7《認(rèn)識鐘表》整理與復(fù)習(xí)（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《認(rèn)識鐘表》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析一、本節(jié)課主要是對認(rèn)識“整時”進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、練習(xí)中還會涉及“快幾時了”和“幾時過一點兒”的時間，讓學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)識與整時時刻很接近的時間，為后期學(xué)習(xí)幾時幾分做鋪墊。三、教師在練習(xí)中應(yīng)該注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合生活經(jīng)驗獨立完成，還可以讓學(xué)生加深對時間的認(rèn)識，制定自己的生活作息表。教學(xué)工具一、此前學(xué)生生活中積累了一些認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校不久，知識儲備少，理解能力還較弱，基于這些條件對于一年級的孩子來講，認(rèn)識鐘表還是有一定困難的。二、現(xiàn)在學(xué)生看時間一般都是手機(jī)、電話手表，很少用到鐘面。三、在教學(xué)過程中應(yīng)注意借助學(xué)生已有的認(rèn)知和學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，清楚鐘面上的數(shù)、分針、時針各自的作用以及運作規(guī)律，從而正確表述出時間。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練認(rèn)、寫整時，正確表述大概的時間。二、進(jìn)一步讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜、遵守、合理安排時間的良好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、有序思維和解決問題能力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點一、教學(xué)重點

熟練正確判斷整時時刻，同時能進(jìn)行正確書寫。二、教學(xué)難點

較為熟練的認(rèn)識幾時剛過和快幾時了的時間。教學(xué)方法教學(xué)過程一、師生互動(鈴聲響起，師進(jìn)入課堂)師（面帶微笑，掃視全班）：小朋友們，快樂學(xué)習(xí)?。p手左邊轉(zhuǎn)3圈）生：學(xué)習(xí)快樂?。▽W(xué)生站起來，雙手右邊轉(zhuǎn)3圈）師：動腦（雙手食指在太陽穴轉(zhuǎn)1圈)，動手（雙手握拳）。生：加油！加油?。p手握拳舉起，左右移動）師（手一抬）：抬頭！

生（神氣地回答）：挺胸！師（做出坐的手勢，再次發(fā)出口令）：坐！生（做出坐的手勢，整齊地回應(yīng)）：坐如鐘?。ㄈw小朋友隨即端端正正地坐下去。）二、整理與復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)鐘面師：咱們上節(jié)課認(rèn)識了鐘表（師邊說邊板貼：認(rèn)識鐘表。）這節(jié)課我們來整理與復(fù)習(xí)（師邊說邊板貼：整理與復(fù)習(xí)）。睜大你的小眼睛，仔細(xì)觀察，誰能說一說鐘面里有些什么呀？（師邊說邊板貼：教具鐘面，隨機(jī)指幾名學(xué)生回答）生1：它有1-12個數(shù)、分針、時針……（學(xué)生說什么擺什么）師：說得真好！誰還想來說？生2：還有又細(xì)又長的分針，又粗又短的時針。（師拿著時針，分針）生3：鐘面上有12個大格、1-12個數(shù)。師：鐘面上的12個數(shù)娃娃它們可懂禮貌、講秩序呢，它們是怎樣排隊的呀？伸出你的小手邊比劃邊大聲地說。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。師：像這樣的方向我們把它叫做？生：順時針方向。（生跟著師做后）師（師用手反向再比劃一下）：請伸出你的小手反方向比劃，那反過來的方向叫什么呢？生：逆時針方向。（二）復(fù)習(xí)整時1、認(rèn)整時師：認(rèn)識了鐘面，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們還得學(xué)會看鐘表。師：請這一組小朋友用開火車的形式，來說一說鐘面上的時刻（課件出示4個時刻的鐘面：8時、12時、3時、6時,生開火車報出以上幾個時刻。）生1：8時。生2：12時。生3：3時。生4：6時。師：你們的小火車開得又快又好！師（指著課件上鐘面下面出示的文字：8時、12時、3時、6時）：像這樣的時刻，他們有什么相同點？生：分針指向12.師：他們的名字叫？生齊答：整時。師：誰來告訴譚老師你是怎樣認(rèn)整時的呢？（指2名學(xué)生回答）生1：分針指著12，時針指著幾就是幾時。生2：、、、、、、師：（師邊說邊板貼結(jié)語：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）來，我們把這個方法美美又大聲地讀一遍！生齊讀：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。師：你能用兩種方法寫出這些時刻嗎？請小朋友拿出你的練習(xí)卡1，動手寫一寫！（生拿出畫有8時、12時、3時、6時這四個鐘面的練習(xí)卡1開始寫）師（拍掌3下，雙手疊在一起）：坐！生（坐端正立即回應(yīng)）：坐如鐘！師：我請2位小朋友上來分享一下你寫的。你，你，你。預(yù)設(shè)1：師：她做對了嗎？掌聲響起來！對不對？掌聲在哪里！對嗎？表揚他！其他的小朋友做對了的表揚表揚自己。（棒棒棒，我最棒?。╊A(yù)設(shè)2：師：譚老師看你沒為自己鼓掌，孩子，你知道自己錯哪了嗎？生：回答。師：真不錯！師：小朋友，我們再來看看12時時針和分針有什么特點？（指2名）師：你來說一說。生1:12時的兩根針重疊在一起了。師：你的發(fā)現(xiàn)是？生2:12時的兩根針合在一起了。師：那6時的時針和分針又有什么特點？（指2名）師：你說說看。生1：6時的兩根針成一條線了。生2：6時分針和時針時是一條直線。師：小朋友觀察的真仔細(xì)！2、撥整時師：小朋友，下面我們玩?zhèn)€游戲輕松一下吧。這個游戲是“我說你撥”，請小朋友拿出你的小鐘面。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。預(yù)設(shè)1：師：你聽到的是？生：“10時”。師：請小朋友們動手撥一撥，撥好后請把鐘面面向老師。（生快速撥出“10時”，并集體將鐘面舉給老師看。）（三）復(fù)習(xí)大概時間師：大家撥得真不錯，老師為你們點個贊！師：第二個會撥什么呢？生：“快10時了”。（生撥出“快10時了”。）師：大家可真厲害！譚老師沒有難倒你們！師：那你們知道“快10時了”還可以怎么說？生：快到10時。生：10時差一點兒。生：大約10時。師：你們說的都對！師：接下來會撥幾時呢？仔細(xì)聽。生：“10時過一點”。（生撥出“10時過一點”。）師：你們可真了不起！師：仔細(xì)聽，大聲說出你聽到的。生：時針與分針重合。師：請你撥好后把鐘面面向老師，大聲說出來是幾時？（生撥出“12時”。）生（生邊說邊舉給老師看）：“12時”。師：沒錯！你們可真了不起！師：最后一次機(jī)會，好好把握！生：12時再過一小時。師：請你繼續(xù)撥！(生繼續(xù)撥。)大聲說出來。生：是“1時”?。ㄉ鷵艹觥?時”。）預(yù)設(shè)2：師：譚老師看到有兩種不一樣的結(jié)果，那誰的才是對的呢？生：、、、、、、師：你來說說為什么？生：、、、、、、師：你們同意他的說法嗎？生：同意。師：你聽清楚了嗎？生：聽清楚了。師：那你現(xiàn)在動手改一改。師：大家說他改對了嗎？生：對了！師：真不錯?。ɡ蠋熋W(xué)生的頭）

師：真有意思！如果時針從12開始跑了一個大圈又回到12，小朋友你們知道經(jīng)過了多少小時嗎？生：12小時。師：12個小時就是半天噢，它從12接著又跑了一個大圈回到12，又一個半天，半天加半天合起來就是一天，那一天是多少個小時呢？生：24小時。師：盡管一天時有24個小時，但我們也不能浪費時間，因為……生(課件出示）：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師：小朋友，譚老師請你再思考一下，為什么都是10時但做的事情卻不一樣呢？（指名2名學(xué)生上臺匯報）生1：左邊是上課時間，是上午10時；右邊是睡覺時間，是晚上10時。生2：因為一天有24小時，一個是上午10時，另一個是晚上10時，所以做的事情不一樣。師：老師給你們的思考結(jié)果加上一顆星?。ㄊ謩荩┤?、鞏固練習(xí)師：我們復(fù)習(xí)了這么多關(guān)于認(rèn)識鐘表的知識，接下來請小朋友秀一秀你們的學(xué)習(xí)成果吧！拿出練習(xí)卡2，認(rèn)一認(rèn)，連一連。師：哪位小朋友來說一說你是怎么連線的？生：、、、、、、師：非常正確！和這位連的一樣的小朋友請向譚老師點點頭。老師為你們的學(xué)習(xí)成果加上2顆星。師：看來譚老師要加大難度了哦，小朋友們有沒有信心挑戰(zhàn)自己？請小朋友找一找這些鐘面的規(guī)律，想一想最后一個鐘面的時針和分針應(yīng)該畫在什么位置？請你拿出練習(xí)卡3填一填，畫一畫。師：譚老師想先請這一組的小朋友認(rèn)一認(rèn)前面4個鐘面。生1：9時。生2：10時。生3：11時。生4：12時。師：他們說對了嗎？生：對了。師：譚老師再請你來說一說它們的規(guī)律是什么？生：、、、、、、師：誰愿意來分享一下你的結(jié)果？（師指名上臺展示。）生：時針指向1，分針指向12。師：你們同意他說的嗎？預(yù)設(shè)1：生：同意。師：小朋友觀察的真仔細(xì)，畫得也非常美觀。真了不起！預(yù)設(shè)了2：生：不同意。師：那你來說說為什么呢？生：、、、、、、師：你們同意他的說法嗎？生：同意。師：下課后，請組長檢查組員們的完成情況。恭喜填對并畫對的小朋友挑戰(zhàn)成功，給你們加上3顆星！師：馬上要到周末了，小明該怎樣安排好時間，才能過一個愉快的周末呢？請小朋友們拿出練習(xí)卡4，動手安排一下吧。（指名1名學(xué)生匯報）師：坐?。〒粽?次）生：坐如鐘！師：我請哪位時間規(guī)劃師來說一說呢？你來吧。生：、、、、、、師：這樣安排合不合理？譚老師也覺得這樣的安排比較合理。都是這樣安排的小朋友請向譚老師笑一笑！你們真是小小時間規(guī)劃師！看到你們表現(xiàn)得如此投入，譚老師為你們加上4顆星！四、拓展認(rèn)識師：小朋友，計時工具鐘表在我們的生活中無處不在，中國古時候，用來計時的工具可有意思啦，我們一起來看看吧。請女生讀左邊的給男生聽。女生：日晷，利用太陽照射的影子計時。師：請男生讀右邊的給女生聽。男生：銅漏壺，利用滴水來計時。師：咱們的老祖先們真是太聰明了！利用我們常見的事物太陽和水發(fā)明了計時器，是不是很神奇？生：是的！師：我們了解中國古代的計時器具，再來看一看世界上最大的鐘表之一——英國倫敦大本鐘，它的時針長2.75米，分針長4.27米?？蓧延^啦！師：時間可以創(chuàng)造很多的東西，小朋友們你們要合理安排時間，好好學(xué)習(xí)，你們一樣也可以是發(fā)明家！五、課堂小結(jié)師：第7單元整理、復(fù)習(xí)完了，認(rèn)真想一想，你收獲了什么？師：請小朋友大聲讀出我們今天整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容。（教師拿學(xué)生板書，學(xué)生邊讀邊發(fā)。）師：譚老師想請拿到卡