一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。生疏豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的奇特與貴重，培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的奇特與貴重。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課

1、上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng)

2、看一看：教師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光線的太陽(yáng)

3、說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——《陽(yáng)光》(生疏耳朵旁，給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)潔理解“陽(yáng)光”。)陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生氣，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇秀麗的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫存的陽(yáng)光!齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己寵愛(ài)的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀)讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們嘉獎(jiǎng)他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)頭吧!

2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記住?給小朋友提個(gè)醒。

(2)教師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(留意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。)指名讀，咱們開(kāi)雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些頑皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最寵愛(ài)的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

早晨，金色的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了、

我拉開(kāi)門(mén)，走進(jìn)了自己的房間。

誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了)

(4)好詞推舉。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

學(xué)生推舉給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的貴重。

(1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

(2)誰(shuí)情愿來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得?

(3)評(píng)價(jià)讀書(shū)狀況。

(4)生自由朗讀第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么?(我讀懂了陽(yáng)光像金子。)

(5)為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很貴重)

(陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別貴重，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。)

(6)教師小結(jié)：由于陽(yáng)光和金子顏色很像，都很貴重，所以說(shuō)“陽(yáng)光像金子。

(7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有一樣點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像。像。

(8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

(9)我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的貴重。(“金子、灑遍”要讀重音)

2、讀其次自然段，暢談陽(yáng)光的奇特。

(1)過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)頭有了生氣與活力，到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化?

(2)生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹(shù)更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。

田里的禾苗由于有了陽(yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)由于有了陽(yáng)光更高了。

讓我們一起來(lái)體會(huì)陽(yáng)光的宏大，讀其次個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)

(4)是啊，陽(yáng)光的本領(lǐng)很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

花朵由于有了陽(yáng)光更______________了。

______________由于有了陽(yáng)光更______________了。

(生：花壇里的花，由于有了陽(yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，由于有了陽(yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，由于有了陽(yáng)光，飛得更高了。)

(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很秀麗，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照耀下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。)

(6)發(fā)揮想象：你覺(jué)得小河還像什么?

(7)指導(dǎo)朗讀?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來(lái)表達(dá)

(8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照耀下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹(shù)……，河面閃著陽(yáng)光，……。

(9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽(yáng)光或?qū)檺?ài)或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽(tīng)。

3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽(yáng)光的貴重。

(1)生自由練讀第3自然段。

(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

(應(yīng)當(dāng)把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)當(dāng)讀出“我”的歡快。陽(yáng)光會(huì)跳，就像一只頑皮的兔子，要讀出頑皮的樣子來(lái)。)

(3)有感情練讀。

(4)這么得意的陽(yáng)光，你有什么好方法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是的，是的，是大家的。

(5)讓我們一起來(lái)讀一讀課文最終一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更貴重?！边@是為什么呢?

(6)師生爭(zhēng)論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更貴重。

陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購(gòu)置的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更貴重(出示句子)

四、暢所欲言，升華主題

1、既然陽(yáng)光這么奇特，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么?

2、教師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和期望，它比金子更貴重，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下安康幸福地成長(zhǎng)!

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做玩耍。給生字寶寶找拼音朋友。

2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小教師讀……)

2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)!

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。

(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹(shù)──(生接);河面閃著陽(yáng)光──(生接))

(3)請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

(4)指名背誦。

(5)你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎?

(6)全班一起邊表演邊背誦。

3、讀讀其他自然段，試著背一背。

(1)課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

(2)指名分段背誦。

(3)給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

4、分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1、讀一讀，找朋友

(1)出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

(2)自讀──指名讀──齊讀

(3)說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

(4)你能給這些字找朋友嗎?

2、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)留意的地方。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

3、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，穩(wěn)固筆順，生疏筆畫(huà)“豎提、豎折”。

提示學(xué)生留意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟著教師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然。

#284573一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村居很多，其中造得最秀麗的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)訓(xùn)練的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。

全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī)，介紹了居子外形的美觀秀麗，青瓦白墻，門(mén)寬窗大;其次句話三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最秀麗的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、生疏12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。生疏2個(gè)筆畫(huà)橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)夫蓋了很多居，最秀麗的房子是小學(xué)堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，賞識(shí)那里的秀麗風(fēng)光。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊表達(dá)：勤勞的農(nóng)夫在這片秀麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最秀麗?

5、你能不能像教師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字秀麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。

b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。

c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最寵愛(ài)哪一句話并做上記號(hào)。

2、朗讀溝通：最寵愛(ài)哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生生疏事物。

方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(假設(shè)不重疊，你讀了有什么感覺(jué)?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么秀麗寬闊的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?

其次句。

1)生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

2)說(shuō)房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最秀麗?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句答復(fù))

2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最秀麗呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?

2、分析字形，記住筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、穩(wěn)固識(shí)字。

1、做摘蘋(píng)果的玩耍復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭(zhēng)論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開(kāi)火車給香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，穩(wěn)固生字：教師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)秀麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣秀麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來(lái)賞識(shí)。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語(yǔ)積存。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的大路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校園競(jìng)賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗讀兒歌或詩(shī)。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

#284562一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字與拼音結(jié)合，利用自己寵愛(ài)的方法識(shí)記6個(gè)生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，到達(dá)熟讀成誦。

3、知道鵝的秀麗和得意，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)動(dòng)物，親近自然，寵愛(ài)生活的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生預(yù)備手工材料或彩色畫(huà)筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫(huà)呈現(xiàn)，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩(shī)，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩(shī)吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。留意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不生疏的字，想方法學(xué)會(huì)。

3、找一找。把最寵愛(ài)的一行詩(shī)多讀幾遍。

三、識(shí)字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”玩耍。問(wèn)：誰(shuí)是我的好朋友?學(xué)生用生字答復(fù)。

3、請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)教師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不生疏?請(qǐng)別人幫助。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你寵愛(ài)的詩(shī)句或全詩(shī)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)小伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)。

2、師范讀。借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀看從什么地方看出白鵝秀麗，抓住表示動(dòng)作和顏色的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩(shī)，配上秀麗的音樂(lè)，學(xué)生有感情朗讀全詩(shī)。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)展表演。師生共同評(píng)價(jià)。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫(huà)一幅秀麗的《白鵝圖》

#284561一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、生疏11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。生疏兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、生疏有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

趣味揭題

1、玩耍：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的玩耍好嗎?在踩影子的過(guò)程中，要留意觀看，用腦思考：你覺(jué)察了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起玩耍，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，啟發(fā)學(xué)生覺(jué)察影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通，提示課題。)

(愛(ài)玩是孩子的天性。好玩的玩耍，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的生疏，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在快活的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)的熱忱。回到課內(nèi)的溝通，為學(xué)生供給了口語(yǔ)交際的空間，吵鬧的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開(kāi)端。)

2、板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?你是在哪里生疏“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子?看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(從已有的識(shí)字閱歷入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增加學(xué)生對(duì)識(shí)字的信念和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書(shū)中遇到不生疏的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法：可以用筆圈上，借助拼音幫助，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教教師、家長(zhǎng)，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟販贤?、探討的愿望?

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文，集體評(píng)議。

(敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀力氣。)

識(shí)字

1、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你生疏嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字?

2、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法生疏漢字。)

3、匯報(bào)：請(qǐng)小教師介紹生疏這11個(gè)生字的閱歷，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。

5、玩耍：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。

(在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積存，進(jìn)展他們的。思維力氣和想象力氣，進(jìn)展自主性和制造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己寵愛(ài)的方法讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言制造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你寵愛(ài)哪局部就讀哪局部。

4、多種方式練讀。(自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀看：影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培育語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱忱。)

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么?(鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)生疏筆畫(huà)“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫(xiě)法。

4、練寫(xiě)。(教師加強(qiáng)巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓舞和提示。)

5、呈現(xiàn)學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

其次課時(shí)

導(dǎo)入

1、玩耍：小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞競(jìng)賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用玩耍的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)機(jī)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

爭(zhēng)論

1、演示課件或掛圖，影子可頑皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?相互說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)。(太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。)

演讀

影子可真頑皮，你能讀出它的頑皮得意嗎?(邊表演邊朗讀，充分呈現(xiàn)課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀麗和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，呈現(xiàn)出影子的得意和你寵愛(ài)影子的感情。

(變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看覺(jué)察了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探究、去覺(jué)察，培育自主合作探究的力氣。在樂(lè)觀的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的奇特，學(xué)生的創(chuàng)精神和思維力氣定會(huì)迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。

寫(xiě)字

1、出示“馬、鳥(niǎo)”，分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀看這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。

4、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)。

拓展

1、畫(huà)影子。要留意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”玩耍，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀看學(xué)校方位。

#284559一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;生疏一個(gè)偏旁。

3、生疏光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育學(xué)生留意觀看生活的好習(xí)慣和寵愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)

3、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的