【精】《小數(shù)的性質(zhì)》精品教案

《小數(shù)的性質(zhì)》精品教案【教學(xué)目標】.知識與技能理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。.過程與方法經(jīng)歷小數(shù)的性質(zhì)的發(fā)展和應(yīng)用過程，體驗比較、推理的學(xué)習(xí)方法。.情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。【教學(xué)重點】理解小數(shù)的性質(zhì)。教教學(xué)難點】應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)?！窘虒W(xué)方法】教法：質(zhì)疑引導(dǎo)、啟發(fā)思考。學(xué)法：自主探究，合作探究?！菊n前準備】多媒體課件、米尺、投影儀、直條、剪刀?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件第2頁）1、用所學(xué)的知識填一填。（1）把1m平均分成10份，每份是（1）dm,是pJm,也可以襄示成（0*1）m.（2）把1m平均分成1口（確，宙悄是（1 黑然而.也可以表示威（0.10）m.100）（3）把1NP均分成100（冊,福份是（1）mnn,1。。份是9嗎M也可以表示成（0.100）m.口00。（課件第3頁）2、同學(xué)們，在商店里，商品的標價經(jīng)常寫成這樣：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元，有什么關(guān)系呢？今天我們將共同研究小數(shù)的性質(zhì)。（板書課題：小數(shù)的性質(zhì)）（二）探究新知：1、（課件第4頁）例1、比較0.1m,0.10m和0.100m的大?。?）組織學(xué)生1.用直尺將三張1m長的紙條分別量出0.1m、0.10m和0.100m,并進行標記。2.比較量得的三張紙條的長度，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生經(jīng)過動手操作，發(fā)現(xiàn)這三根紙條一樣長。（2）（課件第5頁）觀察尺子上的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。生匯報：因為：1dm=10cm=100mm所以：0.1m=0.10m=0.100m（板書）2、（課件第6頁）例2、比較0.3和0.30的大小（1）課件出示例2,組織學(xué)生先獨立觀察，想一想，嘗試比較0.3和0.30的大小。組織學(xué)生舉手回答，表達自己的想法和比較方法。教師引導(dǎo)：0.3是3個十分之一；0.30是30個一百分之一，也就是3個十分之一。結(jié)論：0.3=0.30（2）（課件第7頁）從例1和例2中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生在小組中討論交流，然后分別指名匯報。師生小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“ 0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡教師：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以根據(jù)需要化簡小數(shù)。（1）（課件第8頁）例3:化簡下面的小數(shù)0.70 105.0900教師：化簡小數(shù)就是把小數(shù)末尾的“ 0”去掉。學(xué)生練習(xí)，教師指名板演，然后集體訂正。（2）（課件第9頁）專項練習(xí)化筒下面的小數(shù).0.40=0,41.850=1852.900=2912.000=12討論：小數(shù)里其他0可以去掉嗎？組織學(xué)生在小組中討論，使學(xué)生明確：化簡小數(shù)時，只能去掉小數(shù)末尾的 0,其他0不能去掉,否則會改變小數(shù)的大小。4、（課件第10頁）改寫小數(shù)例4:不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。（1）教師： 怎樣能不改變數(shù)的大小，把這些整數(shù)寫成三位小數(shù)呢？02_（束尾酒2個：口二）（f示數(shù)j '三《劃微0*200408 （末尾W）（兩位小數(shù)）三位小散40803（整數(shù)）（末尾酒1個W）三位“微3.0000”，寫成（2）（課件第11頁）專項練習(xí)0.9=0.9000”，寫成（2）（課件第11頁）專項練習(xí)0.9=0.9008.10=8.W030.04=30.04014=14.0005.4=5.4009.0二9.000組織學(xué)生在小組中議一議，使學(xué)生掌握：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以在小數(shù)的末尾添上“符合要求的小數(shù)。指名板演，全班練習(xí)，再集體訂正。5、（課件第125、組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流。然后指名匯報，使學(xué)生明確:0.70去掉。.命每樣？去掉。，數(shù)的大小不變.0.310可以賽to0.70去掉。.命每樣？去掉。，數(shù)的大小不變.0.310可以賽to誦上0,數(shù)的大小不變.（三）課堂練習(xí)同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們趁熱打鐵挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢?1.（課件第13張）填一填（1）小數(shù)的（末尾）添上“0”或去掉”0”.小數(shù)的（大小）不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì).（2）比2大，比3小的小數(shù)有（砌】個.（3｝把03改寫成以601為計數(shù)單位的數(shù)是（0.30）.（4）把8改寫成以。,。1為計數(shù)單位的數(shù)是（&00）,2、（課件第14張）小猴摘桃3、（課件第15張）想一想以“千克”為單位，把下面的數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。。4、（課件第16張）我知道不改變大小，把下面各數(shù)寫成小數(shù)部分是三位的小60千克550克=6035千克2千克460克=2.4訐克3千克2。0克二12千克

10干克=LQ.OOTSg5、（課件第17張）我是小法官1、整數(shù)可以寫成小數(shù)。（， ）2、把7.02寫成7.2,它的大小不變。（X）3、0.5元等于0.50元。（V）4、3.1和3.10的大小相等，計數(shù)單位也相同。（X）6、（課件第6、（課件第18張）連一連（四）拓展提高（課件第19張）用5、5、0、0和小數(shù)點組數(shù)，寫出符合要求的小數(shù)。（每個數(shù)字因為：1dm=10cm=100mm所以： 0.1m=0.10m=0.100m因為：1dm=10cm=100mm所以： 0.1m=0.10m=0.100m0.2=0.200可以在小數(shù)的末尾添上0.3=0.300”去掉。 “0”，改寫成符合要求都用上且只用一次）（1）可以去掉一個“ 0”而不改變大小的數(shù)。分析：可以去掉的“ 0”一定在小數(shù)的末尾，只能去掉一個“ 0”，證明小數(shù)末尾有 1個“ 0”。可以組成的數(shù)為：5.050、50.50、550.0、505.0（2）可以去掉兩個“ 0”而不改變大小的數(shù)。分析：可以去掉的“ 0”一定在小數(shù)的末尾，能去掉兩個“ 0”，證明小數(shù)末尾有 2個“ 0”。可以組成的數(shù)為：5.500、55.00（3）一個“ 0”都不能去掉的數(shù)。分析：一個“ 0”都不能去掉，證明“ 0”都不在小數(shù)的末尾?？梢越M成的數(shù)為：5.005、50.05、500.5、5005、5050、5500（課件第20、21張）師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生交流：1、小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。2、化簡時，只能去掉末尾的 0，其他0不能去掉，否則會改變小數(shù)的大小。3、應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以在小數(shù)的末尾添上“ 0”，改寫成符合要求的小數(shù)。作業(yè)設(shè)置：（課件第 22張）第41頁練習(xí)十，第 4題。（六）板書設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)0.70=0.7化簡就是把小數(shù)末尾的小數(shù)。小數(shù)的