一畫(huà),經(jīng)典漫畫(huà)巧創(chuàng)作;演一演,吟頌詩(shī)文齊合作。

三、日積月累,滋潤(rùn)心田,滴水穿石,可喜變化.兩年來(lái),我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),取得了肯定的成效:

(一)幼兒的識(shí)字量在經(jīng)典誦讀中大大增加.學(xué)前一年的幼兒是用手指著經(jīng)典教材來(lái)誦讀的,邊讀邊看,兒童通過(guò)反復(fù)聽(tīng)或讀某個(gè)字的讀音,同時(shí)觀看這個(gè)字的外形來(lái)熟悉這個(gè)字.盡管他臨時(shí)并不理解這個(gè)字的含義,但是對(duì)這個(gè)字他卻能熟悉,能讀出這個(gè)字來(lái),能在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字.

(二)師生的人文素養(yǎng)得到提升.經(jīng)典誦讀帶給我園師生的是一種精神境界的提升.事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀,對(duì)同學(xué)道德、品德、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育.如學(xué)了勿以善小而不為,勿以惡小而為之.的道理.于是,說(shuō)臟話、粗話的人沒(méi)了.慈母手中線,游子身上衣讓孩子們懂得了要孝敬長(zhǎng)輩.于是,三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨的日子里,孩子們忙開(kāi)了,他們做卡片、寫(xiě)賀詞、為母親洗腳、給長(zhǎng)輩倒茶、寫(xiě)信、做力所能及的家務(wù)他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著感恩的旋律..有媽媽生病了,孩子對(duì)媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,端茶遞藥,讓媽媽非常感動(dòng),問(wèn)其緣由,孩子說(shuō):《弟子規(guī)》上說(shuō):親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床,所以我要關(guān)懷媽媽.多么可喜的變化,多么奇妙的變化.在實(shí)踐的過(guò)程中,我們的老師也不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)著自己,訓(xùn)練理念得到了提升,人文素養(yǎng)得到了有效的進(jìn)展.他們熟悉到對(duì)同學(xué)進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練,不是一種時(shí)尚追求,而是在同學(xué)心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為幼兒終身進(jìn)展投資.原國(guó)家教委主任柳斌說(shuō)過(guò):一個(gè)不重視閱讀的同學(xué),是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的同學(xué);一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族.書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.、書(shū)是全世界的養(yǎng)分品.讀一本好書(shū),就是找到了一個(gè)好伴侶.、開(kāi)卷有益.讀書(shū)好處多多.抱負(fù)的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格.為同學(xué)營(yíng)造良好的閱讀氛圍,改善同學(xué)的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們長(zhǎng)久的閱讀愛(ài)好,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,使閱讀成為他們精神成長(zhǎng)的需要,努力營(yíng)造書(shū)香校內(nèi),涌現(xiàn)一批書(shū)香班級(jí),書(shū)香幼兒,書(shū)香家庭,為形成書(shū)香黃陵奠定基礎(chǔ).

一、環(huán)境文化建設(shè)

(1)優(yōu)化校內(nèi)外部環(huán)境

不斷的營(yíng)造"文化育人'的園所氛圍，讓幼兒園里到處布滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中感受美的氣息、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校內(nèi)文化在素養(yǎng)訓(xùn)練中的隱形訓(xùn)練功能。

(2)優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)

幼兒園園內(nèi)各種提示牌，宣揚(yáng)欄、閱報(bào)欄、園務(wù)公開(kāi)宣揚(yáng)欄、身心健康宣揚(yáng)欄及圍墻上的大型噴繪壁畫(huà)不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

(3)力爭(zhēng)讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話

各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境、與課堂相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中求進(jìn)展?；顒?dòng)室的每一面墻壁和角落都進(jìn)肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果的有用之處。寬敞的走廊墻壁有很多可看之處，不僅展現(xiàn)了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(zhǎng)宣揚(yáng)了幼兒園的訓(xùn)練理念。如"今日你興奮嗎?'"播種綠色孕育生命'"明日之星'這些句子猶如一面面鏡子，激勵(lì)著每一名老師和家長(zhǎng)并達(dá)成共同的訓(xùn)練理念。幼兒園形成了"層層有訓(xùn)練主題'"班班有訓(xùn)練特色'"到處有訓(xùn)練契機(jī)'的深厚的育人氛圍，從而使整個(gè)校內(nèi)成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。

二、制度文化建設(shè)

在制度建設(shè)方面，樂(lè)觀提倡以人為本，滿意人的需求，促進(jìn)人的進(jìn)展的新理念，實(shí)行自主式管理，堅(jiān)持人本與科學(xué)的相容。建立了以科學(xué)管理手段為途徑，進(jìn)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧進(jìn)展。

1.營(yíng)造良好的氛圍

努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導(dǎo)老師用"五心'(愛(ài)心、細(xì)心、慧心、耐心、真心)育人，制造一個(gè)"關(guān)愛(ài)、信任、公平、歡樂(lè)'的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。讓老師

形成"在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作'自我管理力量。

2.激發(fā)主體意識(shí)

以人為核心始終以來(lái)是我們提倡的，為了體現(xiàn)人本與科學(xué)的管理思想，每一則規(guī)章制度都是大家相互爭(zhēng)論完善認(rèn)可，進(jìn)而做到自覺(jué)遵守。真正意義上激發(fā)了老師的主體意識(shí)。

3.實(shí)施互動(dòng)管理

加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互悅耳課制度。園領(lǐng)導(dǎo)常常深化教學(xué)第一線實(shí)施互動(dòng)式情景管理，注意捕獲老師的教學(xué)行為，仔細(xì)傾聽(tīng)她們的思想。然后用訓(xùn)練理論引導(dǎo)他們，從而使老師學(xué)會(huì)觀看，分析，反思，以達(dá)到老師之間，領(lǐng)導(dǎo)與老師之間的相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的效果。

三、老師文化建設(shè)

堅(jiān)持"以人為本'的理念，依據(jù)老師的不同進(jìn)展需求，采納多元化的研訓(xùn)方式，立足園本研訓(xùn)，充分發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢(shì)，為其專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加速青年老師的成長(zhǎng)歷程，為幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)有力的保障

1.豐富老師專業(yè)底蘊(yùn)

以讀書(shū)豐富校內(nèi)文化。用"終身學(xué)習(xí)'的理念指導(dǎo)、鼓舞老師多讀專業(yè)書(shū)，促進(jìn)老師養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要求每位老師每學(xué)期讀一本專業(yè)書(shū)籍，并寫(xiě)出相應(yīng)的心得體會(huì)。構(gòu)建"讀書(shū)學(xué)習(xí)反思'的學(xué)習(xí)模式。

2.促進(jìn)專業(yè)老師的素養(yǎng)提高

樂(lè)觀提倡建立學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)展學(xué)習(xí)性的群體，鼓舞青年老師爭(zhēng)做"擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)勤于反思樂(lè)與合作勇于創(chuàng)新'的老師。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，骨干老師帶頭，全員參加的方式鼓舞全體保教人員主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。堅(jiān)持先進(jìn)的訓(xùn)練理念，把握科學(xué)的訓(xùn)練行為，提升綜合訓(xùn)練素養(yǎng)。我們的老師也做到了"心中有目標(biāo)眼中有孩子時(shí)時(shí)有訓(xùn)練'，在組織孩子的活動(dòng)中運(yùn)用"看、聽(tīng)、溝通、思索'等技巧，把握幼兒的心情表現(xiàn)，心里需求，力量水平，真正做到訓(xùn)練理念與訓(xùn)練行為同在。

3.促進(jìn)新老師的進(jìn)展

對(duì)新老師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能訓(xùn)練，并且要求他們依據(jù)自身特點(diǎn)制定個(gè)人成長(zhǎng)方案。爭(zhēng)強(qiáng)自我進(jìn)展意識(shí)，明確自我進(jìn)展方向。對(duì)于業(yè)務(wù)熟識(shí)閱歷豐富的中青年骨干老師超前進(jìn)展。

四、家園合作文化

幼兒早期訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是封閉，應(yīng)與家庭、.訓(xùn)練緊密結(jié)合，形成全方位的合理訓(xùn)練。因此，首先建立一系列家長(zhǎng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)。如"專題講座'"家長(zhǎng)開(kāi)放日'"班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)'"'，還有重大節(jié)日"六一'"元旦'"大班畢業(yè)典禮'都進(jìn)行隆重的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參觀，形成家長(zhǎng)工作常規(guī)化。同時(shí)結(jié)合家長(zhǎng)育兒存在的問(wèn)題可以通過(guò)門(mén)廳宣揚(yáng)欄，班級(jí)家園雙通道等途徑向家長(zhǎng)宣揚(yáng)訓(xùn)練閱歷及育兒學(xué)問(wèn)，不斷提高家長(zhǎng)素養(yǎng)。幼兒園換組織了家長(zhǎng)寫(xiě)育兒閱歷，教子征文等并向全園家長(zhǎng)推廣。與此同時(shí)，還樂(lè)觀與社區(qū)聯(lián)系，取得.的支持與協(xié)作使幼兒訓(xùn)練這一活動(dòng)得到延長(zhǎng)。如組織幼兒參與社區(qū)公益活動(dòng)聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，去敬老院慰問(wèn)演出等。

我園的文化建設(shè)不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力。將促進(jìn)幼兒，老師，幼兒園進(jìn)展的辦園理念仔細(xì)貫徹到訓(xùn)練工作中，營(yíng)造文化育人的園所氛圍，使師幼的行為修正與規(guī)范，進(jìn)展到意識(shí)浸潤(rùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成漸漸內(nèi)化成無(wú)意識(shí)的自覺(jué)與自然。最終凝聚成文化的力氣，促進(jìn)師幼和幼兒園的進(jìn)展。

幼兒園雙高雙普材料匯報(bào)篇3

漂亮多彩的四月就這樣匆忙的過(guò)去了，在這春意盎然的季節(jié)里，孩子們徜徉在春的海洋里，他們?cè)诖笞匀恢懈惺艿搅藵鉂獾拇阂?，在教學(xué)活動(dòng)中了解了春天的隱秘，四月的我們與孩子們是歡樂(lè)而充實(shí)的?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、訓(xùn)練教學(xué)工作

在訓(xùn)練教學(xué)方面，我們結(jié)合季節(jié)特征開(kāi)展了主題“春天真漂亮”、“多才多藝的手”兩大主題的教學(xué)活動(dòng)。在“春天真漂亮”這個(gè)主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了“走進(jìn)自然擁抱春天”的遠(yuǎn)足活動(dòng)，孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺芰舜禾斓臍庀ⅲ檎业搅舜禾斓男〔?、小花、小?shù)的微小變化。通過(guò)“找春天”“找草地”等活動(dòng)，小伴侶們知道了最先告知我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽