健身房宣傳模板課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板健身房宣傳免費PPT模板6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板HEALTHNDFITNESS01相關(guān)標題文字目錄02相關(guān)標題文字CONTENT03相關(guān)標題文字04相關(guān)標題文字0前言隨著教學改革的不斷深化，以學生為中心，充分體現(xiàn)學生主體地位的思想得到普遍認可，“以學生為中心”指的是以全體的學生為中心，這里涉及到兩個層面的含義：一個是學生的“全面性”，即要面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展，使每個學生具有最起碼的體育基礎知識，運動能力和技能。另外一個是學生的“差異性”，不同的學生在同一身體素質(zhì)和運動項目的發(fā)展速度和水平的差異；同一學生在不同的身體素質(zhì)和運動項目中所表現(xiàn)出的能力各不相同；不同學生在不同的身體素質(zhì)和運動項目上表現(xiàn)出不同的個性心理傾向，這種差異在中職學校的學生中表現(xiàn)得比較突出。全面性和差異性為分層教學提供了理論依據(jù)，分層教學就是圍繞以“學生為中心”的主旨展開。1體育教學中分層教學的優(yōu)缺點國內(nèi)眾多研究學者對分層教學的概念進行了界定，通過歸納對比發(fā)現(xiàn)，對于分層教學概念的分析具有幾個共性特點：（1）必須對學生進行分組；（2）對于不同組別的學生實施不同的教學；（3）分別進行教學評價。實施分層教學具有以下優(yōu)缺點：1.1體育教學中分層教學的優(yōu)點（1）有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過對學生的分層，制定不同的教學目標，實施不同難度的教學內(nèi)容，采用不一樣的教學方式和評價，能夠最大限度滿足學生學習和鍛煉的需求，改變了傳統(tǒng)教學“一刀切”挫傷學生積極性的缺點，通過分層，學生在體育學習和鍛煉中都能夠體驗到成功的喜悅，這樣有利于調(diào)動學生的積極性，以達到良好的教學效果。（2）能從實際出發(fā)，實現(xiàn)因材施教。每個學生在身體素質(zhì)、體育基礎、心理素質(zhì)和認知能力方面都有所區(qū)別，學生之間存在的差異性是多方面的，具體到每個學生在某個技術(shù)動作的技術(shù)水平都是有所不同，教師從學生的實際情況出發(fā)，對其進行分層，針對分層制定相應的教學目標，使每個學生都有所得，發(fā)揮自己的長處，體現(xiàn)從實際出發(fā)，遵循因材施教的教學原則。（3）符合教育公平性的原則。教育的公平性體現(xiàn)在：每個學生都有受到教育的權(quán)利，且更應該受到平等的教育機會。分層教學是一個過程教學，它使每個學生按照自己的水平逐一達到預期的目標，而不是使學生一開始學習，就出現(xiàn)學習難度過高陷入無法完成學習目標，或?qū)W習難度過低，學生無法取得進行提高，而導致喪失了受教育的機會。1.2體育教學中分層教學的缺點分層教學的缺點主要有兩個方面：一方面，在分組時如果處理不好，學生認識不足，容易使分在較高層次組別的學生產(chǎn)生驕傲心理，使分在較低層次組別的學生產(chǎn)生自卑心理，影響學生心理健康發(fā)展；另一方面，教師在教學工作中的工作量增加，在分層教學過程中，教師需要投入大量的精力來分別制定教學計劃，實施教學和進行教學評價。2分層教學在中職體育教學中的運用與實施2.1依據(jù)學生運動技術(shù)水平對學生進行分層對學生實施分層教學的第一步必須是對學生進行分層，分層依據(jù)為學生在某項（某個）運動技術(shù)表現(xiàn)出來的活動水平，一個學生在不同項目，或者是在同一個項目的不同技術(shù)動作表現(xiàn)出來的活動水平都會存在差異，因此，完成第一步至關(guān)重要。而對于分成多少個組別，國內(nèi)外研究學者有不同的劃分，有將學生分成三個小組：A組（優(yōu)生）、B組（中等生）、C組（合格生），也有將學生分為四個大等級六個小等級：初級階段、控制階段（分高低級控制）、運用階段（分高低級運用）、熟練階段。本文認為，在體育課堂教學當中不宜將學生分成過多的層次，分成多個層次易造成課堂教學的混亂。本文比較贊同將學生劃分成三個層次：初級組，即學生從來沒有接觸過此項動作技術(shù)或接觸過但不熟練；掌握組，即學生基本掌握但未能熟練運用該項動作技術(shù)；熟練組，即學生既掌握動作技術(shù)的要領，又能夠熟練地運用此項技術(shù)，在實際的操作中應根據(jù)不同的動作技術(shù)制定不同的技術(shù)標準。以籃球項目教學中的運球技術(shù)為例，初級組應為：學生此前沒有接觸運球這項技術(shù)，或者是學生能做原地的運球但不能熟練進行行進間的運球；掌握組：學生能熟練的原地運球且比較熟練地行進間運球，但不能夠熟練進行變向運球；熟練組：既能熟練地進行原地和行進間運球，又能熟練進行變向運球，在實際對抗中較好地運用運球這一項技術(shù)。分層結(jié)束后，須研究教材內(nèi)容的基礎上，制訂好各個層次的具體教學目標和教學要求，制定好教學計劃，這是實施分層教學的第一步。2.2實施分層教學的要點教師在充分了解學生、熟練教材內(nèi)容的重點、難點和制訂具體的教學計劃后，接下來要做的就是有目的、有計劃、有條理地實施分層教學。在實施教學時應注意：第一，在實施過程中盡可能利用設計新穎、形式多樣的練習方法，以籃球運球運球這一技術(shù)動作為例，掌握組的學生練習時可采用：（1）行進間運球，當教師響一次哨音時，學生從底線向指定方向運球，再響一次哨音時在原地運球，依此類推；（2）在指定的運球路線設置多個障礙物，學生在運球時要躲開障礙物；（3）一人運球，另外一人防守運球隊員，由球場的底線達到指定地點等；第二，教師要善于從各個層次學生的學習中及時地取得反饋信息，進行有針對性的分類指導，實現(xiàn)教與學的動態(tài)平衡，使各個層次的學生得到恰當?shù)膶W習和鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)教育中教育要面向全體學生的基本原則。第三，以學生為主，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造力，學生在練習中做出發(fā)揮自身想象力的動作時，應給予鼓勵，積極正確引導，并在潛移默化中使學生體會到體育運動的樂趣和重要性，幫助學生樹立終身參與體育鍛煉的意識。第四，分層不是固定不變的，可以根據(jù)學生學習的情況進行調(diào)整。2.3分層評價分層教學的核心是在教學過程中充分考慮到學生的個體性差異，并在承認差異的基礎上進行有針對性的教學，這一觀念還應體現(xiàn)到考核和評價中來，只有這樣才能更好地把握整個教學過程，否則就會造成教與考的脫節(jié)，不利于教學的實施。在分層教學中，不同層次、組別的學生的教學目標和教學要求存在著差異，但在考評中又不能有失公平，因此，為解決這一問題，在制定考試標準上可以量化標準統(tǒng)一，但考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)適度有別。如推鉛球測試，全體男生統(tǒng)一標準：10.50米為滿分，7.50米為60分，但熟練組須背向滑步推，掌握組須側(cè)向滑步推，初級組上步推；又如籃球運球上籃，初級組可直接運球上籃，掌握組運球過程中加一次過人后上籃，熟練組加一次傳切配合后再上籃，這種統(tǒng)一量化標準、不同要求的考試形式不僅有助于考核更加公平，且有利于調(diào)動全體學生的積極性。3小結(jié)分層教學法作為教學的一種有效方法，無論是在體育或者其他學科的教學中，都具有重要的實踐意義，它符合教學改革“以學生為中心”的主旨，但是也要清楚地認識到，任何的方法都具有它的優(yōu)點和缺點，分層教學法的主要缺點是在處理不好的情況下會對學生產(chǎn)生不良心理。作為一名一線的中職體育教師在教學中需要不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，逐步發(fā)現(xiàn)分層教學的內(nèi)部規(guī)律，使之上升為理論，不斷完善分層教學的理論、模式和方法，發(fā)揮它的優(yōu)點，使其在體育教學工作得到更好的應用。學校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學生全面的綜合素質(zhì)為準則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎，促進人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學生的思想政治教育人性化水平，以此來適應教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學生，沒有關(guān)注個體學生，影響到了學生們的學習積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學生進行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學生進行專業(yè)知識教授的同時，還應該關(guān)注學生的實習、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學生自身責任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學校學生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學生們?nèi)狈ω熑涡暮妥杂X性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學校里不思進取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標，再加上學生對學校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學生為教學的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學生的一切、為了一切的學生、一切為了學生”當作職業(yè)院校的立校之本，對學生投入真感情，用感情來熏陶學生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學生樹立一個良好的榜樣，在日常學習和生活中，關(guān)心照顧學生，了解學生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進學生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學校也要加強校園環(huán)境的建設，弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學生的時間情況相結(jié)合，與學生所學專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進職業(yè)學院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學院的思想政治教育工作者，在進行傳授知識的同時，要了解學生所學的專業(yè)，幫助學生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學校的心理工作者，要根據(jù)學生的實際情況，對學生展開有效的心理輔導，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當?shù)纳鐣浾摚挥羞@樣，才能促進職業(yè)學校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學校的發(fā)展要求[3]。學生在學習理論知識的同時，讓學生所學的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學生才能更好的了解社會、適應社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟?。職業(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學校學生的實際情況，制定出一套符合學校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學生更好的為社會主義現(xiàn)代化建設服務?！?、紀律是自由的第一條件?！诟駹柦∩矸啃麄髅赓MPPT模板1HEALTHNDFITNESSHEALTHNDFITNESS2健身房宣傳模板課件3健身房宣傳模板課件4健身房宣傳模板課件5健身房宣傳模板課件6請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點三添加相關(guān)有題文字,擊活相關(guān)標題文字,點擊相關(guān)標題文字,擊加相美列題文字,需擊電關(guān)標文亭,點擊添比關(guān)標題文字,擊添關(guān)標文字添關(guān)思文字,擊相關(guān)標題文字,擊聞關(guān)標題文字,擊如相關(guān)題文字,南擊活加關(guān)行題文字,點擊添關(guān)標題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容7FITNESSMOVEMENT替換文內(nèi)容示擊活關(guān)標題文字,點出關(guān)吧文字,擊關(guān)有題文字,常擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊]推關(guān)標是字,點出團關(guān)標H關(guān)字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊準關(guān)標字,點出舊關(guān)標文字,點表加舊關(guān)句文字,需擊酒加相關(guān)5題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊活推關(guān)標交字,點出款關(guān)標文字,點擊否加舊關(guān)示文字,需擊泌FITNESS8FITNESSMOVEMENT請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容451點擊溘杠中關(guān)標文字,點擊相關(guān)行文字,點擊添比陽關(guān)標文字,南擊際加相圓國關(guān)標是文字,京擊污相關(guān)看題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容關(guān)標整文字,點擊汝關(guān)標文字,點都相關(guān)文字,點擊如關(guān)題文字,宗擊相關(guān)標題又字,點擊歐關(guān)標題文字擊淡加關(guān)標文字,點擊添關(guān)標累字,克擊添H關(guān)碳整守字,FITNESS902相關(guān)標題文字0210FITNESSMOVEMENT請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊主關(guān)標交字,點擊關(guān)題關(guān)穿字,推聯(lián)關(guān)標題文字,如關(guān)又亭,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容關(guān)標整交字,擊漆虹關(guān)標盟點添相關(guān)題文字,擊活相關(guān)標題關(guān)標文字,點擊漆t(yī)陽擊如美標又亭,擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊關(guān)又李,擊關(guān)標題添關(guān)題文字,需擊關(guān)標文字,擊關(guān)標字,點出就舊字,點擊效加相關(guān)題字,擊FITNESS11健身房宣傳模板課件12健身房宣傳模板課件13健身房宣傳模板課件14健身房宣傳模板課件15健身房宣傳模板課件16健身房宣傳模板課件17健身房宣傳模板課件18健身房宣傳模板課件19健身房宣傳模板課件20健身房宣傳模板課件21健身房宣傳模板課件22健身房宣傳模板課件23健身房宣傳模板課件24健身房宣傳模板課件25健身房宣傳模板課件26健身房宣傳模板課件2756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?86、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板健身房宣傳免費PPT模板6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板HEALTHNDFITNESS01相關(guān)標題文字目錄02相關(guān)標題文字CONTENT03相關(guān)標題文字04相關(guān)標題文字0前言隨著教學改革的不斷深化，以學生為中心，充分體現(xiàn)學生主體地位的思想得到普遍認可，“以學生為中心”指的是以全體的學生為中心，這里涉及到兩個層面的含義：一個是學生的“全面性”，即要面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展，使每個學生具有最起碼的體育基礎知識，運動能力和技能。另外一個是學生的“差異性”，不同的學生在同一身體素質(zhì)和運動項目的發(fā)展速度和水平的差異；同一學生在不同的身體素質(zhì)和運動項目中所表現(xiàn)出的能力各不相同；不同學生在不同的身體素質(zhì)和運動項目上表現(xiàn)出不同的個性心理傾向，這種差異在中職學校的學生中表現(xiàn)得比較突出。全面性和差異性為分層教學提供了理論依據(jù)，分層教學就是圍繞以“學生為中心”的主旨展開。1體育教學中分層教學的優(yōu)缺點國內(nèi)眾多研究學者對分層教學的概念進行了界定，通過歸納對比發(fā)現(xiàn)，對于分層教學概念的分析具有幾個共性特點：（1）必須對學生進行分組；（2）對于不同組別的學生實施不同的教學；（3）分別進行教學評價。實施分層教學具有以下優(yōu)缺點：1.1體育教學中分層教學的優(yōu)點（1）有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過對學生的分層，制定不同的教學目標，實施不同難度的教學內(nèi)容，采用不一樣的教學方式和評價，能夠最大限度滿足學生學習和鍛煉的需求，改變了傳統(tǒng)教學“一刀切”挫傷學生積極性的缺點，通過分層，學生在體育學習和鍛煉中都能夠體驗到成功的喜悅，這樣有利于調(diào)動學生的積極性，以達到良好的教學效果。（2）能從實際出發(fā)，實現(xiàn)因材施教。每個學生在身體素質(zhì)、體育基礎、心理素質(zhì)和認知能力方面都有所區(qū)別，學生之間存在的差異性是多方面的，具體到每個學生在某個技術(shù)動作的技術(shù)水平都是有所不同，教師從學生的實際情況出發(fā)，對其進行分層，針對分層制定相應的教學目標，使每個學生都有所得，發(fā)揮自己的長處，體現(xiàn)從實際出發(fā)，遵循因材施教的教學原則。（3）符合教育公平性的原則。教育的公平性體現(xiàn)在：每個學生都有受到教育的權(quán)利，且更應該受到平等的教育機會。分層教學是一個過程教學，它使每個學生按照自己的水平逐一達到預期的目標，而不是使學生一開始學習，就出現(xiàn)學習難度過高陷入無法完成學習目標，或?qū)W習難度過低，學生無法取得進行提高，而導致喪失了受教育的機會。1.2體育教學中分層教學的缺點分層教學的缺點主要有兩個方面：一方面，在分組時如果處理不好，學生認識不足，容易使分在較高層次組別的學生產(chǎn)生驕傲心理，使分在較低層次組別的學生產(chǎn)生自卑心理，影響學生心理健康發(fā)展；另一方面，教師在教學工作中的工作量增加，在分層教學過程中，教師需要投入大量的精力來分別制定教學計劃，實施教學和進行教學評價。2分層教學在中職體育教學中的運用與實施2.1依據(jù)學生運動技術(shù)水平對學生進行分層對學生實施分層教學的第一步必須是對學生進行分層，分層依據(jù)為學生在某項（某個）運動技術(shù)表現(xiàn)出來的活動水平，一個學生在不同項目，或者是在同一個項目的不同技術(shù)動作表現(xiàn)出來的活動水平都會存在差異，因此，完成第一步至關(guān)重要。而對于分成多少個組別，國內(nèi)外研究學者有不同的劃分，有將學生分成三個小組：A組（優(yōu)生）、B組（中等生）、C組（合格生），也有將學生分為四個大等級六個小等級：初級階段、控制階段（分高低級控制）、運用階段（分高低級運用）、熟練階段。本文認為，在體育課堂教學當中不宜將學生分成過多的層次，分成多個層次易造成課堂教學的混亂。本文比較贊同將學生劃分成三個層次：初級組，即學生從來沒有接觸過此項動作技術(shù)或接觸過但不熟練；掌握組，即學生基本掌握但未能熟練運用該項動作技術(shù)；熟練組，即學生既掌握動作技術(shù)的要領，又能夠熟練地運用此項技術(shù)，在實際的操作中應根據(jù)不同的動作技術(shù)制定不同的技術(shù)標準。以籃球項目教學中的運球技術(shù)為例，初級組應為：學生此前沒有接觸運球這項技術(shù)，或者是學生能做原地的運球但不能熟練進行行進間的運球；掌握組：學生能熟練的原地運球且比較熟練地行進間運球，但不能夠熟練進行變向運球；熟練組：既能熟練地進行原地和行進間運球，又能熟練進行變向運球，在實際對抗中較好地運用運球這一項技術(shù)。分層結(jié)束后，須研究教材內(nèi)容的基礎上，制訂好各個層次的具體教學目標和教學要求，制定好教學計劃，這是實施分層教學的第一步。2.2實施分層教學的要點教師在充分了解學生、熟練教材內(nèi)容的重點、難點和制訂具體的教學計劃后，接下來要做的就是有目的、有計劃、有條理地實施分層教學。在實施教學時應注意：第一，在實施過程中盡可能利用設計新穎、形式多樣的練習方法，以籃球運球運球這一技術(shù)動作為例，掌握組的學生練習時可采用：（1）行進間運球，當教師響一次哨音時，學生從底線向指定方向運球，再響一次哨音時在原地運球，依此類推；（2）在指定的運球路線設置多個障礙物，學生在運球時要躲開障礙物；（3）一人運球，另外一人防守運球隊員，由球場的底線達到指定地點等；第二，教師要善于從各個層次學生的學習中及時地取得反饋信息，進行有針對性的分類指導，實現(xiàn)教與學的動態(tài)平衡，使各個層次的學生得到恰當?shù)膶W習和鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)教育中教育要面向全體學生的基本原則。第三，以學生為主，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造力，學生在練習中做出發(fā)揮自身想象力的動作時，應給予鼓勵，積極正確引導，并在潛移默化中使學生體會到體育運動的樂趣和重要性，幫助學生樹立終身參與體育鍛煉的意識。第四，分層不是固定不變的，可以根據(jù)學生學習的情況進行調(diào)整。2.3分層評價分層教學的核心是在教學過程中充分考慮到學生的個體性差異，并在承認差異的基礎上進行有針對性的教學，這一觀念還應體現(xiàn)到考核和評價中來，只有這樣才能更好地把握整個教學過程，否則就會造成教與考的脫節(jié)，不利于教學的實施。在分層教學中，不同層次、組別的學生的教學目標和教學要求存在著差異，但在考評中又不能有失公平，因此，為解決這一問題，在制定考試標準上可以量化標準統(tǒng)一，但考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)適度有別。如推鉛球測試，全體男生統(tǒng)一標準：10.50米為滿分，7.50米為60分，但熟練組須背向滑步推，掌握組須側(cè)向滑步推，初級組上步推；又如籃球運球上籃，初級組可直接運球上籃，掌握組運球過程中加一次過人后上籃，熟練組加一次傳切配合后再上籃，這種統(tǒng)一量化標準、不同要求的考試形式不僅有助于考核更加公平，且有利于調(diào)動全體學生的積極性。3小結(jié)分層教學法作為教學的一種有效方法，無論是在體育或者其他學科的教學中，都具有重要的實踐意義，它符合教學改革“以學生為中心”的主旨，但是也要清楚地認識到，任何的方法都具有它的優(yōu)點和缺點，分層教學法的主要缺點是在處理不好的情況下會對學生產(chǎn)生不良心理。作為一名一線的中職體育教師在教學中需要不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，逐步發(fā)現(xiàn)分層教學的內(nèi)部規(guī)律，使之上升為理論，不斷完善分層教學的理論、模式和方法，發(fā)揮它的優(yōu)點，使其在體育教學工作得到更好的應用。學校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學生全面的綜合素質(zhì)為準則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎，促進人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學生的思想政治教育人性化水平，以此來適應教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學生，沒有關(guān)注個體學生，影響到了學生們的學習積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學生進行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學生進行專業(yè)知識教授的同時，還應該關(guān)注學生的實習、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學生自身責任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學校學生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學生們?nèi)狈ω熑涡暮妥杂X性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學校里不思進取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標，再加上學生對學校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學生為教學的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學生的一切、為了一切的學生、一切為了學生”當作職業(yè)院校的立校之本，對學生投入真感情，用感情來熏陶學生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學生樹立一個良好的榜樣，在日常學習和生活中，關(guān)心照顧學生，了解學生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進學生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學校也要加強校園環(huán)境的建設，弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學生的時間情況相結(jié)合，與學生所學專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進職業(yè)學院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學院的思想政治教育工作者，在進行傳授知識的同時，要了解學生所學的專業(yè)，幫助學生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學校的心理工作者，要根據(jù)學生的實際情況，對學生展開有效的心理輔導，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當?shù)纳鐣浾摚挥羞@樣，才能促進職業(yè)學校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學校的發(fā)展要求[3]。學生在學習理論知識的同時，讓學生所學的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學生才能更好的了解社會、適應社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟?。職業(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學校學生的實際情況，制定出一套符合學校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學生更好