小學音樂教學計劃(精選5篇)

小學音樂教學計劃(精選5篇)篇一：小學音樂教學方案音樂課的根本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂發(fā)明活動為主的審美活動，使學生充沛體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐盛的情感，為音樂所敘述的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的根底。

一、學生情況分析：

五年級學生在演唱時根本上能不喊唱，會用正確的辦法演唱而且根本認識到了氣息的作用，大多數(shù)學生演唱時也能滿懷感情地歌唱。各班的學生情況大同小異，有一小局部學生掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂不足興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、識譜都不會。這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多激勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材分析：

教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫通于始終。本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為十二課，包括演唱、聽賞、演奏、聽賞與跟唱活動等內(nèi)容。

三、教學目標：

1、通過音樂教學，使學生根本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、觀賞曲目的主要內(nèi)容。

3、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

4、通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

四、教學重難點：

教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，聽賞。

教學難點：感受各種拍子的特點，觀賞能力，審美情操的培養(yǎng)。

五、提高教學質(zhì)量措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐盛多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性開展。

2、培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

篇二：小學音樂教學方案一、教材分析：

(一)新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

本教材?義務教育音樂課程規(guī)范實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調(diào)了“以學生開展為本〞并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性開展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫通于始終。

二年級上冊共編成10個主題單元，?問聲好》、?時間的歌》、?童話故事》、?跳起舞》、?愉快的勞動》、?小動物的歌》、?音樂會》、?生活多高興》、?美麗的動物》、?新年好》及期末測驗?游戲?qū)m—高興的冬令營》。根本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在發(fā)明與活動中，發(fā)展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐盛多彩。低年級教材以圖為主，觀賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活躍。

(二)教材教學內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容有十課再加一個游戲?qū)m，每課都有三個局部組成：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動。

(三)教學重點、難點

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，開展發(fā)明思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的發(fā)明精神和合作精神的能力。

二、教學目標

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板?！阿暫汀阿?，感受音的長短，并且學會正確的演奏辦法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸辦法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏辦法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對發(fā)明的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面開展的新人。

質(zhì)量目標：

根本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂發(fā)明和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，開展學生發(fā)明性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活躍好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的，小學生守那么都有了大略的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。

小朋友情況大同小異，有一小局部雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比擬強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比擬差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。

三、教學辦法措施

1、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)伎倆，加強音樂的聽、視、動結(jié)合。

2、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

3、精心設計教學辦法，力求課堂教學有效多彩。

4、采用多元評價體系，開掘每個學生的優(yōu)點。

篇三：小學音樂教學方案一、指導思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，音樂教學方案。根據(jù)學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐盛多彩的教學內(nèi)容和生動活躍的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生，注重個性開展，重視學生的音樂實踐和音樂發(fā)明能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，大局部學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面開展，但還有一局部同學音樂根底知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂根底知識訓練，進一步穩(wěn)固、完善教學，為學生打下扎實的根底。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反饋。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的上下、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反饋。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反饋。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首，?音樂教學方案》。

4.音樂格調(diào)與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的格調(diào)。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同格調(diào)。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆答仭?/p>

(3)能夠用自然的.聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)發(fā)明

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興發(fā)明

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從播送、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。

(3)主動加入社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學科

(1)能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化涵養(yǎng)和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充斥知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充沛開展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐盛課外音樂活動，以學生的愛好為主發(fā)展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中經(jīng)驗。

篇四：小學音樂教學方案一、指導思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程規(guī)范的根本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。音樂的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。

二、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任二年級兩個班的音樂課。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以。相比擬而言，二(2)班的個別同學對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，二年級學生大局部學生對音樂的學習積極性非常高，積極舉手發(fā)言。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改良。因此，這學期在加強音樂常規(guī)教學的同時要加強對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

二年級下冊總共10課，分別是?春天來了》、?難忘的歌》、?童趣》、?高興的舞蹈》、?獸王》、?愉快的勞動》、?小音樂家》、?靜靜的》、?飛呀飛》、?跳起舞》，其中表演唱的歌曲有?大樹媽媽》、?郊游》、?共產(chǎn)兒童團歌》、?賣報歌》、?打花巴掌》、?、?蝸牛與黃鸝鳥》、?假如幸福你就拍拍手》、?哈里羅》、?兩只老虎》、?貓虎歌》、?小漁簍》、?采山》、?音樂小屋》、?蕭》、?小小搖籃曲》、?月光光》、?小蜜蜂》、?小烏鴉愛媽媽》、，?--是個好地方》、?我愛雪蓮花》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

觀賞的有?嘀哩嘀哩》、?春曉》、?兒童團放哨歌》、?中國少年先鋒隊隊歌》、?玩具交響曲》、?出發(fā)》、?加伏特舞曲》、?霍拉舞曲》、?獅子進行曲》、?老虎磨牙》、?拾稻穗的小姑娘》、?太陽出來喜洋洋》、?單簧管波爾卡》、?青蛙音樂會》、?天鵝》、?月亮河邊的孩子》、?蜜蜂》、?蝴蝶》、?--好》、?--舞曲》等以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐盛的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

四、教學目標

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反饋。

(2)參與各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

(1)學習常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

(1)認識簡單的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

5、創(chuàng)作實踐

(1)能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

五、教學重點難點

1、從聆聽有關(guān)“春〞的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春〞為主題的音響作品，敘述對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要愛護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見春天。

2、從充斥童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同格調(diào)的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發(fā)學生的愛國情懷，觀賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。

5、教育學生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

六教學的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充沛發(fā)揮學生的主體作用

1、創(chuàng)設情境，激趣導入。在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充沛調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充沛發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀〞懂音樂，感受音樂。

(二)精選教法，高興學習，提高音樂教學實效

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我。在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

2。趣味游戲，高興學習。無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。

3、以“賽〞激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在劇烈的競爭氣氛中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱〞就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。

(四)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的發(fā)明能力

1、開放的音樂教學。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習的空間，創(chuàng)設廣大的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。

2、開放的音樂是指依據(jù)學生開展需要和教學內(nèi)容設計采用不同的教學辦法，而不是機械采用同一種教學辦法。示例通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音樂的節(jié)奏。

篇五：小學音樂教學方案一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、快樂的氣氛，創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學認為，如果教師與孩子之間能構(gòu)成友愛信賴的干系，那孩子就可能更樂意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地引發(fā)孩子學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常激勵那些比擬外向的同學大膽說、大膽想、大膽