實用學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇

【實用】學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點,對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu).比如:在第二章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強；第二類是B層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時，讓他們先做練習(xí)，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細(xì)分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、課堂教學(xué)有異同不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，利用生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。1、節(jié)奏快慢不同根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反。2、容量大小不同因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。3、課件使用不同第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。四、課后教學(xué)有主次課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的'學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。理科班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2時光飛逝，歲月如梭。在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)、工作中，這一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。驀然回首，一年中，付出了太多的辛勞，流下了無數(shù)的汗水，同時也收獲了許多的快樂，使自己成熟了許多。下面我將同大家一起進(jìn)行簡單的回顧。一、在思想理念上，愛崗愛生，積極向上。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，落實新課程、新課標(biāo)，努力踐行4+4N教學(xué)模式。同時我繼續(xù)堅持以學(xué)校為家的原則，把教學(xué)當(dāng)成自己的事業(yè)，因和學(xué)生們在一起而感到快樂。學(xué)初我認(rèn)真學(xué)習(xí)《局工作要點》，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行到教育教學(xué)中，我深深的體會到只有發(fā)展才能生存，只有付出才能回報；只有付出，才能有回報；付出的越多，收獲的也就越多。因此，我珍惜每次和學(xué)生在一起的機會，無論課上課下，只要有機會，我就會認(rèn)真把握，不斷默默付出。我深深的認(rèn)識到只有高素質(zhì)的教師，才可能教育處高素質(zhì)的學(xué)生，因此教師要不斷發(fā)展，不斷追求。因此，我把自身的發(fā)展作為自己的一項任務(wù)，只要有閑暇時間，我就會上網(wǎng)瀏覽，當(dāng)周末時，我會看一些課外書，增長自己的閱歷，開拓自己的事業(yè)，同時我深深的認(rèn)識到“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，互助合作才能達(dá)到共贏，因此，我時常向領(lǐng)導(dǎo)、同事們請教，甚至向個別學(xué)生“請教”。我始終堅持一個真理：使學(xué)生學(xué)到更多的知識，使其快樂成長，哪怕是誠信的打罵——這是真愛。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論理念，認(rèn)真鉆研教材教法，努力吃透教材，做到四及時：及時備課——假期參加了集體備課活動，便將本學(xué)期教材、教法看了一遍，并集體備課一個單元；及時上課——每節(jié)課都是我的“寶貝”，是“寶貝”成長的美好時刻，因此，我從來都是課前早早的等在教室外或教室里，督促學(xué)生們準(zhǔn)備教材、學(xué)具等，擦黑板，甚至讓學(xué)生準(zhǔn)備英語思維；及時批改作業(yè)——每次課后我都要留作業(yè)，無論是書面形式的，還是口頭性質(zhì)的，我都會及時的批閱、檢查，哪怕放棄自己的休息時間，只要有布置，就會有檢查；及時課下指導(dǎo)——無論是課下時間，還是早晨、中午、晚上等休息時間，我都會把輔導(dǎo)學(xué)生作為我的業(yè)余愛好、樂趣，哪怕是把這一艱巨的任務(wù)交給學(xué)生——王紅艷、姚麗元、劉麗琪等。除此之外，我還將優(yōu)秀的教育教學(xué)資源帶給孩子們，利用多媒體使大山里的孩子同城里孩子一樣接受新世紀(jì)、新現(xiàn)代的教育教學(xué)，同時也減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、在分管工作上，服從安排，積極主動。本學(xué)期，我除了擔(dān)當(dāng)三、四年級三個班的英語教學(xué)工作，還繼續(xù)擔(dān)任信息技術(shù)、遠(yuǎn)教資源的接受和整理工作、多媒體教室使用管理、計算機課外興趣輔導(dǎo)工作和通知、文件上傳及下載等工作。我是一個對工作來不得半點馬虎的人，因此，總把這些工作時刻放在心上，并且一直想把其做得更好。在學(xué)初時，學(xué)區(qū)中心校通知舉行計算機技能比賽，而我校由于沒有計算機教師，學(xué)生們甚至沒摸過鍵盤和鼠標(biāo)，因此，首先我通過班主任推薦，同時為了便于指導(dǎo)，選取了住宿生中聰明伶俐、心靈手巧的幾名同學(xué)，然后我便上網(wǎng)搜索資料，下載了各種計算機操作的軟件，然后進(jìn)行調(diào)試、安裝，接著利用早晨、中午、下午放學(xué)后和晚上等時間進(jìn)行指導(dǎo)。同時，計算機教室面向這些學(xué)生全天開放，他們可以利用課余時間、自習(xí)課等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的努力和教師的努力，最后王紅艷、修曉杰、趙東澤三名同學(xué)包攬了中心小學(xué)比賽的前三名，代表學(xué)校到學(xué)區(qū)參賽，王紅艷、趙東澤分獲四年級組、六年級組第一名。而成立課外興趣小組后，我便擔(dān)任電腦速錄指導(dǎo)教師，我更是沒有懈怠，每天第八節(jié)課準(zhǔn)時給學(xué)生們打開教室、開電源、及時幫助指導(dǎo)，結(jié)束后關(guān)好電源、門窗。通過指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)了一批比較優(yōu)秀的人才，像王紅艷、趙東澤等打字速度已經(jīng)同我不相上下，使我萌生了練習(xí)打字的沖動，還有張杰、姚麗元、郭宏偉、朱亞南等，對計算機充滿了濃厚的興趣，每當(dāng)有特殊情況不能上課時，會表現(xiàn)出萬分發(fā)無奈和失落。至于信息技術(shù)等方面，我無論是接收、報表，還是下載、整理，都及時認(rèn)真。電腦維修和護理方面，更花費了我很多精力。但由于接受的問題，資源沒有接收全，這是我工作的一大憾事，今后自當(dāng)再接再厲。這學(xué)期，由于王校長等領(lǐng)導(dǎo)的體諒，將很多打印工作都交給了別人，減輕了我的很大負(fù)擔(dān)，讓我更加專心的投入到教學(xué)中來，我真心的表示感激。四、在技能素質(zhì)上，不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。在信息高速路上，知識更新?lián)Q代越來越快，新的教育教學(xué)理論理念，不斷涌現(xiàn)，因此，只有把握最前沿的教育信息，才能順應(yīng)時代的潮流、適應(yīng)學(xué)生的需求，只有不斷學(xué)習(xí)技能、技巧，才能“低能高效”，也許這正是“一份巧勁搬座山，十分十分傻勁搬塊磚”的道理吧。我學(xué)習(xí)了《新課程理念下的課堂行為操練指南》這本書，并做了筆記；我觀看了幻燈片及課件制作等視頻；我通過百度，了解了名師魏書生；我從電視上知道了西藏的過去和現(xiàn)在，懂得了要團結(jié)；我從汶川大地震中，看到了堅強和互助……同時，我從不放棄每個培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)的機會，三項研討活動中我積極討論、反思，集體備課活動勇于作課準(zhǔn)備，積極參加上級組織的各種論文評選，鍛煉自己的文筆。雖然如此，我清醒的認(rèn)識到需要學(xué)習(xí)的還很多，今后還需制定計劃，不斷學(xué)習(xí)。五、在出勤業(yè)績上，克服困難，實現(xiàn)卓越。我家離校很遠(yuǎn)，需要騎摩托上下班，為了更好的工作和學(xué)習(xí)，我每周一早晨七點半前準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校，周五晚上放學(xué)后才趕回家，在學(xué)校住宿4晚，這樣就可以保證了工作時間，為檢查、指導(dǎo)學(xué)生提供了保障。通過整體推進(jìn)和個別提高，三年級雖然有38人的大班，在期末考試中只有朱雅文不及格，王紅旗不優(yōu)秀，其他36人全部優(yōu)秀，這樣成績我很知足；而四年級同學(xué)，雖然基礎(chǔ)差了些，但在52人的兩個班中，只有8人不及格，17人不優(yōu)秀，其余27人皆為優(yōu)秀，雖然自己覺得付出的很多，但得到的卻是這樣的回報，但細(xì)想起來無愧我心，能力有限，但我已傾心付出，至于四年級的成績，雖然有客觀原因，但我還會進(jìn)行反思，查找主觀原因。總之，快樂、悲傷即將成為過去，汗水、淚水已然淌下、滴落，今后的路還很長，我有信心走好，也有能力創(chuàng)造更多的奇跡。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:參加工作以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：1.課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)