2023學年完整版七年級上冊Unit4Where'smyschoolbagunit4s

Unit4Where'smyschoolbag?教學設計SectionA(1a-1c）Ⅰ教學目標知識目標詞匯：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,in.句型：－Where'stheschoolbag?－It'sunderthetable.－Wherearethebooks?－they'reinthebookcase.（3）Whereis=Where's能力目標學習描述物品的位置，并能就物品的位置進行提問和回答，培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練學生在聽語音時專心聽英語詞匯的能力。情感目標鼓勵學生之間使用英語交流，鍛煉學生的口語和交際能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和參與課堂的積極性。Ⅱ教學重點詞匯：where,table,bed,bookcase,sofa,chair.句型：－Where'stheschoolbag?－It'sunderthetable.－Wherearethebooks?－They'reonthesofa.Ⅲ教學難點運用句where's/wheeare...句型詢問物品的位置。正確運用方位介詞（in，on，under）描素物品所在的位置。Ⅳ教學過程Step1:review復習前面學過的表示物品的名詞，如pencil，book，schoolbag，dictionary，key，ruler等單詞，在屏幕上展示圖片，讓學生邊看邊說。利用剛才的圖片復習句型“What'sthis？It'sa．..”。教師問“What'sthis？”學生回答“It'sa/an．..”并強化了an的用法。Step2：Presentthenewwords教師通過多媒體展示一個房間的圖片，里面有涉及本課要學的一些家具圖片，并展示單詞和音標，看看學生是否能運用所學的語音規(guī)則讀出這些單詞：bookcase,table，bed，sofa，chair，table,接下來，教師展示圖片，通過問答糾正學生的發(fā)音。Forexample：T：Class！Lookatthenewwordsonthescreen.Canyoureadthewordsbyyourselves?Ss：...教師領讀單詞，最后學生齊讀，或者讓一兩個學生領學生齊.Step3：workon1a教師讓學生看1a—將單詞與圖中物品配對，通過1a練習所學的單詞。用課件展示1a中的畫面，讓學生觀察，然后將單詞與圖中物品進行配對，找一個學生來核對答案，接著讓學生讀這些單詞。Step4：workon1bListenandnumberthingsinthepicture[1-4]教師可以放2遍聽力內(nèi)容，學生第一遍只是聽，第二遍是按要求完成內(nèi)容。Step5：Presentthenewcontent利用課件展示不同位置的圖片，引出方位介詞in，on，under和“Where's/Whereare...？”句型。例如－Where'stheball？－Tt'sin/on/underthebox.接著屏幕展示2個球在椅子上，引出－Whereare...？－They're...讓學生對比這兩個句型，理解單復數(shù)的用法。Step6：Summary在屏幕上呈現(xiàn)本課所學的方位介詞和重點句型，理解單復數(shù)的用法。例如Where’s+單數(shù)?It'sunder/on/in...Whereare+復數(shù)?They’reunder/on/in...Step7：Task根據(jù)圖片內(nèi)容完成空格，可以分組的方式