部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元21.古代詩(shī)歌五首教案

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元：21.古代詩(shī)歌五首教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解、積累"澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)'等文言詞匯。

2.了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)和詩(shī)歌五首表達(dá)的思想感情。

3.準(zhǔn)確朗讀并默寫(xiě)。

4.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

5.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

6.反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

【難點(diǎn)分析】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

學(xué)習(xí)《觀滄?！?，感受詩(shī)中洋溢著的飽滿激情，理解情景交融的寫(xiě)法;學(xué)習(xí)王灣《次北固山下》敘事寫(xiě)景的哲理美。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

(從了解燦爛文學(xué)入手，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

同學(xué)們，誰(shuí)知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就?(學(xué)生回答，教師明確：唐詩(shī)、宋詞、元曲)的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩(shī)篇。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《觀滄?！?/p>

1.解題。(課件，出示曹操畫(huà)像)

曹操(155～220)，字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句"幸甚至哉，歌以詠志'是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。

2.誦讀。

(1)放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

掌握以下字音

碣石(ji)澹(dn)竦峙(sǒngzh)蕭瑟(s)

提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成"二二'節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

(2)教師聲情并茂配樂(lè)范讀，通過(guò)富有魅力的節(jié)奏、韻律直觀地再現(xiàn)詩(shī)的音韻美。學(xué)生輕聲跟讀。

(3)指名學(xué)生朗讀(或集體朗讀)。

3.研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)學(xué)生借助解釋?zhuān)柰ㄔ?shī)歌內(nèi)容。

①水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。

以觀滄海：以，表目的連詞。

山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。

蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。

幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點(diǎn)。慶幸得很，好極了。

日月之行，若出其中：若，像。其，它，指滄海。

②"日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里'是古詩(shī)文中"互文見(jiàn)義'。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。句中不但說(shuō)："日月之行'，也說(shuō)"星漢之行';不但說(shuō)"星漢燦爛'，也說(shuō)"日月?tīng)N爛'。合起來(lái)說(shuō)，"日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中'。又如《西江月》"明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬'應(yīng)理解為"鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中'。

(2)品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。

①教師講解：

這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

"東臨碣石，以觀滄海'開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。"觀'字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫(xiě)觀海所見(jiàn)。

"水何澹澹，山島竦峙'是寫(xiě)從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

"樹(shù)木叢生，百草豐茂'接著山島寫(xiě)草木，充滿了欣欣向榮的景象。

"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起'展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)，"涌'字用得尤其出色。從描寫(xiě)中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

"日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里'詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)