四年級英語上冊Unit4Myhome說課稿3人教PEP版

unit4<MyHome>一、說教材：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。《新課標(biāo)》提議任務(wù)型授課模式，即讓學(xué)生在授課活動中參加和完成真實的授課任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——研究——創(chuàng)立”型授課方法，讓學(xué)生在幽默，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思慮，談?wù)摵涂偨Y(jié)，在“用”中發(fā)展思想能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我授課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元Myhome的第一課時，包括A部分Let’sLearn、Let’sdo。A部分的Let’sLearn主若是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再經(jīng)過Let’sdo等TPR活動進(jìn)行牢固操練。別的，把C部分Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。二、說學(xué)生：本課的授課對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真爽朗，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模擬能力和求知欲望，而且富饒必然的邏輯思想能力，對英語的喜歡已初步表現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較簡單出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不正確的語音錯誤。三、授課目的：（1）能聽、說、認(rèn)讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Let’sdo部分的指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作。（2）能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.”（3）初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。授課重點：聽聞?wù)J讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.”授課難點：正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。四、授課方法設(shè)計：1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備精良、直觀、合用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)立情境，操練新單詞；課前部署學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)行語言交流。12、授課方法的確立小學(xué)階段的英語授課，應(yīng)從少兒的各種興趣下手，以各種活動為手段，運用多種感官學(xué)英語，推行“興趣教育”。因此，在授課方法的整體構(gòu)思上，側(cè)重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀授課法，TPR活動授課法和多媒體輔助授課法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。在授課中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，仔細(xì)模擬、屢次實踐、正確發(fā)音，從而打下優(yōu)異的語音語調(diào)基礎(chǔ)。五、授課過程的設(shè)計：整個授課過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課表現(xiàn)-牢固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：I、Revision，Warm-up（復(fù)習(xí)熱身）:師生閑談：What’sthisinEnglish?It’saWherearethey?Theyareinthezoo.What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/Where’sthe？（預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：It’sin/on/under）設(shè)計妄圖：閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物和文具是學(xué)生熟悉和喜歡的，說說有關(guān)單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。同時還復(fù)習(xí)了“Wherearethey?Theyareinthezoo.”這樣的特別疑問句型。II、Presentation（新課表現(xiàn)）:第一是let’slearn部分的學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)入：閑談有關(guān)文具的單詞時，用“Wherearethey?They’reinthestudy.”引出新單詞“study”。2、授課study一詞。（1）讀音授課：視聽——跟讀----小老師教讀----小組朗讀。（2）判斷：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)23、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行授課。設(shè)計妄圖：第一從復(fù)習(xí)舊知中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自可是然的理解了study這一單詞的詞義。語音的授課是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，仔細(xì)模擬、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行談?wù)摷m誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以夠請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。用“Isthisastudy?”進(jìn)行判斷，有兩個妄圖，一是浸透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的授課。一般疑問句是本單元授課的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行浸透授課，表現(xiàn)知識系統(tǒng)的連結(jié)和整合?！癐sthisa?”一般疑問句，雖是新知的浸透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進(jìn)行回答。III、Practise（牢固操練）:經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的授課重點，形成必然的英語能力。1、活動，操練單詞：（1）聽單詞，指單詞（男女生）競賽：Gototheliving（2）“看動作猜單詞”（3）（3）分組競賽：看誰說得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。設(shè)計妄圖：單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模擬無疑是很無聊的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生爽朗好動，對游戲、活動有著天性的喜歡。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和牢固單詞的記憶。在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，指單詞”、“看動作猜單詞”、“分組競賽：看誰說得快”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)牢固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互變換?！袄斫庀扔趶埧凇蔽覀兊膶嵸|(zhì)授課中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能夠很快地說出來或讀出來。經(jīng)過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”確立基礎(chǔ)，后邊的說就能自可是然得出來了。而且由于此后活動帶有競賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著期望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，3能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。2、Let’sdo（課本P46）（1）跟課件邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/.（2）依照音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。設(shè)計妄圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感覺語言，在輕松快樂的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。一種對學(xué)生的語言輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法能夠減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)快樂的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。3、語言訓(xùn)練：Welcometomyhome.（板書，揭題）Look!Thisismyhome.學(xué)生分組活動。設(shè)計妄圖:感神態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實質(zhì)創(chuàng)立交際情境，既能牢固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。IV、Extension(擴(kuò)展練習(xí))：1）欣賞簡短動畫。2）聽歌曲：Mybedroom.課外延伸：小小設(shè)計家，充發(fā)散揮想象，設(shè)計一套房子并部署各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課顯現(xiàn)。設(shè)計妄圖：小學(xué)英語二級視聽要修業(yè)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。四、授課談?wù)撌侄涡W(xué)英語授課談?wù)摰闹饕康氖谴碳W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成連續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。4在授課過程中，教師多采用夸耀和激勵性的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極、詳盡、有效的談?wù)?。本?jié)課采用的談?wù)撌侄斡校?、對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性談?wù)?，以激勵性語言為主，并請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師。2、分組競賽，采用星級談?wù)?，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用進(jìn)行自評和小組互評。五、授課收效預(yù)評估：本節(jié)課采用任務(wù)型授課，利用多媒體課件突出重點，打破難