22 為中華之崛起而讀書（教案）部編版語文四年級上冊

為中華之崛起而讀書【教材分析】《為中華之崛起而讀書》是部編版小學語文四年級上冊第七組的第一篇課文，本單元的人文主題是：家國情懷，訓練要素是關注人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容。本文主要寫的是少年周恩來，在親眼看見中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情后，深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。對于四年級的學生來說本課離他們的生活較遠，孩子們會有很多不理解的地方，因此，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們主動學習是教學設計的核心之一?！驹O計目標】1.會認“崛、范”等9個生字，正確讀寫“訓斥”詞語。2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文章的第16自然段，學會把文中三個小故事連起來，把握文章主要內(nèi)容，深入體會文中人物的思想感情。3.感受少年周恩通過目睹不公平的一幕，深刻體會中華不振?！窘滩闹仉y點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，深入體會文中人物的思想感情。難點：深入體會少年周恩來立志的原因，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向?！窘虒W過程】第一課時一、激趣談話，引入課題1.教師談話：同學們，請看老師這兒有一個字，你能猜出它是哪個字嗎？（在我們中華民族的傳統(tǒng)中具有一定身份地位的或是有一定知識技能的人才能稱得上士，而志就是士用心思考立下的志向。）2.你能告訴我你的心中所想嗎？你的志向是什么？3.請大家看一張照片，這是少年周恩來他的志向是什么呢？老師板書課題：為中華之崛起而讀書師：讀著這樣的課題，你有什么疑問嗎？孩子們讓我們帶著心中的疑惑到文本中去尋找答案吧。二、初讀課文，掃清障礙師：請同學們認真讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，注意思考課文主要講了哪幾件事？1.檢查學生識字情況模范清晰胸懷淮安疑惑不解中華不振巡警懲處訓斥把這些詞語送進文章中快速默讀課文，完成下面的表格，從而歸納課文寫得三件事事件、時間、地點、人物（做什么）、段落第一件事、第二件事、第三件事3.你可以用小標題的形式列出課文所寫的三件事情嗎？出示：立志“振興中華”——耳聞“中華不振”——目睹“中華不振”4.孩子們課題中提到中華崛起但文章中卻幾次寫到了中華不振，這是為什么，它們有什么聯(lián)系嗎？請你將這三件事連起來說一說。預設一，按因果關系來說。三、細讀文本，感悟中華不振1.文章的哪一段讓你在讀的時候印象最深刻。課件出示第16自然段。2.讀著這樣的一段話，看著這樣的場面，相信你的腦海中一定有許多疑問，你想想問問大家嗎？3.老師也有許多疑問，我想問問你們?！八局竿簿纸o她撐腰，懲處這個外國人”，中國的巡警給她撐腰了嗎，肇事的洋人被懲處了嗎，為什么？指導寫訓斥4.圍觀的中國人都緊握著拳頭，請你緊握你的拳頭，告訴我，你想干什么？5.其實在當時的社會這樣不公平、不公正的事何止一件，請看，你的心情怎么樣？讓我們再來讀這一段話，有感情地讀這一段話。6.讀最后一句。師引導讀，讀出反問的語氣。更能體現(xiàn)出圍觀中國人的無能為力。（反問句）7.從這件事后，周恩來經(jīng)常一直在思考，怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來，所以當魏校長提出為什么而讀書時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。這是一個少年堅定的志向，請讀。這是一代偉人一生的承諾，請讀。四、拓展延伸，升華情感?！盀橹腥A之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。梁啟超在《少年中國說》的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定有所幫助。（出示，范讀）“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于地球，則國雄于地球?！蔽濉⒎謱幼鳂I(yè)，鞏固練習基礎作業(yè)：1.會