小學(xué)道德與法治《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》實(shí)用課件部編版

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》1

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個(gè)欄目組成。

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第二課時(shí)的主題是“家鄉(xiāng)的故事”。

教材分析《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在2

編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對(duì)家鄉(xiāng)不同的描述。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家3Clickheretoaddyourtitle教材中的小詩(shī)、故事、繪本，都是可以借鑒和運(yùn)用的資源。Clickheretoaddyourtitle教材4教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）

通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。

掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。

學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，5教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式，了解家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和風(fēng)土文化，了解家鄉(xiāng)的故事。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。

關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式6學(xué)習(xí)者特征分析

首先，二年級(jí)學(xué)生年齡小，從他們的認(rèn)知來(lái)看，對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊混亂的，對(duì)家鄉(xiāng)熟悉的一草一木還缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗(yàn)。

其次，我校位于常熟市國(guó)際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。對(duì)于這些來(lái)自五湖四海的“新常熟人”，幫助他們明確本課交流的“家鄉(xiāng)”是指“我們生活的地方”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)者特征分析首先，二年級(jí)學(xué)生年齡小，從他7搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。教材中的小詩(shī)、故事、繪本，都是可以借鑒和運(yùn)用的資源。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。我的家在草原上，搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個(gè)欄目組成。學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。Clickheretoaddyourtitle家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！我的家在草原上，課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.課前調(diào)查：自己的家住在哪里？自己生活、學(xué)習(xí)的地方有什么特點(diǎn)（拍攝自己生活的小區(qū)的照片）。2.搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光片；制作課件。搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件8課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.和父母一起說(shuō)說(shuō)生活中的開(kāi)心事。2.利用春游、參觀活動(dòng)、查閱資料等時(shí)機(jī)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌背后的故事，探究家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化。

搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.和父母一起說(shuō)說(shuō)生活中的開(kāi)心事。9教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”

把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的真實(shí)生活，凸顯了設(shè)計(jì)的活動(dòng)化和生活化。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“10教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)01學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。教學(xué)難點(diǎn)02主動(dòng)感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的美好，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)“美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)01學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角11教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)01通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化和家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)02關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第二課時(shí)）教學(xué)01通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種12搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。我家周圍就很美。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。聊13

設(shè)計(jì)意圖

教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話，拉近了距離。設(shè)計(jì)意圖教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不14

我的家在草原上，藍(lán)天、綠草真漂亮。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我的家在草原上，聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里15聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家住在黃土高坡……聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在黃土高坡……16聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話，拉近了距離。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。常熟是我們生活的地方。二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享?？淇浼亦l(xiāng)——請(qǐng)到這里來(lái)作客教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！每個(gè)組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里Clickheretoaddyourtitle曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗其次，我校位于常熟市國(guó)際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己家所在地的特點(diǎn)。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里17聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。18常熟是我們生活的地方。常熟是我們的家鄉(xiāng)。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里常熟是我們生活的地方。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里19

設(shè)計(jì)意圖

這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己家所在地的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生20曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動(dòng)要求：

1.每個(gè)組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

2.小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。

曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動(dòng)要求：1.每21“最美常熟”推薦會(huì)“最美常熟”推薦會(huì)22虞山城墻虞山城墻23尚湖尚湖24沙家浜沙家浜25方塔方塔26興福禪寺興福禪寺27家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。這是我家鄉(xiāng)的掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對(duì)家鄉(xiāng)不同的描述。Clickheretoaddyourtitle關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話，拉近了距離。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記錄家鄉(xiāng)的美的各種方法。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。其次，我校位于常熟市國(guó)際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。夸夸家鄉(xiāng)——請(qǐng)到這里來(lái)作客方塔公園家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？方塔公園28小學(xué)道德與法治《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》實(shí)用課件部編版29

設(shè)計(jì)意圖

“最美常熟”推薦會(huì)的展示是學(xué)生小組活動(dòng)的成果匯報(bào)，二年級(jí)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力有限，教師要注重指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同途徑、從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。設(shè)計(jì)意圖“最美常熟”推薦會(huì)的展示30夸夸家鄉(xiāng)——請(qǐng)到這里來(lái)作客拍一拍寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀唱一唱畫(huà)一畫(huà)夸夸家鄉(xiāng)——請(qǐng)到這里來(lái)作客拍一拍寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀唱一唱畫(huà)一畫(huà)31拍一拍

這是我家鄉(xiāng)的標(biāo)志，很壯觀！方塔拍一拍這是我家鄉(xiāng)的方塔32

聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！寫(xiě)一寫(xiě)33唱一唱

松軟軟的海灘喲，金黃黃的沙……唱一唱松軟軟的海灘喲，34畫(huà)一畫(huà)

我家周圍就很美?？矗∥野涯抢锂?huà)下來(lái)了。畫(huà)一畫(huà)我家周圍就很美。35讀一讀我家門(mén)前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)，小鳥(niǎo)和彩云，都愛(ài)來(lái)照相；晚上搖著銀月亮，小魚(yú)和星星，悄悄捉迷藏。……讀一讀我家門(mén)前小池塘，36讀一讀常熟好地方，山水好風(fēng)光，尚湖里乘龍船，虞山上登城墻，興福寺歷史長(zhǎng)，沙家浜名氣響?！x一讀常熟好地方，37

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記錄家鄉(xiāng)的美的各種方法。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生找到記38課后實(shí)踐活動(dòng)“夸夸我的家鄉(xiāng)——常熟美”展覽會(huì)小組活動(dòng)要求：

1.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。

2.在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，尋找家鄉(xiāng)的美，合作完成記錄和展示。

課后實(shí)踐活動(dòng)“夸夸我的家鄉(xiāng)——常熟美”展覽會(huì)小組活動(dòng)要求：39

設(shè)計(jì)意圖

“夸夸我們的家鄉(xiāng)——常熟美”的展覽會(huì)是本課的課后延伸活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生記錄“家鄉(xiāng)美”的方法的實(shí)踐運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展小組合作活動(dòng)的能力提升。設(shè)計(jì)意圖“夸夸我們的家鄉(xiāng)——常熟40謝謝聆聽(tīng)！謝謝聆聽(tīng)！41

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》

《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》42

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個(gè)欄目組成。

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第二課時(shí)的主題是“家鄉(xiāng)的故事”。

教材分析《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在43

編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對(duì)家鄉(xiāng)不同的描述。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家44Clickheretoaddyourtitle教材中的小詩(shī)、故事、繪本，都是可以借鑒和運(yùn)用的資源。Clickheretoaddyourtitle教材45教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）

通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。

掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。

學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，46教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）

通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式，了解家鄉(xiāng)的人文環(huán)境和風(fēng)土文化，了解家鄉(xiāng)的故事。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。

關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式47學(xué)習(xí)者特征分析

首先，二年級(jí)學(xué)生年齡小，從他們的認(rèn)知來(lái)看，對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊混亂的，對(duì)家鄉(xiāng)熟悉的一草一木還缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的能力，更缺乏情感體驗(yàn)。

其次，我校位于常熟市國(guó)際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。對(duì)于這些來(lái)自五湖四海的“新常熟人”，幫助他們明確本課交流的“家鄉(xiāng)”是指“我們生活的地方”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)者特征分析首先，二年級(jí)學(xué)生年齡小，從他48搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。教材中的小詩(shī)、故事、繪本，都是可以借鑒和運(yùn)用的資源。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。我的家在草原上，搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)在哪些地方呢？《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第一課時(shí)由“我的家鄉(xiāng)在這里”和“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”兩個(gè)欄目組成。學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。Clickheretoaddyourtitle家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！我的家在草原上，課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.課前調(diào)查：自己的家住在哪里？自己生活、學(xué)習(xí)的地方有什么特點(diǎn)（拍攝自己生活的小區(qū)的照片）。2.搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光片；制作課件。搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件49課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.和父母一起說(shuō)說(shuō)生活中的開(kāi)心事。2.利用春游、參觀活動(dòng)、查閱資料等時(shí)機(jī)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌背后的故事，探究家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化。

搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1.和父母一起說(shuō)說(shuō)生活中的開(kāi)心事。50教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”

把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的真實(shí)生活，凸顯了設(shè)計(jì)的活動(dòng)化和生活化。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“51教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)01學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。教學(xué)難點(diǎn)02主動(dòng)感受家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的美好，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)“美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第一課時(shí)）教學(xué)01學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角52教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)01通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種活動(dòng)方式，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土文化和家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)02關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（第二課時(shí)）教學(xué)01通過(guò)參觀、尋訪、探究等多種53搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》關(guān)注家鄉(xiāng)生活，了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)景背后的故事，在搜集、分享故事中激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的熱愛(ài)之情。通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。搜集師生生活中的開(kāi)心事和家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的歷史故事，制作課件。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。把握教材的對(duì)話性質(zhì)，有效地組織好各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。通過(guò)采訪家人、調(diào)查等多種活動(dòng)方式，從自己生活的地方出發(fā)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美麗可愛(ài)。我家周圍就很美。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。聊54

設(shè)計(jì)意圖

教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話，拉近了距離。設(shè)計(jì)意圖教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不55

我的家在草原上，藍(lán)天、綠草真漂亮。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我的家在草原上，聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里56聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家住在黃土高坡……聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在黃土高坡……57聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)“家鄉(xiāng)的美好”，激發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話，拉近了距離。編寫(xiě)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。常熟是我們生活的地方。二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享?？淇浼亦l(xiāng)——請(qǐng)到這里來(lái)作客教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。聽(tīng)爸爸說(shuō)，村后山上的樓閣已經(jīng)500歲啦！每個(gè)組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.小組討論，挑選出本組喜歡的夸夸家鄉(xiāng)的方法1——2種。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里Clickheretoaddyourtitle曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗其次，我校位于常熟市國(guó)際服裝城腹地，吸納了95%以上的新市民子女。搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡的資料（圖片、照片或文字等）。這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己家所在地的特點(diǎn)。曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里

我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里58聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里我家住在城市里。59常熟是我們生活的地方。常熟是我們的家鄉(xiāng)。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里常熟是我們生活的地方。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里60

設(shè)計(jì)意圖

這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己家所在地的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖這樣的活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生61曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動(dòng)要求：

1.每個(gè)組員拿著照片或圖片，向大家介紹家鄉(xiāng)的美景.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

2.小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。

曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組活動(dòng)要求：1.每62“最美常熟”推薦會(huì)“最美常熟”推薦會(huì)63虞山城墻虞山城墻64尚湖尚湖65沙家浜沙家浜66方塔方塔67興福禪寺興福禪寺68家鄉(xiāng)的美可以用什么樣的方式記錄下來(lái)呢？教材中不同的插圖提示著不同的記錄方式，通過(guò)組織學(xué)生“找一找”和教師的分類總結(jié)，在教會(huì)學(xué)生方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己適合的、喜歡的記錄方式，在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉悅的情感體驗(yàn)。這是我家鄉(xiāng)的掌握搜集、整理圖片、文字等資料的方法，學(xué)會(huì)介紹、交流和分享資料。把握教材“活性因子”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“用教材”而不是“教教材”《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》曬曬家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)多美麗小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。學(xué)會(huì)通過(guò)不同途徑，從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的秀麗景色。向?qū)W生呈現(xiàn)不同的“家鄉(xiāng)”對(duì)家鄉(xiāng)不同的描述。Clickheretoaddyourtitle關(guān)注家鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)從自己的生活中去思考人與家鄉(xiāng)的關(guān)系，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)熱愛(ài)、親近家鄉(xiāng)的情感。小組交流后，推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流、分享。聊聊家鄉(xiāng)——我的家鄉(xiāng)在這里教材開(kāi)頭的插圖呈現(xiàn)的是不同地區(qū)學(xué)生的家鄉(xiāng)，所以把教材化作“小客人”的身份和課堂中的兒童進(jìn)行對(duì)話