八年級(jí)上冊(cè)物理電學(xué)復(fù)習(xí)題

電路故障類型及原因分析一、短路與斷路現(xiàn)象分析電路故障類型，主要有兩種，短路和斷路。短路，又分為電源短路和用電器短路兩種。1、電源短路，指導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器而直接接到了電源的兩極上。導(dǎo)致電路中電流過(guò)大，從而燒壞電源。這種情況是絕對(duì)不允許的。電源短路，如圖兩種情況，一種是開(kāi)關(guān)閉合，導(dǎo)線直接接到電源兩極上；另一種是開(kāi)關(guān)閉合，電流表直接接到了電源兩極上。一、平器短路，指的是串聯(lián)的多個(gè)用電器中的一個(gè)或多個(gè)（當(dāng)然不是全部）在電路中不起作用，這種情況是由于接線的原因或者電路發(fā)生故障引起的。這種情況一般不會(huì)造成較大的破壞。用電器短路，從實(shí)驗(yàn)的角度給學(xué)生做如圖所示的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到：閉合開(kāi)關(guān)，燈泡L1、L2發(fā)光，當(dāng)用一根導(dǎo)線并接到A、B兩點(diǎn)之間，燈泡L2熄滅，燈泡L1變亮。事實(shí)告訴同學(xué)們，此時(shí)燈泡L2中沒(méi)有電流流過(guò)，電流從電源正極流到A點(diǎn)后，只經(jīng)過(guò)導(dǎo)線流到B點(diǎn)，再流過(guò)L1，回到電源負(fù)極。將這一現(xiàn)象上升到理論就是：從同一起點(diǎn)A到同一終點(diǎn)B，如果存在多條可能的通路，但其中有一條是導(dǎo)線，則電流只流經(jīng)導(dǎo)線，不通過(guò)其他任一通路。這種現(xiàn)象表現(xiàn)出了自然界“最經(jīng)濟(jì)的原理”。斷路，指電路斷開(kāi)的情況，可能是由于接觸問(wèn)題或者電流過(guò)大把用電器燒毀引起的。二、電路故障模擬實(shí)驗(yàn)如圖所示，燈泡L1和燈泡L2串聯(lián)在電路中，為了幫助同學(xué)們理解故障原因，分別做以下四個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：2實(shí)驗(yàn)一：模擬燈L1短路的情形，取一根導(dǎo)線并接到L1的兩端，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈L2發(fā)光，且亮度變亮，電流表示數(shù)變大，電壓表無(wú)示數(shù)（被短路）；實(shí)驗(yàn)二：模擬燈L1斷路的情形，將燈L1從燈座上取下來(lái)，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈L2熄滅，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)變大，為電源電壓；實(shí)驗(yàn)三：模擬燈L2短路的情形，取一根導(dǎo)線并接到L2的兩端，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈L1亮度變亮，電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大；實(shí)驗(yàn)四：模擬燈L2斷路的情形，將燈L2從燈座上取下來(lái)，閉合開(kāi)關(guān)，觀察到燈L1熄滅，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表也無(wú)示數(shù)。三、判斷故障的方法使用電壓表、電流表、小燈泡、導(dǎo)線等都可以判斷故障所在，以下舉例說(shuō)明。方法一、電壓表檢測(cè)法例1在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，遇到斷路時(shí)，常用電壓表來(lái)檢測(cè)。某同學(xué)連接了如圖1所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果是嘰/二°，S曰二0，U浸二3’，則此電路的故障可能是（ ）A.開(kāi)關(guān)S接觸不良B.小燈泡燈絲斷了C.d、e間出現(xiàn)斷路 D.e、f間出現(xiàn)斷路分析：觀察電路，燈泡和定值電阻串聯(lián)，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，說(shuō)明發(fā)生斷路故障。用電壓表測(cè)量時(shí)，表與被測(cè)元件并聯(lián)，相當(dāng)于在被測(cè)元件旁又使電流有了一條路徑。若被測(cè)元件通路，由于電壓表電阻很大，等效于開(kāi)路，對(duì)電路無(wú)影響，其示數(shù)為零；若被測(cè)元件斷路，電流不能從元件通過(guò)，只能從電壓表通過(guò)，因電壓表的電阻很大，這個(gè)電流很小，燈泡不亮，但電壓表有示數(shù)，且近似等于電源電壓。本題中電壓表測(cè)得口吐二3匕說(shuō)明電源可提供3V電壓；仃的二心^=0,說(shuō)明a、d兩點(diǎn)與電源兩極相連的電路某處斷開(kāi)，乙”亞，說(shuō)明故障在d、e兩點(diǎn)之間且為斷路。選擇C。方法二、導(dǎo)線檢測(cè)法例2（06大連）如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，燈泡L1、L2都不亮，用一根導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí)兩燈都不亮；接觸b、c兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；接觸c、d兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都亮。則（）A.燈上1斷路B.燈4斷路C.燈功短路D.開(kāi)關(guān)S斷路分析：閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，燈泡L1、L2都不亮，說(shuō)明電路發(fā)生斷路故障。用一根導(dǎo)線的兩端接觸a、b兩點(diǎn)時(shí)兩燈都不亮，說(shuō)明斷路故障發(fā)生在燈L2和開(kāi)關(guān)上；接觸b、c兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都不亮；說(shuō)明斷路故障發(fā)生在燈L1和開(kāi)關(guān)上；接觸c、d兩點(diǎn)時(shí)，兩燈都亮，排除燈泡故障，說(shuō)明開(kāi)關(guān)S斷路，故選D。電流表、小燈泡的檢測(cè)法與導(dǎo)線相似，電流表檢測(cè)時(shí)要防止造成電源短路。四、典型練習(xí)題.如圖2所示的電路中，電源電壓為6V,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6V,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）r^Ag)-)圉2A.燈￡1處短路B.燈4處短路C.燈4處斷路D.燈4處斷路.如圖3所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動(dòng)。該電路的故障可能是（ ）A.燈工1的接線短路 B.燈G的接線短路C.燈上1的燈絲斷了 D.燈4的燈絲斷了

4.在圖4所示的電路中，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈4、片都發(fā)光。一段時(shí)間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)不變，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）囪4囪4A.燈上1短路B.燈&短路C.燈打斷路D.燈勾斷路（以上3道練習(xí)題的答案分別是：B、A、D）二、串、并聯(lián)電路的判斷方法.用電器連接法分析電路中用電器的連接法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)間的是并聯(lián)。.電流法在串聯(lián)電路中電流沒(méi)有分支，在并聯(lián)電路中干路的電流在分支處分成了幾部分。.共同接點(diǎn)數(shù)法在串聯(lián)中，某一用電器與另一用電器只有一個(gè)共同的連接點(diǎn)，而在并聯(lián)中，某一用電器與另一用電器有兩個(gè)共同的連接點(diǎn)。.在分析電路連接情況時(shí)，從電源正極開(kāi)始，順著電流的方向，一直到電源的負(fù)極。.由于在初中階段多個(gè)用電器的連接不涉及混聯(lián)，因而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，電路連接的最終結(jié)果只能是電路兩種基本連接方式一串聯(lián)和并聯(lián)之一。.由于電路圖畫法的多樣性，也造成學(xué)生不習(xí)慣而難以辨認(rèn)，此時(shí)只須將原電路圖整理改畫成常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)形式，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。如圖1的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖2,圖3的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖4,圖5的標(biāo)準(zhǔn)形式是圖6,另外圖7、圖8都可把它畫成標(biāo)準(zhǔn)形式的。圖1

圖1圖4圖5圖6圖7圖8圖4圖5圖6圖7圖8三、幾個(gè)常見(jiàn)電路元件的特殊處理我們?cè)诜治鲭娐愤B接情況時(shí)，往往是針對(duì)用電器而言的，其它元件如開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表等這些“攔路虎”，對(duì)我們分析比較復(fù)雜的電路來(lái)說(shuō)負(fù)面影響很大，如果既可將有些元件從電路圖中拆掉，又能保證那些元件拆掉后不影響用電器的原連接情況的的話，原電路圖就可以得到簡(jiǎn)化，以便揭開(kāi)“廬山真面目”。為此，我們完全可以依據(jù)所拆元件的特性進(jìn)行簡(jiǎn)化，其方法是：.開(kāi)關(guān)若是開(kāi)關(guān)閉合，就在原開(kāi)關(guān)處畫一導(dǎo)線連通，若是開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，就將此路完全去掉不要。.電壓表由于電壓表的電阻很大，因此可把連電壓表處當(dāng)成開(kāi)路，只須把電壓表拆掉即可。.電流表由于電流表的電阻很小，因此可把連電流表處當(dāng)成短路，電流表拆下處要用導(dǎo)線連通。通過(guò)上述方法所得的簡(jiǎn)化圖表示出的用電器連接情況即為原電路中用電器連接情況。此步最好在草稿紙上，用鉛筆先畫出原電路圖后，從電源正極開(kāi)始，逐一依序增刪，直到電源負(fù)極為止。例如，我們要判斷圖9中當(dāng)開(kāi)關(guān)S和S都斷開(kāi)時(shí)，電阻R、R和R的連接情況，對(duì)開(kāi)關(guān)、電壓表、電流表依序進(jìn)行簡(jiǎn)化后的電路圖分別如圖10、11和12所示。我們從圖12不難看出電阻R和R串聯(lián)。

RiRiRiRi四、關(guān)于電表示數(shù)問(wèn)題首先弄清楚各電表是測(cè)的什么物理量，電流表測(cè)的是通過(guò)哪個(gè)的電流就是看它串在哪一路上，電壓表測(cè)的是誰(shuí)的電壓就看電壓表直接接在誰(shuí)的兩端（注意：電源電壓是總電壓即最高電壓，如在圖10中，不能說(shuō)電壓表測(cè)的是電源與R1的總電壓，而只能說(shuō)是R3的電壓）。有時(shí)對(duì)比較復(fù)雜的電路，還需要結(jié)合上述第三條將電路簡(jiǎn)化后，再將電表依照原電路圖逐一還原到電路中去判斷，以降低難度。五、滑動(dòng)變阻器的變化首先弄清楚滑動(dòng)變阻器的連接情況。由于滑動(dòng)變阻器的使用是“一上一下，各用一個(gè)“，連入電路的就是滑片與下接線柱間的這部分，很多人在電路圖上看不懂滑動(dòng)變阻器的連接情況，就是沒(méi)懂其實(shí)物連接與元件符號(hào)是完全一致的道理，其實(shí)，當(dāng)滑片滑動(dòng)時(shí)我們就可在電路圖上直接看這部分是變長(zhǎng)了還是縮短了，從而確定其連入電路的阻值是增大了還是減小了，只有真正弄清楚了這個(gè)問(wèn)題才能進(jìn)一步弄清楚其電流、電壓變化的情況，以及整個(gè)電路的電阻變化，電流、電壓變化的情況。如圖13中滑動(dòng)變阻器的元件符號(hào)上畫有斜線部分為連入電路部分。

圖13圖15圖13圖15上述電路分析的分解方法，僅為“山窮水盡”者提供一個(gè)化難為易扎牢基本功的輔助策略，應(yīng)用之可有“柳暗花明”之欣喜。實(shí)際上，我們對(duì)電路的分析是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，必須全盤考慮且要求思維的流暢性和閃電性，無(wú)須受上述方法的羈絆，只有在必要時(shí)才有選擇地靈活地綜合地變通地運(yùn)用，要注意將各方法視為參與化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物，我們所希望的是這些反應(yīng)物參與化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì)，發(fā)生質(zhì)變，發(fā)散中有求異，否則將會(huì)弄巧成拙而事倍功半的。下面看看20003年中考題中計(jì)算題的電路吧。圖14（廣州市圖8）中，要立刻看出，當(dāng)S1、S2斷開(kāi)時(shí)，電阻R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)的是R2的電壓，電流表測(cè)的是通過(guò)R1或R2的電流；對(duì)當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，電阻R2被短路，R1和R3并聯(lián)，電流表測(cè)的是干路電流，電壓表的示數(shù)為0，等等情況，應(yīng)了如指掌。圖15（蘭州市圖23）中，當(dāng)S1和S2斷開(kāi)時(shí)，L和R1串聯(lián)，當(dāng)S1和S2閉合時(shí)，R1和R2并聯(lián)；各種情況下，變阻器R1是將Pb部分連入電路，滑片P向a端滑動(dòng)時(shí)，其連入電路的阻值是增大，若滑片P向b端滑動(dòng)時(shí)其連入電路的阻值是減小，電壓表的示數(shù)不變，均為電源電壓，等等，要胸有成竹。圖16（青海省圖11）中的情況又如何呢？對(duì)有良好的知識(shí)、技能和心理素質(zhì)的來(lái)說(shuō)，這問(wèn)題也只不過(guò)是一戳就穿的紙老虎喲！值得一提的是，很多人對(duì)開(kāi)關(guān)的通斷、滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)等這些動(dòng)態(tài)的情況，產(chǎn)生畏懼心理，一頭霧水，不知所措，其實(shí)我們只需保持頭腦清醒，分清各種情況最重要，混雜不清孤立地靜止地看問(wèn)題是常見(jiàn)病，記住各個(gè)擊破是上策，操之過(guò)急和知難而退不可?。W(xué)習(xí)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，大膽嘗試，注重自身案例分析，反思過(guò)錯(cuò)，只要不犯重復(fù)性錯(cuò)誤，一次次錯(cuò)誤不正一步步逼近正確嗎？人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)就改吧，沒(méi)有人能隨隨便便成功，“所有堅(jiān)韌不拔的努力遲早會(huì)取得報(bào)酬的”，彩虹總在風(fēng)雨后?！峨娏骱碗娐贰窚y(cè)試題河北省蔚縣代王城中學(xué)康萬(wàn)勝一、填空題（每2空1分，共18分）.電流的形成是由于。金屬中的形成了電流，電流的方向沿著ff方向流動(dòng)。.電路是由、、、組成的。電池、發(fā)電機(jī)是,燈泡、電鈴等是。.如圖1所示，碳棒A、B立于硫酸銅溶液里，通電后，碳棒A上析出紅色的銅。據(jù)此可以判定：電源的C端是極。在導(dǎo)線BD中定向移動(dòng)的電荷是，電流方向是。在溶液里定向移動(dòng)的電荷是，電流方向是。.把兩個(gè)燈泡連入電路，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，連接方法有種。把兩個(gè)燈泡連接起來(lái)的電路，叫做電路；把兩個(gè)燈泡連接起來(lái)的電路，叫做電路。.電流是表示的物理量，用符號(hào)表示，國(guó)際單位是，用符號(hào)表示；測(cè)量電流強(qiáng)弱的儀表叫，用符號(hào)表示，實(shí)驗(yàn)室的電流表一般有個(gè)量程。.節(jié)日用小彩燈由28個(gè)小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測(cè)得第1只小燈泡的電流為0.1A,那么通過(guò)第25只小燈泡的電流為A。.如圖2所示，如果要使燈L1、L2串聯(lián)，則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān),斷開(kāi)開(kāi)關(guān),如果電流表的示數(shù)為0.25A,則通過(guò)L1的電流為A,通過(guò)L2的電流為A；如果要使燈L1、L2構(gòu)成并聯(lián)，則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，如果電流表的示數(shù)為0.8A,通過(guò)L1的電流為0.35A,則通過(guò)L2的電流為A。圖2.小明家中裝有一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)洗衣機(jī)、兩盞照明燈，正常工作時(shí)的電流分別為200mA、1A、300mA和250mA。如果電路中的電流不允許超過(guò)3A，他家最多還能再裝300mA的照明燈___盞。二、選擇題（每題3分，共42分）.電路中獲得持續(xù)電流的條件是（ ）A.電路中存在大量的自由電子 B.電路中必須有電源C.電路中有電源，且電路閉合D.電路中有電源，且有燈泡.下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A.任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起.電路中電流的方向是“正極一負(fù)極”C.在電路中，電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置D.一般的電路由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成TOC\o"1-5"\h\z.在研究電流的特點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常用同樣看不見(jiàn)、摸不著的水流相比，這種科學(xué)思維方法可以叫做（ ）A.控制變量法B.模型法C.類比法D.歸納法.從顯象管尾部發(fā)射出來(lái)的電子，高速撞擊在電視機(jī)熒光屏上，使屏幕發(fā)光，則在顯象管內(nèi)（ ）A.電流的方向從燈絲到熒光屏 B.電流方向從熒光屏到燈絲C.顯象管內(nèi)是真空，無(wú)法通過(guò)電流D.顯象管中電流的方向不斷改變.下列電路圖中兩燈屬于串聯(lián)的正確電路是（ ）

10.由一個(gè)電源、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線組成的電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，兩燈都亮。當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.如果兩燈都亮，則兩燈一定是串聯(lián)B.如果兩燈都不亮，則兩燈一定是并聯(lián)C.如果只有一個(gè)燈亮，則兩燈一定是串聯(lián) D.如果只有一個(gè)燈亮，則兩燈一定是并聯(lián).如圖4所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，燈L1、％均不亮。某同學(xué)用一根導(dǎo)線探究其故障：當(dāng)把導(dǎo)線并接在燈L1兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)燈2亮，燈\不亮；當(dāng)把導(dǎo)線并接在燈2兩端時(shí)發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，由此可知（ ）L1La 圖4人.燈11短路8.燈\斷路C.燈L?短路 D.燈L?斷路TOC\o"1-5"\h\z.小明同學(xué)使用電流表時(shí)，本應(yīng)使用“一”和“3”接線柱,但誤將“一”和“0.6”接線柱接入電路，而電流還是從“0.6”接線柱流入，從“一”接線柱流出。這樣做的結(jié)果將是（ ）A.電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變小了B.電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變大了，電流表可能燒壞C.電流表的指針不動(dòng) D.電流表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn).小芳同學(xué)在用電流表測(cè)電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)把開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流表的指針向沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明她的電路出現(xiàn)了什么故障（ ）A.電路中電流太大 B.電路中的電流太小C.電流表直接接在電源上 D.電流表的“+”、“一”接線柱接反了.方芳在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)后，三個(gè)小燈泡同時(shí)熄滅了，說(shuō)明此三個(gè)小燈泡的連接方式是（ ）A.串聯(lián)B.并聯(lián)C.混聯(lián)D.以上三種情況都有可能11.1999年以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)用飛機(jī)野蠻地對(duì)南聯(lián)盟發(fā)電廠轟炸時(shí)，使用了一種石墨炸彈。這種炸彈爆炸后釋放大量的纖維狀的石墨覆蓋在發(fā)電廠的設(shè)備上，造成電廠停電。這種炸彈的破壞主要是（）A這種炸彈的破壞主要是（）AA.炸塌廠房 B.炸毀發(fā)電機(jī)C.使設(shè)備短路 D切斷輸電線.如圖5所示，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)電流表示數(shù)為0.4A,若通過(guò)1的電流為I」通過(guò)2的電流為12，則（ ） 圖5A.I1=I2A.I1=I2=0.4AB.I1=I2=0.2AC.I1=0.4A I2=0AD.I1=0 I2=0.4A1011.如圖6所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)電流表A1、4的示數(shù)分別為I1、I2,開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)電流TOC\o"1-5"\h\z表A1、%的示數(shù)分別為I’「I’2,則下列各式正確的是（ ）A. I1=I2, I’ 1=I’ 2=0 B. I1>I2,