九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”過關(guān)練習(xí)題無答案新版新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”過關(guān)練習(xí)題無答案新版新人教版一、選擇題1.以下列圖象能正確反響對應(yīng)變化關(guān)系的是（）AB.BC.CD.D2.解析下面實驗內(nèi)容和結(jié)論，正確的一組是（）實驗內(nèi)容實驗結(jié)論帶有火星的木條置于氧氣瓶中，木條復(fù)燃氧氣有可燃性A1/12二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，石蕊試二氧化碳有酸性液變紅色稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，未觀察到明顯二者沒有發(fā)生化學(xué)反響現(xiàn)象氯化鈣溶液滴入某溶液中，出現(xiàn)白色積淀溶液中可能含有2﹣CO3DAB.BCD.D以下列圖所示實驗操作中不正確的選項是A.排水法測量氣體的體積B.檢驗裝置氣密性C.滴管用完即插回D.鐵絲在氧氣中燃燒4.以下操作中,能夠鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A.插入帶火星的木條B.聞氣體的氣味C.插入燃著的木條D.倒入澄清的石灰水5.以下空氣成分中能供給呼吸的是（）2/12氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體規(guī)范的實驗操作是實驗成功的要點．以下實驗操作正確的選項是（）A.節(jié)余藥品放回原瓶B.稀釋濃硫酸鐵絲在氧氣中燃燒D.稱量固體氫氧化鈉7.以下關(guān)于“物質(zhì)——用途——性質(zhì)”的說法不正確的選項是（）干冰——制冷劑—升華吸熱B.氮氣——食品防腐——常溫下化學(xué)性質(zhì)牢固C.氧氣——火箭發(fā)射——可燃3/12性D.稀有氣體—霓虹燈—通電能發(fā)出不相同顏色的光8.（2015?漳州）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）氧氣稀有氣體氮氣二氧化碳9.氧氣是人類生產(chǎn)生活的重要資源．以下說法正確的選項是（）木炭在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰B.細鐵絲能在空氣中燃燒，發(fā)出刺目的白光C.氧氣能用作醫(yī)療急救D.硫、磷、白臘在氧氣中的燃燒都屬于化合反響10.以下關(guān)于氧氣的說法中錯誤的選項是（）工業(yè)上能夠利用分別液態(tài)空氣法制氧氣B.氧氣能夠支持燃燒，說明4/12氧氣擁有可燃性C.氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反響，釋放能量，保持生命活動D.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不爽朗，在常溫下難與其他物質(zhì)發(fā)生反響11.以下有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的表達中，屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）標(biāo)準(zhǔn)情況下氧氣的密度是1.429g/LB.二氧化硫是擁有刺激性氣味的氣體C.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁D.在低溫加壓下，液氧能變成雪花狀的淡藍色固體12.以下事實與相應(yīng)的講解不一致的是（）選項事實講解50mL水和50mL酒精混雜后的體積小于100mL分子間有間隔B氧氣和臭氧（O）性質(zhì)不完好相同組成物質(zhì)的元素不相同3C稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)牢固原子的最外層電子達到牢固結(jié)構(gòu)D銅塊在空氣中不燃燒，鎂條在空氣中能燃燒物質(zhì)的種類決定反響可否進行AB.BCD.D13.實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采用的發(fā)生裝置是（）5/12A.B.C.D.（2015?福建）現(xiàn)有儀器：燒杯、試管、廣口瓶、鐵架臺、集氣瓶、止水夾、酒精燈、玻璃片、燃燒匙、帶導(dǎo)氣管的橡皮塞，從缺少儀器的角度考慮，以下實驗不能夠進行的是（）A.空氣中氧氣體積含量的測定B.制取氧氣C.證明氨氣分子在不停的運動D.渾濁的水過濾15.以下有關(guān)物質(zhì)的用途中，主要利用其物理性質(zhì)的是（）干冰進行人工降雨B.一氧化碳用作燃料紅磷用作測定空氣中氧氣含6/12量氧氣用于供給呼吸二、填空題氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳四種氣體中，占空氣體積分數(shù)最大的是（填化學(xué)式，以下相同）________；能使帶火星木條復(fù)燃的是________；能與氧化鐵在必然條件下發(fā)生置換反響的是________；能使紫色石蕊試液變紅色的是________；能使澄清石灰水變渾濁的是________．氧氣不易溶于水，可用________法收集，此時導(dǎo)氣管應(yīng)伸在________，依照氧氣的密度比空氣________的性質(zhì)，也可用________法收集，此時導(dǎo)氣管應(yīng)伸到________，可用________的方法檢驗集氣瓶內(nèi)氧氣可否集滿。如圖是實驗室制取氣體常常用的裝置：實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混雜制取氧氣所采用的發(fā)生裝置是________(填符號)，并寫出化學(xué)方程式________用E裝置收集氧氣，判斷氧氣已集滿的現(xiàn)象是________。7/12如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答以下問題：（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①________．（2）二氧化錳在該化學(xué)反響中的作用是________．（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，爾后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口可否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是________．（4）A裝置中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為________，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶________放在桌面上．依照以下實驗裝置圖，回答以下問題：（1）寫出圖中儀器①的名稱________．（2）實驗室制取二氧化碳氣體，在加入藥品前必定進行的一步操作是________，采用的氣體發(fā)生裝置是________．（3）實驗室適用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為________．若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣，所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接序次是________（用接口字母和“→”表8/12示）．三、實驗研究題請結(jié)合以下實驗裝置，回答以下問題1）實驗室常用固體藥品________（填寫化學(xué)式）和二氧化錳的混雜物加熱制取氧氣，該反響的化學(xué)方程式為________。停止加熱時應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，其原由是________。用裝置C收集氧氣時，以下實驗操作錯誤的選項是________(填序號)。a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片遮住瓶口，倒立在盛水的水槽中b.加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，馬上收集氣體c.待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片遮住瓶口，移出水槽正放在桌面上2）與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為圓滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時用玻璃片的________（填“圓滑面”或“磨砂面”）蓋好集氣瓶。9/123）實驗室常用石灰石和________（填寫名稱）制取并收集二氧化碳，采用的裝置為________（填字母）。其反響的化學(xué)方程式是：________。實驗室制取氣體所需的裝置以以下列圖所示。請回答以下問題。（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a________（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為________用高錳酸鉀制取氧氣時，所采用的發(fā)生裝置為________(填字母)，反響的化學(xué)方程式為________。3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳采用的發(fā)生裝置為________(填字母)。反響的化學(xué)方程式為________。用裝置________(填字母)收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條湊近瓶口，若觀察到________，說明瓶中已充滿二氧化碳。4）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反響來制取乙炔?，F(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填序號，下同)，收集裝置是________。10/12（比較歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請你參加以下研究活動并回答問題：（1）實驗一：研究影響硫燃燒激烈程度的因素．如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．①硫在空氣里燃燒的化學(xué)方程式為________；②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更激烈，說了然影響硫燃燒激烈程度的因素是________．實（2）實驗二：研究二氧化碳可否與氫氧化鈉反響．如圖是小鵬同學(xué)設(shè)計的比較實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉可否反應(yīng)、小燕同學(xué)認為該實驗設(shè)計不吻合比較實驗的基根源則，她的原由是________．實（3）實驗三：研究影響物質(zhì)溶解性的因素．①小意同學(xué)做了以下列圖A試管和B試管的比較實驗，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶，該比較實驗說明了影響物質(zhì)溶解性的因素是________；②小明同學(xué)補充了如圖C所示實驗，他想研究的影響因素是________．四、綜合題11/1224.在A-F五種物質(zhì)中,選出吻合題意的物質(zhì)并用對應(yīng)字母填空:A.氫氣B.水C.鐵D.二氧化硫E.過氧化氫F.氧氣G.氮氣1）能夠在空氣中燃燒,獲取無色液體________2）能使帶火星的木條復(fù)燃________；3）平時情況下呈液態(tài),屬于化合物,加入二氧化錳能夠加速其分解________4）屬于金屬單質(zhì)的是_______