初中生物濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)免疫與健康濟(jì)南版七年級(jí)生物下冊(cè)第一節(jié)人體的免疫功能人

《人體的免疫功能》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1．面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2．學(xué)科：初中生物學(xué)3．課題：人體的免疫功能（濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)第三單元第六章第一節(jié)）4．課時(shí)：15．課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、PPT一、教材分析《人體的免疫功能》是七年級(jí)下冊(cè)第六章《免疫與健康》的第一節(jié)。是在學(xué)習(xí)了人體各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)與生俱來(lái)的免疫力，后天獲得的免疫力和計(jì)劃免疫三部分內(nèi)容。這些知識(shí)與人類的生活密切相關(guān)，其中也涉及到了人的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等內(nèi)容。由于時(shí)間限制本節(jié)主要講第一課時(shí)，包括人體的三道防線、非特異性免疫、抗體、抗原及特異性免疫，教材中的圖片資料，降低了知識(shí)的難度。掌握了這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)身體健康有一定的幫助，促進(jìn)他們關(guān)注健康、珍愛生命、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、確立積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：人體三道防線教學(xué)難點(diǎn)：非特異性免疫和特異性免疫二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后面的計(jì)劃免疫及免疫的功能等知識(shí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，其中涉及的概念較多又比較抽象，七年級(jí)學(xué)生的生物知識(shí)以及對(duì)概念的理解能力有限，有些知識(shí)點(diǎn)不容易理解，但他們好奇心較強(qiáng)，可以從生活中的實(shí)際例子、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)，力求上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識(shí)形象化、具體化、生活化，以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而尋求解決問題的方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、舉例說(shuō)出人體的三道防線。2、掌握特異性免疫，區(qū)分抗原、抗體以及它們之間的關(guān)系。3、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。2、提高初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。2、感受人體免疫三道防線的精細(xì)和完美，學(xué)會(huì)欣賞生命。四、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念《人體的免疫功能》是初中生物教學(xué)中的難點(diǎn)之一，所涉及的知識(shí)面廣，概念多，人體的免疫過程又很復(fù)雜，是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此我分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講述。為了便于學(xué)生更好地理解，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，通過圖片、播放動(dòng)畫、表格、知識(shí)大綱圖示、舉例分析等方法，將問題變抽象為具體，化枯燥為有趣，深入淺出，通過獨(dú)立思考、小組合作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的自由表達(dá)、討論問題的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解書上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明導(dǎo)入展示生活環(huán)境中的一些病原體圖片我們生活環(huán)境中存在著許多病原體，它們一旦侵入人體就容易引起疾病，損害我們的身體健康，那么生物圈中有這么多的病原體，為什么大多數(shù)的人還是健康的？人體有免疫系統(tǒng)通過生活中的實(shí)際例子、圖片的播放以及問題的設(shè)置抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生閱讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)保衛(wèi)人體的第一道防線——皮膚、黏膜及其分泌物功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物人體是怎么打響健康保衛(wèi)戰(zhàn)的？展示皮膚和黏膜阻擋病原體入侵的動(dòng)態(tài)圖，總結(jié)其功能，明確第一道防線。人在火災(zāi)中造成了皮膚燒傷，對(duì)于這樣一個(gè)患者進(jìn)行治療時(shí)需要提供無(wú)菌病房，為什么呢？與實(shí)際相聯(lián)系，回答問題1、無(wú)菌2、防止細(xì)菌感染通過圖片使抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，并結(jié)合提問、引導(dǎo)的方法加深印象，通過“學(xué)以致用”聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。保衛(wèi)人體的第二道防線——吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)。溶解、吞噬和消滅病原體保衛(wèi)人體的第三道防線——免疫器官和免疫細(xì)胞功能：

產(chǎn)生抗體，消滅病原體（抗原）若人的皮膚有傷口而又沒有及時(shí)消毒或人的體質(zhì)較弱時(shí)，病原生物突破了第一道防線，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？展示溶菌酶和吞噬細(xì)胞殺菌的動(dòng)態(tài)圖，總結(jié)其功能，明確第二道防線。有些哺乳動(dòng)物會(huì)用舌頭舔舐傷口，加速傷口愈合，同學(xué)們能說(shuō)出其中的科學(xué)道理嗎？結(jié)合圖片，以提問、引導(dǎo)的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以上圖片哪些是第一道防線，哪些是第二道防線？人體是怎樣獲得的這兩道防線的？就算有一、二道防線層層防守，也有漏網(wǎng)之魚趁虛而入……閱讀107頁(yè)第一自然段，找到以下兩個(gè)問題的答案抗體是怎么產(chǎn)生的？什么是抗原？展示腮腺炎病毒前后兩次入侵人體和天花病毒入侵人體，及產(chǎn)生相應(yīng)抗體對(duì)抗病毒的動(dòng)畫根據(jù)動(dòng)畫，分組討論課件上的5個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)回答結(jié)構(gòu)圖梳理抗體與抗原的關(guān)系教師指導(dǎo)由動(dòng)畫引出特異性免疫的概念以及第三道防線，并完成結(jié)構(gòu)圖。展示免疫器官的圖片展示“學(xué)以致用”，聯(lián)系生活展示特異性免疫與非特異性免疫的表格，并巡視教師引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際回答問題唾液中有溶菌酶，有一定的殺菌作用。根據(jù)引導(dǎo)總結(jié)出“非特異性免疫”通過學(xué)習(xí)掌握：抗體、抗原的概念抗體與相應(yīng)的抗原結(jié)合之后，會(huì)怎么樣？分析討論學(xué)生回答，課件上的問題。1分鐘獨(dú)立思考，并作出回答2分鐘獨(dú)立完成表格并快速記憶學(xué)生回答此環(huán)節(jié)運(yùn)用圖片、動(dòng)畫，并結(jié)合自學(xué)、提問、小組討論、獨(dú)立思考等方法，以腮腺炎病毒和天花病毒侵入人體為例使知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)單化，便于理解。免疫的概念免疫的功能1.防御感染

2.自身穩(wěn)定

3.免疫監(jiān)視免疫是人體的一種生理功能，包括非特異性免疫和特異性免疫。人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康。器官移植時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)排異反應(yīng)？人為什么會(huì)出現(xiàn)過敏現(xiàn)象？進(jìn)一步理解人體免疫的功能。培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力知識(shí)總結(jié)運(yùn)用PPT展示知識(shí)大綱，請(qǐng)學(xué)生完善知識(shí)大綱。教師巡視。積極回顧知識(shí)形成對(duì)本節(jié)的知識(shí)體系，便于記憶當(dāng)堂達(dá)標(biāo)通過導(dǎo)學(xué)案來(lái)檢測(cè)是否真的掌握了，4道題目2分鐘，比一比哪位同學(xué)做的又對(duì)又快獨(dú)立迅速完成通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果六、板書設(shè)計(jì)人體的免疫功能一、非特異性免疫二、特異性免疫七、教學(xué)反思本節(jié)課首先讓學(xué)生帶著任務(wù)利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際和親身感受，在教師的引導(dǎo)下逐漸形成了對(duì)三道防線、免疫類型等的感性認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)教師的設(shè)疑，通過小組討論、獨(dú)立思考解決問題，自己得出結(jié)論，有效的實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)突破。我認(rèn)為，這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從生活實(shí)際例