一年級(jí)下冊(cè)音樂小小的船教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)音樂小小的船教學(xué)反思《小小的船》是一首深受孩子喜愛的兒童歌曲。歌曲中的歌詞和課文內(nèi)容一樣。本課需要把語文和音樂進(jìn)展了有機(jī)的整合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的意境。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句美麗，描寫了一幅舒適美妙的夜景。我執(zhí)教的是北師大教材小學(xué)語文第一冊(cè)《小小的船》，這是一篇小韻文，語言美麗，適合低段孩子朗讀，充分發(fā)揮他們的想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：1.運(yùn)用聽讀識(shí)字熟悉生字，有感情地流利朗讀課文。2.看圖觀看力量及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。3.感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。

為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖說明如下：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，提醒課題。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入，低段孩子對(duì)猜謎語很感興趣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣；接著設(shè)計(jì)問“晴朗的夜空你見過什么樣的月亮？以一幅星星和月亮圖來呈現(xiàn)課文，為課堂營(yíng)造出一片奇妙的意境，使學(xué)生盡快沉醉其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時(shí)教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。

環(huán)節(jié)二，學(xué)習(xí)兒歌。第一步我采納的是聽錄音，讓孩子學(xué)會(huì)聽的習(xí)慣，并讓他們聽清每一個(gè)字寶寶的讀音。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段，每一次的所讀都要有所目的和要求，不能聽過就算了，讀過就罷了。在其次步，我采納學(xué)生自由朗讀，要求他們把不熟悉的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時(shí)提的要求沒有到位，沒能起到一個(gè)“扶”的作用，沒有幫忙學(xué)生更好地理解課文，特殊是課文中的“只”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想：為什么小男孩做在小小的船里是只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有給學(xué)生導(dǎo)出來。

環(huán)節(jié)三，采納嬉戲識(shí)字。我把字放在星星里，只要讀精確我指的字寶寶名字，孩子們就可以上來點(diǎn)看星星后面的禮物，原來這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，但是這個(gè)環(huán)節(jié)上下來并沒有到達(dá)我預(yù)想的效果，我想這是自己在語言激發(fā)學(xué)生上還沒有到位，沒有充分地把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來。還有配樂朗讀兒歌，孩子們已經(jīng)被我漂亮的夜空風(fēng)光畫面吸引了，但這時(shí)候我還要他們指著書來讀，這又一次把孩子的興趣扼殺了，現(xiàn)在想想，假如當(dāng)時(shí)機(jī)靈的把讓孩子指著讀變成讓孩子望著漂亮的夜空風(fēng)光美美地背誦，我想這樣才會(huì)到達(dá)讓孩子體會(huì)夜空的美。

環(huán)節(jié)四，品讀課文，感悟美。讓孩子想象說話，得意的月亮掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么？這時(shí)候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉醉在充分的想象中時(shí)，這時(shí)我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體，綻開想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng)，由于有音樂、動(dòng)作、背景、畫面的襯托，和教師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)悟到這兒歌中所表達(dá)的安靜美麗的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告知我剛剛你飛出教室，飛上藍(lán)天，你觀察了什么？有的同學(xué)說：“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀！”有的同學(xué)說：“我觀察我坐在月亮船上釣魚?！庇械耐瑢W(xué)說：“我觀察星星在對(duì)我說話?！焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z地綻開談?wù)?，聽著這布滿夢(mèng)想、天真得意的童言，我似乎捧著一顆顆鮮活共性的童心，沉醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，留意力不易長(zhǎng)久。因此，最終一環(huán)節(jié)本應(yīng)是孩子最喜愛，課堂到達(dá)高潮的時(shí)候，但由于我這一環(huán)節(jié)考慮不周密，沒能讓這一環(huán)節(jié)到達(dá)預(yù)想的效果，如這一環(huán)節(jié)能讓孩子站起來拍著手，做著動(dòng)作一起美美地來唱兒歌，這樣才會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)及執(zhí)教方面都存在諸多的缺乏，在以后的平常教學(xué)中還需要更多的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)音樂小小的船教學(xué)反思優(yōu)秀2

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致布滿兒童情趣和夢(mèng)想的兒童詩，也是一首深受兒童寵愛的兒歌，他生動(dòng)的描寫了一個(gè)孩子坐在小船做的做的月亮上，看到了星星在夜空閃耀的.魅力風(fēng)光，語言親切，已經(jīng)舒適，畫面美麗。插圖更是把詩的內(nèi)容形象化了，更增加了閱讀的無線遐想。歌曲為三拍子，旋律美麗舒適，與歌詞渾然一體，詳細(xì)安穩(wěn)得意的童趣和時(shí)空感。

首先，是嬉戲律動(dòng)《假設(shè)你感到幸?！?。原歌詞是大家耳熟能詳?shù)呐氖?、跺腳、拍肩和握手，我大膽的引入了英文版歌曲參加創(chuàng)作，在學(xué)生夸大和生動(dòng)的表演中，音樂有了開心的開頭。

其次，是觀賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，初聽時(shí)，讓學(xué)生獲得直覺感悟；復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生聽出歌曲重復(fù)次數(shù)的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)樂曲表現(xiàn)的安靜和甜蜜；爭(zhēng)論音樂的美和靜。在學(xué)生意猶未竟時(shí)，請(qǐng)學(xué)生完整聽歌曲《小小的船》，通過2/4拍和3/4拍的兩種節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生感受不同的節(jié)拍，接下來通過多種形式讓學(xué)生傾聽。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時(shí)采納跟唱、分句唱、模唱、表演唱等方式來把握歌曲。

最終驚醒分組活動(dòng)，提高創(chuàng)作力量。請(qǐng)學(xué)生自主參加演唱、表演、用打擊樂器伴奏。在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛活潑，學(xué)生能更自信，大膽的演唱表演和創(chuàng)編。學(xué)生從開頭的“靜”中感受美，到最終的動(dòng)中表現(xiàn)“靜”，從分的挖掘了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的力量。

但是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上和執(zhí)教方面還存在著諸多的缺乏。在以后的教學(xué)中還需要更多的實(shí)間學(xué)習(xí)。盡可能的多花心思，活潑課堂的氣氛，吸引小朋友的留意力，讓每一位孩子在音樂方面都能得到肯定得培育，在每節(jié)課中得到進(jìn)步與歡樂！

一年級(jí)下冊(cè)音樂小小的船教學(xué)反思優(yōu)秀3

《小小的船》是人教版新課程一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文。課文以美麗的語言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖——月兒是小船，“我”坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星，韻文想象奇怪。

本課教學(xué)，內(nèi)容簡(jiǎn)易，易于學(xué)生理解，韻律性強(qiáng)，便于朗讀及背誦。我依據(jù)這一特點(diǎn)，采納了不同形式的朗讀方式，在識(shí)字和寫字教學(xué)上也用了編口訣和兒歌的創(chuàng)新方法來識(shí)字。本課教學(xué)方式創(chuàng)新，課堂氣氛良好，詳細(xì)過程如下：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)浪漫溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境，要求學(xué)生說話時(shí)想像意境美，從不同的角度綻開說話，以培育學(xué)生的語感。這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”得意而好玩，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，馬上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。

同時(shí)我用課件展現(xiàn)課文圖片，利用良好的感官感受讓學(xué)生體會(huì)課文帶給我們的美感享受。識(shí)字教學(xué)中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)教師給生字編口訣，先編拼音，再談構(gòu)造，最終組詞，學(xué)生課堂積極舉手，都很想給生字朋友編口訣。寫字教學(xué)除了編兒歌外，我讓學(xué)生寫字過程中留意查找自己和同學(xué)的難看的字，通過展臺(tái)的展現(xiàn)，大大煽動(dòng)了學(xué)生寫好字的愿望。這一環(huán)節(jié)熬煉了他們自我檢查和反思進(jìn)步的力量。

本課教學(xué)，我采納了一些創(chuàng)新大膽的教學(xué)方法，通過這