小學(xué)道德與法治《我愛家鄉(xiāng)山和水》實用課件部編版

《我愛家鄉(xiāng)的山和水》二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》

《我愛家鄉(xiāng)的山和水》二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》1

《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個欄目組成。

《我愛家鄉(xiāng)山和水》第二課時的主題是“家鄉(xiāng)的故事”。

教材分析《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在2

編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對家鄉(xiāng)不同的描述。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家3Clickheretoaddyourtitle教材中的小詩、故事、繪本，都是可以借鑒和運用的資源。Clickheretoaddyourtitle教材4教學(xué)目標（第一課時）

通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。

掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。

學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。教學(xué)目標（第一課時）通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，5教學(xué)目標（第二課時）

通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式，了解家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和風(fēng)土文化，了解家鄉(xiāng)的故事。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。

關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標（第二課時）通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式6學(xué)習(xí)者特征分析

首先，二年級學(xué)生年齡小，從他們的認知來看，對于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊混亂的，對家鄉(xiāng)熟悉的一草一木還缺少主動發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗。

其次，我校位于常熟市國際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。對于這些來自五湖四海的“新常熟人”，幫助他們明確本課交流的“家鄉(xiāng)”是指“我們生活的地方”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)者特征分析首先，二年級學(xué)生年齡小，從他7搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。教材中的小詩、故事、繪本，都是可以借鑒和運用的資源。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。我的家在草原上，搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個欄目組成。學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。Clickheretoaddyourtitle家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！我的家在草原上，課前準備教師準備學(xué)生準備1.課前調(diào)查：自己的家住在哪里？自己生活、學(xué)習(xí)的地方有什么特點（拍攝自己生活的小區(qū)的照片）。2.搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光片；制作課件。搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件8課前準備教師準備學(xué)生準備1.和父母一起說說生活中的開心事。2.利用春游、參觀活動、查閱資料等時機，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌背后的故事，探究家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化。

搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。課前準備教師準備學(xué)生準備1.和父母一起說說生活中的開心事。9教學(xué)策略選擇與設(shè)計

把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”

把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。

聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的真實生活，凸顯了設(shè)計的活動化和生活化。教學(xué)策略選擇與設(shè)計把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“10教學(xué)重點和難點（第一課時）教學(xué)重點01學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。教學(xué)難點02主動感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的美好，并學(xué)會用自己的方式表達“美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)情感。教學(xué)重點和難點（第一課時）教學(xué)01學(xué)會通過不同途徑，從不同角11教學(xué)重點和難點（第二課時）教學(xué)重點01通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化和家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)難點02關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。教學(xué)重點和難點（第二課時）教學(xué)01通過參觀、尋訪、探究等多種12搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。我家周圍就很美。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。聊13

設(shè)計意圖

教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話，拉近了距離。設(shè)計意圖教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不14

我的家在草原上，藍天、綠草真漂亮。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我的家在草原上，聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里15聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家住在黃土高坡……聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在黃土高坡……16聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話，拉近了距離。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。常熟是我們生活的地方。二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享?？淇浼亦l(xiāng)——請到這里來作客教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！每個組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里Clickheretoaddyourtitle曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗其次，我校位于常熟市國際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。這樣的活動適合二年級學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用簡單的語言描述自己家所在地的特點。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里17聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。18常熟是我們生活的地方。常熟是我們的家鄉(xiāng)。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里常熟是我們生活的地方。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里19

設(shè)計意圖

這樣的活動適合二年級學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用簡單的語言描述自己家所在地的特點。設(shè)計意圖這樣的活動適合二年級學(xué)生20曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動要求：

1.每個組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.說說自己喜歡的原因。

2.小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。

曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動要求：1.每21“最美常熟”推薦會“最美常熟”推薦會22虞山城墻虞山城墻23尚湖尚湖24沙家浜沙家浜25方塔方塔26興福禪寺興福禪寺27家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。這是我家鄉(xiāng)的掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”《我愛家鄉(xiāng)的山和水》曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對家鄉(xiāng)不同的描述。Clickheretoaddyourtitle關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話，拉近了距離。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記錄家鄉(xiāng)的美的各種方法。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。其次，我校位于常熟市國際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感?？淇浼亦l(xiāng)——請到這里來作客方塔公園家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？方塔公園28小學(xué)道德與法治《我愛家鄉(xiāng)山和水》實用課件部編版29

設(shè)計意圖

“最美常熟”推薦會的展示是學(xué)生小組活動的成果匯報，二年級學(xué)生的合作能力、表達能力有限，教師要注重指導(dǎo)和評價，引導(dǎo)學(xué)生通過不同途徑、從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。設(shè)計意圖“最美常熟”推薦會的展示30夸夸家鄉(xiāng)——請到這里來作客拍一拍寫一寫讀一讀唱一唱畫一畫夸夸家鄉(xiāng)——請到這里來作客拍一拍寫一寫讀一讀唱一唱畫一畫31拍一拍

這是我家鄉(xiāng)的標志，很壯觀！方塔拍一拍這是我家鄉(xiāng)的方塔32

聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！寫一寫聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！寫一寫33唱一唱

松軟軟的海灘喲，金黃黃的沙……唱一唱松軟軟的海灘喲，34畫一畫

我家周圍就很美?？?！我把那里畫下來了。畫一畫我家周圍就很美。35讀一讀我家門前小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏?！x一讀我家門前小池塘，36讀一讀常熟好地方，山水好風(fēng)光，尚湖里乘龍船，虞山上登城墻，興福寺歷史長，沙家浜名氣響。……讀一讀常熟好地方，37

設(shè)計意圖

本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記錄家鄉(xiāng)的美的各種方法。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記38課后實踐活動“夸夸我的家鄉(xiāng)——常熟美”展覽會小組活動要求：

1.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。

2.在組長帶領(lǐng)下，尋找家鄉(xiāng)的美，合作完成記錄和展示。

課后實踐活動“夸夸我的家鄉(xiāng)——常熟美”展覽會小組活動要求：39

設(shè)計意圖

“夸夸我們的家鄉(xiāng)——常熟美”的展覽會是本課的課后延伸活動，是對學(xué)生記錄“家鄉(xiāng)美”的方法的實踐運用，也是對學(xué)生進一步開展小組合作活動的能力提升。設(shè)計意圖“夸夸我們的家鄉(xiāng)——常熟40謝謝聆聽！謝謝聆聽！41

《我愛家鄉(xiāng)的山和水》二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》

《我愛家鄉(xiāng)的山和水》二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》42

《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個欄目組成。

《我愛家鄉(xiāng)山和水》第二課時的主題是“家鄉(xiāng)的故事”。

教材分析《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在43

編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對家鄉(xiāng)不同的描述。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家44Clickheretoaddyourtitle教材中的小詩、故事、繪本，都是可以借鑒和運用的資源。Clickheretoaddyourtitle教材45教學(xué)目標（第一課時）

通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。

掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。

學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。教學(xué)目標（第一課時）通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，46教學(xué)目標（第二課時）

通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式，了解家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和風(fēng)土文化，了解家鄉(xiāng)的故事。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。

關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標（第二課時）通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式47學(xué)習(xí)者特征分析

首先，二年級學(xué)生年齡小，從他們的認知來看，對于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊混亂的，對家鄉(xiāng)熟悉的一草一木還缺少主動發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗。

其次，我校位于常熟市國際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。對于這些來自五湖四海的“新常熟人”，幫助他們明確本課交流的“家鄉(xiāng)”是指“我們生活的地方”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)者特征分析首先，二年級學(xué)生年齡小，從他48搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。教材中的小詩、故事、繪本，都是可以借鑒和運用的資源。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。我的家在草原上，搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？《我愛家鄉(xiāng)山和水》第一課時由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個欄目組成。學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。Clickheretoaddyourtitle家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！我的家在草原上，課前準備教師準備學(xué)生準備1.課前調(diào)查：自己的家住在哪里？自己生活、學(xué)習(xí)的地方有什么特點（拍攝自己生活的小區(qū)的照片）。2.搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光片；制作課件。搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件49課前準備教師準備學(xué)生準備1.和父母一起說說生活中的開心事。2.利用春游、參觀活動、查閱資料等時機，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌背后的故事，探究家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化。

搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。課前準備教師準備學(xué)生準備1.和父母一起說說生活中的開心事。50教學(xué)策略選擇與設(shè)計

把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”

把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。

聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的真實生活，凸顯了設(shè)計的活動化和生活化。教學(xué)策略選擇與設(shè)計把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“51教學(xué)重點和難點（第一課時）教學(xué)重點01學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。教學(xué)難點02主動感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的美好，并學(xué)會用自己的方式表達“美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)情感。教學(xué)重點和難點（第一課時）教學(xué)01學(xué)會通過不同途徑，從不同角52教學(xué)重點和難點（第二課時）教學(xué)重點01通過參觀、尋訪、探究等多種活動方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化和家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)難點02關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。教學(xué)重點和難點（第二課時）教學(xué)01通過參觀、尋訪、探究等多種53搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實的熱愛之情。通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。搜集師生生活中的開心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。把握教材的對話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。通過采訪家人、調(diào)查等多種活動方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛。我家周圍就很美。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。聊54

設(shè)計意圖

教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話，拉近了距離。設(shè)計意圖教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不55

我的家在草原上，藍天、綠草真漂亮。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我的家在草原上，聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里56聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家住在黃土高坡……聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在黃土高坡……57聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里學(xué)會用自己喜歡的方式表達“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感。教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話，拉近了距離。編寫目的：引導(dǎo)學(xué)生走進家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。常熟是我們生活的地方。二年級上冊第四單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享?？淇浼亦l(xiāng)——請到這里來作客教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。聽爸爸說，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！每個組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里Clickheretoaddyourtitle曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗其次，我校位于常熟市國際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。這樣的活動適合二年級學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用簡單的語言描述自己家所在地的特點。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里58聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。59常熟是我們生活的地方。常熟是我們的家鄉(xiāng)。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里常熟是我們生活的地方。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里60

設(shè)計意圖

這樣的活動適合二年級學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用簡單的語言描述自己家所在地的特點。設(shè)計意圖這樣的活動適合二年級學(xué)生61曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動要求：

1.每個組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.說說自己喜歡的原因。

2.小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。

曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動要求：1.每62“最美常熟”推薦會“最美常熟”推薦會63虞山城墻虞山城墻64尚湖尚湖65沙家浜沙家浜66方塔方塔67興福禪寺興福禪寺68家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來呢？教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會學(xué)生方法的同時引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗。這是我家鄉(xiāng)的掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會介紹、交流和分享資料。把握教材“活性因子”的特點，實現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”《我愛家鄉(xiāng)的山和水》曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。學(xué)會通過不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對家鄉(xiāng)不同的描述。Clickheretoaddyourtitle關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)熱愛、親近家鄉(xiāng)的情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里教材開頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進行對話