一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)喜愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情劇烈的詩(shī)句。

課前預(yù)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的富強(qiáng)”等。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真觀看這幅圖，這是一個(gè)特別的地方，特別的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？

2．據(jù)生答復(fù)隨機(jī)追問：你是依據(jù)圖中的哪些景物推斷出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

3．提醒課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，艷麗的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期盼了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比感動(dòng)興奮的日子。今日，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最終一分鐘》。（板書課題：最終一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（3）這是怎樣的最終一分鐘？

（4）課外資料收集展現(xiàn)

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成課

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的挨次進(jìn)展展現(xiàn)；別人在展現(xiàn)時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）根底學(xué)問展現(xiàn)。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ)，理解了叩問、脊梁等詞語(yǔ)的意思。

2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。

3．我能夠流利有感情地朗讀詩(shī)歌。

4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。

（二）、學(xué)文悟情展現(xiàn)。

1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)全部中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。

生2：通過其次小節(jié)中“微微抖動(dòng)的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特殊行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比感動(dòng)驕傲的心情。

3．品讀第3小節(jié)，回憶歷史。

（1）學(xué)生出示收集的資料。

香港包括香港島、九龍和新界，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)斗，翻開了中國(guó)的國(guó)門。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)其次次戰(zhàn)斗。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)斗以來(lái)的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不公平條約。

（3）理解：我觀察，虎門上空的最終一縷硝煙，在百年后的最終一分鐘最終散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在最終實(shí)現(xiàn)了，多么讓人感動(dòng)。

出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中出現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的苦痛和歡快，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展現(xiàn)。

1．小組合作聲情并茂地朗讀詩(shī)歌。

2．小組展現(xiàn)仿創(chuàng)的詩(shī)歌。

3．展現(xiàn)共性談感受。

三、激發(fā)學(xué)問沖突（可與學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)合為一體）

四、學(xué)問拓展延長(zhǎng)

1．展現(xiàn)自己收集的有關(guān)香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。假如你能親眼目睹這一感動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來(lái)。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生寵愛的故事形式消失，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常嚴(yán)密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性熟悉。本文正是一篇非常優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的著急與為難，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。而要二年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、留意培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1看圖：出示課文其次幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氣氛中來(lái)）。

3、嬉戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)嬉戲，睜開眼睛往前看，不刺眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今日學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)肯定會(huì)更深刻。（嬉戲是學(xué)生喜愛的形式，增加了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了肯定的體會(huì)后必定會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生深厚的興趣）。

二、課文、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生依據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌相互檢查自讀的狀況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說非常必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的溝通會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更仔細(xì)、更有實(shí)效）。

2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫誕生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！辍小組溝通認(rèn)字方法等。（3）用多種方式穩(wěn)固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字閱歷進(jìn)展溝通，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，爭(zhēng)取到達(dá)認(rèn)用結(jié)合）。

3朗讀感悟：

（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了教師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。

（2）自由朗讀，爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元焦急的心情；再小組爭(zhēng)論，談想法。再朗讀留意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）在理解、感悟的根底上，爭(zhēng)論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們觀察元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，肯定會(huì)受到劇烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到內(nèi)疚和懊悔。再爭(zhēng)論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。

4、寫字指導(dǎo)：

（1）觀看字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字力量。

三拓展與穩(wěn)固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）

2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。由于時(shí)間是最珍貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

評(píng)析：

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的教師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要根底。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二、從課的一開頭，就表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告知我們：教學(xué)必需嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小嬉戲，有時(shí)可以到達(dá)事半功倍的效果；幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)勝利的根底和前提。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與懊悔，從而體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.合作探究識(shí)字方法，自主識(shí)字寫字。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件、識(shí)字卡片。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個(gè)小試驗(yàn)感受一下吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做自己喜愛的事，如讀書、寫字、數(shù)數(shù)，教師開頭計(jì)時(shí)，一分鐘后，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）

2.一分鐘雖然不長(zhǎng)，但每一分鐘對(duì)于我們而言都是珍貴的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，信任你們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、自主識(shí)字

1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)并給他們注音，自主認(rèn)讀、識(shí)記，標(biāo)記不熟悉的字。

2.教讀學(xué)生不會(huì)的生字，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。留意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.小組爭(zhēng)論，自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，用什么方法熟悉的。

如:(1)熟字加偏旁識(shí)字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

4.穩(wěn)固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互認(rèn)讀，相互訂正。

(2)識(shí)字卡片，用開火車的方式每小組進(jìn)展接力讀。

（3）嬉戲穩(wěn)固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)展組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真思索這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結(jié)果上課遲到20分鐘）

2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。

（1）元元多睡一分鐘時(shí)，他是怎樣想的?

（2）當(dāng)元元遲到了20分鐘，他的心情又會(huì)想什么？

3.小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）元元認(rèn)為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會(huì)兒無(wú)所謂）

（2）一路上元元的心情是如何的？指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）多睡一分鐘的結(jié)果是什么？（走著去上學(xué)，遲到20分鐘）

4.“懊悔”是什么意思？為什么？

5.小結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間。

四、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)元元的心情。

五、延長(zhǎng)拓展

爭(zhēng)zhēnɡ分奪秒miǎo分秒必爭(zhēng)惜時(shí)如金

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨chén。

光陰似箭，日月如梭suō。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)時(shí)間：2023-02-10

【-學(xué)人智庫(kù)】

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1.激趣導(dǎo)入師：孩子們，今日早上我和數(shù)學(xué)教師在辦公室里為一個(gè)問題進(jìn)展了好一番爭(zhēng)辯呢，其他教師也幫我們分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了!我就想啊，人多力氣大，咱們班兒同學(xué)都個(gè)頂個(gè)聰慧，你們來(lái)幫我評(píng)評(píng)理好不好?生：好!師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是曹教師硬說我做的不對(duì)!你們瞧我做的(板書)一=20，你們說對(duì)不對(duì)啊?生：不對(duì)!師：啊?為什么不對(duì)啊?【設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)好玩的課前導(dǎo)入：課前和曹教師的爭(zhēng)辯。孩子們馬上興趣大增，一個(gè)個(gè)奇怪地等著我揭曉答案?！耙?20”的板書消失在黑板上，孩子們會(huì)覺得好笑，，在不理解中產(chǎn)生劇烈的奇怪心，將他們順當(dāng)引入課文?！?.初讀感知課文師：你們還別不信，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫片吧?？赐曛竽銜?huì)發(fā)覺，有時(shí)候啊，一它還就等于20!動(dòng)畫看完了，請(qǐng)大家翻開課本，自己再讀一讀這個(gè)（故事）。讀書的時(shí)候，要標(biāo)出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，教師要看誰(shuí)讀書的姿態(tài)最端正，要聽誰(shuí)讀書的聲音最甜蜜!開頭吧!【設(shè)計(jì)意圖：在奇怪心的驅(qū)使下，孩子們自讀課文的興趣會(huì)更深厚，也會(huì)在自己找到答案的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂?！?.識(shí)字本課生字詞(1)帶拼音拼讀。師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了。誰(shuí)當(dāng)小教師，領(lǐng)著大家拼讀第一行?(課件展現(xiàn)：帶拼音生詞)指名小教師帶著分行拼讀。指導(dǎo)留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。

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《最終一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)時(shí)間：2023-01-15

【-學(xué)人智庫(kù)】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟悉５個(gè)生字。２、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。３、有感情地朗讀課文?！菊n前預(yù)備】收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？１９９７年７月１日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，艷麗的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，漂亮的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今日這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最終一分鐘》。二、初讀感知１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的`地方多讀幾遍，讀后，同桌間相互檢查，或教師指名讀。２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)相互溝通。３、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。三、爭(zhēng)論溝通１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。２、相互溝通：了解了些什么，還有什么不懂的問題。３、文中四次提到最終一分鐘，表達(dá)了怎樣的情感？四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容１、讀第１節(jié)，想一想：還有最終一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，全部中國(guó)人的情感是怎樣的？（感動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感。２、讀第２、３節(jié)，想一想：分別想到了什么？（百年的苦痛歡快，挺直了中國(guó)人的脊梁，呈現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第２、３節(jié)。

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最終一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)時(shí)間：2023-01-15

【-學(xué)人智庫(kù)】

這是一首布滿激情的詩(shī)。傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最終一分鐘這一具有歷史意義的特別時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的劇烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美妙前程的誠(chéng)心祝愿。最終一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟悉５個(gè)生字。２、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。３、有感情地朗讀課文。【課前預(yù)備】收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？１９９７年７月１日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，艷麗的.五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，漂亮的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今日這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最終一分鐘》。二、初讀感知１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)犯難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間相互檢查，或教師指名讀。２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)相互溝通。３、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。三、爭(zhēng)論溝通１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。２、相互溝通：了解了些什么，還有什么不懂的問題。３、文中四次提到最終一分鐘，表達(dá)了怎樣的情感？四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)時(shí)間：2023-01-12

【-學(xué)人智庫(kù)】

小編今日推舉給大家的是一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)大家有用。關(guān)注unjs網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2、熟悉本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。二、教材分析多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。三、學(xué)生分析只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的.切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀力量，表演力量，在此根底上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感興趣的事。四、教學(xué)過程(一)活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課1、做嬉戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛剛，我們堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。今日我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增加課堂情趣，又可以增加學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。)(二)初讀課文，熟悉生字1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同爭(zhēng)論。3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。(識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)勝利的歡樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

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小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案時(shí)間：2023-08-26

【-小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案】

教材分析：《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。課文以小學(xué)生寵愛的故事形式消失，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常嚴(yán)密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性熟悉。本文正是一篇非常優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的著急與為難，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。