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第4頁共4頁2022年“化學檢驗工”技能大賽總結范文|2022年“化學檢驗工”技能大賽總結范文撰寫人:___________日期:___________2022年“化學檢驗工”技能大賽總結范文為了進一步表達“以效勞為宗旨、以就業(yè)為導”的辦學理念,大力推進本校石油化工和檢驗技能的人才培養(yǎng),選拔行業(yè)優(yōu)秀技能人才,進步石油和化工企業(yè)市場競爭力,標準實驗教學,認真落實教學質量工程,檢驗教學效果,培養(yǎng)大學生的動手理論才能,提升我校學生的綜合素質,并為今年全國石油和化工行業(yè)職業(yè)技能競賽,選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀學生,我院于__年__月在全校范圍內(nèi)___舉辦了___科技職業(yè)學院首屆化學檢驗工技能大賽。大賽主要面向__級的石油化工系的在校學生。在院領導和系領導的支持下,在全系專業(yè)老師的共同努力下,在輔導員老師積極___協(xié)調(diào)下,在學生的積極參與和配合下,這次大賽已于__年__月__日圓滿完畢。如今將對此次大賽的各項內(nèi)容進展總結,詳細情況一、大賽的準備階段__年__月,我系開場籌劃、準備本次大賽。在這一階段中,明確了本次大賽的比賽內(nèi)容、主要負責單位和相關事宜,并于__年__月召開了全系教職工會議,詳細說明本次大賽的情況。隨后,教研室和__級的輔導員老師都紛紛進入到宣傳、準備階段,并于__年__月上旬完成了化學檢驗工技能大賽籌劃、宣傳工作以及___報名工作,石化系公布了比賽的時間、內(nèi)容、要求等相關適事宜。__級的各專業(yè)班級都積極參與,踴躍報名,為比賽的順利進展奠定了堅實的根底。二、大賽的普選階段石化系__級學生共有___名學生報名參加了此次化學檢驗工技能大賽。在普選階段,針對根底理論知識進展筆試,并按照成績由高到低選拔出成績排名前40的根底理論知識扎實、記憶才能較好、自學才能強的學生進展復賽。三、大賽的復賽階段由于此次面向對象是__級學生,這些學生才處在大一階段,專業(yè)知識還比擬欠缺。因此我們___老師對普選出來的___名學生分別進展了理論知識和實操才能的培訓。由石化系分析^p教研室和根底教研室的___位老師對學生的理論知識題庫進展了挑選和理論知識的培訓。由實驗實訓中心分析^p實驗室的老師對學生的試驗技能操作進展了培訓。__年__月__日進展了理論局部的比賽,__月__日全天分為___個場次,采取一個裁判員老師對一個參賽學生的方式,進展了實驗操作的比賽。全體裁判員老師任勞任怨,加班加點,認真對待每一位參賽的學生。此次大賽的理論局部占總成績的___%,實驗操作戰(zhàn)___%,進一步表達了職業(yè)教育中實驗動手才能的重要性。比賽完畢后,裁判員分別對理論和實操比賽的試卷進展了評閱和復核,并最終評選出一等獎___名,二等獎___名,三等獎___名,優(yōu)秀獎___人。以下是獲獎學生___這次大賽時我校首次舉辦化工類的技能大賽,它的意義是重大的,這次競賽很成功,到達了預期的目的。一、領導重視,上下支持,確保大賽順利開展。本次技能競賽得到了學校、石化系上下的高度重視與大力支持,這是大賽各環(huán)節(jié)銜接嚴密、順利開展的關鍵所在。本次化學檢驗工技能大賽,由于老師的日常教學還沒有完畢,還面臨專升本的省級專家的評估,時間緊迫,工作難度高、涉及人員多,因此,為了保證大賽的順利進展,我們屢次利用休息時間,對競賽方案、實操比賽評分細那么、復賽前的培訓方案、比賽結果真值確實定、決賽場地的布置、比賽的安排、抽簽程序等進展了研究分析^p,任何工作都做到了先有方案,再有施行記錄,后有總結。我們組委會全體工作人員力爭使賽事公正、科學和嚴謹。從實際效果來看,可以說做到了精心籌劃,縝密布署,嚴謹施行,確保了大賽的高效、實效、公平運作。在比賽方案的選擇上,我們不但借鑒去年全國大賽的方案,而且還根據(jù)我校的詳細情況,精打細算,節(jié)約了本錢開支。為了確保大賽順利進展,我們從選擇參賽試題、設計考試程序、布置實際操作現(xiàn)場等方面入手,制訂了詳細的方案?;I備過程中,各位老師互相積極溝通,想盡方法,克制困難,保證了大賽的順利進展。大賽中,石化系全員上陣,分工負責,與裁判員親密配合,與相關部門通力合作,放棄休息時間、克制夏日炎炎,為競賽的成功舉辦做出了積極的奉獻。二、立足教學,突出實戰(zhàn),確保大賽見到實效開展技術競賽的最終目的是要培養(yǎng)一支高技能的操作人才隊伍,并以此為契機,引導我校學生進步學習操作技能的熱情,進步學生的動手才能,使理論學習實在轉化為技術本領,從而培養(yǎng)出高級應用型人才。大賽在嚴謹?shù)氖┬羞^程中表達出公平、合理、務實和高效?!惨弧成髦剡x擇考試題目。在實操考試內(nèi)容上,充分與中高級分析^p工晉級考試相結合,以國家職業(yè)技能鑒定教材為根底,參照去年的全國化
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