2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第1頁
2012年度基礎(chǔ)教育課程改革課題教師小_第2頁
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附1：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題申報課名農(nóng)村小學四年級學生良好書寫習慣培養(yǎng)的實踐研研類（√）成員（人1所單桐廬縣小郵編年月日人年月日年月日年月日編號附2：杭州市國家基礎(chǔ)教育課程教師小課題研究方課題名稱：農(nóng)村小學四年級學生良好書寫習慣培養(yǎng)的實踐：研究起始時間：20124一、對研究問題的情境性分（一）基于學科任書寫漢字；在“教學建議”中要求“重視對學生寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在“評價建議”中要求“關(guān)注學生寫字的與習慣，重（二）基于教學現(xiàn)（三）基于學生現(xiàn)二、對概念的操作定三、研究指向與內(nèi)容（包括研究內(nèi)容、研究方法與步驟、預(yù)期成果等（一）研究的內(nèi)1．良好書寫習慣培養(yǎng)的可行性研的分析。2．良好書寫習慣培養(yǎng)的●桌椅保證：調(diào)整好課桌的高矮，讓學生坐著舒適10節(jié)寫字課的教學質(zhì)量。 ●以書法家為榜 寫字姿勢練規(guī) ●筆畫的規(guī) ●筆順的規(guī) ●運筆的規(guī)間架結(jié)構(gòu)的規(guī) 開辟專欄：把全班好的寫字作品展示出來，更好的營造一種寫字氛圍（二）預(yù)期的目1字的，激發(fā)起學生練字的。①掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字,練好八種基本筆畫2．教師發(fā)（三）課題研究的主要 （四）課題研究的具體第一階段（20124月--20126月）策劃醞釀階段，理論準第二階段（20129月--20131月：實施研究階段，開展教學研究活第三階段（20132

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