如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)-(講座)課件

如何有效地

做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

1如何有效地

做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

今天的復(fù)習(xí)課真沒勁，也不知道老師是怎樣想的？好像我們什么都不懂似的。真不過癮！是??！我一看就知道答案，可老師還喋喋不休，把我的瞌睡蟲都引出來了。復(fù)習(xí),不就是悶著頭做題嗎?一道接一道,沒完沒了太沒意思…（部分學(xué)生的說法）。

復(fù)習(xí)課對(duì)部分學(xué)生來說簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，唉！我只要他們課上不搗亂就隨他們。復(fù)習(xí)無非是師出題、生做題、師評(píng)講、生改錯(cuò)的老套路，難有新意……（部分教師的說法）。

從學(xué)生的課間交談中，可捉摸到學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的期望；從教師的閑聊中，可覺察到有些無奈。2小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析今天的復(fù)習(xí)課真沒勁，

復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難上的一種課,也是最能代表教師水平的課。能否上好復(fù)習(xí)課，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。33

那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個(gè)問題跟大家來探討一下。

那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個(gè)問題跟各位來探討一下。4那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢

復(fù)習(xí)課是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解

5復(fù)習(xí)課是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。（2）查漏補(bǔ)缺。（3）溫故而知新。（4）提高解決實(shí)際問題的能力。6

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。（2）查漏補(bǔ)缺。3、復(fù)習(xí)課的種類

一般分為一個(gè)單元復(fù)習(xí)、幾個(gè)單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等幾種。73、復(fù)習(xí)課的種類一般分為一個(gè)單元復(fù)習(xí)、幾個(gè)單元復(fù)習(xí)、4、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。84、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、5、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識(shí)點(diǎn)。

2、上成了練習(xí)課。

3、給學(xué)生空間不多。4、知識(shí)遷移不夠。

5、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。95、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識(shí)點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課?！叭逅摹睆?fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

五個(gè)貫穿：1．探究體驗(yàn)貫穿始終2．情感教育貫穿始終3．展示交流貫穿始終4．習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5．訓(xùn)練評(píng)價(jià)貫穿始終。

四個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強(qiáng)化提高重點(diǎn)復(fù)習(xí)完善提高自主檢評(píng)11“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通復(fù)習(xí)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實(shí)生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡(jiǎn)明藝術(shù)的點(diǎn)出知識(shí)與情境的聯(lián)系。12第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。12[案例]

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們好，很高興咱們又見面了！老師啊，首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎？生1：22歲。師笑了：小了，不過老師很開心，真想回到22歲。生2：30歲。師：差不多了。生3：不好猜！老師你給點(diǎn)提示吧。師：那好，你今年幾歲了？生3：7歲了。師：哦！這位同學(xué)7歲了，老師的年齡是他的4倍，你能算出老師的年齡嗎？生3：你28歲了！師：太準(zhǔn)確了！你是怎樣推算出來的？生高興地說：我7歲了，7的4倍就是4個(gè)7，7×4=28運(yùn)用乘法口訣四七二十八。師：對(duì)，計(jì)算7×4運(yùn)用乘法口訣四七二十八，能既快又準(zhǔn)確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1～9的乘法口訣，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題：表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。13[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)13第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的再建構(gòu)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。14第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。14然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要求整理出來的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔清晰，一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式：1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡(jiǎn)易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認(rèn)識(shí)15然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要16162、大樹圖簡(jiǎn)易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識(shí)172、大樹圖簡(jiǎn)易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用代數(shù)的初步知識(shí)用字母表示數(shù)簡(jiǎn)易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號(hào)圖18代數(shù)的初步知識(shí)用字母表示數(shù)簡(jiǎn)易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)19194、表格204、表格20常用的知識(shí)整理方法（1）自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容（課前或課中），形成體系（表格、圖等）（2）設(shè)計(jì)一系列情境，在具體的情境中解決問題。（3）組織學(xué)生通讀課本，勾劃出重點(diǎn)。（4）自己提出本單元還不明白的問題或者自己認(rèn)為本單元最重要的問題。（5）試卷講評(píng)。21常用的知識(shí)整理方法21常用的知識(shí)整理方法（6）數(shù)學(xué)手抄報(bào)。（7）數(shù)學(xué)日記。（8）單元學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（9）學(xué)生自己出單元測(cè)試卷。

（10）建立單元試題庫，涵蓋本單元的所有知識(shí)點(diǎn)。22常用的知識(shí)整理方法22第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識(shí)塊重難點(diǎn)的典型例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，從而發(fā)展綜合能力。23第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積嗎？試試看。（單位：米）1254161220424第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積嗎第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地，底價(jià)是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備用600萬元買這塊地，你認(rèn)為夠不夠？

116.6米25第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.61201.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對(duì)比練習(xí)3.綜合練習(xí)261.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對(duì)比練習(xí)3第一層次(類型練習(xí)）第二層次（綜合練習(xí)）第三層次（拓展練習(xí)）優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進(jìn)生必做必做不做27第一層次第二層次第三層次優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做第四環(huán)節(jié)自主檢評(píng)，完善提高教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我檢評(píng)、自我鑒定、自我反思，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對(duì)性、典型性的測(cè)試題，讓學(xué)生獨(dú)立解答后，進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。28第四環(huán)節(jié)自主檢評(píng)，完善提高28一、明察秋毫：每一組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？

29一、明察秋毫：每一組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？

29二、慧眼識(shí)真：判斷一下，對(duì)還是錯(cuò)？1、兩個(gè)面積相等的三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（）2、把一個(gè)長(zhǎng)方形木框拉成平行四邊形，周長(zhǎng)和面積都不變。（）三、聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)。市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)有一塊正方形空地，邊長(zhǎng)是60米。1、如果要在這塊空地上圍出一個(gè)最大的圓，并鋪上草坪，這塊草坪的面積有多大？2、在這塊空地上設(shè)計(jì)一片花圃，使花圃的面積占正方形面積的25%，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出三種方案。

題目做完了，評(píng)價(jià)一下自己吧！我真棒！我還行！要加油

30二、慧眼識(shí)真：判斷一下，對(duì)還是錯(cuò)？30

5、嘗試建立一種復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式：由于低段學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)復(fù)習(xí)方法的了解和掌握較少，讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)效果不好，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)施中，教師的組織引導(dǎo)就顯得極為重要。一般來說，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法；對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，老師可以帶著復(fù)習(xí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的思路；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，放手讓學(xué)生自己整理復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者借助于同學(xué)之間的相互交流，小組復(fù)習(xí)。而按照傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式“揭示目標(biāo)——知識(shí)回憶再現(xiàn)——梳理歸納——鞏固練習(xí)，深化提高”的方法，則會(huì)顯得很枯燥乏味，不能吸引學(xué)生.3131

最后，我個(gè)人對(duì)期末復(fù)習(xí)還有一些建議：要根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，來調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)變式、逆向和綜合能力的訓(xùn)練，注意處理好講、練、評(píng)之間的關(guān)系。還要特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，才能更好的達(dá)到復(fù)習(xí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。32最后，我個(gè)人對(duì)期末復(fù)習(xí)還有一些建議：要根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)請(qǐng)大家多提寶貴意見謝謝再見33請(qǐng)大家多提寶貴意見謝謝再見33如何有效地

做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

34如何有效地

做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

今天的復(fù)習(xí)課真沒勁，也不知道老師是怎樣想的？好像我們什么都不懂似的。真不過癮！是??！我一看就知道答案，可老師還喋喋不休，把我的瞌睡蟲都引出來了。復(fù)習(xí),不就是悶著頭做題嗎?一道接一道,沒完沒了太沒意思…（部分學(xué)生的說法）。

復(fù)習(xí)課對(duì)部分學(xué)生來說簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，唉！我只要他們課上不搗亂就隨他們。復(fù)習(xí)無非是師出題、生做題、師評(píng)講、生改錯(cuò)的老套路，難有新意……（部分教師的說法）。

從學(xué)生的課間交談中，可捉摸到學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的期望；從教師的閑聊中，可覺察到有些無奈。35小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析今天的復(fù)習(xí)課真沒勁，

復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難上的一種課,也是最能代表教師水平的課。能否上好復(fù)習(xí)課，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。363

那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個(gè)問題跟大家來探討一下。

那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個(gè)問題跟各位來探討一下。37那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢

復(fù)習(xí)課是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。

1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解

38復(fù)習(xí)課是對(duì)某一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。（2）查漏補(bǔ)缺。（3）溫故而知新。（4）提高解決實(shí)際問題的能力。39

2、復(fù)習(xí)課的功能

（1）促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。（2）查漏補(bǔ)缺。3、復(fù)習(xí)課的種類

一般分為一個(gè)單元復(fù)習(xí)、幾個(gè)單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等幾種。403、復(fù)習(xí)課的種類一般分為一個(gè)單元復(fù)習(xí)、幾個(gè)單元復(fù)習(xí)、4、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。414、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、5、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識(shí)點(diǎn)。

2、上成了練習(xí)課。

3、給學(xué)生空間不多。4、知識(shí)遷移不夠。

5、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。425、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識(shí)點(diǎn)。2、上成了練習(xí)課?！叭逅摹睆?fù)習(xí)課教學(xué)策略43“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀

五個(gè)貫穿：1．探究體驗(yàn)貫穿始終2．情感教育貫穿始終3．展示交流貫穿始終4．習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5．訓(xùn)練評(píng)價(jià)貫穿始終。

四個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強(qiáng)化提高重點(diǎn)復(fù)習(xí)完善提高自主檢評(píng)44“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通復(fù)習(xí)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實(shí)生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡(jiǎn)明藝術(shù)的點(diǎn)出知識(shí)與情境的聯(lián)系。45第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。12[案例]

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們好，很高興咱們又見面了！老師啊，首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎？生1：22歲。師笑了：小了，不過老師很開心，真想回到22歲。生2：30歲。師：差不多了。生3：不好猜！老師你給點(diǎn)提示吧。師：那好，你今年幾歲了？生3：7歲了。師：哦！這位同學(xué)7歲了，老師的年齡是他的4倍，你能算出老師的年齡嗎？生3：你28歲了！師：太準(zhǔn)確了！你是怎樣推算出來的？生高興地說：我7歲了，7的4倍就是4個(gè)7，7×4=28運(yùn)用乘法口訣四七二十八。師：對(duì)，計(jì)算7×4運(yùn)用乘法口訣四七二十八，能既快又準(zhǔn)確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1～9的乘法口訣，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題：表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。46[案例]創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)13第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性整理；然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的再建構(gòu)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。47第二環(huán)節(jié)回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。14然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要求整理出來的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔清晰，一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式：1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡(jiǎn)易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認(rèn)識(shí)48然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識(shí)點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，要49162、大樹圖簡(jiǎn)易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識(shí)502、大樹圖簡(jiǎn)易方程方程方程解解方程運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系用代數(shù)的初步知識(shí)用字母表示數(shù)簡(jiǎn)易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號(hào)圖51代數(shù)的初步知識(shí)用字母表示數(shù)簡(jiǎn)易方程比和比例運(yùn)算定律計(jì)算公式數(shù)52194、表格534、表格20常用的知識(shí)整理方法（1）自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容（課前或課中），形成體系（表格、圖等）（2）設(shè)計(jì)一系列情境，在具體的情境中解決問題。（3）組織學(xué)生通讀課本，勾劃出重點(diǎn)。（4）自己提出本單元還不明白的問題或者自己認(rèn)為本單元最重要的問題。（5）試卷講評(píng)。54常用的知識(shí)整理方法21常用的知識(shí)整理方法（6）數(shù)學(xué)手抄報(bào)。（7）數(shù)學(xué)日記。（8）單元學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（9）學(xué)生自己出單元測(cè)試卷。

（10）建立單元試題庫，涵蓋本單元的所有知識(shí)點(diǎn)。55常用的知識(shí)整理方法22第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。操作要領(lǐng)：先呈現(xiàn)能代表知識(shí)塊重難點(diǎn)的典型例題、習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，從而發(fā)展綜合能力。56第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)知第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積嗎？試試看。（單位：米）1254161220457第一步分層練習(xí)，重點(diǎn)突破：會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積嗎第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地，底價(jià)是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備用600萬元買這塊地，你認(rèn)為夠不夠？

116.6米58第二步拓展延伸，整體深化100米180米116.61201.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對(duì)比練習(xí)3.綜合練習(xí)591.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對(duì)比練習(xí)3第一層次(類型練習(xí)）第二層次（綜合練習(xí)）第三層次（拓展練習(xí)）優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進(jìn)生必做必做不做60第一層次第二層次第三層次優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做第四環(huán)節(jié)自主檢評(píng)，完善提高教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我檢評(píng)、自我鑒定、自我反思，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對(duì)性、典型性的測(cè)試題，讓學(xué)生獨(dú)立