社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)社區(qū)人群心理健康試題

社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)《社區(qū)人群心理健康》試題1、世界衛(wèi)生組織憲章中提到的健康定義是A、健康是指生理完好狀態(tài)B、健康是指心理完好狀態(tài)C、健康是指生理、心理完好狀態(tài)D、健康是指社會適應(yīng)完好狀態(tài)U、健康是指生理、心理和社會適應(yīng)的完好狀態(tài)2、社區(qū)心理衛(wèi)生的特點(diǎn)不包括：A、關(guān)注健康人群中存在的心理衛(wèi)生問題壓、服務(wù)形式是間接而便捷的C、強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象心理危機(jī)的調(diào)適D、強(qiáng)調(diào)個性的培養(yǎng)E、關(guān)注社區(qū)中的心理疾病病人3、人格完整主要表現(xiàn)，錯誤的是A、人格的各個要素不存在明顯的偏差與缺陷B、具有清醒的自我意識區(qū)以需要作為人格的核心D、以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心E、有相對完整統(tǒng)一的心理特征4、心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)和最基本心理?xiàng)l件是商智力正常B、情緒良好C、人際和諧D、適應(yīng)環(huán)境E、人格完整5、下列不屬于智力范疇的是A、觀察力B、記憶力C、思維力W繪畫天賦E、想象力6、有些病人的擔(dān)心、害怕有明確的對象和較充分的理由，稱之為A、焦慮壓、恐懼C、悲觀D、憂郁E、危機(jī)7、當(dāng)病人不能忍受疾病的現(xiàn)實(shí)狀況時，否認(rèn)自己有病，拒絕接受病人身份，稱之為A、角角沖突|B、|角色缺如C、角色強(qiáng)化D、角色恐懼E、角色適應(yīng)不良8、手術(shù)前最突出的心態(tài)是商焦慮和恐懼B、沮喪C、情緒不穩(wěn)D、抑郁￡、自卑9、妊娠婦女的焦慮和抑郁大多發(fā)生在A、頭一個月和后一個月B、頭二個月后二個月”、頭三個月和后三個月D、頭四個月和后四個月E、頭五個月和后五個月10、音樂胎教適宜在進(jìn)行。A、妊娠2月始B、妊娠3月始C、妊娠4月始|D、妊娠5月始E、妊娠6月始11、胎兒體操在就可進(jìn)行。A、妊娠4月后B、妊娠5月后C、妊娠6月后D、妊娠7月后E、妊娠8月后12、語言發(fā)展的關(guān)鍵期是：A、新生兒期B、嬰兒期叵幼兒期D、學(xué)齡前期E、學(xué)齡期13、成年心理特點(diǎn)不包括：A、能獨(dú)立地進(jìn)行觀察和思維B、智力發(fā)展表現(xiàn)一般C、情緒趨于穩(wěn)定D、處事趨于寬容豁達(dá)E、有較堅(jiān)韌的意志力14、更年期的心理障礙以為主A、自主神經(jīng)功能紊亂B、精神障礙C、不良情緒體驗(yàn)。、傷心和空虛E、主動性降低15、關(guān)于生理健康和心理健康的聯(lián)系，正確的觀點(diǎn)是人、心理健康是軀體健康的基礎(chǔ)B、軀體健康是心理健康的動力C、只要軀體健康，就一定心理健康D、只要心理健康，就一定軀體健康E、軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康是軀體健康的動力16、做事猶豫不決，思慮過多，屬于的表現(xiàn)。A、無力型性格缺陷B、強(qiáng)迫型性格缺陷C、偏執(zhí)型性格缺陷D、沖突型性格缺陷E、焦慮型性格缺陷17、關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，錯誤的是A、有充分的適應(yīng)力B、充分了解自己，并對自己的能力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)C、在不違背集體意志的前提下，能作無限度的個性發(fā)揮D、生活目標(biāo)能切合實(shí)際E、能保持人格的完整和諧建議孩子的母親盡量不要為任何理由離開孩子A、3歲以內(nèi)B、4歲以內(nèi)C、5歲以內(nèi)D、6歲以內(nèi)E、7歲以內(nèi)現(xiàn)實(shí)生活中和心理咨詢門診工作中最常見和最為鮮明的心理缺陷類型是A、性格缺陷B、性適應(yīng)缺陷C、封閉型適應(yīng)缺陷D、高分低能型適應(yīng)缺陷E、嚴(yán)重社交缺陷導(dǎo)致病人出現(xiàn)心理問題的直接因素：廚生理改變、疾病痛苦B角色轉(zhuǎn)變C社交范圍狹小D職業(yè)的限制E.活動受限社會適應(yīng)能力中關(guān)鍵的因素是A、自然環(huán)境適應(yīng)能力壓、人際關(guān)系適應(yīng)能力C、獨(dú)立生活能力D、學(xué)習(xí)能力E、工作能力下列表現(xiàn)為恐懼的是：A擔(dān)心診斷不明確B害怕檢查和治療過程C害怕治療效果不好國癌癥病人害怕死亡E.害怕大難臨頭哪項(xiàng)不是角色適應(yīng)不良形式回角色適應(yīng)B角色沖突C角色缺如D角色強(qiáng)化E.角色恐懼基本需要滿足受挫易產(chǎn)生什么心理：A喪失控制感國自尊低落C孤獨(dú)感D情緒不良E.角色缺如不屬于內(nèi)科病人常見的心理問題有：A焦慮B沮喪C情緒不穩(wěn)0期待心理E恐懼手術(shù)前最突出的心態(tài)是：A焦慮B期待心理C痛苦煩躁D抑郁E恐懼婦產(chǎn)科系統(tǒng)疾病病人的心理問題特別的是：A消沉B羞怯C悲痛D憂愁E焦慮分娩過程中易出現(xiàn)的心理障礙是回焦慮B羞怯C恐怖-緊張-疼痛D情緒不良E喪失控制感下列不是產(chǎn)婦心緒不良的原因是：A身體不舒服日孩子不漂亮C孩子哭鬧難帶D丈夫冷落E疲勞導(dǎo)致不孕癥婦女抑郁的是A意外感B羞愧感|C無價值感|D負(fù)罪感E孤立感心理障礙以不良情緒體驗(yàn)為主的是：回更年期B妊娠期C手術(shù)病人D精神病人E產(chǎn)婦腫瘤病人最先出現(xiàn)的心理問題是：A否認(rèn)心理B悲哀日恐，懼D絕望與平靜E反抗人一生中身體和心理發(fā)展變化最迅速也最重要的時期是A青少年期B中年期C兒童期D老年期E嬰兒期兒童心理孤獨(dú)出現(xiàn)在A多在1歲B5-6歲|C2歲|D7-8歲E9-10歲,35.從心理上重建人生的時期是A青年期|B兒童期C中年期D老年期E嬰兒期人際關(guān)系最為復(fù)雜的是A老年期B青少年期|C中年期|D兒童期E嬰兒期屬于應(yīng)激消極影響的是：A促進(jìn)成長B促進(jìn)人發(fā)展C維持人正常功能活動的必要條件|D引起生理、心理反應(yīng)E促進(jìn)適應(yīng)環(huán)境兒童心理保健最關(guān)鍵的是A重視智力開發(fā)和注意情緒和性格培養(yǎng)B早期發(fā)現(xiàn)、及時矯正C父母培養(yǎng)D社會關(guān)注E教師培養(yǎng)最迅速及時的危機(jī)干預(yù)的方式是

A電話干預(yù)|B面對面幫助C書信服務(wù)D電報服務(wù)E家庭和社會幫助?40.限時性危機(jī)常用的干預(yù)技術(shù)是：A急診心理治療B支持心理治療C個人中心治療D精神病藥物E心身同治不屬于社區(qū)心理健康工作中護(hù)士的職責(zé)的是A分析出社區(qū)服務(wù)對象的心理特點(diǎn)B找出影響人群心理健康的主要因素C研究提高心理健康水平的護(hù)理措施|D精神病治療、康復(fù)|E精神病康復(fù)指導(dǎo)社區(qū)護(hù)士作為組織協(xié)調(diào)者必須具備的心理素質(zhì)是A良好的溝通技巧和人際交往能力B獨(dú)立思考能力C良好的專業(yè)能力D積極而穩(wěn)定的情緒E嫻熟的技巧社區(qū)心理護(hù)理結(jié)果評價最主要方法是C心理測量量表D向家屬了解情況E向朋友了A對照指標(biāo)IB交談和周密的觀察解情況不屬于個性心理護(hù)理的注意事項(xiàng)是A因人而異B因病而異C因病程而異ID因地而異IE因家庭背景而異社區(qū)心理護(hù)理程序第一步是A了解心理反應(yīng)B了解心理需要C制訂解決方法D效果評價E了解心理信息?46.病人心理信息收集最主要方法是D閱讀E心理測試A交談|B觀察C心理測量量表心理缺陷的心理護(hù)理方法是A心理健康教育B心理訓(xùn)練不屬于心理護(hù)理原則的是A服務(wù)性B啟迪性C針對性有關(guān)心理健康描述錯誤的是：A.個體能夠適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展著的環(huán)境C心理治療D精神藥物的治療￡心身同治D絕對服從病人E交往性C心理測量量表D向家屬了解情況E向朋友了D閱讀E心理測試心理缺陷的心理護(hù)理方法是A心理健康教育B心理訓(xùn)練不屬于心理護(hù)理原則的是A服務(wù)性B啟迪性C針對性有關(guān)心理健康描述錯誤的是：A.個體能夠適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展著的環(huán)境C心理治療D精神藥物的治療￡心身同治D絕對服從病人E交往性B.具有完善的個性特征C.意志行動處于平穩(wěn)狀態(tài)A.恐懼|B.焦慮|C.絕望D.憤怒E.抑郁“小病大養(yǎng)”所指的是下列哪一項(xiàng)病人角色適應(yīng)A.病人角色缺如IB.病人角色強(qiáng)化C.病人角色減退D.病人角色異常E.角色適應(yīng)女性更年期是生理衰老的過渡時期，在生理上發(fā)生很大變化，這一時期一般發(fā)生在A.30~45歲B.45~50歲C.50~60歲ID.45~65歲E.65歲以上塞里提出的“全身適應(yīng)綜合征”三個階段依次是:A.反應(yīng)期、阻抗期、衰竭期B.警覺期、反應(yīng)期、衰竭期C.反應(yīng)期、適應(yīng)期、衰竭期D。警覺期、阻抗期、衰竭期|E.警覺期、衰竭期、阻抗期心理應(yīng)激在適度時不能達(dá)到下列哪項(xiàng)A.提高注意力和工作效率B.提高個體的應(yīng)對和適應(yīng)能力C.促使心身成長發(fā)展|D.提高對威脅性應(yīng)激源的戒備能力IE.有利于個體的心身健康一年內(nèi)LCU累計(jì)超過多少分者，來年有50%的發(fā)病可能A.0~150|B.150~300IC.300~450D.450~600E.600以上不屬于社區(qū)心理健康工作中護(hù)士的職責(zé)是：A.執(zhí)行醫(yī)囑和完成護(hù)理操作為目的|B.運(yùn)用有關(guān)知識和心理健康調(diào)查中所獲得的信息，分析社區(qū)服服對象的心理特點(diǎn)C.找出影響人群心理健康的主要因素D.研究提高社區(qū)人群的心理健康水平的護(hù)理措施E.解決服務(wù)對象與心理健康有關(guān)的問題。心理護(hù)理的原則不包括A.服務(wù)性原則|B.針對性原則］C.啟迪性原則D.幫助性原則E.自我護(hù)理的原則男性青年教師，28歲，在他人面前難以表達(dá)自己的意見，適應(yīng)能力差，不敢與青年女性接觸，發(fā)生嚴(yán)重交流障礙，該教師的心理缺陷屬于：A.嚴(yán)重社交缺陷B.高分低能型適應(yīng)缺陷C.封閉型適應(yīng)缺陷D.順境型適應(yīng)缺陷E.無力型人格缺陷適合其心理訓(xùn)練方法是：A.社會化學(xué)習(xí)函B。體育訓(xùn)練法C。精神壓力消除法D.行為準(zhǔn)則法E.認(rèn)知提高法汪某，男，17歲，高中三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)平均成績?yōu)?5分，IQ為105，該生對班主任表現(xiàn)出反感情緒。對班組等集體活動和教師安排的學(xué)習(xí)安排，有時有逆反心理和違拗表現(xiàn)。汪某的心理缺陷屬于：A.嚴(yán)重社交缺陷B.高分低能型適應(yīng)缺陷C.封閉型適應(yīng)缺陷|D.順境型適應(yīng)缺閹E.偏執(zhí)型人格障礙不適合其心理訓(xùn)練方法是：A.社會化學(xué)習(xí)法B。自省法|C。敵意糾正法ID。交友法E.認(rèn)知提高法孫女士，48歲，丈夫8個月前在為別人外出購物時，不幸因車禍喪生。之后病人情緒持續(xù)呈憂郁狀態(tài)，嚴(yán)重自責(zé)和有罪感，孫女士最突出的心理問題是：A.焦慮|B.絕望|C.孤獨(dú)D.否認(rèn)E.悲哀對其進(jìn)行心理護(hù)理，最關(guān)鍵的措施是A.鼓勵親屬經(jīng)?？赐∪?，給予心理支持B.鼓勵病人表達(dá)出丈夫身亡后的感覺，并給予理解麗情C.鼓勵病人正視現(xiàn)實(shí)，樹立新的生活目標(biāo)D.與病人討論生活計(jì)劃，恢復(fù)正常的生活形態(tài)E.提供一切可利用的社會支持系統(tǒng)，給予心理支持護(hù)士職業(yè)要求其情緒應(yīng)該是：A.喜形于色|B.積極而穩(wěn)C.悲觀D.亢奮E.消沉社區(qū)心理衛(wèi)生保健的根本方法是：A.健康教育|B.三級預(yù)防|C.促進(jìn)心理健康，預(yù)防疾病。.對心理健康問題或急性心理疾病的人，早發(fā)現(xiàn)、早治療E.促進(jìn)康復(fù)，預(yù)防復(fù)發(fā)屬于影響應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng)度的因素包括：A.文化程度、價值觀念jB.氣質(zhì)、性格特征C.生活閱歷、社會經(jīng)驗(yàn)D.遺傳因素、健康狀況|e.以上都影響產(chǎn)生抑郁癥患病多在A、產(chǎn)后一周起病B、產(chǎn)后二周起病C、產(chǎn)后三周起病D、產(chǎn)后四周起病E、產(chǎn)后五周起病產(chǎn)后心緒不良，最常見的癥狀是A、哭泣和眼淚汪汪B、易激惹C、頭痛、失眠D、食欲不振E、乳房脹痛婦女被確診為不孕癥后，首先產(chǎn)生的是A、否認(rèn)感B、孤立感C、羞愧感|D、無價值函E、意外感女性更年期一般發(fā)生在A、35?40歲之間B、40?45歲之間C、35?45歲之間D、45?55歲之間E、50~60歲之間人一生中身體和心理發(fā)展最迅速，最重要的時期是A、嬰兒時期B、幼兒時期C、兒童時期ID、青少年時期E、中年時期獨(dú)生子女可以和非獨(dú)生子女一樣很好地適應(yīng)環(huán)境，關(guān)鍵是A、需要家庭教育和學(xué)校教育兩方面共同努力B、需要家庭教育、社會教育兩方面共同努力C、需要家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三方面共同努力ID、家庭教育E、學(xué)校教育兒童心理孤獨(dú)多在_—出現(xiàn)A、1歲以內(nèi)|B、2歲以內(nèi)|C、3歲以內(nèi)D、4歲以內(nèi)E、5歲以內(nèi)首先發(fā)現(xiàn)并命名“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的是A、馬斯洛|B、米特爾曼C、英格里西D、章頤年E、愛爾絲兒童退縮行為多發(fā)生在A、3?4歲B、3?5歲C、4~5歲ID、5~7歲IE、6~8歲造成兒童學(xué)習(xí)困難的基本原因是A、兒童心理孤獨(dú)B、感覺統(tǒng)合失調(diào)C、社會退縮行為|D、家長對兒童過分溺愛|E、人際關(guān)系和情感障礙智商的正常范圍是A、70~90B、80~10080~110|D、90~110]E、100~120在整個人生的發(fā)展過程中，心理變化最為劇烈的時期是A、兒童時期B、少年時期IC、青年時期D、中年時期E、老年時期青少年考試焦慮的基本原因是A、學(xué)生對考試成績過分擔(dān)憂|B、家長對學(xué)生的過度期待|C、老師不尊重學(xué)生的作法D、精力不夠用E、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的粗暴干涉青春期少女最關(guān)心自己的A、學(xué)習(xí)成績|B、身體變化|C、面部青春痘D、情緒變化E、家庭環(huán)境學(xué)生失戀最常見的現(xiàn)象是A、短期內(nèi)出現(xiàn)抑郁8、心理障礙C、精神疾病D、自殺E、報復(fù)心理個體心理能力最成熟的時期是A、兒童期B、少年期C、青年期ID、中年期|E、老年期人際關(guān)系最為復(fù)雜的時期是A、兒童期B、少年期C、青年期D、中年期IE、老年期中年時期家庭矛盾主要來源不包括A、希望身體健康，忽視保健B、婚姻狀態(tài)改變C、對子女期望與現(xiàn)實(shí)有差距D、親子關(guān)系緊張IE、經(jīng)濟(jì)壓力老年時期的心理問題不包括A、不適應(yīng)離退休生活B、主觀健康評價差，對軀體不適不敏感C、喪失生存價值D、害怕死亡E、喪偶與再婚帶來的心理問題下列不屬于生物性應(yīng)激源的是A、疲勞|B、疼痛C、疾病D、細(xì)菌、病毒E、藥物急性心理應(yīng)激中最常見的綜合征是A、急性焦慮反應(yīng)B、注意力不集中C、記憶力下降D、抑郁、恐懼E、過度依賴雖然有自殺行為，但未達(dá)到結(jié)束生命的狀態(tài)，稱為A、自殺B、自殺未成功|C、自殺未遂D、自傷E、自殺狀態(tài)語言發(fā)展的關(guān)鍵時期是A、新生兒期B、嬰兒期|C、幼兒期ID、兒童期E、學(xué)齡期培養(yǎng)兒童健康心理的關(guān)鍵是A、父母B、教師C、社會D、媒體|E、父母和教師中年人加強(qiáng)自我心理保健的措施不包括A、量力而行，停止超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)B、淡泊名利，陶冶性情C、掌握自我放松技巧D、建立社會支持體系IE、增加睡眠，減少娛樂老年人的心理保健的重點(diǎn)不包括A、自我心理調(diào)節(jié)B、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛C、挖掘自己的潛能D、加強(qiáng)人際交往E、家庭和社會的關(guān)系對處于困境或遭受挫折的人予以關(guān)懷和支持，使之恢復(fù)心理平衡的一個短期的幫助過程，稱為A、危機(jī)干預(yù)|B、心理干預(yù)—|。、心理治療。、心理護(hù)理￡、心理咨詢社區(qū)心理健康工作中心理護(hù)理的特點(diǎn)不正確的是A、強(qiáng)調(diào)增進(jìn)社區(qū)服務(wù)對象的心理健康，預(yù)防心理疾病B、能較全面地了解心理疾病病人的生活處境C、為服務(wù)對象提供短期間斷的對癥護(hù)理|D、為服務(wù)對象提供連續(xù)性、綜合性護(hù)理E、使服務(wù)對象參與自我保健，自我護(hù)理的機(jī)會增加社區(qū)護(hù)士必須具備的心理素質(zhì)，不正確的是A、良好的溝通技巧和人際交往能力B、強(qiáng)健的體魄|C、良好的專業(yè)能力和嫻熟的技切D、積極而穩(wěn)定的情緒E、