《當(dāng)代小學(xué)教育教學(xué)改革【論文】2700字》

當(dāng)代小學(xué)教育教學(xué)改革目錄TOC\o"1-2"\h\u3392當(dāng)代小學(xué)教育教學(xué)改革 117352摘要 113116關(guān)鍵詞：小學(xué)；改革趨勢(shì)；教育教學(xué) 13433一、改革問題所在及解決方案 18244（一）師資力量的提高 129454（二）應(yīng)試思維的改變 219265（三）普及教育的改革 214610二、教育教學(xué)的改革趨勢(shì) 24693（一）“減負(fù)”工程 219609（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣 3274（三）貼近生活教學(xué) 322923參考文獻(xiàn) 3摘要小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣等各方面重要的基礎(chǔ)教育，管理好小學(xué)教育教學(xué)工作為以后的社會(huì)教育教學(xué)的發(fā)展尤為重要。此階段的學(xué)生年紀(jì)較小缺乏對(duì)自身的理解和約束。因?yàn)樾枰處熢诖穗A段對(duì)小學(xué)生給予一定的引導(dǎo)，所以對(duì)教師的能力會(huì)有較高的要求。教師需要提高自身教學(xué)能力和課堂效率，在小學(xué)階段發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣愛好。關(guān)鍵詞：小學(xué)；改革趨勢(shì)；教育教學(xué)改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。因此，它也為教育帶來了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，為了小學(xué)教育的充分發(fā)展，小學(xué)課程內(nèi)容改革的呼聲越來越高。對(duì)此，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出了重大改革。為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革指明方向，開創(chuàng)良好前景。一、改革問題所在及解決方案（一）師資力量的提高因?yàn)榻處熢谛W(xué)教育中起著非常重要的作用，學(xué)校需要擴(kuò)大教師隊(duì)伍。但大多數(shù)教師簽訂終身合同，我們常稱之為“鐵飯碗”。由于缺乏競爭，老師們不會(huì)考慮提高自己。他們只需要按日按年地按教學(xué)計(jì)劃教書。教師沒有動(dòng)力去提高自己的創(chuàng)新能力，幫助小學(xué)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施。因此，我們也應(yīng)該提高教師的教學(xué)水平，不要讓一些教師有不進(jìn)取的想法?？梢圆扇∫欢ǖ目己酥贫然颡?jiǎng)懲制度，有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性。在一些貧困山區(qū)，教學(xué)條件差，教師工資不高，只有少數(shù)代課教師愿意堅(jiān)守崗位，也就是說，這些地區(qū)很難留住年輕有為的教師，因此教師資源更是少之又少。因此，我們需要完善貧困地區(qū)的教學(xué)資源，安排一大批年輕有為的教師完成教學(xué)任務(wù)。只有提高教育水平，才能提高小學(xué)教育水平，讓學(xué)生從中獲得豐富的知識(shí)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）應(yīng)試思維的改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響著家長的思維。上好小學(xué)就是上好初中，上好初中就是上好大學(xué)，上好大學(xué)就是更好地找工作，讓孩子過上好日子。在電視節(jié)目“虎媽貓爸”之前。為了讓孩子上最好的小學(xué)買學(xué)區(qū)房，家長們開始比較誰的孩子考得最高，誰的孩子報(bào)的興趣班更多。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生每天都上各種興趣班和輔導(dǎo)班。這部電視劇反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的現(xiàn)象。然而，當(dāng)前的教育改革正朝著現(xiàn)代科學(xué)教育的理念邁進(jìn)，使學(xué)生思考得更多。國家教育改革是基于國家更好的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性的考慮。因此，家長不能理解教育改革的實(shí)施，這也會(huì)影響教育改革的推進(jìn)，因?yàn)榧议L把希望寄托在孩子身上。因此，各種困難成為小學(xué)教育改革的口號(hào)。（三）普及教育的改革我們需要提高社會(huì)的認(rèn)可度和支持度，使新的教育教學(xué)改革深入人心。因此，教師需要更多地了解小學(xué)教育改革的重要性和可行性，以及教育教學(xué)改革的方向和內(nèi)容。然后通過老師對(duì)家長進(jìn)行疏導(dǎo)，讓家長從心底體會(huì)到這次改革的重要性和實(shí)施的必要性。只有人民群眾贊成教育教學(xué)改革，教育教學(xué)改革才能順利進(jìn)行。二、教育教學(xué)的改革趨勢(shì)（一）“減負(fù)”工程長期以來，中小學(xué)的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為困擾基礎(chǔ)教學(xué)、影響素質(zhì)教育實(shí)施的問題。因此，國家實(shí)施了一系列項(xiàng)目來減輕負(fù)擔(dān)。這一系列變化涉及到中小學(xué)教學(xué)方法、考試模式、教育評(píng)價(jià)等諸多方面的變化。但“減負(fù)”并不意味著“降低質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施教育改革的目標(biāo)。今天的教育不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在教學(xué)過程中不斷探索學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”成為衡量教育成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的中心，教師是主要的向?qū)?。同時(shí)，學(xué)生不再局限于課本和教室。圖書館和博物館也是學(xué)生獲取知識(shí)的地方。教室也可以擴(kuò)展到圖片和電影的開放式教學(xué)。比如，在博物館里，我們可以了解每一件文物的歷史，新聞廣播可以了解時(shí)事政治等，小學(xué)生還處在對(duì)一切事物好奇的年齡。當(dāng)他們遇到新事物時(shí)，他們會(huì)有自己的求知欲，他們會(huì)想知道更多。教學(xué)也從“先教后學(xué)”到“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先了解課后要學(xué)什么。他們會(huì)不斷地將自己的想法融入其中，并使自己成為創(chuàng)造者。教師可以在這個(gè)班上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)作用。同時(shí)，在課堂上，他們可以表達(dá)各自不同的觀點(diǎn)，使學(xué)生從被動(dòng)的位置轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的位置。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言邏輯能力和合作精神。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣隨著小學(xué)教育改革的發(fā)展，許多學(xué)校在每個(gè)假期都安排學(xué)生閱讀一定量的課外讀物。這種方法可以增加閱讀量，提高學(xué)生的寫作能力，加快閱讀速度?，F(xiàn)在，高考和高考增加了各科目的閱讀字?jǐn)?shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)曾經(jīng)開玩笑說：“如果你不能讀得更快，你就不能讀所有的報(bào)紙。”。這種教育既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。這種教育會(huì)讓孩子們把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)要完成的任務(wù)，而不是自己的興趣。我們無法預(yù)測(cè)語言的力量。如果閱讀是一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生很難理解文章的意思。同時(shí)，學(xué)生只是停留在文本的表面。在許多學(xué)生看來，數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科。許多學(xué)生被迫努力學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們獲得成就感，從而有更大的動(dòng)力去征服它。它還可以通過各種游戲、故事和猜謎活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。因此，教師需要不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并利用每門課程的不同魅力來感染學(xué)生?？鬃釉f過：“智者不如善者，善者不如樂者?！弊寣W(xué)生從自己的興趣出發(fā)，了解不同課程的魅力，讓學(xué)生敢于探索和學(xué)習(xí)。（三）貼近生活教學(xué)有的小學(xué)生父母說“每逢假期帶他們出去旅游。”當(dāng)他們回來的時(shí)候，他們會(huì)做一個(gè)關(guān)于一起出去的PPT。當(dāng)他們上學(xué)時(shí)，老師會(huì)讓他們告訴他們的同學(xué)他們的假期。這樣的課堂，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有參與的意識(shí)，也能培養(yǎng)他們的語言邏輯和思維邏輯。通過生活和課堂，它為學(xué)生提供了一個(gè)“情景喜劇”，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地被提問，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索提供了一個(gè)有效的舞臺(tái)。我認(rèn)為這也可以減少學(xué)生的怯場(chǎng)感。貼近生活也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。參考文獻(xiàn)[1]張建平.論基于教學(xué)反思角度的小學(xué)語文教育教學(xué)與改革策略[J].才智,2020(15):18.[2]金玉.試論基于“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式[J].才智,2020(15):132.[3]農(nóng)美萍.探究基于情感教育的小學(xué)語文教育改革要點(diǎn)[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（貴陽會(huì)場(chǎng)）論文集（二）.中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì):重慶