新課標閱讀目標與教學培訓課件

新課標

閱讀目標與教學

華東師范大學中文系

方智范一制定閱讀目標所遵循的基本原則是什么？

1.閱讀教學是對話過程“教學建議”閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！敖忉尅迸c“理解”“解釋”只有一個主體，它的對象完全是一個客體；更適合于自然科學對“物”的研究?！袄斫狻庇袃蓚€主體，各自獨立而相互對話；更適合于人文學科對“人”的研究。

——[蘇]巴赫金設計對話情境善于傾聽對方創(chuàng)造和諧氛圍2.閱讀目標應滲透情感態(tài)度和價值觀要求“滲透”情感、態(tài)度和價值觀——

由內(nèi)而外

涵養(yǎng)化育

飛機在高空盤旋，鮮花拌著骨灰，撒向無垠的大海。飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。

——《在大海中永生》3.重視閱讀過程和閱讀方法達成性目標表現(xiàn)性目標過程性目標4.重視知識的實實際運用“教學建議””在閱讀教學中中，為了幫助助理解課文，，可以引導學學生隨文學習習必要的語文文知識，但不不能脫離語文文運用的實際際去進行“系系統(tǒng)”的講授授和操練，更更不應要求學學生死記硬背背概念、定義義?！豆鹆稚剿方虒W教師示范朗讀讀學生自由朗讀讀展示關(guān)鍵詞語語在語境中感受受（詞－句－－段）默讀，圈點勾勾畫交流感受，多多元理解屏示：：改成成詩行行《桂林山山水》改寫漓江的的水真真靜啊啊靜得讓讓你感感覺不不到它它在流流動漓江的的水真真清啊啊清得可可以看看見江江底的的沙石石漓江的的水真真綠啊啊綠得仿仿佛那那是一一塊無無瑕的的翡翠翠二怎樣理理解閱閱讀能能力的的綜合性性特點點？“教學學建議議”閱讀教教學應應注重重培養(yǎng)養(yǎng)學生生感受受、理理解、、欣賞賞和評評價的的能力力。這這種綜綜合能能力的的培養(yǎng)養(yǎng)，各各學段段可以以有所所側(cè)重重，但但不應應把它它們機機械地地割裂裂開來來。感受能能力理解能力欣賞能力評價能力1.強調(diào)感性在在閱讀教學學中的重要地地位一聲春雷雷，喚醒了春筍。它它們沖破泥泥土，掀翻翻石塊，一一個一個從從地里冒出出來?！洞汗S》他不回答，，對柜里說說，“溫兩兩碗酒，要要一碟茴香香豆?！北惚闩懦鼍盼奈拇箦X。他從破衣袋袋里摸出四四文大錢，放在我手手里。“孔乙己長長久沒有來來了。還欠欠十九個錢呢！”——《孔乙己》2.理性分析也也離不開感感性感性知性理性知性——把多樣性統(tǒng)統(tǒng)一的具體體內(nèi)容拆散散開來，作作為孤立的的東西加以以分析，只只知有分，，不知有合合。（王王元化《論知性的分分析方法》）3.感性與理性性統(tǒng)一，體現(xiàn)閱讀能能力的綜合合性梁啟超：三三步精讀法法第一步是鳥鳥瞰。把文文章瀏覽一一遍，了解解文章寫些些什么，并并把文章的的重點、難難點找出來來。第二步步是解剖。。揣摩文章章是怎樣寫寫的，尤其其是對文章章的重點、、難點細細細探究，由由表及里，，抓住精髓髓。第三步步是會通。。就是把全全文綜合起起來，融會會貫通，并并根據(jù)文章章的背景和和作者情況況探究文章章的成因，，以便對文文章有更透透徹的把握握。鳥瞰——解剖——會通整體——局部——整體綜合——分析——綜合解剖了一個個青蛙，卻卻喪失了整整個生命。。——[英]伍爾芙《跨越百年的的美麗》瑪麗·居里穿著著一襲黑黑色長裙裙，白凈端莊莊的臉龐龐顯出堅定又略略帶淡泊泊的神情情，那雙微微內(nèi)陷陷的大眼眼睛，讓你覺覺得能看看透一切切，看透透未來。。她的報告告使全場場震驚，，物理學學進入了了一個新新的時代代，而她她那美麗、莊莊重的形形象也就從此此定格在在歷史上上，定格格在每個個人的心心中。經(jīng)過三年年又九個個月，他他們終于于在成噸噸的礦渣渣中提煉煉出了0.1克鐳。它它真的有極美麗麗的顏色色，在幽暗暗的破木木棚里發(fā)出略帶帶藍色的的熒光。這是她用用全部的青青春、信信念和生生命換來的榮榮譽。她她一共得得了10項獎金、、16種獎章、、107個名譽頭頭銜，特特別是獲獲得了兩兩次諾貝貝爾獎。。她一如既往，埋埋頭工作到67歲離開人世，，離開心愛的的實驗室。在所有的世界界著名人物中中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛盛名寵壞的人人。4.理解性閱讀與與創(chuàng)造性閱讀應應該統(tǒng)一“教學建議””在理解課文的的基礎上，提提倡多角度、、有創(chuàng)意的閱閱讀，利用閱閱讀期待、閱閱讀反思和批批判等環(huán)節(jié)，，拓展思維空空間，提高閱閱讀質(zhì)量。但但要要防止逐字逐逐句的過深分分析和遠離文文本的過度發(fā)發(fā)揮。文本的規(guī)定性性文本的規(guī)定性性也嚴格制約約著接受活動動，以使其不不至于脫離文文本的意向和和文本的結(jié)構(gòu)構(gòu)，而對本文文的意義作隨隨意的理解和和解釋。（伊伊薩爾）朱自清《春》練習（蘇教社社）朱自清在文章章的結(jié)尾以人人喻春，贊美美春天。你能能根據(jù)自己的的閱讀感受為為這篇文章另另寫一個結(jié)尾尾嗎？三怎樣理解文章章的一般閱讀目標標？1.什么是文章的的一般閱讀目目標閱讀目標能初步把握文文章的主要內(nèi)內(nèi)容，體會文文章表達的思思想感情。能能對課文中不不理解的地方方提出疑問。。（第二學段段）在閱讀中了解解文章的表達達順序，體會會作者的思想想感情，初步步領(lǐng)悟文章的的基本表達方方法。在交流流和討論中，，敢于提出看看法，作出自自己的判斷。。（第三學段段）在通讀課文的的基礎上，理理清思路，理理解、分析主主要內(nèi)容，體體味和推敲重重要詞句在語語言環(huán)境中的的意義和作用用。對課文的內(nèi)容容和表達有自自己的心得，，能提出自己己的看法，并并能運用合作作的方式，共共同探討、分分析、解決疑疑難問題。在閱讀中了解解敘述、描寫寫、說明、議議論、抒情等等表達方式。。（第四學段段）2.把握文章主要要內(nèi)容，體會作者的思思想感情概括：體體會：理性判斷感感性把握注重結(jié)果注注重過程強調(diào)統(tǒng)一強強調(diào)自主概括：重結(jié)果、重理理性、重唯一一體驗：重過程、重感感性、重多向向《一個小村莊的的故事》教學綠色消退了毀滅了大自然然這是一場災難難這是無法挽回回的悲劇老舍舍《濟南南的的冬冬天天》練習習（（人人教教社社））假設設要要給給一一個個從從沒沒到到過過濟濟南南的的人人講講講講濟濟南南的的冬冬天天，，參參照照課課文文，，你你將將分分哪哪幾幾個個方方面面講講？？著著重重講講哪哪些些精精彩彩的的片片段段？？王灣灣《次北北固固山山下下》練習習（（人人教教社社））想象象““潮潮平平兩兩岸岸闊闊，，風風正正一一帆帆懸懸””是是怎怎樣樣的的情情景景，，如如果果你你身身臨臨其其境境將將會會有有怎怎樣樣的的感感受受？？巴金《繁星》練習（蘇教社社）你一定也觀察察過天上的繁繁星，你有哪哪些感受？比比較一下，你你的感受與巴巴金的感受有有沒有什么不不同。3.關(guān)于質(zhì)疑、合合作、探究每個學生的個個人閱讀感受受

↓教教學共同同體

↓共共性教教學目標《修鞋姑娘》我不放心地提提醒她要修結(jié)結(jié)實點，花錢多點不在在乎。她只是是打量我一眼眼，也不管同同意不同意，，吧吧吧，三個釘子釘釘進去，接著著一手拽著鞋鞋底，一手扯扯著鞋幫，沖沖我使勁扯了了扯，那意思思是說：“這這下你該放心心了吧？”四古詩文閱讀教教學有哪些問題和對對策？閱讀目標誦讀古代詩詞詞，閱讀淺易易文言文，能能借助注釋和和工具書理解解基本內(nèi)容。。注重積累、、感悟和運用用，提高自己己的欣賞品位位。1.古詩文閱讀的的根本目的培養(yǎng)文言語感感加強文化積累累提高欣賞品位位2.文言文難易度度定在“淺易易”語言淺近、障障礙較少結(jié)構(gòu)簡單、篇篇幅較短內(nèi)容易懂、典典故不多適合認知、貼貼近學生3.處理好“文””與“言”的的關(guān)系文言語法教學學從個別到一般般：歸納從一般到個別別：演繹我教你語法規(guī)規(guī)則的條條框框框，一是一一二是二，如如果學生在學學到以后并沒沒有體會，知知道的永遠一一是一二是二二，語法教學學如果不貫徹徹在文章中，，學生就很難難做到舉一反反三?！Z言的內(nèi)容點點到即可，但但真正掌握需需要通過閱讀讀等語文實踐踐活動，如果果不通過閱讀讀作品等語文文實踐活動，，你講多少語語文知識對學學生都不會起起太大的作用用?！T鐘蕓4.要加強古詩文文誦讀和背誦誦誦讀朗讀朗誦吟誦吟唱五為什么文學閱閱讀要重視體驗、感感悟和品味？？1.文學閱讀要鼓鼓勵個性化感受和和理解敘事性作品閱閱讀目標閱讀淺近的童童話、寓言、、故事，向往往美好的情境，關(guān)關(guān)心自自然和和生命命，對對感興興趣的的人物物和事事件有有自己己的感受和和想法法，并樂樂于與與人交交流。。（第第一學學段））能復述述敘事事性作作品的的大意意，初初步感受作品中中生動動的形形象和和優(yōu)美美的語語言，，關(guān)心心作品品中人人物的的命運運和喜喜怒哀哀樂，，與他他人交交流自自己的的閱讀讀感受受。（（第二二學段段）閱讀敘敘事性性作品品，了了解事事件梗梗概，，能簡簡單描描述自自己印象最最深的場景景、人人物、、細節(jié)節(jié)，說說出自自己的的喜愛愛、憎憎惡、、崇敬敬、向向往、、同情情等感受。（第第三學學段））文學閱閱讀目目標欣賞文文學作作品，，有自自己的的情感感體驗，初步步領(lǐng)悟作品的的內(nèi)涵涵，從從中獲獲得對對自然然、社社會、、人生生的有有益啟啟示。。對作作品中中感人人的情情境和和形象象，能能說出出自己己的體驗；品味作品中中富于于表現(xiàn)現(xiàn)力的的語言言?！敖虒W學建議議”閱讀教教學應應引導導學生生鉆研研文本本，在在主動動積極極的思思維和和情感感活動動中，，加深深理解解和體體驗，，有所所感悟悟和思思考，，受到到情感感熏陶陶，獲獲得思思想啟啟迪，，享受受審美美樂趣趣?！霸u價價建議議”文學作作品閱閱讀的的評價價，著著重考考察學學生感感受形形象、、體驗驗情感感、品品味語語言的的水平平，對對學生生獨特特的感感受和和體驗驗應加加以鼓鼓勵。。文學學作作品品像像一一座座大大冰冰山山。?！Ｃ髅魍?yōu)秀秀的的作作品品無無論論你你怎怎樣樣去去探探測測它它，，都都是是探探不不到到底底的的。?！璧碌?.敘事事性性作作品品的的學學習習重在感受和體體驗感受形象體驗情感品味語言設身處地身臨其境《火燒云》教學晚飯以后，火火燒云上來了了，霞光照得得小孩子的臉臉紅紅的。大大白狗變成紅紅的了，紅公公雞變成金的的了，黑母雞雞變成紫檀色色的了?！澳先思冶匾邏?，您老老是金胡子了了?！边@地方的火燒燒云變化極多多，一會兒紅紅彤彤的，一一會兒金燦燦燦的，一會兒兒半紫半黃，，一會兒半灰灰半百合色。。葡萄灰，梨梨黃，茄子紫紫……過了兩三秒鐘鐘，那匹馬大大起來了，馬馬腿伸開了，，馬脖子也長長了，一條馬馬尾巴也不見見了?？吹娜巳苏趯ふ荫R馬尾巴，那匹匹馬就變模糊糊了?！盾娦杼?/p>