會計(jì)職業(yè)道德教育課件

第四章會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育第四章會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容一、會計(jì)職業(yè)道德教育的意義

其意義具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于提高會計(jì)人員職業(yè)道德水平通過會計(jì)職業(yè)道德教育可以促使會計(jì)人員形成優(yōu)良的職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)行為，最大限度地發(fā)揮好會計(jì)人員的主觀能動作用。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)人員處于多元利益主體的中心，肩負(fù)著客觀公正地處理各方利益的職責(zé)，需要按照會計(jì)職業(yè)道德的要求處理好各方面的利益關(guān)系。只有加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育，才能使會計(jì)人員樹立誠信觀念，從心理上對職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)識，才能從總體上提高會計(jì)職業(yè)道德水平，會計(jì)信息才有可能真實(shí)可靠。下一頁

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(二)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)會計(jì)人員會計(jì)職業(yè)道德情感

會計(jì)職業(yè)道德教育是一種教育性道德影響活動，它通過一定的教育方式和方法，把會計(jì)職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍?jì)人員頭腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感。會計(jì)職業(yè)道德情感的培養(yǎng)包括對會計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)及對服務(wù)對象熱情等的陶冶。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”是會計(jì)職業(yè)情感的核心內(nèi)容。會計(jì)人員對所從事的會計(jì)工作如果沒有熱情，不敬業(yè)，不熱愛，見異思遷，就不會珍惜會計(jì)工作，維護(hù)會計(jì)職業(yè)的聲譽(yù)，也很難做到刻苦鉆研業(yè)務(wù)，忠于職守，主動更新業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技能。因此，應(yīng)通過教育手段，運(yùn)用會計(jì)行業(yè)涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的典型案例，曉之以理，動之以情，增強(qiáng)會計(jì)人員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。上一頁

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我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展需要有公平、公正的競爭原則，也需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會、顧全大局、互相尊重、誠實(shí)守信等精神，而這些需要有高尚的社會公德和職業(yè)道德來維系，而好的會計(jì)職業(yè)道德信念的形成離不開會計(jì)職業(yè)道德教育。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也在不斷變化。在會計(jì)領(lǐng)域，因?qū)ξ镔|(zhì)利益的過度追逐，致使一些部門、單位或個人賬外設(shè)賬、隱瞞收入、偷漏稅款、損公肥私、貪污受賄等違法行為時有發(fā)生。上一頁

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二、會計(jì)職業(yè)道德教育的形式

(一)接受教育接受教育即外在教育，是指通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位對會計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護(hù)國家和社會公眾利益的教育。接受教育具有導(dǎo)向作用，對職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動開展正面教育和灌輸；對會計(jì)人員則是被動學(xué)習(xí)、被動接受教育。上一頁

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返回第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容二、會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容(二)自我教育

自我教育是相對于接受教育而言的，是一種自我學(xué)習(xí)、自身道德修養(yǎng)的行為活動。接受教育是教育的外在教育，自我教育是教育的內(nèi)在教育。把外在的會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀?jì)人員內(nèi)在的職業(yè)道德的認(rèn)識、會計(jì)職業(yè)道德情感、會計(jì)職業(yè)道德意志和會計(jì)職業(yè)道德信念，這些都需要通過內(nèi)在的自我教育才能實(shí)現(xiàn)。要大力提倡和引導(dǎo)會計(jì)人員自我教育，在社會實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德境界的升華。上一頁

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三、會計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容

(一)職業(yè)道德觀念教育

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)”。會計(jì)職業(yè)道德教育的目的不僅是讓會計(jì)人員認(rèn)知會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而且是使他們將會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范逐步形成自身的思想觀念，并指導(dǎo)和約束自身的行為，提高職業(yè)道德自律能力，形成良好、穩(wěn)定的道德品行。上一頁

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返回第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容三、會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容(二)職業(yè)道德規(guī)范教育

職業(yè)道德規(guī)范教育是指對會計(jì)人員開展以會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容的教育。會計(jì)工作不僅關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利開展，也關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行，會計(jì)人員肩負(fù)著特殊的使命，加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)精神教育非常重要。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等。這是會計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)貫穿于會計(jì)職業(yè)道德的始終。上一頁

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返回第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容(二)職業(yè)道德規(guī)范教第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容(三)職業(yè)道德警示教育

職業(yè)道德警示教育是指通過開展對違法會計(jì)行為典型案例的討論，給會計(jì)人員以啟發(fā)與警示。會計(jì)人員整大在和錢物打交道的同時，也在同法律法規(guī)打交道，因此遵紀(jì)守法是會計(jì)人員的基本職業(yè)道德。通過會計(jì)職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、會計(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的責(zé)任心、增強(qiáng)會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的紀(jì)律觀念、法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，保證會計(jì)職業(yè)道德觀念與會計(jì)責(zé)任觀、會計(jì)紀(jì)律觀、會計(jì)法規(guī)觀很好的結(jié)合起來，使會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的會計(jì)行為符合會計(jì)職業(yè)責(zé)任的要求，符合會計(jì)紀(jì)律、會計(jì)法律和會計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范，讓學(xué)生知法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。上一頁

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一、會計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育

(一)會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)道德教育的基拙

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動，幫助他們認(rèn)識社會，了解國情、增強(qiáng)社會責(zé)任感”。下一頁

返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑一、會計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育下一頁第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(二)會計(jì)學(xué)歷教育中的會計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀

雖然會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，但我國會計(jì)專業(yè)類大中院校的會計(jì)職業(yè)道德教育卻十分薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課程設(shè)置沒有把職業(yè)道德教育放在應(yīng)有的地位

2.重視專業(yè)技能培養(yǎng)，會計(jì)職業(yè)道德教育意識淡漠

3.學(xué)生認(rèn)識存在誤區(qū)上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(二)會計(jì)學(xué)歷教育中的會計(jì)第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)加強(qiáng)會計(jì)學(xué)歷教育中的會計(jì)職業(yè)道德的措施

會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)教育的主要形式，當(dāng)前會計(jì)學(xué)歷教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在重視會計(jì)專業(yè)知識和專業(yè)技能教育的同時增強(qiáng)職業(yè)道德教育的力度，使學(xué)生不斷提高思想品質(zhì)和道德情操。為未來從事會計(jì)職業(yè)打下良好的思想道德基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把誠信教育放在首位，培養(yǎng)出的人才不僅要有一流的專業(yè)知識技能，更要有一流的職業(yè)道德水準(zhǔn)，絕對不做假賬。改變當(dāng)前高職教育中輕視職業(yè)道德教育的狀況。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)加強(qiáng)會計(jì)學(xué)歷教育中的第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑1.進(jìn)行配套教育

對于在校學(xué)生，應(yīng)開設(shè)“會計(jì)職業(yè)道德”等相關(guān)課程，從會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識、會計(jì)職業(yè)道德情感和會計(jì)職業(yè)道德意志等方面進(jìn)行教育，同時，重視會計(jì)教師的師德建設(shè)，言傳身教，要改變那種只注重于知識灌輸，教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的情操。在教學(xué)活動中，要既教書，又育人；既傳授專業(yè)技術(shù)知識，又開展職業(yè)道德理想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出既有過硬專業(yè)本領(lǐng)又有良好職業(yè)道德素質(zhì)的社會所需要的合格人才。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑1.進(jìn)行配套教育上一頁第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑2.注重案例教學(xué)

《會計(jì)職業(yè)道德》課教育的方法可以采用案例教學(xué)法，理論研討法等。會計(jì)職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對道德問題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對道德的感性認(rèn)識。教師可以允分通過案例教學(xué)來豐富會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會計(jì)專業(yè)課教學(xué)始終，把專業(yè)教育與會計(jì)職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑2.注重案例教學(xué)上一頁第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑3.開展會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動

會計(jì)職業(yè)道德教育中的理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩個緊密聯(lián)系的過程。雖然通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)會計(jì)職業(yè)道德知識，提高了學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德及其重要性的認(rèn)識，陶冶了學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德情操，使其樹立起了正確的價值觀。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑3.開展會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑4.改革會計(jì)教學(xué)的測試和評價體系

學(xué)校要將職業(yè)道德教育納人正常的教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)分比重，針對不同學(xué)生特殊需要采取輔導(dǎo)教育方式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，最看重“成績”，可以通過改革會計(jì)課教學(xué)的考核評價體系，把會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容也整合進(jìn)去，從而完善整個考評體系。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑4.改革會計(jì)教學(xué)的測試和評價第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑5.利用好學(xué)生的“第二課堂”

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該重視學(xué)生的“第二課堂”。采取現(xiàn)場感受的教學(xué)方法是把會計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，對學(xué)生極具感染力。通過組織學(xué)生親自旁聽法庭對違背職業(yè)道德案件的審判或先進(jìn)的事跡報(bào)告(邀請一些具有高尚的會計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)、善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物作報(bào)告)，讓學(xué)生自己感受道德決策的歷程。上一頁

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二、會計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育

(一)會計(jì)人員繼續(xù)教育的含義及特點(diǎn)所謂會計(jì)人員繼續(xù)教育是指會計(jì)從業(yè)人員在完成某一階段專業(yè)學(xué)習(xí)之后，重新接受一定形式的、有組織的、知識更新的教育和培訓(xùn)活動。繼續(xù)教育是強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育的有效形式。會計(jì)人員繼續(xù)教育是隨著全社會終身教育興起而興起的。上一頁

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1.培養(yǎng)職業(yè)情感

2.品德教育

3.形勢教育

4.法制教育上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(二)會計(jì)人員繼續(xù)教育中會第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)繼續(xù)教育的不斷完善是促進(jìn)會計(jì)職業(yè)道德教育發(fā)展的關(guān)鍵

無論是各大高校對會計(jì)職業(yè)道德課程的安排，還是財(cái)政部對會計(jì)從業(yè)人員的資格審查得再嚴(yán)格，課程安排得再嚴(yán)謹(jǐn)，終究只是停在理論基層上，最多只是一種精神意識上的升華，卷面上的高談闊論有時并不能強(qiáng)有力地證明什么。這就要求會計(jì)人員的繼續(xù)教育與之相配合，通過實(shí)踐和理論的結(jié)合來提升會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。上一頁

返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)繼續(xù)教育的不斷完善是第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育

一、會計(jì)職業(yè)道德自我教育的內(nèi)容

所謂自我教育是指會計(jì)人員在職業(yè)活動過程中按照職業(yè)道德的要求，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我約束、自我控制、自我對照和自我調(diào)整，不斷地覺悟和修養(yǎng)。會計(jì)職業(yè)道德教育要取得成效，不能脫離自我教育。自我教育是會計(jì)職業(yè)道德的職能和社會作用得以順利實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。其重要性表現(xiàn)在五個方面：一是有利于形成正確的會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識；二是有利于進(jìn)一步培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)道德情感；三是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的會計(jì)職業(yè)道德意志；四是樹立堅(jiān)定的會計(jì)職業(yè)道德信念；五是能夠養(yǎng)成良好的會計(jì)職業(yè)道德行為，從而凝結(jié)成會計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。下一頁

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會計(jì)人員自我教育的目的，就在于提高會計(jì)人員對本職工作社會責(zé)任的認(rèn)識，使會計(jì)人員具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德義務(wù)感，能做到在沒有社會輿論壓力、沒有他人監(jiān)督的情況下，都能很好地履行自己應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。會計(jì)人員職業(yè)道德義務(wù)和社會義務(wù)不完全等同，并不是所有社會義務(wù)都是道德義務(wù)，只有被會計(jì)人員無私地、自愿地接受，并同自己在工作中對社會、同事等的個人道德責(zé)任感有機(jī)地融合起來的社會義務(wù)，才能真正成為會計(jì)人員職業(yè)道德義務(wù)。會計(jì)職業(yè)客觀地要求會計(jì)人員承擔(dān)起本職工作所服務(wù)的對象、甚至對社會和國家的道德使命與職責(zé)，并在對道德使命與職責(zé)的深刻理解和體驗(yàn)中，產(chǎn)生一種職業(yè)義務(wù)感。上一頁

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返回第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育(一)職業(yè)義務(wù)教育上一頁第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育(二)職業(yè)榮譽(yù)教育

所謂榮譽(yù)，就是指人們履行了社會義務(wù)之后應(yīng)當(dāng)?shù)玫降牡赖律系陌労唾澰S。職業(yè)榮譽(yù)包含兩個方面的含義：一是指一定階段、一定社會用以評價各種職業(yè)價值的尺度；二是指職工對履行職業(yè)道德義務(wù)社會價值的自我意識。對于會計(jì)人員來說，個人榮譽(yù)的大小是由他履行職業(yè)道德責(zé)任的成績決定的。這種榮譽(yù)是公正的、科學(xué)的、合理的。職業(yè)道德教育的一個重要任務(wù)就是要增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，使會計(jì)人員能充分認(rèn)識到本職工作的重要社會地位和真正的職業(yè)價值，從而逐步培養(yǎng)對自己所從事職業(yè)的自尊心、自愛心和廉恥感，并使之逐漸發(fā)展成職業(yè)光榮感、自豪感、幸福感上一頁

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返回第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育(二)職業(yè)榮譽(yù)教育上一頁第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育(三)職業(yè)節(jié)操教育

節(jié)操，也叫志氣、氣節(jié)，反映的是政治上和道德上的堅(jiān)定性與堅(jiān)韌性。會計(jì)職業(yè)節(jié)操，就是要不畏壓力，不畏利誘，在任何時候、任何情況下都以誠信為本、堅(jiān)持原則、廉潔自律，嚴(yán)格把關(guān)，盡職盡責(zé)，一塵不染。上一頁

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返回第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育(三)職業(yè)節(jié)操教育上一頁第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育二、會計(jì)職業(yè)道德自我教育的方法

(一)自我警示法

(二)自我反省法

(三)自我剖析法

(四)自律慎獨(dú)法上一頁

返回第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育二、會計(jì)職業(yè)道德自我教育的方第四章會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育第四章會計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本第一節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容一、會計(jì)職業(yè)道德教育的意義

其意義具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于提高會計(jì)人員職業(yè)道德水平通過會計(jì)職業(yè)道德教育可以促使會計(jì)人員形成優(yōu)良的職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)行為，最大限度地發(fā)揮好會計(jì)人員的主觀能動作用。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)人員處于多元利益主體的中心，肩負(fù)著客觀公正地處理各方利益的職責(zé)，需要按照會計(jì)職業(yè)道德的要求處理好各方面的利益關(guān)系。只有加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育，才能使會計(jì)人員樹立誠信觀念，從心理上對職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)識，才能從總體上提高會計(jì)職業(yè)道德水平，會計(jì)信息才有可能真實(shí)可靠。下一頁

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(二)會計(jì)職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)會計(jì)人員會計(jì)職業(yè)道德情感

會計(jì)職業(yè)道德教育是一種教育性道德影響活動，它通過一定的教育方式和方法，把會計(jì)職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍?jì)人員頭腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感。會計(jì)職業(yè)道德情感的培養(yǎng)包括對會計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)及對服務(wù)對象熱情等的陶冶。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”是會計(jì)職業(yè)情感的核心內(nèi)容。會計(jì)人員對所從事的會計(jì)工作如果沒有熱情，不敬業(yè)，不熱愛，見異思遷，就不會珍惜會計(jì)工作，維護(hù)會計(jì)職業(yè)的聲譽(yù)，也很難做到刻苦鉆研業(yè)務(wù)，忠于職守，主動更新業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技能。因此，應(yīng)通過教育手段，運(yùn)用會計(jì)行業(yè)涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的典型案例，曉之以理，動之以情，增強(qiáng)會計(jì)人員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。上一頁

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我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展需要有公平、公正的競爭原則，也需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會、顧全大局、互相尊重、誠實(shí)守信等精神，而這些需要有高尚的社會公德和職業(yè)道德來維系，而好的會計(jì)職業(yè)道德信念的形成離不開會計(jì)職業(yè)道德教育。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也在不斷變化。在會計(jì)領(lǐng)域，因?qū)ξ镔|(zhì)利益的過度追逐，致使一些部門、單位或個人賬外設(shè)賬、隱瞞收入、偷漏稅款、損公肥私、貪污受賄等違法行為時有發(fā)生。上一頁

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二、會計(jì)職業(yè)道德教育的形式

(一)接受教育接受教育即外在教育，是指通過學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位對會計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護(hù)國家和社會公眾利益的教育。接受教育具有導(dǎo)向作用，對職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動開展正面教育和灌輸；對會計(jì)人員則是被動學(xué)習(xí)、被動接受教育。上一頁

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自我教育是相對于接受教育而言的，是一種自我學(xué)習(xí)、自身道德修養(yǎng)的行為活動。接受教育是教育的外在教育，自我教育是教育的內(nèi)在教育。把外在的會計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀?jì)人員內(nèi)在的職業(yè)道德的認(rèn)識、會計(jì)職業(yè)道德情感、會計(jì)職業(yè)道德意志和會計(jì)職業(yè)道德信念，這些都需要通過內(nèi)在的自我教育才能實(shí)現(xiàn)。要大力提倡和引導(dǎo)會計(jì)人員自我教育，在社會實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德境界的升華。上一頁

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三、會計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容

(一)職業(yè)道德觀念教育

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)”。會計(jì)職業(yè)道德教育的目的不僅是讓會計(jì)人員認(rèn)知會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而且是使他們將會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范逐步形成自身的思想觀念，并指導(dǎo)和約束自身的行為，提高職業(yè)道德自律能力，形成良好、穩(wěn)定的道德品行。上一頁

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職業(yè)道德規(guī)范教育是指對會計(jì)人員開展以會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容的教育。會計(jì)工作不僅關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的順利開展，也關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行，會計(jì)人員肩負(fù)著特殊的使命，加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)精神教育非常重要。會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等。這是會計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)貫穿于會計(jì)職業(yè)道德的始終。上一頁

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職業(yè)道德警示教育是指通過開展對違法會計(jì)行為典型案例的討論，給會計(jì)人員以啟發(fā)與警示。會計(jì)人員整大在和錢物打交道的同時，也在同法律法規(guī)打交道，因此遵紀(jì)守法是會計(jì)人員的基本職業(yè)道德。通過會計(jì)職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、會計(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的責(zé)任心、增強(qiáng)會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的紀(jì)律觀念、法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，保證會計(jì)職業(yè)道德觀念與會計(jì)責(zé)任觀、會計(jì)紀(jì)律觀、會計(jì)法規(guī)觀很好的結(jié)合起來，使會計(jì)人員和注冊會計(jì)師的會計(jì)行為符合會計(jì)職業(yè)責(zé)任的要求，符合會計(jì)紀(jì)律、會計(jì)法律和會計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范，讓學(xué)生知法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。上一頁

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一、會計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育

(一)會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)道德教育的基拙

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動和社會實(shí)踐活動，幫助他們認(rèn)識社會，了解國情、增強(qiáng)社會責(zé)任感”。下一頁

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雖然會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，但我國會計(jì)專業(yè)類大中院校的會計(jì)職業(yè)道德教育卻十分薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課程設(shè)置沒有把職業(yè)道德教育放在應(yīng)有的地位

2.重視專業(yè)技能培養(yǎng)，會計(jì)職業(yè)道德教育意識淡漠

3.學(xué)生認(rèn)識存在誤區(qū)上一頁

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會計(jì)學(xué)歷教育是會計(jì)職業(yè)教育的主要形式，當(dāng)前會計(jì)學(xué)歷教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在重視會計(jì)專業(yè)知識和專業(yè)技能教育的同時增強(qiáng)職業(yè)道德教育的力度，使學(xué)生不斷提高思想品質(zhì)和道德情操。為未來從事會計(jì)職業(yè)打下良好的思想道德基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把誠信教育放在首位，培養(yǎng)出的人才不僅要有一流的專業(yè)知識技能，更要有一流的職業(yè)道德水準(zhǔn)，絕對不做假賬。改變當(dāng)前高職教育中輕視職業(yè)道德教育的狀況。上一頁

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對于在校學(xué)生，應(yīng)開設(shè)“會計(jì)職業(yè)道德”等相關(guān)課程，從會計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識、會計(jì)職業(yè)道德情感和會計(jì)職業(yè)道德意志等方面進(jìn)行教育，同時，重視會計(jì)教師的師德建設(shè)，言傳身教，要改變那種只注重于知識灌輸，教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的情操。在教學(xué)活動中，要既教書，又育人；既傳授專業(yè)技術(shù)知識，又開展職業(yè)道德理想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出既有過硬專業(yè)本領(lǐng)又有良好職業(yè)道德素質(zhì)的社會所需要的合格人才。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑1.進(jìn)行配套教育上一頁第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑2.注重案例教學(xué)

《會計(jì)職業(yè)道德》課教育的方法可以采用案例教學(xué)法，理論研討法等。會計(jì)職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對道德問題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對道德的感性認(rèn)識。教師可以允分通過案例教學(xué)來豐富會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會計(jì)專業(yè)課教學(xué)始終，把專業(yè)教育與會計(jì)職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑2.注重案例教學(xué)上一頁第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑3.開展會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動

會計(jì)職業(yè)道德教育中的理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩個緊密聯(lián)系的過程。雖然通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)會計(jì)職業(yè)道德知識，提高了學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德及其重要性的認(rèn)識，陶冶了學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德情操，使其樹立起了正確的價值觀。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑3.開展會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑4.改革會計(jì)教學(xué)的測試和評價體系

學(xué)校要將職業(yè)道德教育納人正常的教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)分比重，針對不同學(xué)生特殊需要采取輔導(dǎo)教育方式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，最看重“成績”，可以通過改革會計(jì)課教學(xué)的考核評價體系，把會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容也整合進(jìn)去，從而完善整個考評體系。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑4.改革會計(jì)教學(xué)的測試和評價第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑5.利用好學(xué)生的“第二課堂”

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該重視學(xué)生的“第二課堂”。采取現(xiàn)場感受的教學(xué)方法是把會計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，對學(xué)生極具感染力。通過組織學(xué)生親自旁聽法庭對違背職業(yè)道德案件的審判或先進(jìn)的事跡報(bào)告(邀請一些具有高尚的會計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)、善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物作報(bào)告)，讓學(xué)生自己感受道德決策的歷程。上一頁

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二、會計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育

(一)會計(jì)人員繼續(xù)教育的含義及特點(diǎn)所謂會計(jì)人員繼續(xù)教育是指會計(jì)從業(yè)人員在完成某一階段專業(yè)學(xué)習(xí)之后，重新接受一定形式的、有組織的、知識更新的教育和培訓(xùn)活動。繼續(xù)教育是強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育的有效形式。會計(jì)人員繼續(xù)教育是隨著全社會終身教育興起而興起的。上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑二、會計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育上第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(二)會計(jì)人員繼續(xù)教育中會計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容

1.培養(yǎng)職業(yè)情感

2.品德教育

3.形勢教育

4.法制教育上一頁

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返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(二)會計(jì)人員繼續(xù)教育中會第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)繼續(xù)教育的不斷完善是促進(jìn)會計(jì)職業(yè)道德教育發(fā)展的關(guān)鍵

無論是各大高校對會計(jì)職業(yè)道德課程的安排，還是財(cái)政部對會計(jì)從業(yè)人員的資格審查得再嚴(yán)格，課程安排得再嚴(yán)謹(jǐn)，終究只是停在理論基層上，最多只是一種精神意識上的升華，卷面上的高談闊論有時并不能強(qiáng)有力地證明什么。這就要求會計(jì)人員的繼續(xù)教育與之相配合，通過實(shí)踐和理論的結(jié)合來提升會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。上一頁

返回第二節(jié)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)繼續(xù)教育的不斷完善是第三節(jié)會計(jì)職業(yè)道德的自我教育

一、會計(jì)職業(yè)道德自我教育的內(nèi)容

所謂自我教育是指會計(jì)人員在職業(yè)活動過程