對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書項目名稱：對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察學生姓名：年級及專業(yè)：指導教師:

基本信息學生基本信息姓名性別出生年月民族電話郵編實習教研室主要導師信息姓名性別職稱職務電話單位姓名性別職稱職務電話單位項目基本信息項目名稱對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察研究領(lǐng)域項目執(zhí)行期預期結(jié)果項目內(nèi)容簡介探討對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育對早產(chǎn)兒生存質(zhì)量的影響。將120例實驗對象隨機分為兩組，每組60例；實驗組采取講解、交流溝通、操作示范等系統(tǒng)的健康教育方式，對照組采取常規(guī)出院指導，六個月后評價兩組早產(chǎn)兒發(fā)病率、營養(yǎng)狀況。研究對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育對早產(chǎn)兒出院后的護理水平、減少早產(chǎn)兒的發(fā)病率、提高早產(chǎn)兒體重、早產(chǎn)兒生長發(fā)育等方面的影響。關(guān)鍵詞：早產(chǎn)兒；家屬；健康教育；效果一、立論依據(jù)和研究意義對照組早產(chǎn)兒接受常規(guī)健康宣教方法的干預，早產(chǎn)兒和家屬入院后向其講解醫(yī)院的相關(guān)制度，向家屬介紹相關(guān)注意事項。入院后2?3d向家屬接受相關(guān)疾病知識，早產(chǎn)兒出院時向家屬發(fā)放患兒的出院計劃單，講解預防接種的相關(guān)知識。觀察組早產(chǎn)兒接受系統(tǒng)健康宣教，根據(jù)早產(chǎn)兒家屬的陪護能力、文化水平以及早產(chǎn)兒的發(fā)育情況進行針對性的健康宣教。將120例實驗對象隨機分為兩組，每組60例；實驗組采取講解、交流溝通、操作示范等系統(tǒng)的健康教育方式，對照組采取常規(guī)出院指導，六個月后評價兩組早產(chǎn)兒發(fā)病率、營養(yǎng)狀況。研究對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育對早產(chǎn)兒出院后的護理水平、減少早產(chǎn)兒的發(fā)病率、提高早產(chǎn)兒體重、早產(chǎn)兒生長發(fā)育等方面的影響。研究分析對早產(chǎn)兒家屬進行系統(tǒng)健康宣教的措施和效果，為其應用和研究提供有效的依據(jù)。二、國內(nèi)外研究背景(附主要參考文獻)ChengFLee(2014)指出早產(chǎn)兒是指由于種種原因異致胎齡在28-36周之間出生的活產(chǎn)嬰兒，他們由于先天不足，出生時往往需要經(jīng)過嚴密監(jiān)護、保溫、吸氧以及對癥支持等醫(yī)院各種治療和完善的護理措施，以幫助其度過危險期。提高院內(nèi)護理只是早產(chǎn)兒保健的一部分，出院后大量的保健任務要靠父母、家屬等早產(chǎn)兒照護者來完成，早產(chǎn)兒出院后存活的質(zhì)量仍需受到我們的廣泛關(guān)注，同時這也是一個值得研究的方向。梁容容(2016)指出早產(chǎn)兒是特殊的早產(chǎn)兒，臟腑功能未健全，對外界適應能力差，對喂養(yǎng)、健康要求較高。如不能夠正確的對早產(chǎn)兒進行養(yǎng)育，可以使早產(chǎn)兒發(fā)生疾病，影響早產(chǎn)兒生存質(zhì)量。由于現(xiàn)在年輕父母缺乏育兒知識和經(jīng)驗，更對早產(chǎn)兒育兒知識匱乏，是一個新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)束手無策、誠惶誠恐、盲目喂養(yǎng)，使得病兒更得不得良好的照顧，更加容易合并疾病。早產(chǎn)兒家屬實施健康指導應采取個體化、針對性，多種形式并存，持續(xù)關(guān)注，才能夠顯著提高早產(chǎn)兒生存質(zhì)量，減少患病率和再住院率，有顯著臨床意義。董會娟(2016)指出臨床路徑作為一種合理有效的管理方式，已在國內(nèi)外醫(yī)療實踐中得到了充分的證實，由于早產(chǎn)兒各器官發(fā)育不成熟，功能不健全，生活能力低下，其預后和遠期生存質(zhì)量都受到較大的影響，亦給家長對早產(chǎn)兒的哺育和護理帶來很大的困難，為提高早產(chǎn)兒出院后的生存質(zhì)量，降低致殘率，對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育。參考文獻：[1]董會娟，劉淑艷,葛麗娜.對早產(chǎn)兒照護者實施健康教育的效果分析[J].中國婦幼保健,2016(4)⑵金漢珍潢德抿,官希吉.實用新生兒學[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2009[3]姚玉娟.運用護理程序?qū)Σ∪藢嵤┙】到逃齕J].中華護理雜志,2014(7)⑷楊芹.應用護理健康教育減輕住院早產(chǎn)兒家屬壓力[D].中國醫(yī)科大學,2015[5]喬筠.基于微信平臺開展早產(chǎn)兒延續(xù)性護理服務模式的研究[J].護士進修雜志,2015(3)⑹黃萱，胡景民.論護患溝通技巧[J].護理學雜志,2014(10)[7]陳紅麗，侯燕文,唐海燕.孕產(chǎn)婦住院分娩期間健康教育需求的調(diào)查分析[J].上海護理,2015(12)網(wǎng)張素珍,孟永勤.正常新生兒出院前母親健康教育需求及相關(guān)因素分析[J].中華護理雜志,2016(2)[9]劉曉霞,早產(chǎn)兒家屬家庭護理知識掌握狀況調(diào)查與分析[J].中醫(yī)藥管理雜志,2017(3)[10]梁容容,早產(chǎn)兒出院前的健康教育模式探討[J].海南醫(yī)學,2016(9)三、研究方案(包括研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的問題)研究目標：研究分析對早產(chǎn)兒家屬進行系統(tǒng)健康宣教的措施和效果，為其應用和研究提供有效的依據(jù)。研究內(nèi)容：探討對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育對早產(chǎn)兒生存質(zhì)量的影響。擬解決的問題：提高家屬對早產(chǎn)兒出院后的護理水平，減少早產(chǎn)兒的發(fā)病率，提高早產(chǎn)兒體重以滿足早產(chǎn)兒的營養(yǎng)需求，促進早產(chǎn)兒生長發(fā)育。四、研究方法和技術(shù)路線研究方法：文獻資料法、觀察法、對比分析法、歸納法技術(shù)路線：(一)確定題目。(二)明確所選題目的任務、對象、目的、意義。(三)設(shè)計研究方案。(四)整理資料，收集有用信息，并進行歸納，使其合理化。(五)總結(jié)調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。五、可行性分析（一）從自身基礎(chǔ)看，在綜合專業(yè)課程中對相關(guān)的醫(yī)學知識理論和方法進行了系統(tǒng)的學習，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，為本文寫作奠定了基礎(chǔ)。（二）指導教師具有豐富的研究經(jīng)歷和教學經(jīng)驗，對本研究的具體工作有較大的幫助。（三）目前學校的CNKI數(shù)據(jù)庫，以及圖書館館藏有大量的圖書文獻和資料，為本研究提供了可用的資料和文獻。六、本項目創(chuàng)新之處早產(chǎn)兒由于過早地離開母體，各系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，對外界適應能力差，需要醫(yī)生、護士、家屬共同參與支持治療和護理的全過程。但是在早產(chǎn)兒早期住院期間往往被迫進行母嬰分離治療，這容易給早產(chǎn)兒家屬造成較大的心理壓力，本實驗以120例早產(chǎn)兒及其家屬為實驗對象，研究了對家屬系統(tǒng)健康教育對早產(chǎn)兒生存質(zhì)最的影響。在本實驗中系統(tǒng)健康教育組早產(chǎn)兒家屬在掌握保暖喂養(yǎng)、消毒隔離、預防接種、異常情況處理等方而知識較熟練，在早產(chǎn)兒照護中能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時請教責任護士并處理。這說明實施系統(tǒng)的健康教育，豐富了早產(chǎn)兒家長的育兒知識和護理經(jīng)驗，提高了早產(chǎn)兒的被照護水平，提高了滿意度。故對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育，是促進早產(chǎn)兒生長發(fā)育，減少發(fā)病率，增強早產(chǎn)兒住院期間的治療和護理的一項重要措施，可以應用到臨床中。七、研究進度和預期結(jié)果時間進度安排預期結(jié)果2018年8月至2018年9月1）在文獻資料查找的基礎(chǔ)上學生自行選題或選擇導師推薦題目；2）通過指導教師審核題目并最終確定選題。確定選題2018年9月至2018年11月1）查閱、搜集、下載文獻并進行針對性的研讀；2）撰寫開題報告文本；3）導師審核、修改與完善。1）完成研究報告文本；2）初步確定研究方法。2018年12月至2019年1月1）進一步優(yōu)化研究方案；2）進行文獻研讀、研究方法構(gòu)建、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集與計算、制表與制圖等具體研究工作；3）進行論文文本撰寫。1）順利開題；2）構(gòu)建評價指標和數(shù)學模型；3）完成數(shù)據(jù)計算和圖表制作。20189年2月至2019年3月完成