淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件

淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料第一部分淘寶規(guī)則介紹與過去的教學(xué)不同,新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為大家普遍關(guān)注的問題。山東省高密市以“基于問題解決,致力創(chuàng)新共享”為重心,堅(jiān)持校本教研和課堂改革同步,著力優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng),再造教學(xué)流程,探索出了一條縣域整體推進(jìn)、綜合教學(xué)改革的新路子。一、大集體備課與個(gè)性化備課所謂大集體備課,即以教科院為組織主體,以名師工作室成員為引領(lǐng),以學(xué)科帶頭人和骨干教師為支持力量,組織全員教師參與研討的集體備課,我們稱為“大集備”。首先由名師工作室成員擬制集體備課基本框架,教科院審核確定,為開展“大集備”做好基礎(chǔ)性鋪墊和首席參考資訊;在這個(gè)基礎(chǔ)上,以學(xué)校為組織單元,由學(xué)科帶頭人、教研組長主持,同步開展學(xué)科集體備課,依據(jù)本校本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,深透把握教材,明確教學(xué)目標(biāo)、難重點(diǎn)、知識網(wǎng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程,分析學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、基本教學(xué)策略和拓展訓(xùn)練要求,凝聚大家智慧,對名師工作室提供的集備樣本進(jìn)行二度開發(fā)和創(chuàng)新延伸,確定校本性教學(xué)設(shè)計(jì)基本規(guī)范。個(gè)性化備課是依據(jù)“大集備”確定的基本規(guī)范,教師結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和不同風(fēng)格,進(jìn)行自主性再備課,體現(xiàn)大框架下的個(gè)性化創(chuàng)造和教學(xué)適切性,更大程度地關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。實(shí)行大集體備課,打破了校際間單元備課的界限,有利于充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,擴(kuò)展名師教學(xué)資源,準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)基本綱要,搭建了積聚全體教師教學(xué)智慧的平臺,使備課更加科學(xué)實(shí)效,并兼顧了教師個(gè)人教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格,形成了共性與個(gè)性的融合貫通、規(guī)定性動作與自主性動作的有效統(tǒng)一。二、構(gòu)建知識樹將思維導(dǎo)圖理論引進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),我們開展了知識樹構(gòu)建研究。按照不同學(xué)科特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將知識點(diǎn)分布、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、邏輯聯(lián)系等用樹形進(jìn)行生動展示,不僅有利于學(xué)生展開想象增強(qiáng)記憶,也使知識構(gòu)架更加明晰了然,便于學(xué)生進(jìn)行邏輯記憶,形成橫向聯(lián)系、縱向延伸的立體知識網(wǎng)絡(luò)。新課程教學(xué)開放性、多維向、擴(kuò)張性、非線性、梯次性的特點(diǎn),能夠在知識樹上得到充分體現(xiàn),根據(jù)樹的根基、主干、枝干(又根據(jù)需要分作數(shù)層結(jié)構(gòu))、葉、果等自然生長結(jié)構(gòu),結(jié)合知識結(jié)構(gòu),分作學(xué)段(三年)、學(xué)年、學(xué)期、單元知識樹;從構(gòu)建主體上,又分為教師知識樹和學(xué)生知識樹。知識樹有效地呈現(xiàn)了知識的層次和分類,充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和主動性,經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生系統(tǒng)把握知識、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力明顯提高。近幾年以來,結(jié)合有效課堂教學(xué)研究,我們創(chuàng)設(shè)了課時(shí)知識樹,根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)基礎(chǔ)知識樹狀圖,在教學(xué)過程中,通過師生思維碰撞和全員參與,整合共性和個(gè)性需要,在預(yù)設(shè)知識樹的基礎(chǔ)上,不斷補(bǔ)充完善,同時(shí),對于課堂教學(xué)目標(biāo)和過程、知識與思維等方面的新生發(fā),用不同顏色進(jìn)一步勾畫添加,較好地展示了新課程教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)融合和形狀特點(diǎn),加大了課堂容量,提高了課堂效率,因而受到了學(xué)生的普遍歡迎。三、自主學(xué)習(xí)與互助合作課堂新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),在課堂中落實(shí)學(xué)生主體地位,變以教師教為主的課堂為以學(xué)生學(xué)為主的課堂。我們在教學(xué)中逐步構(gòu)建了“自主、合作、探究、分享”為特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制,堅(jiān)持先學(xué)后教,將教學(xué)重心前伸,推出了導(dǎo)學(xué)案教學(xué),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)教案,又結(jié)合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,將導(dǎo)學(xué)案提前印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生先行自主學(xué)習(xí),學(xué)會基礎(chǔ)知識、基本思維和基本能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,師生一起討論確定課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)案,以問題驅(qū)動、課題研究、探究學(xué)習(xí)的形式,把解決問題和思維過程還給學(xué)生,開展小組合作學(xué)習(xí)。按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,各小組作為獨(dú)立學(xué)習(xí)單元,通過導(dǎo)生引領(lǐng)、伙伴互助、分工合作,解決教學(xué)問題或完成課題研究,教師作為成員參與其中,提供方向和方法指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況采用成果展示的方法進(jìn)行檢測,各小組確定發(fā)言人發(fā)布研究結(jié)果,分享思維方法和問題突破策略,學(xué)生不能解決的問題,由教師進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥,直至問題解決,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)課堂中,教師堅(jiān)持“三講三不講”,即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了學(xué)生也學(xué)不會的不講,努力刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度把時(shí)間、空間、過程、思維還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí),注重知識與能力的遷移,設(shè)計(jì)拓展性作業(yè),通過學(xué)生探究性學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固知識、綜合應(yīng)用、自我檢測的目的。實(shí)現(xiàn)了堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清、日日清、周周清、月月清。四、實(shí)行高中走班制教學(xué)在高中學(xué)段,針對學(xué)生不同認(rèn)知基礎(chǔ)、不同心理圖式、不同興趣個(gè)性、不同人生規(guī)劃,根據(jù)新課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、模塊、科目內(nèi)容,建立了學(xué)生選課指導(dǎo)制度、行政班與教學(xué)班結(jié)合的教學(xué)管理制度和學(xué)分制評價(jià)機(jī)制。針對不同學(xué)生的課程修習(xí)計(jì)劃,在不同學(xué)科開設(shè)了不同模塊,像物理學(xué)科開設(shè)了8個(gè)模塊,學(xué)生只要修完4個(gè)模塊,考核合格即可達(dá)到規(guī)定學(xué)分。允許學(xué)生個(gè)性化選擇,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,實(shí)行了走班制教學(xué)。走班制教學(xué)打破了原先以行政班統(tǒng)一教學(xué)的模式,充分關(guān)照每一名學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步,體現(xiàn)了分層次教學(xué)的特點(diǎn)。針對教學(xué)中的難點(diǎn),我們開發(fā)了“引橋課程”,即在知識難點(diǎn)之間進(jìn)行搭橋,破解了知識點(diǎn)之間“90度角”難題,實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)之間的平穩(wěn)過渡,從而較好地保證了學(xué)生的知識銜接,有效地降低了教學(xué)中關(guān)鍵點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生分化的風(fēng)險(xiǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量。五、課堂觀察與質(zhì)量監(jiān)測課堂觀察是用科學(xué)計(jì)量和行動研究的方法對課堂教學(xué)進(jìn)行審視、研究、反思、評價(jià)。在對課堂長期觀察、充分調(diào)研、集思廣益的基礎(chǔ)上,我們在全市推行了“三段四環(huán)節(jié)五課型”模式,即優(yōu)化教學(xué)全程管理,以課堂為內(nèi)核前延后伸,通過落實(shí)課前預(yù)習(xí)案、課堂教學(xué)案、課后拓展案,關(guān)注課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后練習(xí)三個(gè)時(shí)段的教學(xué)效益;在課堂中落實(shí)“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);精心上好五種課型:新知探索課、綜合復(fù)習(xí)課、測試講評課、時(shí)政點(diǎn)評課、綜合探究課。為保證教學(xué)效益和教學(xué)效率,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,成立由學(xué)術(shù)委員、學(xué)科教研員、名師工作室成員組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心,通過預(yù)約聽課、課堂觀察、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)測量、系統(tǒng)分析、過程評價(jià)、培植亮點(diǎn)、推介經(jīng)驗(yàn)等途徑,對全市的教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行全面的實(shí)時(shí)監(jiān)測和評價(jià)。為適應(yīng)新的教學(xué)機(jī)制,我們研究制定了《教育教學(xué)保障措施100條》《高效課堂基本要求》等制度,作為開展評價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),保證了教學(xué)、評價(jià)的同步運(yùn)行、相互支撐。六、教師小課題研究針對教學(xué)具體情境生發(fā)的困惑和問題,我們組織教師開展了小課題研究。將研究的重心下移,從課堂和學(xué)生出發(fā),基于問題解決,致力創(chuàng)新共享,推動教學(xué)改革,提高課堂效益。小課題研究以草根性、靈活性和實(shí)效性為特點(diǎn),不要求煩瑣的形式和程序,更加注重教師的原創(chuàng)性和教學(xué)適切性,引導(dǎo)教師以教育日志、教育敘事、教育反思、教學(xué)課例、教育案例呈現(xiàn)研究成果,以小課題研究推介會和博客教研、研究信息共享的形式,及時(shí)將老師們研究的最新成果和問題破解策略予以推廣,轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力,有效化解了教學(xué)改革中困惑和問題,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。七、“雙線”“雙動力”研究改變過去單純技術(shù)性改造課堂的做法,我們引導(dǎo)教師拓寬教學(xué)研究視野,將教學(xué)論與認(rèn)知心理學(xué)相結(jié)合,開展了對學(xué)生認(rèn)知線與情感線“雙線”研究,著力激活教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)動力?！罢J(rèn)知線”的研究著眼于學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展,主要研究如何遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,有效組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率?！扒楦芯€”的研究著眼于學(xué)生心理情感領(lǐng)域的發(fā)展,主要研究遵循學(xué)生心理成長規(guī)律,與教學(xué)相結(jié)合,對學(xué)生存在或發(fā)生的問題實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)和心理教育,增強(qiáng)學(xué)生管理和教育工作的實(shí)效性。結(jié)合“雙線”“雙動力”研究,我們將高效課堂、小課題研究、知識樹構(gòu)建與校本課程研發(fā)納入一體化管理,開展課題招標(biāo)、全員參與、金點(diǎn)子征評活動,積極破解影響教師、學(xué)生教學(xué)和發(fā)展動力的制約因素,構(gòu)建了新的教學(xué)動力保障機(jī)制。目前，學(xué)生的身體素質(zhì)問題受到廣泛的關(guān)注，是家長、教師、學(xué)校都十分關(guān)心的問題，由于缺乏必要的鍛煉，再加上高熱量飲食的攝入，因此，肥胖、免疫力差等問題困擾著學(xué)生，初中生的身體素質(zhì)不佳。為解決此問題，需要采用多樣化的創(chuàng)新型教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鍛煉身體，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。一、初中體育教學(xué)中的困境1.體育教學(xué)方法落后目前，初中體育教學(xué)缺乏趣味性，教學(xué)模式單一是體育教學(xué)中存在的主要問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與課堂參與性。大部分情況下，體育教學(xué)模式都較為固定單一，基本過程如下，首先，課前先進(jìn)行預(yù)備活動，舒展身體，自由活動，為學(xué)生提供多種體育器材。其次，為學(xué)生講解體育知識，各種運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則等，主要采用一言堂教學(xué)方式開展教學(xué)。最后，要求學(xué)生自己練習(xí)，完成教學(xué)。在此教學(xué)模式下，教學(xué)方法較為單一，主要是灌輸教學(xué)法，學(xué)生被動接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，也無法真正鍛煉身體，了解體育知識，提升體育運(yùn)動技能。因此，體育教學(xué)方法落后是初中體育教學(xué)中面臨的主要困境。2.體育教學(xué)不夠重視雖然新課程改革要求重視體育教育，提升學(xué)生身體素質(zhì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教師、家長、學(xué)生、學(xué)校仍然較為重視文化課程，對體育課程不夠重視，體育課程形同虛設(shè)，被占用的現(xiàn)象十分普遍。此外，即使體育課程正常進(jìn)行，也有部分學(xué)生借口身體不舒服逃避上課，在寫作業(yè)、聊天、玩耍等，更為嚴(yán)重的是，體育教師也不重視體育教學(xué)，教學(xué)較為敷衍，按照流程上課，主要讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，很少全面開展體育活動，教學(xué)效果不佳，對體育教學(xué)不夠重視。二、走出體育教學(xué)困境的措施1.采用多樣化的教學(xué)方法?魍辰萄?模式，單一的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于初中體育教學(xué)了，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)，才能走出體育教學(xué)困境，達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。體育教學(xué)較為特殊，教學(xué)的核心在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生鍛煉身體的意識，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生開心學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。一般情況下，對體育教學(xué)而言，較為有效的教學(xué)方法為合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法以及小組競賽教學(xué)法。通過合作學(xué)習(xí)法能夠促進(jìn)學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)。通過游戲教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，寓教于樂。通過小組競賽教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生在競賽中鍛煉、學(xué)習(xí)知識、開發(fā)潛能。以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識為例，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識時(shí)，教師可以通過小組競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及身體素質(zhì)將學(xué)生合理分為四個(gè)小組，通過競賽選出1、2、3名，可以給獲勝的小組一些獎勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但需要注意的是，要給予學(xué)生練習(xí)、討論的時(shí)間，以達(dá)到教學(xué)、鍛煉的目的，提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度目前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長比較嬌慣，不舍得孩子吃苦，也過分重視學(xué)生的安全問題，因此，不僅對體育教學(xué)不夠重視，還怕孩子在體育運(yùn)動中受傷，甚至有一些抵觸，影響了體育教學(xué)的順利實(shí)施。為解決此問題，需要轉(zhuǎn)變家長觀念，提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度。提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度需要做到以下幾點(diǎn)，第一，轉(zhuǎn)變家長觀念，教師與學(xué)校需要對家長進(jìn)行教育，使家長了解體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)鍛煉的必要性，從而提高家長對體育教學(xué)的重視程度。第二，體育成績與教師薪資掛鉤，在體育成績與教師薪資掛鉤的情況下，教師對體育教學(xué)會更加重視，會更加專注，為提升學(xué)生體育成績，可以對體育教學(xué)方式、內(nèi)容、模式進(jìn)行深入了解，做好準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。本文針對初中體育教學(xué)中的困境及突破策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，初中體育教學(xué)面臨著較大的困境，提出走出體育教學(xué)困境的措施十分重要，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的基本條件，不僅如此，還能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生身心健康發(fā)展以及文化課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。此外，在日后的初中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化和高效化。淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(1淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料2第一部分淘寶規(guī)則介紹第一部分3規(guī)則處罰體系扣分累積無上限扣分累積有上限觸犯即清退違規(guī)再多也不會被清退;48分被清退無積分累積每年年底分?jǐn)?shù)清零年底分?jǐn)?shù)清零無回轉(zhuǎn)余地般違規(guī)行嚴(yán)重違規(guī)行規(guī)則處罰體系4高壓線侵犯知識產(chǎn)權(quán)售賣走私偽造資料經(jīng)營不達(dá)標(biāo)高壓線5淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件6亞重違規(guī)行為處罰機(jī)扣分每累積7天店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告站內(nèi)信扣分每累積天達(dá)24分店鋪屏蔽限制發(fā)布商品制發(fā)送限制社區(qū)公示警告下架店內(nèi)所有商品扣分每累積21天達(dá)36分關(guān)閉店鋪限制發(fā)送|限制社區(qū)公示警告扣分每累積永久達(dá)48分查封帳戶亞重違規(guī)行為處罰機(jī)7般違規(guī)行為濫發(fā)信息虛假交易描述不符信息延遲發(fā)貨交易違背承諾般違規(guī)行為不當(dāng)注冊惡意評價(jià)惡意騷擾競拍不買未依法公開或更\其他買家新營業(yè)執(zhí)照信息般違規(guī)行為8般違規(guī)行為處罰機(jī)制店鋪屏蔽扣分每累積12天達(dá)12分→限制發(fā)布商公示警告般違規(guī)行為處罰機(jī)制9第二部分試運(yùn)營與季度淘汰第二部分10淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件11淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件12淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件13淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件14淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件15淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件16淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件17淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件18淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件19淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件20淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件21淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件22淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件23淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件24淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件25淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件26淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件27淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件28淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件29淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件30淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件31淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件32淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件33淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件34淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件35淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件36淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件37淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件38淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件39淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件40淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件41淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件42淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件43淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件44淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件45淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件46淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件47淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件48淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件49淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件50淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件51淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件52淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件53淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件54淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件55淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件56淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件57淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件58淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件59淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件60淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件61淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件62淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件63淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件64淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件65淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件66淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件67淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件68淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件69淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件70淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件71淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件72淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件73淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件74淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件75淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件76淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件77淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件78淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件79淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件80淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件81淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件82淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件83淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件84淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件85淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件86淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件87淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件88淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件89淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件90淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件91淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件92淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件93淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件94淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件95淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件96淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件97淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件98淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件99淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件100淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件101淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件102淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件103淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件104淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件105淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件106淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件107淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件108淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件109淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件110淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件111淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件112淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件113淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件114淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件115淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件116淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件117淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件118淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件119淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件120淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件121淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件122淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件123淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件124謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷125淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料第一部分淘寶規(guī)則介紹與過去的教學(xué)不同,新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為大家普遍關(guān)注的問題。山東省高密市以“基于問題解決,致力創(chuàng)新共享”為重心,堅(jiān)持校本教研和課堂改革同步,著力優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng),再造教學(xué)流程,探索出了一條縣域整體推進(jìn)、綜合教學(xué)改革的新路子。一、大集體備課與個(gè)性化備課所謂大集體備課,即以教科院為組織主體,以名師工作室成員為引領(lǐng),以學(xué)科帶頭人和骨干教師為支持力量,組織全員教師參與研討的集體備課,我們稱為“大集備”。首先由名師工作室成員擬制集體備課基本框架,教科院審核確定,為開展“大集備”做好基礎(chǔ)性鋪墊和首席參考資訊;在這個(gè)基礎(chǔ)上,以學(xué)校為組織單元,由學(xué)科帶頭人、教研組長主持,同步開展學(xué)科集體備課,依據(jù)本校本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,深透把握教材,明確教學(xué)目標(biāo)、難重點(diǎn)、知識網(wǎng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)流程,分析學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、基本教學(xué)策略和拓展訓(xùn)練要求,凝聚大家智慧,對名師工作室提供的集備樣本進(jìn)行二度開發(fā)和創(chuàng)新延伸,確定校本性教學(xué)設(shè)計(jì)基本規(guī)范。個(gè)性化備課是依據(jù)“大集備”確定的基本規(guī)范,教師結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和不同風(fēng)格,進(jìn)行自主性再備課,體現(xiàn)大框架下的個(gè)性化創(chuàng)造和教學(xué)適切性,更大程度地關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。實(shí)行大集體備課,打破了校際間單元備課的界限,有利于充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,擴(kuò)展名師教學(xué)資源,準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)基本綱要,搭建了積聚全體教師教學(xué)智慧的平臺,使備課更加科學(xué)實(shí)效,并兼顧了教師個(gè)人教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格,形成了共性與個(gè)性的融合貫通、規(guī)定性動作與自主性動作的有效統(tǒng)一。二、構(gòu)建知識樹將思維導(dǎo)圖理論引進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),我們開展了知識樹構(gòu)建研究。按照不同學(xué)科特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將知識點(diǎn)分布、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、邏輯聯(lián)系等用樹形進(jìn)行生動展示,不僅有利于學(xué)生展開想象增強(qiáng)記憶,也使知識構(gòu)架更加明晰了然,便于學(xué)生進(jìn)行邏輯記憶,形成橫向聯(lián)系、縱向延伸的立體知識網(wǎng)絡(luò)。新課程教學(xué)開放性、多維向、擴(kuò)張性、非線性、梯次性的特點(diǎn),能夠在知識樹上得到充分體現(xiàn),根據(jù)樹的根基、主干、枝干(又根據(jù)需要分作數(shù)層結(jié)構(gòu))、葉、果等自然生長結(jié)構(gòu),結(jié)合知識結(jié)構(gòu),分作學(xué)段(三年)、學(xué)年、學(xué)期、單元知識樹;從構(gòu)建主體上,又分為教師知識樹和學(xué)生知識樹。知識樹有效地呈現(xiàn)了知識的層次和分類,充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)參與性和主動性,經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生系統(tǒng)把握知識、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力明顯提高。近幾年以來,結(jié)合有效課堂教學(xué)研究,我們創(chuàng)設(shè)了課時(shí)知識樹,根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),預(yù)設(shè)基礎(chǔ)知識樹狀圖,在教學(xué)過程中,通過師生思維碰撞和全員參與,整合共性和個(gè)性需要,在預(yù)設(shè)知識樹的基礎(chǔ)上,不斷補(bǔ)充完善,同時(shí),對于課堂教學(xué)目標(biāo)和過程、知識與思維等方面的新生發(fā),用不同顏色進(jìn)一步勾畫添加,較好地展示了新課程教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)融合和形狀特點(diǎn),加大了課堂容量,提高了課堂效率,因而受到了學(xué)生的普遍歡迎。三、自主學(xué)習(xí)與互助合作課堂新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),在課堂中落實(shí)學(xué)生主體地位,變以教師教為主的課堂為以學(xué)生學(xué)為主的課堂。我們在教學(xué)中逐步構(gòu)建了“自主、合作、探究、分享”為特點(diǎn)的教學(xué)機(jī)制,堅(jiān)持先學(xué)后教,將教學(xué)重心前伸,推出了導(dǎo)學(xué)案教學(xué),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),既依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)教案,又結(jié)合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,將導(dǎo)學(xué)案提前印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生先行自主學(xué)習(xí),學(xué)會基礎(chǔ)知識、基本思維和基本能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,師生一起討論確定課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)案,以問題驅(qū)動、課題研究、探究學(xué)習(xí)的形式,把解決問題和思維過程還給學(xué)生,開展小組合作學(xué)習(xí)。按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,各小組作為獨(dú)立學(xué)習(xí)單元,通過導(dǎo)生引領(lǐng)、伙伴互助、分工合作,解決教學(xué)問題或完成課題研究,教師作為成員參與其中,提供方向和方法指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況采用成果展示的方法進(jìn)行檢測,各小組確定發(fā)言人發(fā)布研究結(jié)果,分享思維方法和問題突破策略,學(xué)生不能解決的問題,由教師進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥,直至問題解決,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)課堂中,教師堅(jiān)持“三講三不講”,即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了學(xué)生也學(xué)不會的不講,努力刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度把時(shí)間、空間、過程、思維還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí),注重知識與能力的遷移,設(shè)計(jì)拓展性作業(yè),通過學(xué)生探究性學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固知識、綜合應(yīng)用、自我檢測的目的。實(shí)現(xiàn)了堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清、日日清、周周清、月月清。四、實(shí)行高中走班制教學(xué)在高中學(xué)段,針對學(xué)生不同認(rèn)知基礎(chǔ)、不同心理圖式、不同興趣個(gè)性、不同人生規(guī)劃,根據(jù)新課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域、模塊、科目內(nèi)容,建立了學(xué)生選課指導(dǎo)制度、行政班與教學(xué)班結(jié)合的教學(xué)管理制度和學(xué)分制評價(jià)機(jī)制。針對不同學(xué)生的課程修習(xí)計(jì)劃,在不同學(xué)科開設(shè)了不同模塊,像物理學(xué)科開設(shè)了8個(gè)模塊,學(xué)生只要修完4個(gè)模塊,考核合格即可達(dá)到規(guī)定學(xué)分。允許學(xué)生個(gè)性化選擇,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,實(shí)行了走班制教學(xué)。走班制教學(xué)打破了原先以行政班統(tǒng)一教學(xué)的模式,充分關(guān)照每一名學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步,體現(xiàn)了分層次教學(xué)的特點(diǎn)。針對教學(xué)中的難點(diǎn),我們開發(fā)了“引橋課程”,即在知識難點(diǎn)之間進(jìn)行搭橋,破解了知識點(diǎn)之間“90度角”難題,實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)之間的平穩(wěn)過渡,從而較好地保證了學(xué)生的知識銜接,有效地降低了教學(xué)中關(guān)鍵點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生分化的風(fēng)險(xiǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量。五、課堂觀察與質(zhì)量監(jiān)測課堂觀察是用科學(xué)計(jì)量和行動研究的方法對課堂教學(xué)進(jìn)行審視、研究、反思、評價(jià)。在對課堂長期觀察、充分調(diào)研、集思廣益的基礎(chǔ)上,我們在全市推行了“三段四環(huán)節(jié)五課型”模式,即優(yōu)化教學(xué)全程管理,以課堂為內(nèi)核前延后伸,通過落實(shí)課前預(yù)習(xí)案、課堂教學(xué)案、課后拓展案,關(guān)注課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后練習(xí)三個(gè)時(shí)段的教學(xué)效益;在課堂中落實(shí)“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);精心上好五種課型:新知探索課、綜合復(fù)習(xí)課、測試講評課、時(shí)政點(diǎn)評課、綜合探究課。為保證教學(xué)效益和教學(xué)效率,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,成立由學(xué)術(shù)委員、學(xué)科教研員、名師工作室成員組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心,通過預(yù)約聽課、課堂觀察、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)測量、系統(tǒng)分析、過程評價(jià)、培植亮點(diǎn)、推介經(jīng)驗(yàn)等途徑,對全市的教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行全面的實(shí)時(shí)監(jiān)測和評價(jià)。為適應(yīng)新的教學(xué)機(jī)制,我們研究制定了《教育教學(xué)保障措施100條》《高效課堂基本要求》等制度,作為開展評價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),保證了教學(xué)、評價(jià)的同步運(yùn)行、相互支撐。六、教師小課題研究針對教學(xué)具體情境生發(fā)的困惑和問題,我們組織教師開展了小課題研究。將研究的重心下移,從課堂和學(xué)生出發(fā),基于問題解決,致力創(chuàng)新共享,推動教學(xué)改革,提高課堂效益。小課題研究以草根性、靈活性和實(shí)效性為特點(diǎn),不要求煩瑣的形式和程序,更加注重教師的原創(chuàng)性和教學(xué)適切性,引導(dǎo)教師以教育日志、教育敘事、教育反思、教學(xué)課例、教育案例呈現(xiàn)研究成果,以小課題研究推介會和博客教研、研究信息共享的形式,及時(shí)將老師們研究的最新成果和問題破解策略予以推廣,轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力,有效化解了教學(xué)改革中困惑和問題,促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。七、“雙線”“雙動力”研究改變過去單純技術(shù)性改造課堂的做法,我們引導(dǎo)教師拓寬教學(xué)研究視野,將教學(xué)論與認(rèn)知心理學(xué)相結(jié)合,開展了對學(xué)生認(rèn)知線與情感線“雙線”研究,著力激活教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)動力?！罢J(rèn)知線”的研究著眼于學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展,主要研究如何遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,有效組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。“情感線”的研究著眼于學(xué)生心理情感領(lǐng)域的發(fā)展,主要研究遵循學(xué)生心理成長規(guī)律,與教學(xué)相結(jié)合,對學(xué)生存在或發(fā)生的問題實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)和心理教育,增強(qiáng)學(xué)生管理和教育工作的實(shí)效性。結(jié)合“雙線”“雙動力”研究,我們將高效課堂、小課題研究、知識樹構(gòu)建與校本課程研發(fā)納入一體化管理,開展課題招標(biāo)、全員參與、金點(diǎn)子征評活動,積極破解影響教師、學(xué)生教學(xué)和發(fā)展動力的制約因素,構(gòu)建了新的教學(xué)動力保障機(jī)制。目前，學(xué)生的身體素質(zhì)問題受到廣泛的關(guān)注，是家長、教師、學(xué)校都十分關(guān)心的問題，由于缺乏必要的鍛煉，再加上高熱量飲食的攝入，因此，肥胖、免疫力差等問題困擾著學(xué)生，初中生的身體素質(zhì)不佳。為解決此問題，需要采用多樣化的創(chuàng)新型教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鍛煉身體，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。一、初中體育教學(xué)中的困境1.體育教學(xué)方法落后目前，初中體育教學(xué)缺乏趣味性，教學(xué)模式單一是體育教學(xué)中存在的主要問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與課堂參與性。大部分情況下，體育教學(xué)模式都較為固定單一，基本過程如下，首先，課前先進(jìn)行預(yù)備活動，舒展身體，自由活動，為學(xué)生提供多種體育器材。其次，為學(xué)生講解體育知識，各種運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則等，主要采用一言堂教學(xué)方式開展教學(xué)。最后，要求學(xué)生自己練習(xí)，完成教學(xué)。在此教學(xué)模式下，教學(xué)方法較為單一，主要是灌輸教學(xué)法，學(xué)生被動接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，也無法真正鍛煉身體，了解體育知識，提升體育運(yùn)動技能。因此，體育教學(xué)方法落后是初中體育教學(xué)中面臨的主要困境。2.體育教學(xué)不夠重視雖然新課程改革要求重視體育教育，提升學(xué)生身體素質(zhì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教師、家長、學(xué)生、學(xué)校仍然較為重視文化課程，對體育課程不夠重視，體育課程形同虛設(shè)，被占用的現(xiàn)象十分普遍。此外，即使體育課程正常進(jìn)行，也有部分學(xué)生借口身體不舒服逃避上課，在寫作業(yè)、聊天、玩耍等，更為嚴(yán)重的是，體育教師也不重視體育教學(xué)，教學(xué)較為敷衍，按照流程上課，主要讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，很少全面開展體育活動，教學(xué)效果不佳，對體育教學(xué)不夠重視。二、走出體育教學(xué)困境的措施1.采用多樣化的教學(xué)方法?魍辰萄?模式，單一的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于初中體育教學(xué)了，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)，才能走出體育教學(xué)困境，達(dá)到理想的體育教學(xué)效果。體育教學(xué)較為特殊，教學(xué)的核心在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生鍛煉身體的意識，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生開心學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。一般情況下，對體育教學(xué)而言，較為有效的教學(xué)方法為合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法以及小組競賽教學(xué)法。通過合作學(xué)習(xí)法能夠促進(jìn)學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)。通過游戲教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，寓教于樂。通過小組競賽教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生在競賽中鍛煉、學(xué)習(xí)知識、開發(fā)潛能。以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識為例，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識時(shí)，教師可以通過小組競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及身體素質(zhì)將學(xué)生合理分為四個(gè)小組，通過競賽選出1、2、3名，可以給獲勝的小組一些獎勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但需要注意的是，要給予學(xué)生練習(xí)、討論的時(shí)間，以達(dá)到教學(xué)、鍛煉的目的，提高體育教學(xué)質(zhì)量。2.提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度目前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長比較嬌慣，不舍得孩子吃苦，也過分重視學(xué)生的安全問題，因此，不僅對體育教學(xué)不夠重視，還怕孩子在體育運(yùn)動中受傷，甚至有一些抵觸，影響了體育教學(xué)的順利實(shí)施。為解決此問題，需要轉(zhuǎn)變家長觀念，提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度。提升教師、家長對體育教學(xué)的重視程度需要做到以下幾點(diǎn)，第一，轉(zhuǎn)變家長觀念，教師與學(xué)校需要對家長進(jìn)行教育，使家長了解體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)鍛煉的必要性，從而提高家長對體育教學(xué)的重視程度。第二，體育成績與教師薪資掛鉤，在體育成績與教師薪資掛鉤的情況下，教師對體育教學(xué)會更加重視，會更加專注，為提升學(xué)生體育成績，可以對體育教學(xué)方式、內(nèi)容、模式進(jìn)行深入了解，做好準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。本文針對初中體育教學(xué)中的困境及突破策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，初中體育教學(xué)面臨著較大的困境，提出走出體育教學(xué)困境的措施十分重要，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的基本條件，不僅如此，還能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生身心健康發(fā)展以及文化課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。此外，在日后的初中體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化和高效化。淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(126淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料淘寶運(yùn)營內(nèi)部專用資料127第一部分淘寶規(guī)則介紹第一部分128規(guī)則處罰體系扣分累積無上限扣分累積有上限觸犯即清退違規(guī)再多也不會被清退;48分被清退無積分累積每年年底分?jǐn)?shù)清零年底分?jǐn)?shù)清零無回轉(zhuǎn)余地般違規(guī)行嚴(yán)重違規(guī)行規(guī)則處罰體系129高壓線侵犯知識產(chǎn)權(quán)售賣走私偽造資料經(jīng)營不達(dá)標(biāo)高壓線130淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件131亞重違規(guī)行為處罰機(jī)扣分每累積7天店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告站內(nèi)信扣分每累積天達(dá)24分店鋪屏蔽限制發(fā)布商品制發(fā)送限制社區(qū)公示警告下架店內(nèi)所有商品扣分每累積21天達(dá)36分關(guān)閉店鋪限制發(fā)送|限制社區(qū)公示警告扣分每累積永久達(dá)48分查封帳戶亞重違規(guī)行為處罰機(jī)132般違規(guī)行為濫發(fā)信息虛假交易描述不符信息延遲發(fā)貨交易違背承諾般違規(guī)行為不當(dāng)注冊惡意評價(jià)惡意騷擾競拍不買未依法公開或更\其他買家新營業(yè)執(zhí)照信息般違規(guī)行為133般違規(guī)行為處罰機(jī)制店鋪屏蔽扣分每累積12天達(dá)12分→限制發(fā)布商公示警告般違規(guī)行為處罰機(jī)制134第二部分試運(yùn)營與季度淘汰第二部分135淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件136淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件137淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件138淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件139淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件140淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件141淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件142淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件143淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件144淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件145淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件146淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件147淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件148淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件149淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件150淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件151淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件152淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件153淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件154淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件155淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件156淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件157淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件158淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件159淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件160淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件161淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件162淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件163淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件164淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件165淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件166淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件167淘寶運(yùn)營方案內(nèi)部資料課件