《漢字中的象形文字》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第一學(xué)期]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《漢字中的象形文字》教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名：軋乃君教師單位：天津市北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材版本：人教版 一年級(jí)小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第20課課題漢字中的象形義字學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞?評(píng)述課時(shí)1課時(shí)教材分析《漢字中的象形文字》是（人教版）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)下冊(cè)）》的第20課的內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生初步了解古代象形文字的產(chǎn)生和演變過程，讓學(xué)生感受自然與人類生活的聯(lián)系及象形文字的形式美，從而加深學(xué)生對(duì)漢字悠久歷史的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本課是一年紈下學(xué)期的最后T課。學(xué)生已經(jīng)在前面各個(gè)不同美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域掌握了一些最基本的美術(shù)表現(xiàn)技能，也已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和美術(shù)素養(yǎng)，線條的運(yùn)用能力有所提高。由自然而演變所形成的象形文字，這一內(nèi)容給教師提供了一個(gè)開放、靈活的彈性空間。教師可以根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出和學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施途徑。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：欣賞中國古代象形文字的獨(dú)特美感，初步了解象形文字的產(chǎn)生、演變過程及悠久歷史。.過程與方法：初步了解象形文字，并在此基礎(chǔ)上展開想象，嘗試將自己熟識(shí)的物象概況為象形文字，并能將象形字組合在一起表達(dá)出完整的意思。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，感受古代象形文字的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)了解中國古代象形文字的產(chǎn)生、發(fā)展及演變過程，感受古代象形文字的造型美，嘗試用象形文字的形式概括物象，感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生屬實(shí)象形文字，并能夠根據(jù)要表達(dá)物象的形體特征展開聯(lián)想，運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出新穎有趣的作品。教學(xué)準(zhǔn)備師：范圖、課件、彩色墨水、棉棒、生宣這等生：關(guān)于象形文字的資料等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)入語：同學(xué)們，都說我們班的同學(xué)很聰明，今天我就來考考大家，看看你們?cè)诼斆鞯耐瑫r(shí)，是否還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？（找找下面兩幅圖表現(xiàn)形式上有哪些不同）（二）利用課件初步感知tzl力口（三）出示課題一一漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)學(xué)生對(duì)比觀察兒童畫與文字畫的區(qū)別，討論自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生直觀感知由實(shí)物到象形文字轉(zhuǎn)化的形式。設(shè)計(jì)意圖通過多媒體課件的運(yùn)用一開始就把孩子們的注意了吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，從而導(dǎo)入本課。較之直白的講解更生動(dòng)有趣，使學(xué)生在“找不同”中便初步了解象形文字的形式美，在簡(jiǎn)單演變圖例中，引發(fā)學(xué)生思考文字與具體形象之間的關(guān)系，激發(fā)對(duì)象形文字的學(xué)習(xí)興趣，初步感受漢字與美術(shù)的關(guān)系，為后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形文字做好鋪墊二、利用媒體，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)（一）課件引導(dǎo)，了解象形文字的發(fā)展過程1.師：今天遠(yuǎn)古人“毛毛”就將帶領(lǐng)我們一起穿越時(shí)空，去了解我們的祖先是如何記錄和交流生活中的事情的。學(xué)生在“穿越”的形式下討論交流看到的圖片內(nèi)容。2.師：象形文字由單獨(dú)符號(hào)的存在發(fā)展到符號(hào)的疊加，再到符號(hào)具有結(jié)構(gòu)和疏密的變化。（二）欣賞比較，感受象形文字的演變軌跡師：看動(dòng)畫告訴我，你們學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解不同時(shí)期象形文字的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)若用單純的語言來表述，會(huì)顯得很枯燥、乏味。采用多媒體的手段，讓學(xué)生通過圖片的穿越和flash的播放，感受祖先創(chuàng)造文字的情景，了解由圖形到象形文字的演變過程，使學(xué)生更清晰明了。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，把原本難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化學(xué)生通過看動(dòng)畫，直觀了解象形文字是如何產(chǎn)生的，并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在游戲中能夠快速的辨認(rèn)象形文字，從而總結(jié)出象形文字的特點(diǎn)及規(guī)律。比較是美術(shù)欣賞的重要手段之一，此環(huán)節(jié)視頻及圖片的運(yùn)用，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很好的與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，把原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生動(dòng)形象化，從而增加對(duì)象形文字的理解與感悟的運(yùn)用，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很好的與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，把原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生動(dòng)形象化，從而增加對(duì)象形文字的理解與感悟看到了怎樣的變化？（生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果：由實(shí)物原型一甲骨文一金文一小篆一現(xiàn)代文字，在具體的實(shí)例中，教師機(jī)動(dòng)地隨時(shí)和學(xué)生交流，非常的形象直觀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單。）（三）通過媒體，感受新知1.游戲一：慧眼識(shí)字

學(xué)生根據(jù)圖片形象，用自己理解的方式書寫象形文字，大家互相欣賞評(píng)價(jià)。觀看由象形文字組成的動(dòng)畫片，感受象形文字的魅力。師：通過剛才flash動(dòng)畫的播放，我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)象形文字的演變已有觀看由象形文字組成的動(dòng)畫片，感受象形文字的魅力。所了解。老師這兒還有很多象形文字圖片，你能想到它是什么物象嗎？（學(xué)生搶答，但要說出想象的原因，并用肢體語言進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖:課件的運(yùn)用肯定學(xué)生想法的同時(shí)，直觀的圖片欣賞也為學(xué)生提供了參考，幫助學(xué)生樹立了利用象形文字進(jìn)行創(chuàng)作的信心。課件的運(yùn)用肯定學(xué)生想法的同時(shí)，直觀的圖片欣賞也為學(xué)生提供了參考，幫助學(xué)生樹立了利用象形文字進(jìn)行創(chuàng)作的信心。呈現(xiàn)。）將實(shí)物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是在欣賞動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)作熱情高漲，相互討論創(chuàng)作方法，以小組的形式發(fā)表意見，并選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。a主要的一19模仿文典字，總結(jié)用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的2.游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫,誰能夠猜出它們是我們現(xiàn)在的什么字，能把它寫下來嗎？（以組為單位，寫到你們桌子上的卡紙上）3.游戲三：看視頻，找象形文字師：同學(xué)們，我把象形文學(xué)生觀看教師示范的視頻，了解用彩色墨水表現(xiàn)象形文字的方法。本環(huán)節(jié)利用多媒體直觀的演示使學(xué)生感受用象形文字進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固、靈活運(yùn)用已學(xué)畫面組合的基本方法為學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，在這種情緒下教師以孩子們的情感字編成了一個(gè)故事，你們想看嗎？在看的過程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來。與學(xué)生一起觀看象形文字動(dòng)回影片。（教師把學(xué)生找到的文字貼到黑板上）n1（四）啟發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)作興趣師：在剛才的動(dòng)畫影片里我們找到了這么多象形文字,這些象形文字組成的回向也非常的美?。◤?fù)述最后幻燈片回向）看，這就是一個(gè)漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些回向？（請(qǐng)學(xué)生回顧并發(fā)言。）提出討論問題：你們學(xué)生欣賞象形文字作品，拓寬自己創(chuàng)作思路。學(xué)生快樂的進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)自己作品及同學(xué)作品進(jìn)行評(píng)述。為主體進(jìn)行創(chuàng)作演示，成功的完成了本課的教學(xué)創(chuàng)作技法傳授的任務(wù)。通過多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生感受到美術(shù)作品的和諧之美，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生有切身的理解，豐富創(chuàng)作素材，拓寬學(xué)生多維的表現(xiàn)思維。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的創(chuàng)作氛圍，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了創(chuàng)作積極性。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生首先給自己以肯定，其次是通過學(xué)生評(píng)、教師評(píng)對(duì)自己作品有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，明確感受類繪畫創(chuàng)作的關(guān)鍵所在。能不能也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)有趣的畫面呢？學(xué)生觀察老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山水、動(dòng)物、植物、人可以組合在一起變成一副什么畫呢？小組討論，你準(zhǔn)備用那種表現(xiàn)形式、哪幾個(gè)象形字組成一副什么畫呢？學(xué)生小組交流后，每小組推薦一位同學(xué)說說自己的想法。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan師：播放教師利用象形文字組成畫面的視頻,畫面中教師運(yùn)用彩色墨水來用線條表現(xiàn)象形文字，并運(yùn)用夸張、疏密、色彩等內(nèi)雀的字，并運(yùn)用夸張、疏密、色彩等內(nèi)雀的安排畫面。鼓勵(lì)P表現(xiàn)自己的感受表現(xiàn)自己的感受（六）佳作欣賞，激發(fā)靈感：參考作品循環(huán)播放，提供創(chuàng)作素材。師：循環(huán)播放象形文字作品，為學(xué)生創(chuàng)作提供豐富的素材，使學(xué)生感受授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰彩之美，從而鼓勵(lì)學(xué)生探索表現(xiàn)方法，大膽進(jìn)行感受聲音的繪畫創(chuàng)作。（7）學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)（播放輕松音樂）經(jīng)過前而的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生已經(jīng)胸肩成竹，他們迫不及待地回了起來，陶醉在繪圓的海洋中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給了及時(shí)的內(nèi)定表揚(yáng)。（八）作業(yè)展評(píng)提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：想像力豐富；圖形與字義相符；有創(chuàng)意。1.小組內(nèi)的同學(xué)互相交流。2.把回好的作業(yè)展示在展板上，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng)息和感想。師：你最欣賞哪一幅回？為什么？對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品給予肯定，畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感知了象形字并通過體驗(yàn)把它表現(xiàn)出來，已經(jīng)是非常了不起的一件事情了。三、課后拓展（一）學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞動(dòng)人民是多么的聰明，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了古代的象形文字才有了我們現(xiàn)在規(guī)范的漢字,這真是一件了不起的事情，所以我更愛我們的祖國。那以形文字就是在古代有，現(xiàn)學(xué)生通過圖片了解象形文字的應(yīng)用范圍很廣，而且表現(xiàn)形式和方法也很多。利用課件展示多種形式作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種表現(xiàn)形式。在的人不再用了呢？（不是的）你們看，現(xiàn)代的人們更加聰明，他們將象形文字設(shè)計(jì)在包裝盒上，或進(jìn)行室外裝飾，都達(dá)到了很好的裝飾作用。（二）現(xiàn)在老師要給大家布置一個(gè)任務(wù)，你們看這是什么？你們能否通過添加，表現(xiàn)出“有趣的文字呢？豆兇R面卻m?ESK1、源于物象外形。教學(xué)反思：本課是信息技術(shù)與課程整合的一節(jié)錄像課，雖然課已經(jīng)錄制完成，但是我的大腦時(shí)刻沒有停止思考。因?yàn)?，美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。在《漢字中的象形文字》教學(xué)時(shí)視頻、圖片、flash貫穿教學(xué)始終，本課教學(xué)利用電子設(shè)備直觀的引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，感受象形文字的造型美，同時(shí)激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過欣賞、感受、模仿、想象，嘗試等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞抓住表現(xiàn)方法，來用象形字進(jìn)行組合表現(xiàn)完成畫面，讓學(xué)生對(duì)我國漢字象形造字法有了更進(jìn)一步的了解和感受。一、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。良好的開端是成功的一半，而興趣是動(dòng)力之一，我利用課件以“找不同”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察熱情，多媒體課件的運(yùn)用的運(yùn)用一開始就把孩子們的注意了吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，從而導(dǎo)入本課。較之直白的講解更生動(dòng)有趣，之后flash演變圖例出示，引發(fā)學(xué)生思考文字與具體形象之間的關(guān)系， 激發(fā)對(duì)象形文字的學(xué)習(xí)興趣，雖然剛開始學(xué)生的語言表述不是很精準(zhǔn)，但之后課件的引導(dǎo)學(xué)生很快就融入到新知識(shí)之中了，而且參與的積極性很高，課堂氛圍活躍。這樣現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用讓學(xué)生初步感受漢字與美術(shù)的關(guān)系，為后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形文字做好鋪墊。二、運(yùn)用媒體，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。本課我比較重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)象形文字形象美的感受。因?yàn)閷?duì)于象形文字的學(xué)習(xí)來說，如果單憑教師的語言表述，那么會(huì)顯得很枯燥、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰乏味。所以在本環(huán)節(jié)我采用多媒體的手段，讓學(xué)生通過圖片的穿越和flash的播放，感受祖先創(chuàng)造文字的情景，了解由圖形到象形文字的演變過程，使學(xué)生更清晰明了。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，把原本難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化。把原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生動(dòng)形象化，從而增加學(xué)生對(duì)象形文字的理解與感悟三、注重啟發(fā)，運(yùn)用多媒體引導(dǎo)想象。本課是利用漢字的象形性特點(diǎn)，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。教學(xué)中多媒體課件出示的作品，使學(xué)生更準(zhǔn)確深入的了解了這些象形文字是抓住了對(duì)象的主要特征來設(shè)計(jì)的。動(dòng)畫片的播放，很好的與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把原本難懂的知識(shí)形象化，通過猜一猜、說一說、畫一畫，進(jìn)一步了解象形字的造字方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表述能力和繪畫表現(xiàn)力。重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造精神。四、自由創(chuàng)作，多維評(píng)價(jià)。前幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量有趣的象形文字，并且掌握了創(chuàng)作方法，早就迫不及待了，這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人，讓學(xué)生將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”。讓學(xué)生體驗(yàn)圖畫文字帶來的樂趣，同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展，從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)自始至終 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備直觀的視頻示范和參考圖片的播放，節(jié)約了時(shí)間降低了創(chuàng)作難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，從比較、欣賞、嘗試，到發(fā)言、造字