第二章-健康教育與健康促進的基本理論

第二章健康教育與健康促進的基本理論復習題一、單選題（每題1分）TOC\o"1-5"\h\z健康教育的對象是（E）A.健康人群B.亞健康人群C.病人D.病人家屬E.全體人群健康教育的特定目標是幫助教育對象（D）A.掌握健康知識B.樹立健康觀念C.改變健康態(tài)度D.改變行為E.獲得物質(zhì)環(huán)境支持動員社區(qū)、家庭與個人參與的最佳途徑是（A）A.健康教育B.健康促進C.衛(wèi)生宣傳D.政策倡導E?行政干預1978年以來健康教育模式已由過去單一的大眾宣傳逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋–）A.開展保健活動B.社區(qū)有償服務C.行為危險因素干預D.協(xié)助推行合作醫(yī)療E.衛(wèi)生宣傳1986年首屆國際健康促進大會通過了（C）A.《雅加達宣言》B.《曼谷宣言》C.《渥太華憲章》D.《松茲瓦爾宣言》E.《阿拉木圖宣言》在艾滋病的健康促進活動中，調(diào)查艾滋病病人對艾滋病的認知屬于（A）A.實態(tài)性調(diào)查B.回顧性調(diào)查C.社會調(diào)查D.前瞻性調(diào)查E.案例調(diào)查法從結(jié)果到原因的調(diào)查屬于（B）A.實態(tài)性調(diào)查B.回顧性調(diào)查C.社會調(diào)查D.前瞻性調(diào)查E.案例調(diào)查法某健康教育研究將某社區(qū)作為健康教育干預組，另一條件相似的社區(qū)作為對照組，觀察干預前后兩組在知識等方面的改變。該研究屬于（B）A.實驗研究B.準實驗研究C.非實驗研究D.實態(tài)性調(diào)查E.回顧性調(diào)查選擇8-12名由相同的社會背景成員對某社會區(qū)的健康問題進行討論，這是（C）A.特爾菲法B.回顧性調(diào)查C.專題小組討論法D.前瞻性調(diào)查E.案例調(diào)查法導致許多國家醫(yī)療費用成倍增長卻無法抑制慢性非傳染性疾病上升的主要原因是（D）A.醫(yī)療水平跟不上B.出現(xiàn)新的病種C.醫(yī)務人員素質(zhì)差D.忽視公共衛(wèi)生E.慢性病的種類繁多衛(wèi)生宣傳通常指的是衛(wèi)生知識的（A）A.單向傳播日.雙向傳播C.人際傳播D.組織傳播￡.自我傳播健康促進的工作主體是（A）A.政府或政策制定者B.社會各個領(lǐng)域和部門C.各種規(guī)模的醫(yī)療機構(gòu)D.社區(qū)E.各級健康教育中心健康促進與健康教育的關(guān)系是（C）A.等同關(guān)系B.并行關(guān)系C.包容與被包容關(guān)系D.先后關(guān)系E.互補關(guān)系新的公共衛(wèi)生方法的精髓是（B）A.健康教育B.健康促進C.衛(wèi)生宣教D.預防接種￡.自我保健在迎接21世紀挑戰(zhàn)的時候，兩個中心概念指的是（C）A.健康與疾病B.健康促進和健康保護C.健康促進和健康教育D.健康教育和健康保護E.健康促進和自我保健下列關(guān)于衛(wèi)生宣傳、健康教育與健康促進的關(guān)系描述正確的是（A）A.健康促進〉健康教育〉衛(wèi)生宣傳B.健康促進〉衛(wèi)生宣傳〉健康教育健康教育〉衛(wèi)生宣傳〉健康促進D.健康教育〉健康促進〉衛(wèi)生宣傳E.衛(wèi)生宣傳〉健康教育〉健康促進在健康教育學的研究方法中，特爾菲法屬于（D）A.觀察法B?實驗研究C.準實驗研究D?社會調(diào)查研究法E.小組專題討論法下列關(guān)于健康教育和衛(wèi)生宣傳關(guān)系的說法正確的是（C）兩者實質(zhì)上是等同的B.健康教育是衛(wèi)生宣傳的重要手段C.衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段衛(wèi)生宣傳較健康教育更為廣泛健康促進的指導依據(jù)和精神力量是（A）A.《渥太華憲章》B.《健康新地平線》C.《阿拉木圖宣言》D.《雅加達宣言》健康促進特別強調(diào)（B）A.以個體為基礎(chǔ)B,以群體為基礎(chǔ)C.以病人為基礎(chǔ)D,以健康為基礎(chǔ)提出“健康教育是所有衛(wèi)生問題、預防方法及控制措施中最為重要的，是能否實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健任務的關(guān)鍵”是（C）A.《渥太華憲章》B.《健康新地平線》C.《阿拉木圖宣言》D.《雅加達宣言》不屬于健康促進三項基本策略的是（D）A.倡導B.賦權(quán)C.協(xié)調(diào)D.動員對健康促進概念的理解錯誤的是（A）A.健康促進是各級衛(wèi)生部門的責任B.健康促進強調(diào)健康-環(huán)境-發(fā)展三者的整合健康促進主要作用于影響健康的決定因素健康促進涉及整個人群的健康和生活的各個層面健康促進強調(diào)個體、家庭、社區(qū)和各種群體有組織的積極參與下列對健康教育的理解錯誤的是（E）人群是健康教育的主要對象健康教育以改善對象的健康相關(guān)行為為目標健康教育的干預活動以調(diào)查為前提健康教育是以信息傳播和行為干預為主要措施的系統(tǒng)社會活動健康教育的首要任務是致力于幫助普通人群積極增進健康水平二、多選題（每題2分）

社會動員過程中需要動員的人群包括（ABCDE）A.個人B.社區(qū)C.領(lǐng)導層D.專業(yè)人員E.非政府組織關(guān)于健康促進的說法正確的是（CD）A-核心策略是創(chuàng)造支持性環(huán)境B?主體是個體及家庭C.對行為改變的作用較健康教育更為持久D.是提高健康水平的最佳途徑E.更強調(diào)三級預防《渥太華宣言》中指出，健康促進的五個主要活動領(lǐng)域包括（ABCDE）A.創(chuàng)造支持性環(huán)境B.制定促進健康的公共政策C.發(fā)展個人技能D.調(diào)整衛(wèi)生服務方向E.加強社區(qū)行動下列關(guān)于健康教育的說法正確的是（ABCE）A.是連續(xù)不斷的學習過程B.其實質(zhì)是一種干預C.既是教育活動又是社會活動宣傳對象泛化￡.雙向傳播為主健康教育的研究領(lǐng)域按場所分通常包括A.城市社區(qū)B.農(nóng)村社區(qū)。學校創(chuàng)造支持的環(huán)境包括（A.改善社會生活環(huán)境充分發(fā)揮農(nóng)民的作用社會動員的手段包括（宣傳對象泛化￡.雙向傳播為主健康教育的研究領(lǐng)域按場所分通常包括A.城市社區(qū)B.農(nóng)村社區(qū)。學校創(chuàng)造支持的環(huán)境包括（A.改善社會生活環(huán)境充分發(fā)揮農(nóng)民的作用社會動員的手段包括（A.利用社會市場學技術(shù)E.充分發(fā)揮農(nóng)民的作用健康促進的三個支點是A.政策B.道德5.ABCD（ABCDE）D.職業(yè)場所E.醫(yī)院）B.改善政治生活環(huán)境C.促進經(jīng)濟保障D.充分發(fā)揮婦女的作用ABCB.信息傳播ACD（C.教育9.健康教育與健康促進的任務包括（D.）C.人員培訓D.充分發(fā)揮婦女的作用)服務E.保健ABCDE)A.主動爭取領(lǐng)導層的支持B.促進個人、家庭及社區(qū)對促進健康的責任感C.創(chuàng)造有益于健康的外部環(huán)境D.教育和鼓勵公民進行明智的健康實踐￡.推動社區(qū)衛(wèi)生服務的發(fā)展10.從內(nèi)容上看，健康教育包括（ABCDE）A.疾病防治的健康教育B.人生三階段的健康教育C.生殖健康教育。.心理衛(wèi)生教育E.環(huán)境保護健康教育三、填空題（每空1分）《渥太華宣言》提出的三個策略是倡導、和。（賦權(quán)和協(xié)調(diào)）健康教育是以、、為手段，旨在幫助對象人群或個體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的。（傳播、教育、干預、社會活動健康促進的核心策略是。（社會動員）四、名詞解釋（每題4分）健康教育是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。健康促進是促使人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定了個人與社會對健康各自所負的責任。五、簡答題（每題6分）簡述健康教育與健康促進的社會作用。1）是實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導2）能有效預防慢性非傳染性疾病和與行為相關(guān)的傳染病3）是一項投入少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施4）是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道5）能適應人民群眾對衛(wèi)生保健服務的需求簡述健康教育與健康促進的任務。1）主動爭取和有效促進領(lǐng)導和決策層轉(zhuǎn)變觀念，從政策上對健康需求和有利于健康的活動給予支持，并制定各項促進健康的政策。2）促進個人、家庭和社區(qū)對預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量的責任感。3）創(chuàng)造有益于健康的外部環(huán)境。4）積極推動醫(yī)療部門觀念與職能的轉(zhuǎn)變，使基層醫(yī)療部門的作用向著提供社區(qū)衛(wèi)生服務的方向發(fā)展。5）在全民中深入開展健康教育，提高全民族的健康素質(zhì)和科學文化水平。如何理解健康促進的戰(zhàn)略地位？健康促進是新的公共衛(wèi)生的精髓，是“健康為人人”全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。是初級衛(wèi)生保健八大要素之首。世界衛(wèi)生組織呼吁所有國家立即和持久地開展活動，把健康促進的概念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。把健康教育和健康促進作為初級衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容并納入衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略。健康促進的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪幾個方面？1）健康促進著眼于整個人群的健康，致力于促進個體、家庭、社會充分發(fā)揮各自的潛能，促進社會、環(huán)境及個人向有利于健康的發(fā)展2）環(huán)境因素在人類促進健康的過程占有重要地位，我們要積極改善我們的環(huán)境。3）健康促進使運用多學科理論，采用多種形式相配合的綜合方法進行促進人群的健康。4）健康促進特別強調(diào)社區(qū)群眾的有效參與，強調(diào)啟發(fā)個體和群體對自身健康負責并付諸行動;5）健康不再僅僅由個人負責，需要社會各領(lǐng)域共同負責。六、論述題（每題10分）敘述衛(wèi)生宣傳、健康教育、健康促進的區(qū)別與聯(lián)系。三者為次遞包含關(guān)系，既有區(qū)別，又有聯(lián)系。衛(wèi)生宣傳是在群眾中進行有關(guān)衛(wèi)生工作、環(huán)境保護和改造、健康保健等方面的信息傳播活動，傳播的內(nèi)容也包括衛(wèi)生政策、法規(guī)、條例和衛(wèi)生（醫(yī)學）科技新聞。健康教育是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。健康促進是促使人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定了個人與社會對健康各自所負的責任。從概念中可以看出，衛(wèi)生宣傳主要是單向傳播，不注重信息反饋和效果評價，但它是健康教育的重要手段。健康教育是健康促進的重要組成部分和基礎(chǔ)，健康促進比健康教育更具有社會性，更為宏觀。緊密聯(lián)系，但是又各有自己的工作目標，互相不能等同，也不能相互代替。論述健康促進的五大領(lǐng)域。1）制定能促進健康的公共政策：所有的政策領(lǐng)域都必須考慮到健康、和平，并對人民健康負責任。其目的：是創(chuàng)造支持性環(huán)境使人們能夠健康生活。2）創(chuàng)造支持的環(huán)境：健康促進必須創(chuàng)造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環(huán)境。系統(tǒng)地評估快速變化的環(huán)境對健康的影響，以保證社會和自然環(huán)境有利于健康的發(fā)展。包括：改善社會生活環(huán)境、改善政治生活環(huán)境、促進經(jīng)濟保障、充分發(fā)揮婦女的作用3）加強社區(qū)的行動：關(guān)鍵在于調(diào)動和發(fā)揮社區(qū)的能動性。4）發(fā)展個人技能：通過提供健康信息，開展認知教育和保健技能培訓，幫助人們樹立健康觀念和提高做出健康行為選擇的能力，改變不健康行為，同時幫助人們學習保健技術(shù)，提高自我保健能力。5）調(diào)整衛(wèi)生服務方向：通過多種途徑，從全社會廣泛動員可利用的一切資源，為發(fā)展健康事業(yè)服務。把衛(wèi)生服務的重點調(diào)整到最需要的地區(qū)和最急需的人群。以控制艾滋病為例，論述健康教育與健康促進的意義。首先，艾滋病的傳播是以行為為主要方式的，而健康教育旨在幫助人們建立良好的行為習慣，通過健康教育可以引導人們理解如何預防艾滋病，放棄不安全的行為，例如，杜絕不安全的性行為、非法采供血等。第二，艾滋病是一個社會問題，需要通過政府各部門的支持來達到控制的目的，這正是健康促進的工作領(lǐng)域。七、綜合應用題（10-15分）如要開展高血壓病人的健康促進，如何從健康促進所涉及的五個主要活動領(lǐng)域開展工作。1）制定能促進健康的公共政策：政府進行新的醫(yī)療體制改革，保證社區(qū)衛(wèi)生服務的利民性；同時，在醫(yī)療保障方面保證了病人有能力負擔醫(yī)療費用。2）創(chuàng)造支持的環(huán)境：政府及衛(wèi)生行政部門對高血壓健康促進計劃在組織上，政策上，資金上提供支持，保證項目的順利實施。多部門